英语听说课教案 Unit 9 A Volunteer
英语听说课教案设计
课型听
说
课
课题Unit 9 A V olunteer课时 1 英才中学时间教师
教学目标1、知识目标：
学习使用
2、能力目标：
1）能够听懂表达帮助的句型。
2）学会准确表达怎样帮助别人。
3、情感目标：
通过学习让学生学会有礼貌地向他人
询问信息，帮助别人。
学会如何有礼
貌地与人交流相处。
教法
1) 视听法：主要通过多
媒体课件展示、图片展
示、老师提问、学生回答
等方式提供让学生看、
听、说的练习机会
2）问答法：展示各种图
片，让学生利用这些图片
进行交流，互相问答，让
学生在做中学，在实践中
获得信息，习得英语。
3）实施情境教学法
4）采用任务型语言教学
学法
1）学生课前预习法
2）小组合作探究法
3）情感激励法
教具多媒体学具课件
教学程序设计教材处理设计师生活动设计
一、谈图片，
复习热身二、看图片，
Step1 Warming up ：
Greet the class. Look at the pictures.
【出示lesson1中的图片, 让学生思
考, 准备介绍
复习前面学过的句型，为本课的顺利
进行，尤其是听力的顺利展开打好基
础。
】……
老师出示一些志愿者的图片，让学生知道志愿者做的工作：
为本节课的听力做好铺垫。
1）老师提出问题：
导入新
课
1）提问
题，
导入新课
2）同桌练习三、听录音1）听力训练1
完成2a Step2 Free talk:
1）老师提出问题
T: What do you think the should be
like? （多媒体出示配有音乐图片）
Let Ss talk about this question.
教师出示更多图片，开始本节课话题，
带出任务，组织学生进行交流,学生通
过思考和谈论引入新课题。
Step 3 ：Listening
1）Pre-listening
在听之前告诉学生: You’ll hear the
different conversations.
2）While-listening. Fill in the missing
words.
听第一遍，听对话，猜测将会发生
什么。
第二遍，再听对话，检查所写内容是
否正确。
在处理时，采用漏词填空形式，将
听力材料打印出来，漏掉关键词语，
让学生边听边填。
设置的填空既要考
虑难易适中，又要照顾本课重点。
然
后将含有答案的听力材料展示在大屏
幕上。
3）Post-listening
第三遍让学生根据手中的听力材料，
两人一组做information gap.
T: Look at the pictures. Two men are talking while watching TV.
T: Read what they are talking about in the speech bubble.
T: What program do you think those two men are watching?
S1: They are watching the news.
T: What is the news showing?
S: A reporter is interviewing some workers.
T: Why is the reporter interviewing the workers?
S: Because they are volunteers. They are building houses for free for poor
people.
T: Right.
T: Why do you think they do that for free?
S: Because they want to help the poor people.
T: Good. Now read the sentences in the box on the left and fill in the
blanks.
学生同桌谈论，提示使用课本，让学生说出自己的答案。
学生两人一组以volunteer, no money, for free为话题自由交谈。
（1）在听之前老师向学生介绍背景。
（2）check the answers with the class.听完后让学生说出他们所写的答
案，与全班一起校对。
这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错误的原
因。
（1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的时间
快速浏览一遍。
回答下列问题。
1.The news that was showed last night is about some volunteers from _____.
A. India
B. Canada
C. America
2. The volunteers were ____ in India.
A. building house
B. planning trees
2）听力训练 2完成四、练对话
五、巩固，
做练习
知识点练习
六、课后延伸Step 4 ：Practice
Role play the conversations .
