四年级下英语教案-Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday-外研社(三起)【小学学科网】
Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday ?
教学目标
1.掌握本课的重点单词: holiday people earth
2.掌握本课的重点句子：Did you have a nice holiday?
3.能运用一般疑问句询问过去的行为。
【教学重难点】
2.重点：单词holiday people earth these West Lake
3.难点：一般过去时的一般疑问句结构Did you ...? 能运用一般疑问句询问过去的行为。
【教学过程】
一、导入新课
（一）导入新课，板书课题
过渡语：Xiaoyong had a nice holiday.Let’s have a look,OK? Today we’ll learn Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday? （二）出示学习目标
过渡语：At first Let’s see our learning aims. Read together. Boys and girls, are you clear? Please come on!
二、先学环节
（一）学生自学单词
过渡语：Boys and girls, now let’s see what we will do this class.
Let’s learn the new words by yourselves. OK?
单词自学指导：
（1）听单词录音，跟读。
第一次跟读一遍，第二次跟读三遍。
（2）小组内自学单词。
可以小组长领读，实行兵教兵，不会读的单词划出来，重点突破。
（3）各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师再帮助解决。
单词自学检测:
过渡语：Boys and girls , have you finished? Hands up? Then I’ll check you.
教师利用单词卡片，单个检查学生掌握单词的情况；运用PPT来检查新单词学生的掌握情况，学生根据PPT的图片，口头说出本节课学习的新单词。
学生掌握不牢的单词，教师可以板书到黑板上。
(二)学生自学教材
过渡语：Boys and girls, now let’s learn the text together. First listen to the tape and circle the words and sentences that you don’t understand. You can learn by yourself firstly then you can discuss with your partners .OK?
课文自学指导：
1.教师给学生播放课文录音，整体感知文章。
学生勾画出不理解的单词和句子。
2.再听课文，学生跟读课文。
课文自学检测：小组内谈论并判断正(T)误(F)：
1.We went to the earth. ( )
2.Xiaoyong went to Shanghai. ( )
3.He visited the famous West Lake. ( )
4.Xiaoyong saw his friend Lili ( )
5.Lili was on holiday in Shanghai. ( )
合作探究：
1.小组内自学课文，解决不理解的单词和句子，弄清课文汉语意思。
2.小组内合作，根据下列例子，讨论出怎样用英语来表示使用什么交通方式。
Did you travel by train? ? I come here by plane?
我发现：
我猜想：乘小汽车乘公交车乘自行车
乘船乘出租车 taxi 乘地铁subway
步行
三、后教环节
第一、教师讲解本课重难点。
1.教师根据课本中乘火车by train 乘飞机by plane来进行拓展性讲解:使用某种交通方式一般表达方式为by + 交通工具，如：
by train by bike by car by boat by plane by bus by subway by taxi
提醒学生表示步行应该用walk 或者on foot,不能用by 的结构
2. 教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表
达，并带领学生复习第二模块中出现过的一些地名。
New York 纽约W ashington DC华盛顿San Francisco旧金山
Buckingham Palace白金汉宫
Big Ben 大本钟 Hyde Park海德公园 Tower Bridge 塔桥 the
Queen’s house 女王的房子
3.对桌合作，完成课本54页活动三。
第二、展示交流，统一答案。
Now have you finished? Please show us. OK? 学生和自己的搭
档一起展示。
第三、听录音跟读课文，模仿语音语调，理解在课文情境中如何运用
本课所学的重点单词和句型。
四、当堂训练
(一)分角色朗读课文。
学生小组内分角色朗读课文，练习几分钟后，在班内小组进行展示比
赛。
（二）问一问，写一写，说一说
请根据课本56页活动6句型，调查同桌假期里去了哪里，然后填空
完成下列短文，并准备好在班级内展示。
Went to . (He/She/They) went
there (交通方式). (He/She/They)visited .。
四年级英语下册 Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday参考教案 外研版(三起)
Unit2一、教学目标：1.会说会写新单词、短语earth, travel, holiday, on holiday, last year；2.会说句子：—Did you have a nice holiday?—Yes, we did. We went to…二、教学重点：1.单词短语的认读；2.询问对方过去在哪度假的句型。
三、教学难点：1.动词过去式的运用；2.句型：Did+主语+动词原形+其他+？及其答语：Yes, 主语+did./ No, 主语+didn’t.的掌握。
四、教学工具：1.多媒体课件；2.课文、单词录音；3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟活动二：口语练习教师播放PPT上关于度假的图片，比较两组句子“I am on holiday./ I was on holiday.”由此引出本课话题。
教师让学生说说自己都去过那些地方度假游完，在班里分享自己的经历。
以此引出本课话题。
活动三：知识回顾教师以旅游为话题带领学生复习上节课所学过的交通方式的英语表达，为本节课接下来要学习的内容做铺垫。
2.教授新知建议用时：2—3分钟教师播放课文第一部分Listen point and say的录音，让学生自己翻译出对话的意思，并且跟读录音。
最后由学生自己朗读句子并画出自己不认识的单词。
3.学习新句型建议用时：2—3分钟教师给学生讲解第一部分对话中出现的新句型一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他+？及其答语：Yes, 主语+did./ No, 主语+didn’t.4.课文学习建议用时：3—4分钟教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。
四年级英语下册教案-Module 9 Unit 2 Did you have a nice holi
四年级英语下册教案-Module 9 Unit 2 Did you have a niceholiday（4）-外研版（三起）教学目标1.学生能够用英语谈论度过假期的活动和感受。
2.学生能够运用所学的语言知识和技能，通过阅读、听力、口语等活动进行交际。
教学重点学生能够用英语描述假期的活动和感受。
教学难点学生能够用英语对假期活动进行简单的评价和建议。
教学准备1.PPT课件。
2.音频和视频资料。
教学步骤Step1 Lead-in让学生回忆上一堂课所学的内容，简单介绍本节课的主题，带领学生进入新课。
Step2 Preview1.听音乐，播放外研版第四册1-4单元的音乐和动画视频，引导学生回归学习状态。
2.让学生快速浏览课本第23页，找出与假期活动有关的单词和句子，让学生口头描述词汇和句子的意思。
Step3 Reading1.播放第23页的短片段《A message about my holiday》，让学生跟读，注意发音和语调。
2.学生们在老师的帮助下，完成课本第24页的阅读练习，重点学习文章中的重点词汇和短语。
