“走进神奇的童话世界”活动总结
童话教研：徜徉童话世界,感受童话魅力
徜徉童话世界，感受童话魅力腹有诗书气自华。
然而如何让孩子们爱上读书，自觉地和书交朋友呢？特别是对于低年级的孩子，他们的识字量还很有限，只有让他们感受到书籍的特有魅力，才有可能引领他们爱上阅读。
而童话恰恰就有这样的魔力。
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、夸张塑造形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
它贴近儿童的生命本真，符合儿童的思维特点和心理特征。
只要孩子走进童话世界，定能感受到童话神奇的魅力，从而爱上读书。
下面是笔者的一些粗浅尝试。
一、听童话，触摸童话的新奇高尔基曾说，童话的梦想“翻开了通向另一种生活的窗子，在那里，有一种自由的无畏的力量存在着和行动着，梦想着更美好的生活〞。
而孩子本就是天然的童话家，他们充满梦想，他们的心灵是童话的土壤。
在这里，只要你种上童话，它就会抽枝长叶，长成一片浓郁的绿荫。
我总是利用早读、午读、班队课、课前几分钟见缝插针地为学生讲一些或简短优美，或有趣，或富有哲理，或经典的童话。
他们一听到老师要讲故事，马上眼睛闪亮，竖起耳朵，期盼之情溢于言表。
随着我声情并茂的讲诉，被渲染了的故事情节总能把孩子们带入一个或有趣，或惊险，或神奇，或令人感动的情感世界里。
可是，毕竟孩子的注意力持续的时间比拟短。
如果只是单纯地听，有些孩子还是无法保持高度的注意力，这样听的效果就会大打折扣。
所以，当我讲诉较长的故事时，我会让他们拿起笔记一记故事的题目、主人公、喜欢的词语等。
或者我会在讲到紧张处、关键处成心卖关子停下来，让孩子们一起讨论或猜猜下面的故事情节。
读完故事后，我还会让孩子们一起评评谁猜得最准确，谁的想象最精彩、最合理。
这样不但可以让孩子们有意注意的时间延长到故事的最后，还能让他们一起参与到故事情节中，让他们的想象力得到淋漓尽致的发挥。
二、说童话，享受童话的精彩当孩子们聆听了大量的童话，触摸到童话的新奇后，他们就会用童话的方式来观察世界、了解世界、解释世界、接受世界。
“走进神奇的童话世界”单元整合导学案(四上)
“走进神奇的童话世界”单元整合导学案【单元教材分析】本组的专题是“走进神奇的童话世界”，围绕这一专题，编排了《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》四篇不同作家、不同风格的童话。
综合性学习中布置了读童话、编童话、讲童话、演童话的内容。
同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。
让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。
【单元主题】-----中外童话【单元教学目标】1、认识本组的21个生字，会写16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、用心体会童话故事所揭示的道理。
品味童话的语言，体会童话的特点。
4、完成课后的小练笔及语文园地中的习作。
【设计预习单】----学生依据学习单做课前预习，并提出问题。
【教学重点】1、理解课文内容，体会童话故事所揭示的道理。
【教学难点】1、有感情地朗读课文，品味童话的语言，体会童话的特点。
2、积累课文中的优美语言。
【单元教学课时】六课时第一、二课时：学习本组四篇课文第三、四课时：完成我的发现、口语交际·习作第五、六课时：读书交流汇报会【教具准备】多媒体课件【教学设计】第一、二课时一、自主预习，整体感知请同学们根据第四单元“中外童话”学习单，做好课前预习，认真完成学习单中的内容。
（本预习作业提前一周布置，每天完成一课的预习任务，最后一天再整体梳理一）二、前期诊测，把握学情童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
让我们跟随课文，一起走进童话世界，感受它的魅力吧。
1、听写：凝视、覆盖、冷酷、洋溢、伐木、火辣辣2、学习小伙伴相互批改，有错的在旁边快速改3遍。
3、认读生词：洋溢、训斥、允许、凝视、愉快、覆盖、冷酷、孤独、拆除、诧异、脸颊、撒谎、绿树成荫、狂风大作、草翠花开、雪花飞舞、可怜巴巴、枯枝败叶、勤勤恳恳。
小学生的奇幻冒险：探秘神秘的童话世界
1小学生的奇幻冒险：探秘神秘的童话世界2一年一度的暑假到来了，小明和小红快乐地放学了。
他们不禁感叹着这漫长的一学期终于迎来了自由的时刻。
然而，他们并不知道，他们即将踏上一场奇幻的冒险之旅。
3一个阳光明媚的早晨，小明和小红决定去附近的森林里玩耍。
这片森林是他们经常去的地方，但今天却有些不同。