引导学生自己说出句型,然后根据这
个简单的对话,利用听力中的信息完
成一个新的对话。
这个环节主要是培
养学生自主学习的能力。
Step 5：Exercise
大屏幕显示练习：
Step 6: Homework
Make a dialogue with the key points
C. playing games
3. There are many ___ in India to help now.
A. poor people
B. happy people
C. rich people
4. The volunteers in India _____.
A. just build houses
B. do more than just build houses
C. do nothing
5. The girl wants to be ____ some day.
A. a nurse
B. a teacher
C. a volunteer
（2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。
师生对照大屏幕一起校对答案。
( 3 ) 教师再放录音Finish the partA and partB
_______ people need them
T: Now work in pairs, role play conversations using the information from
the listening
Ss两人一组进行练习，用句型。
这样设计对话,复习了听力中的目标
语言，并为下节课内容的展开做了良好的铺垫。
学生独立完成练习。
教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。
板Unit 9 Volunteers
书设计teach people help people。
Unit9SectionA1a-2d教案2023-2024学年八年级英语下册同步教学(人教版)
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，进行流畅的阅读理解和口语表达，提高日常生活中英语交流的能力。
2. 文化意识：通过学习与日常生活相关的话题，学生能够了解不同文化背景下的生活习惯和思维方式，增强对文化差异的认知和尊重。
3. 思维品质：本节课通过阅读理解和口语表达的实践，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit 9 Section A 1a-2d新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Unit 9 Section A 1a-2d的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出一般现在时的重点，强调主谓一致等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 语法：学生已学过一般过去时，对本节课的一般现在时学习具有铺垫作用。
3. 阅读理解：学生通过之前的阅读练习，已具备一定的阅读技巧和理解能力，有利于本节课阅读理解的学习。
4. 口语表达：学生在前期的学习中，已经积累了一定的口语表达经验，能够更好地运用到本节课的口语实践中。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：
3. 项目研究：鼓励学生进行项目研究，如调查问卷、访谈等，围绕Unit 9 Section A 1a-2d的内容进行实践调查，提高学生的实践能力和研究能力。
Unit9 SectionA(1a-1c)优质课教案
Unit9 SectionA（1a-1c）优质课教案一、教学目标：1.知识与技能To learn and master the vocabulary and useful expressions.(1)V ocabulary:掌握词汇及短语：prefer, sing along with, dance to, remind sb. of识别词汇及短语: lyric, dislike, gentle(2)Useful expressions:—What kind of music do you like—I like music that I can sing along with. What about you—I prefer music that has great lyrics.2.过程与方法：提出问题，探究交流，培养学生自学能力。
Train students’ listening skills.Train students to express preferences.3.情感态度与价值观Let’s enjoy music. It alway s brings us happiness.二、教学重点、难点：Talk about different kinds of music and their own preferences(1) 重点：Attributive clauses.(2) 难点：Useful expressions.三、学情分析：定语从句是九年级课本第九单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
四、教学策略Learning Strategies采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法。
新课标中职《英语(基础模块)上》Unit 9-Volunteer
Warming-up
II. Discuss. Have you ever been a volunteer? What kind of volunteer work would you like to do? What do you think of being a volunteer?
n. 机构；组织 adj. 无家可归的 n. 经验；经历 n. 辅导教师；指导教师 v. 指导；当家庭教师
Words and Expressions
பைடு நூலகம்
fill application benefit
develop serve can’t wait to donate
/fɪl/ /' æplɪ'keɪʃn/ /'benɪfɪt/
/dɪ'veləp/ /sɜːv/
/dəʊ'neɪt/
v. 填；填写 n. 申请 n. 利益 vt. 有益于 v. 发展；增强 v. 服务 迫不及待地 v. 捐赠；捐献
Words and Expressions
Listen to the dialogue and discuss.
