一年级下册语文教案-地球和它的七个兄弟

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(公开课教学设计)一年级下册语文《地球和它的七个兄弟》

4.比较句子：（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。指名读，比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。
5.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
12.地球和它的七个兄弟
课型
新授课
教学方法
自主探究
教学用具
生字卡片
教学目标
知识与技能
1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。
过程与方法
2.能够流利的朗读出课文。
情感态度价值观
3.学习画自然段序号。
教学重点
学习生字、朗读课文。
教学难点
情感态度价值观
3.会运用文中介绍行星的句式。
教学重点
注意长句子中逗号的停顿。
教学难点
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学过程
教师活动
二度备课
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语，开火车读。
兄弟太阳系住着晴朗呼啦圈温度
天王星淡蓝色行星不停绕着
3.齐读第一自然段。
二、精读课文
1.学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。
2.抄写生字词
板书设计
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（2）课时
上课时间
设计人
实施人

一年级语文下册《地球和它的七个兄弟》教学设计(苏教版)

《地球和它的七个兄弟》教学设计教学目标：1．认识“系、朗”等15个生字，其中会写“兄、弟”等6个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，了解太阳系里七大行星的特点。

教学重点：学习生字。

教学难点：正确流利地朗读课文教学时间：一课时教学过程：一、儿歌导入，揭示课题。

1.播放《太阳系》儿歌视频。

2.在太阳系这个大家庭里，住着地球和它的七个兄弟，今天我们就来认识一下这个大家庭。

（出示图片）3.板书课题。

指导书写“兄”：兄弟之间，年纪较大的一个，称“兄”，也叫大哥，兄长。

写的时候，注意上面的“口”字稍扁一些好看。

指导书写“弟”：两点写在上中央，下面“弓”字笔顺不要忘，一竖穿中央，一撇写在左下方。

师板书，生跟着书空，然后描红书写。

二、初读课文，整体感知。

1.师范读课文，生边听边想：地球的七个兄弟都有谁？在文中用横线画出答案。

汇报交流。

板书：地球金星木星水星火星土星天王星海王星2.学生自读课文。

出示自读要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）标出自然段。

三、学习生词，理解课文。

1.出示生字词。

Xìlǎnɡnénɡhūquānwēn dùdàn tínɡ太阳系晴朗能力呼啦圈温度淡蓝色不停rào zhùwánɡxínɡ围绕居住海王星行星小老师领读，齐读，男女生赛读。

去掉拼音，同桌互相认读，开火车读。

2.看来这些生字难不倒我们，下面看谁能把课文读通顺、读流利了。

（1）哪一段是总的介绍太阳系的？指名读第一自然段。

这一段总的介绍了太阳系。

你能用这样的句式说一句话吗？如：我们家里，住着爸爸、妈妈、姐姐和我四口人。

动物园里，住着（）、（）、（）等许多小动物。

（），住着（）。

指导书写“住”，区分形近字“往”，写得时候要注意单人旁瘦瘦的，右边三横中间的间隔要均匀。

（2）地球的七个兄弟各自有什么特点呢？指名读第二自然段。

在文中用波浪线画出答案。

《地球和它的七个兄弟》教学设计

《地球和它的七个兄弟》教学设计教学设计：《地球和它的七个兄弟》一、教学目标：1.让学生掌握并理解地球和它的七个兄弟的概念；2.培养学生保护环境的意识和责任感；3.培养学生的观察力和表达能力。

二、教学内容：1.故事和情节分析，学生理解环境保护的重要性；2.探究地球和七个兄弟的形象描写和特点；3.学生小组活动，表演创作七个兄弟的形象。

三、教学准备：1.故事书《地球和它的七个兄弟》；2.PPT和投影仪；3.学生小组表演道具。

四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示图片或幻灯片展示地球的美丽景色，引导学生谈论地球上的各种自然景观。

2.故事阅读（10分钟）教师朗读《地球和它的七个兄弟》，学生跟读故事，并在读完后回答问题：为什么地球哭了？它的七个兄弟是什么？3.故事分析（10分钟）教师将故事的主要情节和角色进行整理，并与学生一同讨论：为什么地球哭了？七个兄弟代表了哪些环境问题？4.地球和七个兄弟形象描写（15分钟）教师展示PPT，介绍地球和七个兄弟的外貌特点和个性：地球带着宽宽的河流、绿绿的树木、高高的山峰……请学生观察图片，表达自己对地球和七个兄弟形象的想法。

