[学习资料]八年级语文下册 第六单元 口语交际——讨论：我看“闻鸡起舞”教学案 (新版)语文版
初中语文语文版八年级下册第六单元...
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初中语文语文版八年级下册第六单元口语交际《讨论：我看“闻鸡起舞”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学生能鲜明、流畅表达自己的观点,有理有据地展开辩论,培养学生的口语表达能力。
2.通过小组合作, 整合资料和辩论,学生提高合作探究能力、思辨能力。
3.学生增强团结合作的精神,乐于表达自己的观点并善于倾听和理解。
2学情分析
八年级学段的学生已具备了一定的知识和技能,对于日常生活中遇到的口语交际话题,能进行一些交流。
八年级学生刚接触过演讲稿,在进行口语交际过程中应侧重观点鲜明,有理有据地发表自己的观点。
而对于辩论的策略和技巧掌握的也不够全面。
3重点难点
教学重点:学生能鲜明、流畅表达自己的观点,有理有据地展开辩论,培养学生的口语表达能力。
教学难点:有理有据地展开辩论。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】预留汇报
同学们,前面我们学习了《祖逖北伐》一文。
大家对祖逖“闻鸡起舞”的故事还记忆犹新。
请一名同学讲述祖逖《闻鸡起舞》的故事。
活动2【导入】问题出示
同学们,前面我们学习了《祖逖北伐》一文。
大家对祖逖“闻鸡起舞”的故事还记忆犹新。
闻鸡起舞、悬梁刺股的故事,曾经激励着多少学子争分夺秒地奋发学习。
那么,你是否支持祖逖“闻鸡起舞”的做法
呢?请大家来谈一谈。
活动3【活动】自主探究。
泉州市2006年初中语文教材培训交流材料
下册第六单元“口语交际”训练——讨论：我看“闻 鸡起舞”，“写作训练”——改写《十五从军征》， “综合性学习”——主题探究学习：从古诗看古代交通。 等等。
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（五）重视知识的拓展迁移，在实践中学会 运用。
1、文言词语与成语、现代词语的比较迁移。
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（六）重视人文教育
1、精读细品，探究感悟。
例2：对《邹忌讽齐王纳谏》的探究品析： ①本文叙事之妙：叙述语言、表达作用、详略安排等。
②本文说理之巧：“理”、说理层次、设喻的精巧等。
③本文的实笔与虚笔：前面“比美”“讽谏”是虚处实写，后面 “纳谏”是实处虚写。
④本文的“三叠法”：时间、地域、人物、结构层次、赏赐等级、 思想与事态的发展等。
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（六）重视人文教育
1、精读细品，探究感悟。
例1：
学习《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等山 水游记散文，要引导学生理解寓于山水之中的思想感情， 培养学生欣赏山水之美的高雅情趣，热爱大自然的高尚感 情，体悟古代知识分子忧国忧民、旷达乐观的抱负情操， 怀才不遇的际遇和苦闷，向往精神自由的个性情怀等。
⑤邹忌之“美”：外表、内心、政治素质等。
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（六）重视人文教育
1、精读细品，探究感悟。
⑥邹忌之“镜”：本义（揽镜自照，有自知之明）；比喻义（群 臣吏民之于齐威王就像妻、妾、客之于邹忌一样，就像“明镜”， 如果他们不能直言进谏，就会使齐威王言路闭塞，大受蒙蔽）。
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（六）重视人文教育，对学生进行人文情 感的熏陶和文学审美的培养。
重视人文教育是语文课标的新理念。古代优秀的文学 精品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深 邃幽沓的意境，精致优美的语言，能让学生受到文学、文 化、情感、思想等方面的熏陶、感化和教育，有助于学生 吸取优秀的民族文化精华，培养学生高尚的道德情操、健 康的审美情趣和良好的文学素养，帮助学生形成正确的价 值观和积极的人生态度。
