一年级语文《dtnl》教案
2024年小学一年级语文教案《dtnl》教案一等奖
2024年小学一年级语文教案《dtnl》教案一等奖一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《dtnl》章节，内容包括拼音学习，特别是“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的认识与发音练习，通过趣味故事、儿歌和实践活动，让学生掌握这四个声母的发音要领，并能正确拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母“d”、“t”、“n”、“l”，并能够在实际语境中运用。
2. 学生通过学习，能够区分四个声母的发音，提高辨音能力。
3. 培养学生的语音兴趣，激发学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d”与“t”，“n”与“l”之间的区分。
教学重点：准确发音，并能结合韵母进行拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、故事卡片、儿歌CD、拼音卡片。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过一个关于小熊的故事引入声母“d”、“t”、“n”、“l”，让学生在情境中感知拼音的趣味性。
学生跟随故事中人物的对话，尝试发出“d”、“t”、“n”、“l”的声音。
2. 声母学习（10分钟）教师示范“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法，学生模仿。
设计游戏，让学生在游戏中练习发音，如“声母接龙”。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）展示PPT例题，讲解如何将“d”、“t”、“n”、“l”与不同的韵母结合拼读。
学生在练习本上完成相关练习，教师巡回指导。
4. 儿歌巩固（5分钟）播放包含“d”、“t”、“n”、“l”的儿歌，学生跟唱，加深记忆。
邀请学生上台表演唱，增强学习趣味性。
5. 实践活动（10分钟）分组进行“声母猜猜看”游戏，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计板书中央：小熊故事插图，周围标注“d”、“t”、“n”、“l”四个声母。
一侧列出本节课学习的重点词汇。
另一侧展示发音口型图解。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中关于“d”、“t”、“n”、“l”的拼音练习。
答案：练习册附后。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予个别辅导。
2024年一年级上册语文拼音dtnl教案(精选
2024年一年级上册语文拼音dtnl教案(精选一、教学内容1. 拼音dtnl的发音方法及书写规则；2. 拼音dtnl在词语中的应用；3. 拼音dtnl的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音dtnl的正确发音方法，并能准确书写；2. 培养学生运用拼音dtnl拼读词语的能力；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音dtnl的发音方法，尤其是d与t、n与l的区分；2. 教学重点：拼音dtnl的正确书写和词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察图片，说出与图片相关的词语，如“弟弟”、“糖果”等，引导学生发现这些词语中都含有拼音dtnl；2. 讲解：详细讲解拼音dtnl的发音方法，通过示范、模仿等方式，让学生掌握正确的发音；3. 练习：发放拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习，教师巡回指导；4. 例题讲解：挑选几个典型例题，如“大地”、“蓝天”等，讲解拼音dtnl在词语中的应用；5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上完成相关练习，教师及时批改并反馈；六、板书设计1. 板书2024年一年级上册语文《拼音dtnl》；2. 板书内容：拼音dtnl的发音方法、书写规则、典型词语。
七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）大地、蓝天、牛奶、绿色；（2）大、听、奶、绿。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的拼音dtnl，如电视、电脑、牛奶、绿色等，激发学生学习拼音的兴趣。
同时，鼓励学生进行自主阅读，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 拼音dtnl的发音方法及区分；2. 拼音dtnl的正确书写规则；3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；4. 作业设计中的题目和答案。
一、拼音dtnl的发音方法及区分1. 发音方法：（1）d的发音：双唇闭合，气流从鼻腔出来，声带振动；（2）t的发音：舌尖轻触上齿，气流从舌尖两侧出来，声带振动；（3）n的发音：舌尖轻触上齿，气流从鼻腔出来，声带振动；（4）l的发音：舌尖轻触上齿，气流从舌尖两侧出来，声带振动。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。
o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。
3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。
今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。
引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。
o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。
2.学习声母to出示课件：一把雨伞。
这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。
o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
3.学习声母no出示课件：一个门洞。
这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：一个门洞n n n。
o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
4.学习声母lo出示课件：一根小棒。
一年级上册语文拼音dtnl教案(精选
一年级上册语文拼音dtnl教案(精选教案：一年级上册语文拼音dtmnl一、教学内容1. 学习字母d、t、n、l的发音方法。
2. 掌握字母d、t、n、l的书写顺序和格式。
3. 能够正确拼读音节，并进行相应的练习。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出字母d、t、n、l的声音，掌握正确的发音方法。
2. 学生能够熟练地书写字母d、t、n、l，注意笔顺和格式。
3. 学生能够正确地拼读音节，提高拼音水平。
三、教学难点与重点重点：字母d、t、n、l的发音和书写。
难点：字母d、t、n、l的正确发音，特别是n和l的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字母卡片、音标卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师向学生展示一幅图片，图片上有一只小狗在草地上玩耍。
引导学生观察小狗的动作，引出字母d、t、n、l的发音。
2. 发音讲解：老师分别发出字母d、t、n、l的声音，让学生模仿跟读。
讲解发音方法，强调发音时要正确、清晰。
3. 书写教学：老师示范书写字母d、t、n、l，讲解笔顺和格式，让学生跟随书写。
4. 拼读练习：老师给出音节，如“da、ti、na、li”，让学生拼读，并纠正发音错误。