1. Why do people volunteer? 2. Do you think volunteering is important or not? Why? 3. What volunteer work can we do?
Pronunciation
Letter Combinations ay, ar, are, ee, ea, ei, ey, ew
英语听说课教案Unit9AVolunteer
英语听说课教案Unit9AVolunteer英语听说课教案设计课型听说课课题Unit 9 A V olunteer课时 1 英才中学时间教师教学目标1、知识目标：学习使用2、能力目标：1）能够听懂表达帮助的句型。
2）学会准确表达怎样帮助别人。
3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
教法1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3）实施情境教学法4）采用任务型语言教学学法1）学生课前预习法2）小组合作探究法3）情感激励法教具多媒体学具课件教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈图片，复习热身二、看图片，Step1 Warming up ：Greet the class. Look at the pictures.【出示lesson1中的图片, 让学生思考, 准备介绍复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。
】……老师出示一些志愿者的图片，让学生知道志愿者做的工作：为本节课的听力做好铺垫。
1）老师提出问题：导入新课1）提问题，导入新课2）同桌练习三、听录音1）听力训练1完成2a Step2 Free talk:1）老师提出问题T: What do you think the should belike? （多媒体出示配有音乐图片）Let Ss talk about this question.教师出示更多图片，开始本节课话题，带出任务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论引入新课题。
Step 3 ：Listening1）Pre-listening在听之前告诉学生: You’ll hear thedifferent conversations.2）While-listening. Fill in the missingwords.听第一遍，听对话，猜测将会发生什么。
Unit9教案：巩固英语听说读写技能
Unit9 教案是一份旨在巩固英语听说读写技能的教学计划。
作为英语教育的一部分，这个教案旨在帮助学生提高他们的英语能力，以帮助他们更好地理解和交流英语。
在这篇文章中，我们将探讨 Unit9 教案的主要特点，如何有效地实行这个教学计划以及为什么 Unit9 教案对学生的英语学习至关重要。
那么，Unit9 教案是如何帮助学生巩固英语听说读写技能的呢？这个教案涵盖了广泛的话题和语言技能，从听和说到阅读和写作，全面提高学生英语学习的综合能力。
此外，通过这个教案，学生将有机会在实际场景下使用英语，这将有助于他们更好地理解语言的实际用法和背景知识。
因为这个教案涉及的话题非常相关且实用，学生将学习到的英语知识不仅可以帮助他们在学校中更好地表现，还可以在以后的生活中帮助他们更好地理解和使用英语。
接下来，我们将探讨如何有效实行 Unit9 教案。
教师应该确保教学内容与学生的英语水平相符，以确保教学的可行性和有效性。
教师应该通过实际的演示和实际的音频和视频材料来帮助学生更好地理解英语。
此外，教师应该鼓励学生积极参与教学，在班级中互动并分享自己的意见和观点。
教师应该鼓励学生熟练掌握英语语言，以便他们可以在以后的学习中更好地运用所学知识。
让我们谈谈为什么 Unit9 教案对学生的英语学习至关重要。
随着英语作为全球通用语言的地位的日益增强，学习英语的必要性变得越来越重要。
在这种情况下，积极参与英语学习就显得非常必要。
通过 Unit9 教案，学生将更好地理解和应用英语语言，并成为一位优秀的英语学习者。
此外，通过 Unit9 教案，学生将了解到和中国文化相关的话题和背景知识，并为将来的英语学习和工作做好准备。
Unit9 教案是一份旨在提高学生英语水平的重要教学计划。
通过这个教案，学生将具备应用英语的能力，了解英语语言的实际用法和背景知识，并在将来的英语学习和生活中受益。
教师应鼓励学生积极参与教学，确保教学内容与学生的英语水平相符，鼓励学生成为优秀的英语学习者。
八年级英语avolunteer教案3（小编整理）
八年级英语avolunteer教案3（小编整理）第一篇：八年级英语a volunteer教案3Unit 9 A VolunteerLesson 3 第三课时教学设计：教学内容：Unit 9 Lesson 3教学目标：知识与技能：Words: wise, wisely, considerate, improveGrammar: the Present Perfect Tense过程与方法：倡导学生主动参与、培养与人交流、合作的能力。
情感态度价值观：助人为乐教学方法：听说法；情境交际法；直观法；竞赛法教学手段：录音机；多媒体课件组织形式：小组学习和大班学习教学设想：本课的教学重点是教授现在完成时。
先展示一般过去时，然后再展示现在完成时。
给出多组例子，大家都掌握后进行快速的练习。
然后总结这两种时态之间的区别。
给出更多的图片练习现在完成时。
因为是语法教学，也容易枯燥，所以我把此部分设置成了小组竞赛，由说句子到写句子再到用现在完成时谈论图画，都采用竞赛的方式快速的进行。
鼓励大家积极参与，提高他们综合运用语言的能力。
表现好的给予奖励,鼓励生生评价。
预想大多数同学都能用现在完成时流利的描述图片。