闻鸡起舞课件
闻鸡起舞课件一、引言闻鸡起舞，源于中国古代成语“闻鸡起舞”，寓意勤奋好学，积极进取。
本课件旨在通过讲述闻鸡起舞的典故，传承中华民族优秀传统文化，激发同学们的学习热情，培养良好的学习习惯。
二、闻鸡起舞的典故闻鸡起舞的典故源于《晋书·祖逖传》。
祖逖，字士雅，东晋时期著名将领。
他年轻时有志报国，但由于家境贫寒，无法得到良好的教育。
为了实现自己的抱负，祖逖每天清晨听到鸡鸣，便起床舞剑，勤奋学习。
经过多年的努力，他终于成为一位文武双全的将领，为国家立下了赫赫战功。
三、闻鸡起舞的启示1.勤奋好学：闻鸡起舞的典故告诉我们，只有勤奋好学，才能取得优异的成绩。
同学们要珍惜时光，努力学习，不断提高自己的综合素质。
2.自强不息：祖逖在艰苦的环境下，仍然自强不息，奋发向前。
这种精神值得我们学习，面对困难和挑战，要有坚定的信念，勇往直前。
3.爱国情怀：祖逖的闻鸡起舞，是为了报效国家。
我们要树立正确的价值观，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、如何践行闻鸡起舞的精神1.制定学习计划：根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，确保每天有足够的时间用于学习。
2.培养良好的学习习惯：养成良好的作息时间，保证充足的睡眠，提高学习效率。
3.勤于思考：在学习过程中，要善于思考，发现问题，解决问题，不断提高自己的思维能力。
4.学以致用：将所学知识运用到实际生活中，做到知行合一，提高自己的实践能力。
5.培养团队精神：学会与他人合作，互相学习，共同进步。
五、闻鸡起舞，是中华民族优秀传统文化的瑰宝。
让我们以祖逖为榜样，传承闻鸡起舞的精神，勤奋学习，积极进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！重点关注的细节是“如何践行闻鸡起舞的精神”。
四、如何践行闻鸡起舞的精神（详细补充和说明）1.制定学习计划：学习计划是学习的导航，可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率。
在制定学习计划时，要充分考虑到自己的实际情况，包括学习目标、学习内容、学习时间等。
语文演讲成语故事闻鸡起舞PPT课件
闻鸡起舞的故事激励了无数后人，成为勤奋努力、自强不息的象征。同时，该成语 也在文学、演讲等领域得到广泛应用，成为中华文化的重要组成部分。
02
成语故事详解
故事情节概述
闻鸡起舞的故事背景
发生在东晋时期，主人公是祖逖和刘琨。
故事情节发展
二人听到鸡鸣便起床练剑，日复一日，从 不间断。
故事结局
最终，祖逖和刘琨都成为了一代名将，为 国家立下了赫赫战功。
可用于个人励志、鼓励他人或团队奋发向 上等场合。
常见错误用法及纠正
错误用法
将“闻鸡起舞”误解为“听到鸡叫就 起床”，忽略了其中的“舞剑”和 “报国”内涵。
纠正方法
正确理解成语含义，注意使用时的语 境和场合，避免望文生义。
实用例句展示
他每天闻鸡起舞，刻苦训 练，终于在比赛中获得了 好成绩。
我们应该学习先辈们闻鸡 起舞的精神，为祖国的繁 荣富强而努力奋斗。
谢谢您的聆听
THANKS
电影和电视剧中的闻鸡起舞
在电影和电视剧中，闻鸡起舞的故事和精神也常被用来激励观众，传 递正能量和积极向上的价值观。
绘画和雕塑中的闻鸡起舞
在绘画和雕塑作品中，艺术家们通过创作闻鸡起舞的场景和人物形象， 展现出这一成语所蕴含的勤奋、自律和追求卓越的精神风貌。
05
互动环节与课堂练习
提问环节：检验学生理解程度
无论遇到多大的困难，我 们都要有闻鸡起舞的勇气 和毅力，不断前进。
拓展应用场景
闻鸡起舞的故事可以用于课堂教育，激励学生勤奋学习、立志报国。
在企业文化建设中，可以倡导闻鸡起舞的精神，鼓励员工积极进取、不断创新。
在社会公益活动中，可以宣传闻鸡起舞的典故，弘扬中华民族优秀传统文化和民族 精神。
闻鸡起舞完整资料课件.