5. 课堂游戏：组织学生进行“拼音接力赛”游戏，巩固所学内容。
六、板书设计d t n l七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出字母d、t、n、l。
2. 答案：（1）d、t、n、l（2）da、ti、na、li八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、发音讲解、书写教学、拼读练习等环节，学生掌握了字母d、t、n、l的发音和书写要领。
但在游戏环节中发现，部分学生对字母n和l的发音仍存在混淆现象，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：1. 组织学生进行字母d、t、n、l的书写比赛，提高书写能力。
2. 开展家庭拼音作业，让学生在家长的帮助下进行音节拼读练习。
3. 下一节课教授字母m、f、zh、ch的发音和书写，提前为学生做好准备。
《dtnl》教学设计（通用12篇）
《dtnl》教学设计（通用12篇）《dtnl》教学设计（通用12篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《dtnl》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《dtnl》教学设计篇1【教学要求】１、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。
３、培养学生看图和读书的能力。
【教学重点】１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
【教学难点】１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
２、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。
【教学过程】第一课时一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：１、出示“d”的图：⑴ 问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？⑵ 讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。
读的时候要注意轻短些。
⑶ 教师范读“d”。
⑷ 学生随读“d”。
⑸ 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
⑹ 学生再发音体会。
２、学习“d”的形：⑴ 你有什么好办法记住“d”的形呀？⑵ 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？⑶ 编记忆“d”形的小儿歌：“反６ b，大马奔跑d d d”。
（二）学习“t”的音形：１、出示“t”的图：⑴ 学生提问：图上画的是什么？⑵ 师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。
一年级语文上册《d-t-n-l》教案设计(部编版)
一年级语文上册《d t n l》教案设计（部编版）教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态。
下面是本店铺整理的一年级语文上册《d t n l》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《d t n l》教案设计】第一课时教学目标认识声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并正确书写。
教学重点学会四个声母，会读，会写。
教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。
课前准备：字母卡片教学过程：一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗认读卡片“b p m f”。
(同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀哪吒和孙悟空)讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。
哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。
你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗出示卡片“d t n l”。
二、学习“dtnl”的音形(一)学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。
猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图(1)问：图上画了什么今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。
出示声母d(2)我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。
读的时候要轻短些。
(3)教师范读“d”，学生齐读“d”(4)教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
(5)学生再读体会2、学习“d”的形(1)你有什么好办法记住d的形呀(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形状(3)编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。
小学一年级语文上册《dtnl》教案、教学设计
3.采用分组合作的形式，让学生互相纠正、互相学习，提高拼音准确性。
4.设计富有创意的书写练习，如连线、填空等，让学生在练习中巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师应关注学生的情感态度与价值观培养，使学生：
c.教师讲解"dtnl"四个声母的书写方法，并示范书写过程，让学生跟随练习。
d.学生在练习本上独立书写"dtnl"声母，教师对书写不规范的地方进行指导。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生分组讨论，共同完成拼音练习。
2.教学过程：
a.教师将学生分成若干小组，每个小组分配一个拼音练习任务。
b.学生在小组内进行讨论，共同完成练习，如找出含有"dtnl"声母的词语、编写拼音句子等。
5.针对学生的学习习惯和性格特点，关注个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：让学生熟练掌握"dtnl"四个声母的发音、书写及其与韵母的拼读。
2.教学难点：
a.学生对"dtnl"发音要领的掌握，尤其是区分相似声母的发音。
五、作业布置
为了巩固学生对《dtnl》章节知识的掌握，培养他们自主学习的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课后练习册中与"dtnl"相关的练习题，包括声母填空、音节拼读等，旨在巩固学生对发音和书写规则的理解。
b.自制一张包含"dtnl"声母的拼音卡片，卡片上需有生动的图片和对应的拼音，以此激发学生的学习兴趣，并强化记忆。
一年级上册语文《dtnl》精品教案【】
一年级上册语文《dtnl》精品教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《dtnl》。
具体内容包括：声母“d”、“t”、“n”、“l”的学习，以及与韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”相拼的音节练习。
通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音及书写，并能熟练拼读音节。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生熟练拼读音节的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音及与韵母的拼读。
