培智实用语文第三册教案
培智语文第三册《教室里》
教学内容：看图学词学句。
教学目标：
1、指导学生看懂图意。知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。
2、学会本课生字、新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。
3、借助插图学习句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确地读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学重、难点：
（2）联系实际，帮助学生理解“好好学习，天天向上”的意思，激发学生努力学习，奋发进取。
4、指导学生朗读句子。
（1）提醒形式学生注意顿号的停顿，才能读出节奏感。
（2）指导学生个别、集体读。
三、课堂训练
1、读生字、词语。
2、朗读句子。
3、指导学生写词语。
第三课时
教学内容：课堂练习。
教学过程：
一、提出练习要求。
二、练习。
1、说话训练。
（1）看图读句子，说说教室里有些什么，黑板上写着什么。
（2）说说我们的教室。
2、游戏“找朋友”（看拼音找生字P7）。
3、写出下面的字各有几画。
里（）画桌（）画着（）画
4、读读写写。
讲台桌子学习
调整补充：
教学反思
2、指导学生读准字音，记住字形。
3、请学生说说，我们应怎样爱护黑板、讲台、桌椅这些学校的财产。
4、指导学生写字。
讲台桌里着习
本课所教的生字，有三个新的部首出现，即言字旁，口字底和羊字头。“桌”、“着”笔画较多，指导书写时重视笔画、笔顺的提示。
5、指导学生读词语：黑板讲台桌椅
四、课堂训练。
1、指名读生字。
1、学会本课生字、新词和部首，理解生字组成的新词。
2、把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学时间：3课时。
培智生活语文第三册教案
培智生活语文第三册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗（根据情景说句子）。
你有没有手帕你有毛巾还是有手帕（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么强化“自来水”的概念。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案主题：培智生活语文一、教学内容本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章“我的家人”。
本章主要让学生认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人的外貌、性格和爱好。
内容包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的介绍，以及家人的职业、兴趣等。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家人的外貌、性格和爱好。
2. 培养学生用语言描述家人的能力。
3. 提高学生的家庭情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人。
难点：家庭成员的职业、兴趣等方面的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、作业本等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家人的名字。
2. 新课导入：教师引导学生学习第四章“我的家人”，让学生认识家庭成员。
3. 课堂讲解：教师讲解家人的外貌、性格和爱好，以PPT和图片形式展示，让学生更直观地了解。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请描述你的爸爸”，让学生分组讨论，并用语言表达出来。
5. 随堂练习：教师给出一些关于家人的描述，让学生判断正误。
7. 作业布置：让学生课后采访家人，了解家人的职业、兴趣等，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计板书内容：家庭成员、外貌、性格、爱好七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述你的家人，包括外貌、性格、爱好等。
2. 作业答案：（1）爸爸：我的爸爸高高的，瘦瘦的，眼睛非常大，他是一名工程师，喜欢看电影。
（2）妈妈：我的妈妈圆圆的，温柔善良，她是一名教师，喜欢养花。
（3）哥哥：我的哥哥长得和我差不多高，他是一名学生，喜欢打篮球。
（4）姐姐：我的姐姐长得比我高，她是一名护士，喜欢跳舞。
（5）弟弟：我的弟弟小小的，他很调皮，是一名小学生，喜欢玩游戏。
（6）妹妹：我的妹妹可爱极了，她是一名幼儿园学生，喜欢唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对家庭成员的认识和描述家人的能力有了明显提高，但在描述家人的职业、兴趣等方面还需加强。