5.小组活动（40分钟）学生分成七个小组，每个小组分别扮演地球和七个兄弟的角色，准备表演道具和剧本。

6.小组表演（30分钟）每个小组轮流表演他们准备的剧本，其他学生评价表演的好与不好，并提出改进建议。

7.总结反思（10分钟）教师与学生一同总结今天的学习内容，询问学生对地球和七个兄弟故事的感受，并对环境保护的重要性进行强调。

五、教学延伸：1.学生可以用绘画或手工制作地球和七个兄弟的形象，展示在班级或学校的环保主题板上；2.邀请有关环境保护的专家来学校进行讲座，进一步加深学生对环保知识的了解和认识。

六、教学评价：1.观察学生在小组活动中的参与程度和表演的情况，评价学生对故事和角色的理解和表达能力；2.分析学生的学习表现，了解学生对环境保护知识的掌握情况；3.鼓励学生进行自我评价，提取自己在活动中的收获和不足之处。

苏教版一年级语文下册《12地球和它的七个兄弟》公开课教案_0

12地球和它的七个兄弟一、【教学目标】1、学会本课15个生字，能正确美观的书写田字格中的6个字，并会写会默。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

联系语境和学生的已有经验，理解“兄弟、晴朗”等词语。

3、通过对文本的品读和借助多媒体，了解太阳系八大行星的特点，产生对太阳系进行科学探索的情趣和热爱科学的感情。

二、【教学重点】1、学会本课的15个生字，联系语境和学生的已有经验，理解“兄弟、晴朗”等词语。

2、通过多种方法朗读课文，感悟课文。

三、【教学难点】了解太阳系八大行星的特点，产生对太阳系进行科学探索的情趣和热爱科学的感情。

四、【教学准备】课件、地球仪五、【教学时间】2课时第一课时一、【教学目标：】1、学会本课15个生字，能正确美观的书写田字格中的“兄、弟、住”3个生字，认识多音字“行、系”。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

联系语境和学生的已有经验，理解“兄弟、晴朗”等词语。

二、【教学过程：】（一）、看图导入课题。

在广阔无垠的宇宙中，地球也有他的家，那就是太阳系。

在这个大家庭里地球还有另外七个兄弟，你想知道他们是谁吗，有什么特点吗？让我们赶快走进课文，一起去寻找答案吧。

（二）、自主学习1.自由读课文，要求：(1)借助拼音读准字音，读通顺课文，画出生字词。

(2)数一数课文有几个自然段，标上序号。

(3)联系课文了解地球的七个兄弟各有什么特点。

2．检查自学情况。

(1)指读生字词，相机正音。

兄弟（这里的“兄弟”指的是哥哥和弟弟，所以“弟”读第四声）太阳系晴朗呼啦圈温度淡蓝色不停住着海王星行星绕着(2)指名读长句子，检查学生的朗读课文的能力。

金星最亮，晴朗的夜晚/有时能见到它。

它和兄弟们/不停的绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。

（三）、合作探究1.通读全文，了解每个自然段写什么2.地球和它的七个兄弟住在哪里3.第几自然段写地球七个兄弟的特点的，它们各有什么特点，请在文中画出来。

4.太阳系中的八个行星指的是谁（四）、巩固生字，指导写字1.认读生字，巩固字音2.读81页笔顺图，书空笔顺。

一年级下册语文教案12 地球和它的七个兄弟

第十二课地球和它的七个兄弟教案【教学目标】1、知识与技能学会认读9个生字,能够正确书６个汉字、会简单的看图说话。

２、过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度和价值观让学生体会时代精神,培养小孩们的太空意识,增强小孩们学习科学的兴趣。

【教学重点】识记生字,朗读课文。

【教学难点】正确书写“兄、弟、住”,读通课文、【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、老师带来了三个有趣的谜语,大伙儿来猜一猜:(演示第2、3、４张幻灯片)一点一点亮晶晶,越是黑来越是明。