当他们走进森林时，一道神秘的光芒突然出现在眼前。
好奇心驱使着他们去探索这个神秘的光芒。
4当小明和小红走近那道光芒时，他们发现自己突然来到了一个仿佛来自童话世界的地方。
周围的景象如此美丽，仿佛跳出了童话书中的插图。
大树上挂满了闪烁的彩灯，草地上开满了五彩斑斓的花朵，空气中弥漫着甜美的香气。
5小明和小红不禁兴奋地四处探索，很快他们遇见了一个可爱的小精灵。
小精灵告诉他们，这个世界是由神奇的童话故事构成的，每个故事都有自己的角色和冒险任务。
只有完成这些任务，才能回到现实世界。
6小明和小红兴致勃勃地接受了小精灵的挑战。
他们首先来到了一个叫做“睡美人城堡”的地方。
这座城堡被一层魔咒笼罩着，所有人都沉睡其中。
小明和小红的任务是找到解除魔咒的方法，唤醒所有沉睡的人。
7在城堡里，小明和小红遇到了一位聪明的仙女。
仙女告诉他们，唯一可以解除魔咒的方法是找到城堡深处的水晶之心。
于是，小明和小红踏上了寻找水晶之心的冒险之旅。
8他们经过了一系列的考验和挑战，最终来到了水晶之心的所在地。
水晶之心散发着耀眼的光芒，美得让人陶醉。
小明和小红小心翼翼地取走了水晶之心，立刻，城堡里的每个人都慢慢苏醒过来。
9沉睡者们醒来后对小明和小红表示了感激之情。
他们邀请小明和小红参加一场隆重的晚宴，以表达对他们的谢意。
小明和小红非常开心地接受了邀请，整个晚宴上大家欢声笑语，共度了一个美好的夜晚。
10完成了第一个冒险任务后，小明和小红继续踏上他们的探秘之旅。
下一个目的地是一个叫做“童话镇”的地方。
这个镇子里住着各种各样的童话角色，如白雪公主、灰姑娘、小红帽等。
11他们来到了童话镇的集市，发现了一个困扰镇子的问题。
四年级童话作文：我穿越到了童话世界
四年级童话作文：我穿越到了童话世界今天，我惊奇地发现自己穿越到了一个童话世界。
在这个世界里，有着许多美丽的花朵和巨大的田野，还有各种各样的神奇动物。
我简直不敢相信自己的眼睛，仿佛置身于一个梦幻般的世界之中。
我首先遇到的是一只说话的狐狸，它非常友好地对我说：“你好啊，小朋友，欢迎来到我们的世界。
”我惊讶地张大了嘴巴，狐狸继续说道：“你是第一个能穿越到我们这里的人类，我们大家都对你非常好奇呢。
”我听了狐狸的话，感到非常兴奋和好奇，于是便开始四处探索这个童话世界。
我看到了一片美丽的花海，花朵们在微风中摇曳着，彩蝶在花丛中翩翩起舞。
我仿佛置身于一个五彩缤纷的世界，心情格外愉悦。
我接着遇到了一只可以飞行的兔子，它对我说：“欢迎来到我们的世界，这里充满了神奇和美丽。
”我感到非常惊讶，还以为只有鸟类才能飞行呢，原来这里的动物们都有着神奇的能力。
接着，我看到了一位仙女在一片神奇的森林中，她用一根金色的魔法棒轻轻一挥，森林中的树木瞬间变得更加繁茂，草地上的草变得更加绿油油的，仿佛置身于一个童话般的世界。
不知不觉中，我来到了一片巨大的城堡，这个城堡简直就像是童话世界里的皇宫一样。
我慢慢地走近，在城堡的门口有着一只守卫巨人，他对我说：“你要进入城堡吗？这可是一个危险的地方啊，里面有着许多神奇和妖怪。
”我没有被守卫巨人的话吓倒，反而更加兴奋和好奇，我决定勇敢地进入这个城堡。
走进城堡之后，我看到了许多神奇的事物，比如可以说话的动物、可以飞行的鸟类、可以变出美味食物的魔法厨房等等，简直让我目瞪口呆。
城堡的主人是一位非常和蔼可亲的仙女，她对我说：“欢迎来到我的城堡，这里所有的一切都是魔法制造的，你可以尽情享受和探索。
”在仙女的带领下，我了解到了整个童话世界的秘密和奥秘，同时也结识了许多友善的动物和神奇的生物，他们都对我非常友好。
我发现，在这个童话世界里，人与动物之间没有了任何隔阂，所有生物都是彼此友好相处的。
这让我感到非常温馨和幸福，仿佛置身于一个充满爱和和平的世界之中。
走进童话王国班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话作品的广泛传播，童话故事已经成为了孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
为了进一步激发学生对童话世界的兴趣，培养他们的想象力和创造力，我们班决定开展一次“走进童话王国”的主题班会。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体同学及班主任五、班会流程1. 导入环节2. 童话故事分享3. 童话角色扮演4. 童话创意绘画5. 童话知识竞赛6. 总结与展望六、班会内容1. 导入环节班主任首先以一个有趣的童话故事开头，引导同学们进入童话的世界。
她说道：“同学们，你们喜欢童话故事吗？那些充满想象力的故事，那些可爱的人物，都让我们的童年充满了快乐。
今天，我们就一起走进童话王国，感受那份纯真与美好。