闻鸡起舞完整资料课件.一、教学内容本节课选自《古代诗词鉴赏》教材第四章“壮志凌云”部分，详细内容为晋代祖逖的《闻鸡起舞》诗。
该诗以生动的形象描绘了祖逖青年时代发奋图强的精神风貌，通过学习这首诗，让学生了解古代文人的奋斗精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《闻鸡起舞》这首诗的基本内容，理解诗中的寓意；2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古代诗词的审美情趣；3. 激发学生的学习热情，培养他们勤奋好学、自强不息的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的翻译和背景知识介绍；2. 教学重点：诗歌的意境和寓意，以及诗人奋斗精神的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个现代青年闻鸡起舞、勤奋学习的实践情景，引发学生对本节课的兴趣；2. 诗词朗读：让学生齐读《闻鸡起舞》，感受诗的韵律美；3. 诗句讲解：逐句翻译诗句，分析诗句中的修辞手法，阐述诗句的含义；4. 例题讲解：以一首类似的古诗为例，指导学生如何鉴赏古代诗词；5. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试分析其他古代诗词，并进行交流讨论；六、板书设计1. 《闻鸡起舞》2. 诗人：祖逖3. 诗句翻译及分析4. 诗词鉴赏方法5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：《闻鸡起舞》鉴赏文章；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评估，针对不足之处进行调整；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于奋斗精神的古代诗词，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，以提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗句的翻译和背景知识介绍；2. 诗歌的意境和寓意；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 课后作业的设计。
一、诗句的翻译和背景知识介绍1. 确保翻译的准确性，传达诗句的原意；2. 注意诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其表达效果；3. 介绍诗句的背景知识，包括诗人所处的时代背景、个人经历等，以便学生更好地理解诗句的深层含义。
第六单元口语交际写作综合性学习教案
第六单元口语交际写作综合性学习教案讨论：我看“闻鸡起舞”１．能听懂、掌握别人发言的要点。
２．能准确、流利地表达自己的意见和观点，提高口语表达能力。
３．积极思考，大胆发言，提高思辨能力。
同学们，前面我们学习了《祖逖北伐》一文。
我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧（播放《闻鸡起舞》的动画）。
闻鸡起舞、悬锥刺股的故事，曾经鼓励着多少学子争分夺秒地发奋学习。
那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。
１．课前充分有关资料，如名人从小刻苦学习的例子，或睡眠对正处于长身体阶段的青少年的重要性等，为讨论做好准备。
２．大家可分成小组展开讨论，也可以按辩论会的形式进展。
３．可以就教材给出的两种观点进展讨论或辩论，也可以有新的观点产生。
讨论时要用简洁的语言摆事实，讲道理，将自己的观点说清楚。
４．讨论或辩论时，既要敢于坚持自己的见解，又要耐心听取别人的发言，也可以对别人的发言提出质疑。
意见不一致时，双方要互相尊重。
５．本次交际是为了提高大家的口语表达能力，锻炼自己的思维能力，因此不必强求统一认识，只要认真思考过、讨论了即可。
我看“闻鸡起舞”主持人：“闻鸡起舞”这一成语典故，说的是东晋名将祖逖年轻时与刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作，半夜听到鸡鸣就起床舞剑。
后以“闻鸡起舞”比喻志士及时发奋。
在我们这次交际活动中，大家对“闻鸡起舞”有两种不同的看法。
第一种观点是我们应该学习他闻鸡起舞的精神，争分夺秒的学习，第二种观点是我们应该要保证睡眠，在已经紧张的学习状态下要做到劳逸结合。
下面我们对此发表自己的看法。
甲：我同意第二种观点。
我们现在学习已经很紧张了，课程排得满满的，如果回家再不分时间地苦学，就不能保证充足的睡眠，身体肯定吃不消。
那样的话，大脑疲倦，记忆力减退，学习效果不好，肯定是得不偿失的。
乙：我不同意第一种观点。
我认为及时发奋精神是应该学习的，但学习不能夜以继日，应该劳逸结合，只有这样才能收到实效。
八年级语文下册 第六单元 口语交际——讨论：我看“闻鸡起舞”课件 (新版)语文版
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一同担任司 州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而 卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想： 建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣 叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“你听见 鸡叫了吗？”刘琨说:“半夜听见鸡叫不吉利。” 祖逖说：“我偏不这样想，咱们干脆以后听见 鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是 他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声 铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫 不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他 们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好 文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军， 实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎 将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥 了他的文才武略。