手指把它数一数,密密麻麻数不清、(星星)像球不能玩,球里有水源。

体大负载多,站人千千万。

(地球)有位老公公,一副圆面孔。

有朝一日不见他,不是下雨就刮风。

(太阳)师:小朋友们可真聪明,一下子就猜出来了。

今天我们要学习的这篇课文就和这三个谜底有关、2。

板书课题《地球和它的七个兄弟》。

(演示第5张幻灯片)３。

指导朗读课题。

师:您们对这三种物体有什么样的认识呢？(自由发言)出示图片,介绍星星、地球和太阳:(演示第6、7、8张幻灯片)夜晚天空中闪烁发光的天体、细而小的点儿。

也指肉眼可见的宇宙中的星体。

地球是太阳系八大行星之一,距离太阳1、５亿公里。

太阳是距离地球最近的恒星,是太阳系的中心天体。

二、初读感知1、初读课文,感知课文。

(1)自由朗读课文,圈出本课生字。

(演示第9张幻灯片)ｘiōｎｇｄìzhù hū wáｎg xíng兄弟住呼王行(2)说一说这些生字偏旁是什么？(演示第1０张幻灯片)“住”的偏旁是“亻”“呼"的偏旁是“口”“行"的偏旁是“彳"“兄"的偏旁是“儿”(3)指导生字的笔顺。

(演示视频素材1)(演示第11张幻灯片)演示“呼”“王”的笔画、2。

学习组词。

小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决、出示词语:A、教师领读B、男女生比读C、同桌互读、(演示第1２张幻灯片) 兄弟太阳地球晴朗夜晚温度美丽家园我们行星三、精读领悟师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,请同学们快速的阅读课文,标好自然段,看看课文讲述了一件什么事？(演示第13张幻灯片)讲述了地球和七个兄弟各自的特点及关系。

地球和它的七个兄弟教学设计

《地球和它的七个兄弟》第二课时教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2016年版内容来源：小学一年级《语文（下册）》第六组主题：热爱大自然，保护环境课时：第二课时授课对象：一年级学生设计者：张帆/郑州市金水区文化路第三小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的见解。

2．教材分析《地球和它的七个兄弟》是一篇介绍天文常识的科学小品文。

介绍了太阳系的八大行星：地球、金星、木星、水星、土星、天王星、海王星，并分别介绍了各大行星的特点。

本文语言生动活泼，趣味性强，能激发学生热爱科学、探索太空奥秘的兴趣。

课文共有三个自然段，首自然段呼应课题，介绍地球和它的七个兄弟住在太阳系里，句式简洁，表达明朗；第二自然段按照中国人固有的“金木水火土”的五行顺序，介绍地球的七个兄弟，其特点多以“XX最XX”的形式叙述，符合儿童的思维特点，利于孩子们获得鲜明深刻的阅读认知；第三自然段点明地球是我们的美丽家园，并总括介绍八个行星的运行规律，收束自然。

从行文上看，课文基本符合总分总的结构，这样的阅读体验，有助于学生从低年级开始，渗透基本的篇章概念。

3．学情分析(1)基于识字写字：学生能借助汉语拼音读准字音；学生独立识字的能力逐渐养成；写字时还需在“注意间架结构和关键笔画”上多加注意，书写习惯正在养成。

(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读。

苏教版小学语文1下12 地球和它的七个兄弟

12地球和它的七个兄弟［教学目标］知识与技能1.会认本课9个生字，会写本课6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解地球的七兄弟的特点。

情感态度与价值观通过本课教学，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

［教学重难点］1.掌握本课的生字，能正确书写。

2.知道地球的七个兄弟是谁，了解地球的七兄弟的特点。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，谁能给大家介绍一下你的兄弟姐妹？（预设：我有一个哥哥，叫……我的妹妹是一个非常可爱的小女孩儿……）2.同学们真是太棒了，都能给大家介绍自己的兄弟姐妹。