”2. 童话故事分享同学们纷纷举手，分享自己最喜欢的童话故事。
有的同学讲述了《白雪公主》中的美丽与邪恶，有的同学分享了《灰姑娘》中的善良与坚持，还有的同学讲述了《丑小鸭》中的成长与蜕变。
在分享的过程中，同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容。
3. 童话角色扮演为了更好地体验童话故事，同学们分组进行角色扮演。
他们身着精美的服装，用生动的语言和表情演绎着故事中的角色。
在《白雪公主》的舞台上，白雪公主、恶毒的皇后、忠实的七个小矮人等角色栩栩如生；在《灰姑娘》的舞台上，灰姑娘、恶毒的后母、英俊的王子等角色活灵活现。
同学们的表演赢得了大家的热烈掌声。
4. 童话创意绘画在接下来的环节中，同学们发挥自己的想象力，用画笔描绘出自己心中的童话世界。
他们或画出了美丽的城堡，或画出了可爱的动物，或画出了勇敢的骑士。
每一幅作品都充满了童趣和创意，让人不禁赞叹不已。
5. 童话知识竞赛为了检验同学们对童话故事的了解程度，班主任组织了一场童话知识竞赛。
比赛分为必答题、抢答题和风险题三个环节。
同学们积极参与，争相回答问题。
在紧张刺激的比赛中，同学们不仅巩固了所学知识，还收获了友谊和快乐。
四年级童话作文：我穿越到了童话世界
四年级童话作文：我穿越到了童话世界我是一个普通的四年级小学生，有一天，我突然穿越到了一个童话世界。
这个世界里，到处都是童话故事里的人物和奇幻的生物，真是太神奇了！我来到了一片美丽的花海，这里有红的、黄的、蓝的、紫的，五彩缤纷的花朵开满了整个大地。
我看到了一个白雪公主正在花丛中嬉戏，我走上前去和她打招呼。
白雪公主十分友善地和我聊天，她告诉我她过去遇到的那些困难和危险，还有她和王子相爱的故事。
我被她的故事深深吸引，决定帮助她解决遇到的问题。
我们一起去了森林里，这里有各种各样的动物，有兔子、小鹿、松鼠……它们都有自己的森林之王——老狐狸。
可是老狐狸变得越来越凶狠，它每天都欺负其他动物，抢夺他们的食物。
为了保护森林里的动物们，我和白雪公主商量着制定了一个计划。
我们把老狐狸引到了陷阱旁边，它一不小心就掉进了陷阱里。
我还找来了一位善良的猎人，他把老狐狸带走了。
森林里的动物们终于可以安心生活了，它们对我和白雪公主感激不尽，我们成了森林的英雄。
接下来，我们又走进了一个神秘的宫殿。
宫殿里有一个美丽的琴仙，她正在演奏动人的音乐。
琴仙告诉我们，她的琴弦断了，需要找到一种特殊的宝石来修复。
我们决定一起去寻找这种宝石。
我们来到了一个山洞，洞里黑咕隆咚的，但是我们勇敢地走了进去。
山洞的尽头，有一只巨大的龙，它的眼睛正发出炙热的火焰。
我们紧张地笑了笑，向龙解释了来意。
原来这只龙不是坏蛋，它只是被困在这个山洞里找不到出口。
我们帮助它找到了出口，它非常感激地把宝石交给了我们。
我们拿着宝石回到了宫殿，琴仙高兴地将宝石放到了琴弦上。
她开始演奏起美妙的音乐，音乐传遍了整个王国。
王国的人们纷纷走进宫殿，听着琴仙的音乐，他们的心情变得愉快起来。
我们的任务完成了，白雪公主和我心满意足地离开了宫殿。
穿越童话世界的日子里，我帮助了很多人物，也见识了很多奇幻的场景。
回到现实世界后，我意识到善良和勇敢的重要性。
童话世界虽然美好，但现实世界更需要我们去付出关爱和帮助。
二年级读安徒生童话活动总结
二年级读安徒生童话活动总结
《安徒生童话》阅读活动总结
活动日期：[具体活动时间]
活动对象：二年级学生
活动目的：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和想象力。
3. 让学生感受童话故事中的美好与教诲。
活动内容：
1. 教师为学生介绍安徒生童话的背景和特点。
2. 学生选择自己感兴趣的安徒生童话进行阅读。
3. 学生在阅读后进行讨论，分享自己的感悟和理解。
4. 学生通过绘画、写作等形式表达对童话故事的理解和想象。
活动效果：
1. 学生对阅读安徒生童话产生了浓厚的兴趣，阅读积极性明显提高。
2. 学生在阅读和讨论中提高了阅读理解能力和表达能力。
3. 学生通过童话故事感受到了美好的情感和积极的人生态度。
活动反思：
1. 教师可以提供更多的阅读材料，以满足不同学生的阅读需求。
2. 可以组织更多形式的活动，如角色扮演、故事演讲等，让学生更深入地理解和体验童话故事。
总的来说，本次读安徒生童话活动取得了较好的效果，为学生的阅读和成长打下了良好的基础。
我们将继续开展类似的阅读活动，为学生提供更多的阅读机会和体验。
部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计
部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计设计理念：《课标》指出，真正的阅读是与文本进行心灵的对话。