培智学校实训班语文——《洒水扫地3》教案
授课教师课题学情分析目标启智学校2021学年〔一〕语文学科教案授课班级实训班授课时间洒水扫地3使用教材自编课时安排两个课时本班共有五名智障学生，其中两名学生语言能力较好，认字能力也较强，认识较多的生字与新词，能理解课文内容，需重点培养，另两名学生跟读能力尚可，理解课文能力较差，需多加讲解，最后一名学生主动性较弱，学习能力也较弱，上课能认真听讲，需多加辅导。
指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值日。
学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用“是〞说一句话。
教学重点识记文中的生字，朗读句子，练习用“是〞说一句话教学难点识记文中的生字，朗读句子，练习用“是〞说一句话使用教具生字卡片小黑板教学过程教学意图教师活动学生活动一、复习复习导入，稳固知识 1.出示词语卡片，复习词语：洒水扫地孩子劳动认读句子，比一比谁读得又准确又有感情。
学生复习听写词语。
面批，纠错。
根据学生听写情况相机指导记忆。
二、指导朗读：1 .出示句子：你洒水，我扫地。
我们是爱劳动的好孩子。
指朗读课文，学说句导读准字音。
指名认读。
学生朗读课文，学说句子子2 .看图读句子，说说图上画的是谁，他们在做什么。
为什么说他们是爱劳动的好孩子？稳固练习帮助学生更好的掌握学过的内容三、课堂练习：1.读拼音写汉字。
〔见书本第5页题目2〕学生先拼，写，再讲评。
学生完成练习写出下面字的部首。
洒——〔〕扫——〔〕地——〔〕生字造句，帮助学生更好的学文——〔〕好——〔〕孩——〔〕写写。
我好孩子学生准确字音，再按田字格的位置写好生字。
照子用“是〞。
例句：我是的好孩子。
先学生用“我是⋯⋯〞一句。
再用“⋯⋯学生学造句是⋯⋯〞。
四、后延伸：熟句子。
每个同学每天都学校、家里做一件事，做个的好孩子。
洒水扫地3作业1.熟句子。
板2.每个同学每天都学校、家里做一件事，做个的好孩子。
学生参与程度目完成程度整体状况效果分析一般一般一般后反思。
培智语文第三册教案
64课时常规教育阶段一、教学内容分析：经过一个暑假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧，对学校环境和学习生活需要一个重新熟悉和适应的过程，根据通过对本班十名学生的学情分析，可以在开学用一个星期时间使学生适应学校教育以及复习一年级所学习的内容。
二、教学方法：讲解结合、谈话法、分组讨论法三、教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
四、教学重难点：复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时1、师生问好，对学生进行点名要答“到”训练。
2、20XX年9月1日，我们开学了，和爸爸妈妈一起来报名。
3、我们的学校是：商洛市特殊教育学校。
我们是：培智二年级一班。
我是大家的：董老师。
教育学生要爱护学校教室，爱老师爱学习。
4、和同学分享我们的快乐暑假。
第二课时1、熟悉学校的作息制度：早七点，起床，洗脸刷牙，整理床铺，吃早饭，洗碗；早八点，站队做操，打扫教室卫生，早读，上课；中午十一点半，站队吃午饭，午休；下午两点半，上课，眼保健操；下午四点半，站队放学，校园活动；下午五点半，吃晚饭，校园活动；晚九点，洗脸刷牙洗脚，按时休息。
2、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
第三课时1、复习巩固一年级所学的汉语拼音，能读会写。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉语拼音的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，拼音本练习汉语拼音的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
第四课时1、复习巩固一年级所学的汉字和词语、以及部分短句子。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
学校老师同学一、教材说明：本课有一幅图，四个词语，三个句子。
人教版培智第三册语文教案语言训练1
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册语言训练1一、爱劳动教学要求：1 看懂图意，知道每幅图上的小朋友在做什么。
2 分别用一句话说出每幅图上画的内容，要语句完整，表达清楚。
3 通过看图说话对学生进行热爱劳动的教育。
教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入说话。
说说同学们喜欢做什么家务？会做什么事情？二、看图说话。
1 出示图片，说说谁（取个名字）在干什么？学生给图中的小朋友取个名字，喜欢谁就给谁取名字。
2 仔细看图，说说，他们分别在干什么。
如：蓝蓝在洒水。
亮亮在擦桌子。
小明在擦黑板。
小云在扫地。
3 把句子说得更具体些。
如：小明手提着水壶在洒水，洒得真均匀。