今天我们要学习的这篇课文中的主人公也有兄弟，你们想知道吗？就让我们开始学习今天的课文吧！3.板书课题：地球和它的七个兄弟。

4.质疑：地球的这七个兄弟分别是谁？二、自读课文，合作识字1.朗读课文，标出自然段序号，用笔把生字词圈出来，借助拼音多读几遍。

2.出示生字卡片，采取多种形式认读。

（指名读——开火车读——抽读）3.请学生当“小老师”进行范读，并交流识字方法。

熟字加偏旁：主+亻=住形近字比较：主——王4.教师重点指导并范写以下字形。

王：三横一竖，三横的间距一致，竖写在竖中线上。

5.我是拼写小能手。

〖=D2（〗ｘｉōｎｇｄì〖=〗〖=D2（〗ｚｈùｚｈｅ〖=〗〖=D2（〗ｈūｊｉàｏ〖=〗〖=D2（〗ｘíｎｇｘīｎɡ〖=〗三、再读课文，整体感悟1.朗读课文，数数课文共有几个自然段。

（3个自然段）2.地球的七个兄弟分别是谁？（金星木星水星火星土星天王星海王星）3.这几个兄弟各有什么特点呢？下节课我们继续来深入学习。

4.填一填。

课文共有（）个自然段，地球的七个兄弟分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

第二课时教学过程一、复习导入1.复习生字词：这节课我们继续学习《地球和它的七个兄弟》这篇课文，现在我们先把上一节课所认识的生字词复习一下。

（出示课文生字词，指名认读）2.检查学生朗读课文的情况，看谁读得正确、流利。

2019年(秋季版)一年级语文下册课文4 第12课《地球和它的七个兄弟》教案苏教版

2019年（秋季版）一年级语文下册课文4 第12课《地球和它的七个兄弟》教案苏教版教学目标：1、认识本课15个生字，学会本课6个生字。

2、理解课文内容，知道地球及其七个兄弟指的是什么。

3、初步认识天体。

教学重难点：1、认识本课15个生字，学会本课6个生字。

2、理解课文内容，知道地球及其七个兄弟指的是什么。

3、初步认识天体。

教学准备：课件，生字卡片教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入新课1、同学们你们知道地球是什么吗？在那里吗？在它附近还有几个兄弟姐妹你们知道吗？它还有七个兄弟姐妹，今天就让我们一起来看一看。

2、齐读课题，板书课题。

二、初读课文1、自读课文，勾出生字2、指名读课文，开火车读，齐读。

3、指名分段读课文，其它同学听是否正确、流利。

评议。

4、指导读长句子。

5、用教师给的方法读课文。

6、教师泛读课文，师生比赛读课文。

三、学习生字1、出示生字卡片，指名读生字，巩固生字读音。

2、找出左右结构的字写一写。

3、教师检查，反馈。

四、课堂小结五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1、听写生字。

2、反馈听写情况。

二、精读课文1、学习第一自然段（1）齐读第一自然段。

（2）读了第一自然段，你知道了什么？2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段，教师评议（2）地球的七个兄弟分别叫什么名字？它们都有那些特点？（3）它的这七个兄弟在哪里？3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段,教师纠正字音。

（2）地球和它的七个兄弟的关系是什么样的？三、拓展延伸四、作业布置五、板书设计六、课后反思附送：2019年（秋季版）一年级语文下册课文4 第13课《小水滴的旅行》教案苏教版教学目标：1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。

2、观察、比较。

3、实验操作。

准备：1、小水滴的旅行的课件。

2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片）活动过程：一、导入：小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。

《地球和它的七个兄弟》教案

《地球和它的七个兄弟》教案《地球和它的七个兄弟》教案篇一、《地球和它的七个兄弟》教案一、教学目标：1、认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。

2、正确、流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。

二、重点：认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。

三、难点：注意长句子中逗号的`停顿四、学习过程：（一）、5分钟工程小组背诵《逢雪宿芙蓉山主人》（二）、学习目标展示1、认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。

2、正确、流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。

（三）自主学习一、创设情境，激发童趣1、谈话引入：同学们，地球是我们的家园，你们知道地球妈妈的家在哪儿？出示太阳系图片2、揭示课题：宇宙充满了神奇和奥秘，今天我们学习第12课，去了解地球和它的七个兄弟。

