《首届诺贝尔文学奖》教研课比赛课公开课优质课一等奖(省教研室)
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册_1
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1. 了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2. 能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3. 体会新闻语言的准确性，感受诺贝尔的伟大胸襟。
4.学习消息的“倒金字塔结构",培养尊重科学、探索科学的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)了解消息的结构和特点，把握首届诺贝尔奖颁发的主要内容。
(2)品味新闻语言的准确性。
2. 教学难点(1)理解“倒金字塔结构”在消息中的运用。
(2)体会诺贝尔的伟大襟怀及诺贝尔奖的意义。
三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的事情发生。
当这些事情具有重要意义或引起广泛关注时，就会有新闻报道来及时传达相关信息。
今天，我们将学习一则优秀的新闻作品《首届诺贝尔奖颁发》,通过这则新闻，我们不仅能了解到首届诺贝尔奖颁发的情况，还能学习到新闻写作的一些知识和技巧。
(二)作者简介诺贝尔(1833—1896),瑞典化学家、工程师。
他在机械和化学方面有一百多种发明，最突出的是发明了炸药。
一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王"。
(三)字音字形1. 教师展示以下词语，学生朗读并注音。
遗嘱(yízhǔ) 仲裁(zhòng cái) 颁发(bān fā)挪威(nuówēi) 渗透(shèn tòu) 逝世(shìshì) 拨款(bōkuǎn) 巨额(jùé)卓有成就(zhuóyǒu chéng jiù)2. 教师强调易错字的读音和写法，如“仲裁”的“仲"读“zh òng”, “挪威"的“挪”读“nuó" 等。
《首届诺贝尔奖》教学设计-优秀教案
4.播放微课《新闻的倒金字塔式结构》。
教师总结：消息的倒金字塔结构：倒金字塔结构是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。
由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为"倒金字塔"。
这种结构在消息中比较常见，需要同学们掌握。
（三）合作探究，品味语言。
以小组为单位，合作探究消息语言的特点。
1.倒金字塔结构，就是将信息按重要性程度或受众关心程度由主到次来排列的一种消息写作模式，这种固定的结构方式有利于人们快速筛选信息，符合消息时效性强、快等特点，这些特点就使得消息在语言上与一般文学作品不同。
下面我们来看一个句子，分析划线词语的特点：第二段中句子示例：法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
明确：这一句中“颇有建树”，意思是在事业上有很大成就，这里用来评价普吕多姆的诗歌创作，很有分寸，体现了消息语言客观、准确的特点。
2.文中还有很多词句，分别体现了消息语言的不同特点，请同学们再细细研读课文，用三五分钟来仔细揣摩文中消息的语言，再将你的发现与小组同学分享。
学生分享内容可能有：客观：评价各位科学家的成就时，遣词造句客观，准确严谨。
如：两个发现；颇有建树和卓有成就。
大部分使用陈述句。
引用诺贝尔遗嘱内容，表明了新闻语言的客观真实。
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，客观简练。
通俗：作者用“黄色炸药、多种炸药”用通俗的语言介绍专业的知识，让读者易于理解。
朴实：从全文来看，大部分是短句子，显得非常简练；用朴素的语言给我们阐述了新闻的事实，大部分使用陈述句，显得朴实而又客观。
初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元 2《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教案
初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元2《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教案《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者信息。
理解诺贝尔奖的设立背景和意义。
2. 过程与方法：通过阅读课文，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
引导学生探讨诺贝尔奖对科学、文化及和平事业的影响。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学和和平事业的热爱与追求。
培养学生的国际视野和人类命运共同体意识。
二、教学重点首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献。
诺贝尔奖的设立意义和价值。
三、教学难点诺贝尔奖评选过程的标准和原则。
课文中涉及的科学术语和概念的理解。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引出话题教师在课前准备一些有关诺贝尔奖的趣味知识或故事，以吸引学生的注意力。
通过提问引发学生思考，例如：“你们知道诺贝尔奖吗？它为什么如此受到全世界的关注？"引导学生分享对诺贝尔奖的了解和认识，营造轻松的学习氛围。
2. 介绍背景与历史利用多媒体展示诺贝尔奖的创立背景，如阿尔弗雷德·诺贝尔的生平、发明及遗嘱内容。
讲解诺贝尔奖设立的意义和目的，强调其在推动科学、文学和和平事业方面的重要性。
结合课文原文，介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，如时间、地点、获奖者等。
3. 互动讨论与预期目标组织学生进行小组讨论，探讨他们心中的诺贝尔奖应该是怎样的，以及他们认为哪些人或事件值得获得诺贝尔奖。
引出本节课的学习目标，如了解首届诺贝尔奖的颁发情况、掌握诺贝尔奖的评选标准等。
鼓励学生在本节课中积极参与互动，共同探究诺贝尔奖的奥秘。
（二）自主学习与合作探究1. 个人自主探究要求学生独立阅读课文《首届诺贝尔奖颁发》，圈出生词、标注不理解的句子。