蓝蓝擦黑板，把黑板擦得干干净净。
三、拓展提高。
根据学生表现，小结：洒水、扫地、擦黑板、擦桌子，把教室打扫得干干净净是爱劳动的表现，从小不仅要乐于做事，还要学会做事，使自己成为爱劳动的好孩子。
二方方摔倒了教学要求：1 指导看图，看懂每幅图的意思和三幅图连起来的意思。
2 根据课后提示训练学生说话，能比较清楚地表达图上的内容。
3 培养学生仔细看图，认真思考的良好习惯。
4 结合语言训练进行乐于助人的教育。
教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入说话。
同学们喜欢下雨吗？为什么呢？说说雨天发生的故事，好吗？二、看图说话。
1 出示图一，说说，下雨了，方方在干什么呢？（让学生尽量多说）引导学生说完整话：放学后，天下雨了，方方背着书包往家跑。
2 出示图二，说说方方正跑着是，后来怎样了？领悟到摔倒原因。
元元看到方方摔倒后是怎样做的，他们会说什么？让学生知道元元是如何帮助方方的。
（让学生尽量多说，启发想象）引导学生说完整话：路太滑，方方不小心摔倒在地上，穿着雨衣的元元看到了，赶紧跑过来。
3 出示图三，引导说出：元元把方方从地上扶起来。
想想他们会说些什么。
4 连起来说一说。
鼓励学生大胆地说，只要能说大概意思，懂得每幅图之间的联系就行。
三小结。
在日常生活中，当别人遇到困难时，比如跌倒了，迷路了，生病了，我们都要主动帮助，从小养成关心他人，乐于助人的美德。
培智实用语文教案
培智实用语文教案教案标题：培智实用语文教案教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 培养学生的文化素养和人际交往能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养学生的批判性思维能力，包括分析、评价和解决问题的能力。
教学内容与方法：1. 阅读理解：选择适合学生年龄和能力水平的文章，通过阅读和讨论，帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。
- 方法：教师讲解、小组讨论、个人阅读、问题解答。
2. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
- 方法：教师示范、学生练习、互相评价、教师反馈。
3. 批判性思维：通过分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
- 方法：小组讨论、辩论、案例分析、角色扮演。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合学生年龄和能力水平的文章，进行阅读和讨论。
3. 写作练习：根据所学文章的主题或内容，引导学生进行写作练习。
4. 批判性思维：进行分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，并给予学生反馈和鼓励。
教学评估：1. 阅读理解评估：通过学生的阅读理解能力表现，进行个人或小组评估。
2. 写作评估：对学生的写作作业进行评估，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 批判性思维评估：通过学生的分析、评价和解决问题的能力表现，进行个人或小组评估。
教学资源：1. 适合学生年龄和能力水平的阅读材料。
2. 写作练习题目和范文。
3. 分析、评价和解决问题的案例或活动。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和人际交往能力。
2. 提供更多的阅读材料和写作练习，以帮助学生进一步提高语文能力。
人教版培智第三册语文教案3黑板 讲台 桌椅
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句3黑板讲台桌椅教学要求：1.指导学生看懂图意。
知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。
2.学会本课的生字新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。
3.借助插图学习句子，理解句子的意思。
4.指导学生正确地朗读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学重难点：识记三个部首、五个新词；朗读句子并恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学准备：生字卡片小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、看图学文。
观察图片，说说图上画了些什么？是什么地方？学生仔细看图，通过看图，学生练习说话，教师小结；有黑板，有桌椅，有讲台的地方是教室。
板书：教室里。
二、学习生字；1.出示卡片：黑板桌椅讲台。
学生认读，开火车读，纠正认读。
2.说句子，哪里有黑板，哪里有桌椅，哪里有讲台。
它们分别是用来干什么的。
3.认读卡片。
三、读句子。
“教室里有黑板、讲台和桌椅。
”教师范读，指导朗读时要注意顿号的停顿；学生自由读。