教学流程：1.Lead in2.Revision3.Words and phrases4.Pronunciation5.Structure6.Consolidation7.Homework教学步骤：Step 1: Lead in T: Let’s sing a song.(Aim: Singing songs can make students happy and interest them.)Step 2: RevisionRevise the words and phrases.Ask students to recite the dialogue.(Aim: Revise Lesson 2.)Step 3: Words and PhrasesAsk: What countries has Mrs.Smith been a volunteer in?Talk about some names of countries in the world.And ask if the students know where the countries are located.Match the countries with their places.For Activity B, have the students read each sentence and identify if it makes sense or not.Let them correct false sentences.(Aim: Revise how to use the words and phrases.)Step 4: PronunciationHave the students listen to the word pairs.Ask them to pick out the stressed syllables and circle them.Explain the rule of making adverbs by adding –ly to adjectives.For Activity B, the students need to distinguish which two words in each sentence have the most stress.Let them read out loud focusing on the stress.For Activity C, play the recording and ask the students to repeat after it.(Aim: Practice the pronunciation, especially the stress.)Step 5: StructureSay: I’ve been a volunteer.I have helped an old woman near my home.I have done a lot of work for her.Ask: What tense is it?Present: Tom went to Canada.→ Tom has gone to Canada.Susan did the work.→ Susan has done the work.We took our dog for a walk.→We have t aken our dog for a walk.Ask students to change some sentences like the examples.Thestudent who answers a question correctly will get a star.The team which gets the most stars will be the winners.Give some small gifts to the winners.(Aim: Divide the class into four groups to let them have a competition in order to stimulate their interest in learning the Present Perfect Tense well.)Step 6: ConsolidationLet the students sum up this lesson.(Aim: Consolidate the words, phrases and grammar.)Step 7: Homework1.Revise the Present Perfect Tense.2.Get ready for Lesson 4.板书设计：Unit 9 A VolunteerLesson 3Words:Adjectives +ly =Adverbswise →wisely;poor → poorlyGrammar: the Present Perfect Tensehas / have + doneTom went to Canada.→Tom has gone to Canada.教学反思：这节课达到了预想的效果。
Unit9AVolunteer教学设计
Unit 9 A Volunteer教学设计一、教学设计理念当今的英语教学更加关注素质教育，特别强调学生在掌握英语学科基础知识与基本技能的同时，关注每个学生的情感教育，以帮助学生得到全面与综合的发展。
鉴与此，在教学中以学生为主体，突出情感目标，注重过程性评价，促进学生全面发展规律，既能体现EEC英语教材的特色，也有利于新课程标准的实施。
二、学习需要分析1．学习内容分析本单元出自EEC教材八年级上第九单元。
单元题目是A Volunteer。
本单元以“志愿者”为话题，引出为什么要当志愿者以及志愿者的工作，同时学习了地理名词和现在完成时态。
鼓励学生们向史密斯夫人学习，人人争当志愿者，积极帮助周围有困难的人。
2．学习者特征分析我们学校生源较差，尖子生很少，大多数学生的程度都是中等偏下。
学习兴趣不浓，学生参与课堂的人数也较少，但课堂纪律较好。
所以适合进行小组合作学习和分组讨论。
鼓励更多人参与课堂并激发学生们的学习兴趣。
三、教学目标1．知识目标：从听、说、读、写四方面来理解和掌握本单元的生词和Language to Know,学习和归纳现在完成时态的用法，帮助学生由模仿到熟练运用。
2．技能目标：通过本单元知识的学习帮助学生熟练运用所学句式进行交际，使其综合运用语言的能力有所提高。
3．过程与方法目标：倡导学生主动参与、培养与人交流、合作的能力。
4．情感、态度与价值观目标：通过对史密斯夫人作为一名志愿者经历的了解，培养学生互相帮助的意识。
从小事做起，从身边的事做起，尽力去帮助他人。
同时也鼓励学生要学好文化课，这样才能更好的为社会服务。
5．确立教学目标的依据：参照新课程标准对英语教学目标的有关规定以及EEC教材的特色，通过听、说、读、写、译的训练，使学生在掌握英语基础知识的同时，初步获得运用英语进行交际的能力，激发学习兴趣，培养成就感，为将来进一步学习打好基础。
四、教学重点和难点：1．重点：单词、短语和语法2．难点：现在完成时和综合运用语言的能力五、教法与学法1．教法：1）用英语组织教学，为学生创造语言交际环境，对于培养学生听、说能力十分必要，这也是培养学生英语思维能力的基础。
人教英语unit9优秀教案Section A2
3b What kinds of volunteer work could these students do? After you read the article, fill in the table.