每位学生准备一个小笔记本，记录下自己从课文中提取的关键信息，如诺贝尔奖的设立背景、首届获奖者的名字及其贡献等。
2. 小组合作交流学生按照小组进行座位调整，确保每个小组内都有不同程度的学生，促进互助学习。
首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖
首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖《首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖2 首届诺贝尔奖颁发知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的'背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计_2
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计首届诺贝尔奖颁发教学目标理解作者通过新闻事实传达出的观点。
开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。
教学重点理解作者通过新闻事实传达出的观点。
教学难点开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。
一、走近名人，导入新课2012年10月11日，我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日，我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
师：同学们，你们知道他们分别是谁吗？预设莫言和屠呦呦。
师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？（学生举手发言）预设：诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
今天我们来学习新课---《首届诺贝尔奖颁发》探索新知写作背景本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》（陕西师范大学出版社2002年版）。
有改动。
诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、工程师阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学（1969年首次颁发）六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆同时颁发。
认准字音瑞典（ruì）挪威（nuó）诺贝尔（nuò）颁发（bān）遗嘱（zhǔ）建树（shù）仲裁（zhònɡcái）巨额（é）词语解释：颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发一、教学目标1.知识与能力:掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.过程与方法:把握课文的新闻要素，学会阅读新闻。
3.情感态度价值观:解伦琴等人做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
二、教学重难点教学重点：掌握消息的基本特点，初步学会阅读新闻。
教学难点：把握新闻六要素，掌握新闻文体特点。
三、教学分析这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
四、教学过程（一）新课导入利用莫言领诺贝尔奖新闻引入本课学习内容。
截止2017年，诺贝尔奖共授予了892位个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。
那么首届诺贝尔奖颁发时是什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天我们就一起来学习这则消息，《首届诺贝尔奖的颁发》（设计意图：激发同学学习兴趣。
使学生进入新闻学习情境，形成学习心理准备。
）（二）新课讲解（一）阅读与反思1.快速默读课文，理清结构。
新闻的结构：标题：首届诺贝尔奖颁发导语：瑞典国王……“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”主体：今年诺贝尔奖的获得者有：……课文最后。
3.电头和导语交代了哪些内容？电头：交代了通讯社名称、发电地点和发电时间导语：时间、人物、事件以及背景。
3.精读课文，找出这则消息的六要素。
（二）、拓展延伸——合作与实践1.首届诺贝尔奖获得者都是谁？（物理学奖）德国的伦琴，发现了X射线；（化学奖）荷兰的范托夫，发现了化学动力学定律和渗透压定律；（生理或医学奖）德国的贝林，在血清疗法的研究方面卓有成就。
（文学奖）法国普吕多姆，在诗歌创作方面颇有建树。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计_1
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计《首届诺贝尔奖颁发》教学设计教学目标：1. 了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点和立场；2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的特点；3.学习消息的“倒金字塔结构”，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
教学方法：合作探究、人本互助、多媒体课时：1课时一、导入新课师：诺贝尔奖，就不得不提到这两位杰出的人物？请两位同学介绍一下。
预设：2012年10月11日，莫言因其“魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代”而获得当年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日，药学家屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素（能有效降低疟疾患者的死亡率）获得当年诺贝尔生理学或医学奖。
师：你们了解诺贝尔及诺贝尔奖吗？预设：诺贝尔奖——以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立。