点名个别读。
指导学生背诵。
四、指导书写识记生字。
1.选择性教学：讲——言字旁台——口字底2.指导书空识记：讲台习3.组词，了解字义讲：讲台讲话讲故事台：台湾上台电视台讲台习：学习习惯五、作业：书写生字：讲台习言字旁口字底第二课时一、复习：1.复习字词：讲台习言字旁口字底2. 复习句子：教室里有黑板、讲台和桌椅。
根据学生认读情况及时纠错。
二、学习新词。
1.出示“羊“字，学生认读，变个小魔术，把羊的竖改为撇，引导认读”羊字头”并书空识记。
指导识记“着”。
2.让学生分析“里、桌”的组成，指导认读，识记。
3.组词并了解字义：着：听着看着吃着（表示动作正在进行）桌：桌子桌椅书桌方桌里：家里土里地里学校里教室里三、学习句子。
“黑板上写着：好好学习，天天向上。
”这是毛主席为少年儿童提出的要求和寄托的殷切希望。
引导学生认真有感情的进行朗读。
四、作业：书写全部生字各一行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。
“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。
（4）自来水的作用，因此我们要节约用水。
（三）巩固练习1、齐读词语2、指名读词语3、用手指出老师说的词语（四）小结本节课学习内容，表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学。
（五）作业：熟读词语第二课时（一）复习1、用手指出听到的词语洗手帕我洗手自来水手帕2、读词语：（同上）要求：声音响亮，吐字清楚。
（一）新授1、手帕的作用可大了，我们可以用它来。
学生和老师一起说：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。
用过之后，手帕就会变（脏）了，这时应该怎么办呢？学生回答老师板书：洗手帕。
读三遍词语。
2、“洗手帕的时候，我们会用到什么？”（肥皂、洗衣粉、脸盆）如果学生没有说到“自来水”，老师可用手势适当提示，然后板书：自来水。
读词语。
3、“谁用自来水洗手帕？”让学生拍自己胸口说：“我用自来水洗手帕。
”板书：我用。
齐读“用”，认识“用”。
老师领读句子，注意停顿、语感。
齐读句子。
4、读句子后，告诉学生这是一句话，叫句子。
后面要加上“。
”句号。
跟老师说“句号”三遍。
5、再读句子，指名读句子。
（二）练习1、教师领读句子，注意放慢速度，但不是一个字一个字蹦。
2、齐读句子。
3、指名读，个别指导。
教育学生自己的事情自己做。
（四）小结本课学习内容，学习情况，进行奖励。
（五）作业：熟读句子“我用自来水洗手帕。
”第三课时一、复习读句子：我用自来水洗手帕。
二、听老师读句子，再练习说一说。
（1）妈妈在洗手帕。
（2）我用手帕擦嘴。
三、学习儿歌。
小手帕小手帕，四方方，天天带在我身上。
擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、区分手帕、毛巾1.出示手帕、毛巾的图片2.填字，再读一读：（）帕（）巾五、课堂小结第四课时写字课1.学会写三个字：自来水2.能力好的同学，写出手帕、毛巾、我用自来水洗手帕。
第二课洗脸一、教学目标（一）知识目标：A组：1、学会1个生字，会读会写，理解意思。
2、学会一个词语“洗脸”，能认识、会读，理解词义。
3、认识三个偏旁部首“三点水”、“月字旁”、“人字头”，能说出名称。
4、学会一个句子，理解句意，会独立读。
B组：1、认识“会”字。
2、认识词语“洗脸”，会读，理解词义。
3、在老师提示下读句子，理解句意。
C组：能安静听老师讲课。
（二）能力目标：培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。
（三）德育目标：教育学生讲卫生，自己的事情自己做。
二、教学重难点：认识词语，会读句子。
正确理解词义，句意。
三、课时安排：4课时第一课时一、课前准备：说儿歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天带在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
二、复习：（课件）1、读词语。
洗手自来水毛巾手帕2、先听老师读句子，再练习说一说。
（1）妈妈在洗手帕。
（2）我用手帕擦嘴。
（3）我用自来水洗手帕。
三、新授：1、引入课题（出示课文插图）。
教师提问：图上画的是谁？她在做什么？学生回答，教师板书课题：第二课洗脸。
同时说：今天我们就来学习第二课《洗脸》。
听老师读课题，领读课题，齐读课题。
2、学习词语：洗脸。
板书词语：洗脸听老师读，领读，齐读，个别读（注意“脸”的读音）。
看图片：小朋友在做什么？学生逐个回答，既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。
用动作表示“洗脸”，集体做，指名做，帮助学生理解。
再看图片，小朋友用什么洗脸？3、学习句子“我会自己洗脸”。
观察图片：不朋友会自己洗脸还是爸爸妈妈帮助洗脸？学生逐个回答，以理解句意，提高语言表达能力。