同时也指出，开展语文综合性学习，要能将生活与语文知识相结合。
让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究．团结合作．勇于创新的精神。
“走进童话”是人教课标版四年级上册语文第三组课文中设计的综合性学习活动。
活动的主旨是通过学生对第三组童话课文的学习，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。
针对中年级学生的年段特点，童话深受同学们的喜爱，本次活动的主要目的设置为“创编童话，表演童话剧”，以此培养学生的想象能力，口头表达能力，小组合作能力等。
教学目标：1．运用各种方式培养孩子的阅读兴趣，感受童话的魅力，让孩子产生阅读的内部动力，开发心智，提高自主阅读意识。
2．引导并培养学生学会与他人交流、合作学习的能力，培养与他人分享快乐的良好品质。
3．在阅读的基础上，培养学生的想象能力，口头表达能力。
4．初步学会收集并处理信息，学会办手抄报、制作头饰等简单道具。
学生特点:1.处于小学中段，对丰富的想象与离奇的故事情节很感兴趣。
2.对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。
教学重难点：1．借用多媒体，感受阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
2.初步学会默读、略读，粗知文章大意，能对文中不理解的地方提出疑问。
3．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段。
并发挥合理的想象,创编神奇的童话故事。
5．培养小组分工合作的能力，能根据童话中的人物形象进行塑造表演。
教学总课时：两周（五课时）教学总过程：第一课时（读童话）一、教学内容：1．通过第七册第三单元“走进童话”的主题单元学习，加深学生对童话体裁的认识，激发学生对童话的兴趣。
培养学生联想、想象的能力。
2．以耳熟能详的童话《灰姑娘》为范本，让学生学会读童话中的人物，读童话的主要内容，读童话的寓意，然后按要求完成读书活动。
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“走进神奇的童话世界”第二课堂活动总结
陈长春
为了深入贯彻落实科学发展观，以人为本，活跃学生身心，发展学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展。
在多元化活动中提高学生自主而广泛的学习能力，让学生主动、快乐地学会学习，促进学习型校园的建设。
我班开展了“走进神奇的童话世界”第二课堂综合实践活动。
童话是深受少年儿童喜爱的一种文学样式，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。
本次第二课堂活动也是为了引导少年儿童热爱童话，在快乐的情绪中读童话、写童话，讲童话，以此发展他们的想象力和创造力，培养他们具有幻想的头脑和创新精神，给孩子一个诗意的童年，一片翱翔的蓝天。
为了开展好这次活动，我班以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。
并开展了读童话、写童话、讲童话、赏童话、做推荐童话卡，童话知识竞答等一系列活动。
通过这些活动的开展，引导学生进行探究性的学习，调动了学生主动参与探究的积极性。
通过这些形式多样的活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。
在汇报展示活动中，教师为学生创设了情境，使学生在和谐、宽松、具有情调的氛围中互相交流，鼓励学生用不同的方式交流并积极开展学生互评，师生共评。
学生读了自己编写的童话故事后，大家评一评提高了学生对童话的认识，有助于学生童话作品质量的提高。
这次活动中，同学们不仅观赏到了有趣的童话，也从中吸取到了做人的道理！对于同学们而言，“走进神奇的童话世界”综合实践活动，即是一次有趣的经历，更是一次德育教育。
通过这次活动，作为教师，我也有了很大收获：要想开展好语文综合实践活动，就要认真深入学习“新大纲”、“课标”，领会其精神，学习先进的教育教学理论，转变观念，树立新的教育理念，把课题研究与日常教学结合起来，扎扎实实地开展研究，才能收到了很好的效果。
总之，通过本次活动，培养了学生通过各种渠道收集资料的能力，动手实践的能力，培养了学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，达到了提高学生综合素质的目的，促进了学生的健康成长。