Name Loves Could
Hui
football teach the pupils to play football
Underlined words:
working in the after-school care center Here, she helps young children to read. …spends every Saturday morning working in an animal hospital …He sings for groups of people working in the city hospital to cheer them up.
clean up cheer up work outside homeless people give out offer help put up put off
Free talk
Do you want to be a volunteer? What kind of volunteer work do you think you could do?
set up people without homes start; establish make something clean make someone happier work in the open air
make something happen later give something to somebody in order to help someone who needs help to hang or stick something on (a board)
aoouiu教案
aoouiu教案教案：如何帮助学生提高英语口语能力一、教学目标：1. 学会在日常生活中正确、流利地运用英语进行简单的对话2. 掌握一些常用的口语表达方式，并能够自如地运用3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语口语水平二、教学准备：1. 多媒体设备2. 背景音乐3. 教材和教具三、教学过程：1. 创设情境，激发学生学习英语口语的兴趣。
教师可以播放一些英语歌曲作为背景音乐，增加气氛。
2. 进行口语训练。
教师可以提供一些日常生活中的对话题目，并分组让学生进行对话练习。
可以采用问答、情景交际等方式，让学生在真实的情境下练习口语。
3. 引导学生进行自主口语练习。
将学生分成小组，每组都有一个主题，让学生根据主题进行自由对话。
教师可以提供一些话题，如"我的家庭"、"我的假期计划"等，鼓励学生展示自己的口语表达能力。
4. 进行角色扮演。
教师可以设定一些情景，比如在超市购物、预订餐厅等，并让学生分角色进行对话练习。
教师可以扮演店员或服务员，学生扮演顾客，通过互动的方式提高学生的口语表达能力。
5. 提供相关学习资源。
教师可以提供一些与口语相关的学习资源，如英语口语电影、纯英文歌曲的歌词等，让学生在娱乐中提高自己的口语能力。
6. 评估学生口语表达能力。
可以设计一些口语测试题目，对学生进行测评，以了解学生口语能力的进步情况。
四、教学反思：通过以上的教学过程，可以帮助学生提高英语口语能力。
师生互动、自主对话的方式可以提高学生的口语表达能力和流利度。
同时，提供相关学习资源可以激发学生学习英语口语的兴趣。
通过对学生的评估，可以了解学生的进步情况，并针对性地进行教学调整。
教科版英语九年级上册：UNIT 9 Help Yourself by Helping Others.Lesson 教案2
1．Pre-reading
Ask the students to think about some question.
T: What makes people healthier?
S: …
T: Why did the author write this story?
S: …
T: What is the story mostly about?
有耐心的be patient with sb. / of sth.对某人、某事有耐心
impatient a.没有耐心的
patience n.耐心,忍耐
impatience n.不耐心
b．wonder v.惊讶,怀疑,想知道
wonder at sth.
E.g. I wonder at my own mistake.
Read the passage carefully.
Do some exercises.
Prepare for their reading and understanding skills.
Make sure the students can understand the story well.
Let the Ss find out the main idea of this story by themselves
wonder +从句
E.g. I wonder if you can help me.
Wonder n.奇迹,奇观
E.g. The Great Wall is a wonder in the world.
（3）pay attention to (doing) sth.注意某事