板书：“自己”，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说“自己”）。
提问：你会自己洗脸吗？学生回答。
板书句子：我会自己洗脸。
“。
”这是句号，表示这是一句话。
听老师读句子，领读句子，指名读。
要求：语速适中，吐字清楚。
四、练习：1、看课本，听老师读，找词语“洗脸”。
2、齐读句子。
3、回答问题：（1）你会自己洗脸吗？（2）谁会自己洗脸？（3）你会自己洗脸还是爸爸妈妈帮助洗脸?(4)你会自己做什么？五、小结本课：教育学生讲卫生，养成自己的事情自己做的好习惯。
第二课时一、复习1、看课本，听老师读，找词语“洗脸”。
2、读句子：我会自己洗脸。
二、学习三个部首和一个汉字。
1.板书：洗脸会2.提问：你知道这三个字的部首是什么吗？3.圈出部首，板书并说出部首的名称。
氵（三点水）月（月字旁）人（人字头）4.练习：找朋友们氵脸月会人洗三、学习写字1.认部首，再描一描氵月人2.写汉字：会四、作业1.书写三个部首和一个汉字。
2.能力好的学生写出每个部首和对应的字。
五、课堂小结：表扬书写姿势正确、写得好的学生。
第三课时一、复习1.认部首氵月人2.读词语“洗脸”。
3.读句子：我会自己洗脸。
二、认清脸盆、水桶、毛巾。
1.出示图片，问：这些是什么：2.听老师读，指出听到的图片。
三、照样子用线连起来。
（展台）（图片）自来水毛巾洗脸手帕四、听老师读句子，再练习说一说。
1.我用毛巾擦脸。
2.起床后，我就刷牙洗脸。
引导学生在理解句子的基础上读句子，齐读，指名读。
五、课堂小结第四课时一、复习1.认部首氵月人2.读词语“洗脸”。
3.读句子：我会自己洗脸。
我用毛巾擦脸。
起床后，我就刷牙洗脸。
二、学习儿歌起床歌太阳眯眯笑，我们起得早。
手脸洗干净，刷牙不忘掉。
清洁又卫生，身体长得好。
三、课堂小结第3课国庆节一、教学目标：（一）知识目标：A组：1、学会4个生字，会读会写，理解意思。
2、学会5个词语，“中国”“国旗”“国歌”“十月一日”“国庆节”，能认识，会读，理解词义。
3、认识一个偏旁部首“囗”大口框，能说出名称。
4、学会两个句子，理解句意，会独立跟读。
B组：1、2同上。
3、认识偏旁部首“囗”大口框。
4、学会两个句子，理解句意，基本不用老师提示跟读。
C组：1、同上。
2、认识5个词语，听老师读能指出来。
3、在老师提示下跟读第二个句子，第一个句子独立跟读。
（二）能力目标：培养学生的语言能力和表达能力。
（三）德育目标：教学生知道祖国的名称，认识国旗、国歌，初步教育学生爱祖国。
二、教学重难点：重点：认识词语，会读句子。
难点：理解词义，句意，偏旁部首。
三、教具准备：投影仪四、课时安排：四课时第一课时一、课前准备：跟老师念儿歌《起床歌》，边说边拍手，吸收学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
二、复习：1、读词语：洗脸手帕自来水毛巾2、听老师读句子，再练习说一说。
我用毛巾擦脸。
我会自己洗脸。
我用手帕擦嘴。
三、新授：1、出示课题：今天这节课，老师和大家一起来学习第3课——国庆节。
板书课题，齐读课题。
2、教词语“中国”（1）出示中国地图，告诉学生“这是中国”。
（2）板书词语“中国”（3）领读，齐读，指句读，正音。
3、教词语“国旗”（1）引出词语：你在哪儿见过国旗？板收词语：国旗（2）领读，齐读，指句读，正音。
（3）延伸：我们什么时候升国旗？我们在哪儿升国旗？升国旗的时候，我们的眼睛要怎样？通过这些句子加深学生对“国旗”的理解，不要求他们完整回答以上句子。
4、教词语“国歌”（1）谁来唱一下国歌？表扬唱歌的同学。
板书词语：国歌（2）领读，齐读，指句读，正音。
（3）加深理解：我们什么时候唱国歌？你会唱国歌吗？四、巩固练习：1、跟老师读词语：中国国旗国歌2、听老师读，再用“√”指出听到的词语。
国旗中国国歌3、指句读词语。
五、小结：本节课学习内容，表扬上课认真听讲，积极以言的同学。
六、作业：熟读词语。
第二课时一、复习读词语：中国中国人国旗国歌十月一日二、学习“口字框”1．板书“国”，问：“国”的部首是什么？2．板书：口，读作“口字框”。
三、学习汉字“人、中、日、月”四、作业书写1个部首和4个汉字。
五、课堂小结表扬书写姿势正确、写得好的学生。
第三课时一、复习1.认读“口字框”“人、中、日、月”2.读词语：中国中国人国旗国歌十月一日二、学习句子1.听国歌。
2.听老师读句子，再练习说一说。
（1）我会唱国歌。
（2）我是中国人，我爱中国。
三、读一读，练一练。
----月----日是国庆节。
四、学儿歌。
全国人民共欢庆国庆节，真热闹。
放焰火，观彩灯。
你唱歌来我跳舞，全国人民共欢庆。
第四课北京天安门认知目标：领学生复习“北京天安门”并可以说出“我爱北京、我爱天安门”情感目标：要热爱自己的国家，有积极向上的思想分层目标：A类：独立说出“我爱北京我爱天安门”，并认识“北京”二字，知道天安门在北京B类：辅助说出“我爱北京我爱天安门”，知道天安门在北京。
C类：安静的坐在教室里不影响上课教学重点：尽量可以独立说出“我爱北京我爱天安门”，并认识这两句话教学难点：认识“我爱北京我爱天安门”教学过程：一、谈话导入师：我们在上周认识了一个地方，还有人记得嘛？师：对，天安门。