这个成语告诉我们：
只有不断努力，才有可能获得成功。 不经过努力奋斗，就不能成就事业。
• 谈一谈你对“闻鸡起 舞”的看法。
浪费时间是所有支出中最奢侈及 最昂贵的。 ——富兰克林
闻 பைடு நூலகம் 起 舞
【词语解释】听到鸡叫就起来舞剑， 后比喻有志报国的人即时奋起。同时 比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志 之士。
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。 可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年 时，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报 效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍， 认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有 长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说， 祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的 时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不 懈地努力读书。
成语系列课件模板闻鸡起舞
成语系列课件模板闻鸡起舞一、教学内容本节课我们将学习成语“闻鸡起舞”，该内容位于教材《中华成语故事》第四章第二节，详细内容讲述的是东晋时期将领祖逖年轻时的一个励志故事，他每天清晨听到鸡鸣便起床舞剑，最终成为一位杰出的武将，寓意勤奋的人通过不懈努力能够成就大业。
二、教学目标1. 让学生理解成语“闻鸡起舞”的来历、含义及用法。
2. 培养学生树立勤奋学习、自强不息的品质。
3. 提高学生对成语故事的阅读理解能力，激发学习成语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：成语“闻鸡起舞”的具体用法及背后的历史故事。
教学重点：理解成语的含义，培养学生的勤奋精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、成语故事书籍、黑板、粉笔。
2. 学具：成语故事学习资料、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位同学每天早晨听到闹钟声就立刻起床学习的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 新课内容：展示PPT课件，详细讲解成语“闻鸡起舞”的来历、含义及用法。
3. 例题讲解：通过讲解具体例句，让学生更好地理解成语的运用。
4. 随堂练习：让学生用“闻鸡起舞”造句，并分享给大家。
5. 成语故事阅读：指导学生阅读教材中的成语故事，深入理解成语背后的寓意。
六、板书设计1. 成语：闻鸡起舞2. 来历：祖逖清晨听到鸡鸣，起床舞剑3. 含义：勤奋努力，自强不息4. 例句：他每天闻鸡起舞，终于考上了理想的大学。
七、作业设计1. 作业题目：请运用“闻鸡起舞”成语，写一篇关于勤奋学习的短文。
2. 答案示例：闻鸡起舞，是我们中华民族优良的传统美德。
古有祖逖闻鸡起舞，成为一代名将；今有我们勤奋学习，努力实现人生理想。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解成语“闻鸡起舞”，让学生明白了勤奋学习的重要性。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生课后阅读更多成语故事，提高自己的成语运用能力，将勤奋精神发扬光大。
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口语交际我看“闻鸡起舞”
教学目标：
1、培养学生的理解与表达能力，引导学生积极参与讨论
2、引导学生在交流中敢于坚持自己的观点而又能耐心地听取别人的发言，并试着对别人的发言提出质疑，为今后的学习和发展理性辩证思维打下良好基础。
一、课前准备
1、1993年首届国际大专辩论赛的总决赛录像。
2、学生收集了解有关论辩的技巧。
3、制作好教学课件。
4、组织三名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。
二、“焦点”访谈
1、导入语：同学们，前面我们学习了《祖逖北伐》一文。
我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧（播放《闻鸡起舞》的动画）。
闻鸡起舞、悬锥刺股的故事，曾经激励着多少学子争分夺秒地奋发学习。
那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。
2、现场访谈：我们将同学分为三个组，请摄影、文字小记者们分别到各组采访。
各组同学面对镜头谈出自己对祖逖闻鸡起舞的看法。
文字小记者做最为简洁的记录。
3、访谈回放：下面我们一起来看看百家之言，请同学们总结归纳一下，看看大家说出了几种观点。
学生大致有三种看法：赞同学习祖逖的方法；不赞同学习祖逖的方法；既赞同又不赞同学习闻鸡起舞。
三、自由论坛
1、分组讨论：每位同学都有自己的观点，你这样认为的理由是什么？请持相同意见的同学组成一组，谈谈你们的理由。
然后派代表陈述。
2、陈述理由：请按照“我们认为——，是因为——。