（1）读好课题，注意停顿，齐读。

（2）理解“兄弟”一词，再读课题。

活动一、自主学习，认读字词1、自学生字，圈出生字，标出自然段。

2、学生交流识字方法。

3、出示词语兄弟、太阳系、住着、晴朗、总能、呼啦圈温度、淡蓝色、天王星、绕着、不停、行星4、自由读、指名读、开火车读。

活动二、初读课文，整体感知（一）师范读。

1、生自读，反馈地球有哪七个兄弟。

2、检查正音，分自然段指名读，难读、易错的词语全班练读。

4、再读课文，小组讨论交流：课文每个自然段分别写了什么?5、小组交流讨论结果。

（二）学习第一、三自然段。

（1）认识“太阳系”：出示照片，观察图片，为什么称这里为“太阳系”？（2）朗读第一自然段，指名读。

（3）了解“行星”（4）朗读第四自然段，抓住“不停地”进行朗读评价。

活动三：学习生字1、学生观察字形，交流书写要点。

兄、弟、住2、师示范写3、学生描红、临写4、同桌评价、展示（四）、课堂检测完成习字册三个字的书写。

板书设计：12地球和它的七个兄弟兄、弟、住篇二、《地球和它的七个兄弟》教案一、教学目标：1、学会呼、王、行三个生字。

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12 地球和它的七个兄弟
教学目标：
1.认识本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学重点：学习生字、朗读课文
教学时间：三课时
教学准备：
师生共同搜集太阳系及八大行星的资料。

教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。

2.能够流利的朗读出课文。

3.学习画自然段序号。

教学过程：
一、揭题导入。

1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。

2.师板书课题，读准生词：兄弟。

理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。

3.指名读课题，齐读课题。

4.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？地球的七个兄弟是谁？为什么题目说它们是地球的兄弟？……
二、初读指导。

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

兄弟住着呼啦圈天王星行星
太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着
（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。

它和兄弟们/不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。

（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。

三、学习第一自然段。

1.自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？
2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。

教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。

3.讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比较句子：
（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。

（2）太阳系里，住着地球和它的七个行星。

指名读，比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。

2.指导书写，范写。

（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。

（2）弟：独体字。

借助字谜记忆字形：头戴兔耳帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。

重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖
中线上。

（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。

书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业
1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时
教学目标：
1.学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。

2.流利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。

3.会运用文中介绍行星的句式。

教学重点：注意长句子中逗号的停顿。

教学难点：了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学过程：
一、复习导入
1.齐读课题。

2.出示词语，开火车读。

兄弟住着呼啦圈天王星行星
太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着
3.齐读第一自然段。

二、精读课文
1.学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。

（2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。

讨论，相机板书：
金星最亮
木星最大
水星最小
火星离地球最近
土星转着呼啦圈
天王星温度最低
海王星淡蓝色
（4）出示图片，图文对照，理解文中词句，如“转着呼啦圈”是指土星周
围有一圈壮观的光环。

（5）指名读，齐读第二自然段。

(6) 拓展:你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗?
最，。

最，最，最。

2.学习第三自然段。

(1)指名读。

思考地球有什么特点?(板书：地球美丽家园)
(2)欣赏地球的图片，讨论：为什么说地球是我们的美丽家园？
(3)地球和兄弟们的运行有什么规律呢？
(4)指名读，齐读第三自然段。

三、总结全文，拓展延伸
1.齐读全文。

2.角色扮演说说地球的七个兄弟各有什么特点。

3.想一想有什么好办法来记住它们?
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：呼、王、行，组词，理解字义
2.指导书写，范写。

(1)呼：左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。

(2)王：从字源人手，感受字形的演变。

书写要点：横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。

(3)行：观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。

书写要点：左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业
1.朗读课文
2.综合实践活动小组合作，每组搜集一种行星的资料，准备在活动课上向大家作介绍。

附板书：
12 地球和它的七个兄弟
金星最亮
木星最大
水星最小
八大行星火星离地球最近
土星转着呼啦圈
天王星温度最低
海王星淡蓝色
地球美丽家园
第三课时
教学目标：巩固本课所学的知识
教学过程：
一、复习课文
1. 出示词语，开火车读。

兄弟住着呼啦圈天王星行星
太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着2．指名读课文，说说地球的七个兄弟各有什么特点？
3. 完成表格
4. 齐读课文。

二、课堂练习
1、比一比，再组词
兄（）办（）呼（）
先（）力（）乎（） 2. 连词成句
是我们家园地球的
地球太阳是不是转绕着呢
3. 读儿歌
太阳、地球和月亮
太阳大，地球小，
地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。