教学重点：掌握四个声母的正确书写，并能熟练拼读音节。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个动物园的场景，引导学生说出自己认识的动物名字，如“大熊猫”、“兔子”等，从而引入本节课的声母“d”、“t”、“n”、“l”。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生认真听、看口型，并模仿。
（2）学生跟读，教师指导纠正发音。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，讲解四个声母的书写顺序和占格位置。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和结构。
（3）教师挑选几个典型音节进行讲解，如“da”、“ta”、“na”、“la”等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习书写四个声母。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和评价。
（3）学生进行音节拼读练习，教师指导纠正。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写的重要性。
同时，布置课后作业，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 《dtnl》2. 内容：（1）声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音及书写。
（2）与韵母相拼的音节举例。
七、作业设计1. 书写作业：抄写声母“d”、“t”、“n”、“l”各一行。
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一年级语文《dtnl》教案
一年级语文《dtnl》教案
教学目标：
1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3.引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学准备：
多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习引入
1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?
2.还有谁能找出这些字母里的声母来?
3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)
4.齐唱儿歌。
5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
二、学习新课
一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
(课件出示书中情景图)。
2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。
课件闪出dǎbǎ)。
3.你喜欢这些小熊吗?为什么?
引导学生说出小熊很遵守纪律。
4.你会排队吗?在什么时候?
5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。
边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的`声母朋友。
7.学生汇报
注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。
二)记忆d、t、n、l的形。
1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。
2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。
你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?
3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?
4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d)
5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?
6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。
7.学生汇报。
相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l )。
8.轻松一下。
请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。
9.站起来齐唱儿歌。
三)指导书写
1.我们来写写这四个声母。
2.请大家仔细看老师写。
(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。
3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。
四)指导拼读
1.同学们学会了声母d、t、n、l。
下面让我们来做拼读练习。
请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片) 指说、拼，领拼。
3.谁能用dǎ说一个词或一句话。
4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。
(指拼、齐拼)
5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。
6.我们再来看一幅图，(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。
7.请用“tǎ”说一个词或一句话。
8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。
9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。
游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。
10.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。
11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。
12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。
请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。
小老师当得好的，老师就把苹果送给你。
通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。
三、巩固练习。
1.接顺口溜，看谁接得又快又准。
左下半圆，右下半圆。
一个门洞，两个门洞。
伞柄向上，伞柄向下。
2.连线题：
练习拼读：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、总结
汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。
所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!
第二课时
一、导入
这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。
)
二、巩固声母d、t、n、l及其音节
1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。
2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
（指名）
三、指导书d、t、n、l
四、练习拼读音节
（出示课本13页中部音节）请同学读一读。
五、读儿歌，学习会认字。
1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
3.全班一起读一读。
4.全班边读边表演。