”（课件展示）这种句式来说话。
其他同学边听边想：这种说法有道理吗？有，理由是什么？没有，原因是什么？
3、辩论启发：刚才，三组的同学都说得很不错，真可谓“公说公有理，婆说婆有理。
”现在意见分歧最大的就是“赞同学习闻鸡起舞”和“不赞同学习闻鸡起舞”的两组。
你们想一想要怎样才能说服对方同意自己的观点呢？请两组同学组内商讨，然后我们进行一次简短辩论。
四、尝试辩论
1、导语：俗话说得好“事不说不清，理不辩不明。
”既然同学们各持己见，那我们就“是否应该提倡学习闻鸡起舞”这个话题来展开一次公开的辩论（课件展示辩论主题）。
为了能让大家更形象地知道什么是辩论，下面，我们一起来欣赏一段经典辩论。
2、播放1993年首届国际大专辩论赛的总决赛录像（观看录像）。
（新加坡是一个崇尚“人性本善”的国家。
评判团中大多数专家学者在人性之家的争论中是“本善”论者，所发表的大量论文专著在学术界相当有影响；赴新加坡比赛之前，代表团分析较透彻、准备较充分的也是“人性本善”。
从８月２７日晚抽签决定为反方，到８月２９日下午比赛，中间只有一天的间隔。
“天时、地利、人和”似与我方无缘。
最大的困难还在于：我方队员在感情上难以接受“人性本恶”，例如，女辩手姜丰同学临行之前说过：根据辩题所准备的几套方案中最得心应手的是“人性本善”这一个。
处于这样的劣势，我方不得不背水一战。
即在“人性本恶”的立场之下，区分人的“自然属性”与“社会属性”。
把“恶”界定为：本能与欲望的无限制扩张；把“善”界定为对本能与欲望的有理性的节制。
强调后天教化的功能与重要性。
表达“人性向善”的价值观。
这一方案使队员们“顺”了气，投入了感情，整场辩论游刃有余，博得多次掌声）
同学们，刚才我们欣赏的是1993年首届国际大专辩论赛的总决赛，代表我国出战的复旦大学最终赢得了本场比赛的胜利，获得了冠军。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”大哥哥大姐姐们的精彩表演是由平时点滴的知识积累与口语交际锻炼造就出来的。
即使是一个训练有素、经验丰富的辩论员，也只有在作了充分准备之后才能登台亮相，达到高屋建瓴、深入浅出、论辩自如的境界。
下面请同学们讨论一下应该怎样说才能说服对方。
引导学生就自己掌握的资料，有技巧地组织起来去说服对方。
老师巡视，相机点拨。
启发正方学生寻找勤学苦练的事例、格言、诗句。
如故事——凿壁借光、悬锥刺股等；诗句——“书山有路勤为径”等等。
启发反方举出讲究学习效率、学习方法的故事和名言。
如俗语——磨刀不误砍柴工等。
3、辩论技巧。
一场精彩的辩论，除了辩手要有充足的准备外，还要有一定的辩论技巧。
不知同学们从刚才观摩的录像中是否也能总结出有关辩论的技巧。
23名学生发表观点(说话速度要快，能马上反驳对方的发言，发言时要抑扬顿挫等等)。
在论辩的过程中需要做到能用简洁的语言摆事实、讲道理。
能用清晰的普通话自信、有中心、有条理、有根据、负责地表达自己的观点。
当然，注意礼貌，这也是必不可少的。
4、针锋相对。
刚才同学们组内商讨得很热烈。
短兵相接，终有一战。
下面就请每小组选派出三位表达出色的辩手，组合成正反两方。
正方的观点是“我们应该学习祖逖”；反方的观点是“我们不应该学习祖逖”。
辩论的过程为（课件展示）：
（1）陈词阶段（正、反方一辩发言2分钟／人）。
（2）攻辩阶段（15分钟／人），正、反方二辩攻辩，正、反方三辩攻辩。
（3）攻辩小结（正反方一辩2分钟／人）。
（4）自由辩论阶段（10分钟），由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
（5）总结阶段，反方总结陈词（2分钟），正方总结陈词（2分钟）辩手们按要求展开针锋相对的辩论。
5、其他同学评价辩手们的发言、表现（用课件示出评价表）。
正：三位代表
普通话标准20分
有中心、条理30分
表情、风度20分
论辩技巧30分
反：三位代表
普通话标准20分
有中心、条理30分
表情、风度20分
论辩技巧30分
刚才聆听了辩手们精彩的发言，我明白了什么是“青出于蓝而胜于蓝”。
下面请其他同学根据评价标准表来评一评六位选手的表现。
五、达成共识
1
维的训练，请双方同学为对方观点找出值得肯定的理由，这样使双方在某种层面上能达成共识。
这个问题有点难度，我们一起来讨论一下，看能否解决。
讨论好后请派同学代表来做对共识的总结性发言（指导学生从对方的立场出发，讨论双方观点,达到共识。
将两种学习的方法有效地结合起来，更好地学习）。
2
六、总结
1
每一次有同学发言，我们都对他们的说话做出了评价。
同学们，现在我们试试看能否总结归纳出口语训练活动要注意些什么？（学生讨论归纳总结，老师巡视指导、提示）（1）能用清晰的普通话自信、有中心、有条理、有根据、负责地表达自己的观点。
（2）用简洁的语言摆事实，讲道理。
（3）既要敢于坚持自己的观点，又要耐心听取别人的发言。
（4）可对别人的发言提出质疑。
（5）意见不一时，争论双方要互相尊重。
（让学生模仿辩论会进行讨论式辩论，既有新鲜感，又让他们明显感到了自己的不足。
激发起他们对口语交际的兴趣。
这是学生学习的重要动力源泉）
2
叶圣陶说“善于说话不是一件简单的事情。
”说话能力是一种综合性能力，它不仅指一般说话的技能技巧，还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。
在辩论中，每位同学发言的时间都是有限的，所以大家一定要学会怎样精练语言；另外，怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑，在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞，这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。
能言善辩不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序渐进，才能不断提高。
同学们，在今后的学习生活中，我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才，提高自己的说话交际能力。
只有不断的训练，我们才能像前面看到的复旦大学陈词激昂的辩手们一样为国扬威。