分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
师：首届诺贝尔奖颁发是什么样的情形呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天就让我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，学习如何写消息。
（板书课标题）二、教学过程任务一：学写消息标题本文标题有何特点：首届诺贝尔奖颁发学生思考，回答。
预设：1.简洁，概括性强；2.交代主要事件，针对性强试笔：请为今年学校运动会开幕式拟一个消息标题。
示例：我校2023年秋季运动会顺利开幕任务二：安排消息内容学生自主浏览消息1.圈点字词；颁发遗嘱渗透仲裁巨额卓有成就颇有建树2.勾画消息六要素；（重温巩固消息的相关知识，边读边勾画批注）何事：首届诺贝尔奖颁发何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会何地：瑞典斯德哥尔摩何时：1901年12月10日如何：诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者何故：根据诺贝尔的遗嘱3.勾画批注标题，电头，导语，主体，背景，结语。
2.首届诺贝尔奖颁发 公开课一等奖课件PPT
2、课文主体部分哪些内容详写，哪些 内容略写，为什么这样安排？
详写了首届诺贝尔获得者的情况，略写 了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来 源等。
这样写能更好的突出中心。
卓有成就指贝林在血清疗法方面所取 得的成就很突出，用在这里表明对贝林 在医学方面取得成就的认可和肯定。
3、法国的普吕多姆（文学奖），他 在诗歌创作方面颇有建树。
“颇”字用在这里，有很，相当 的意思。表明普吕多姆在诗歌创作 方面的造诣和成果。
课堂小结
这篇新闻报道了首届诺贝尔奖颁发的具 体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、 姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也 明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新 闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的 佳作。
合作探究
1、课文主体部分为什么要一一列举获奖 者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
2、课文主体部分哪些内容详写，哪些内 容略写，为什么这样安排？
3、在主体之后为什么还要补充说明颁奖 资金的来源以及资金管理权和评奖权的分 离？作者这样写有什么用意？
1、课文主体部分为什么要一一列举 获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所 做贡献呢？
第二课 首届诺贝尔奖颁发
学习目标
1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记 “嘱”“诺”等字的字形。
2、认真阅读课文，了解消息的结构和内容， 把握消息的特点。
3、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社斯德哥尔摩，是杰出的 化学家、工程师。1867年，瑞典化学家诺贝尔 发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这 使他获得巨额收入，积累了巨额财富。在即将 辞世之际，他立下遗嘱：“诺贝尔奖每年发给 那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理 学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最 大贡献的人。”从1901年开始，具有国际性的 诺贝尔奖创立了。本文所写的就是诺贝尔奖第 一次颁奖的情况。
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的过程。
而X 线波长是介于紫外线和Y 射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。
所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
【文章详略安排的原因】
详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。
2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就．．．．。
【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3．法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇．
有建树。
【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
四、拓展延伸
1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。
临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。
在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。
研究它，掌握它，将给
人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。
诺贝尔在九泉之下感谢你们。
当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。
我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。
五、板书设计
颁发者和颁发机构 颁发时间，颁发奖项
获奖者的国籍，姓名， 所获奖项，所做贡献 背景资金来源
管理权和评奖权互为分离
六、教学反思：新闻，我一反以前先让学生预习课文的惯例，而在上课前，只让学生看课题，让他们想想，如叫你们给人家讲这件事，你会该诉人家哪些信息。
学生纷纷回答，我不作评断，顺势叫学生预习课文，看自己的回答与课文适配多少。
学生兴趣大增，迅
诺贝尔
文学奖颁发。