Step4 Listening1.播放随堂音频，让学生跟读磨耳朵的单词和短语。
2.播放第25页的录音，让学生跟读，模仿录音中的语音语调和语速。
3.播放第26页的听力材料，让学生听录音，回答老师提问，加强听力理解能力。
Step5 Speaking1.让学生自由交流，以“Did you have a nice holiday?”为主题，谈论自己的假期活动和感受，鼓励学生在交流中发言，培养英语口语能力。
2.让学生分组对话，模拟假期活动中的交际情境，让学生利用所学的语言知识和技能，进行对话练习。
Step6 Consolidation让学生结合所学的知识点，完成课本第27页的活动，加强课堂学习效果。
Step7 Assessment回答老师的提问，检查学生对本节课内容的掌握情况，加深对所学知识的理解和记忆。
Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday？(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 9《Unit 2 Did you have a nice holiday？》教案一、教材分析：本课是外研版四年级下册Module 9《Unit 2 Did you have a nice holiday？》，主要围绕假期的话题展开。
通过本课的学习，学生将学习新词earth，掌握句型Did you...?，并能够阅读和理解课文大意。
二、教学目标：语言知识目标：1. 全体学生能够在所给的语境中理解本课的新词earth的含义。
2. 全体学生能理解并运用Did you...?这一句型。
3. 能够阅读和理解课文大意。
语言技能目标：1. 全体学生能认读earth生词。
2. 全体学生听懂并进行Did you...?的问答。
3. 大部分学生能通过阅读技巧，抓关键信息，读懂文本。
学习策略目标：1. 主动学习，初步感知和运用阅读方法。
2. 积极思考，并与他人交流合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点教学重点：1. 学生掌握阅读方法，理解课文大意。
2. 在活动中渗透阅读技巧，提取Who，where，what，How，Why的关键信息。
教学难点：1. 掌握阅读技巧。
2. 培养学生的质疑能力，提升学生的思维品质。
四、学情分析：学生是四年级的学生，已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
他们对于新词和句型的学习具有一定的接受能力，但在阅读理解方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要设计多样化的活动，引导学生主动思考和合作交流。
五、教学过程：Step 1: Warmup1. Greet the students and ask them about their recent holidays. For example, "Good morning, class! How are you today?I hope you all had a great holiday. Now, can you raise your hand and share one fun thing you did during your holiday?"2. Show pictures of different holiday activities, such as swimming, hiking, or visiting a museum. Ask the students to discuss in pairs or small groups what they did during their holidays. Encourage them to use plete sentences to describe their activities.3. Have a class discussion and elicit responses from the students. Ask followup questions to encourage more detailedanswers, such as "Did anyone go swimming? Where did you go swimming? How was it?"Step 2: Presentation1. Introduce the new word "earth" by showing a picture or using real objects related to the earth, such as a globe or a map. Hold up the object and say, "This is the earth. Can you repeat after me? Earth."2. Elicit the meaning of "earth" from the students by asking questions like, "What do we call the planet we live on?" or "What is the name of our home planet?" Listen to their answers and provide a simple definition if needed, such as "The earth is the planet we live on."3. To practice the pronunciation of "earth" together as a class, lead a repetition exercise. Say the word clearly and have the students repeat it several times, emphasizing the correct pronunciation and intonation. Encourage them to pay attention to the vowel sound in the word.Teacher: "Now let's practice saying the word 'earth' together. Repeat after me: 'earth'."Students: "Earth."Step 3: Language Practice1. Introduce the sentence pattern "Did you...?" by askingthe students questions about their holidays using this structure. For example, "Did you go swimming? Did you visit any interesting places?" Model the correct responses and encourage the students to answer using the same sentence pattern.Teacher: "Now, let's talk about your holidays using the sentence pattern 'Did you...?' For example, I can ask, 'Did you go swimming?' and you can answer, 'Yes, I did. I went swimming at the beach.' Let's try it together."Student 1: "Did you go swimming?"Student 2: "Yes, I did. I went swimming at the pool."Teacher: "Great job! Now, let's continue with more questions and answers."2. Organize a pair or group activity where students take turns asking and answering questions about their holidays using "Did you...?" For example, one student can ask, "Did you go hiking?" and the other student can respond, "Yes, I did. I went hiking in the mountains."Teacher: "Now, I want you to work in pairs or small groups. Take turns asking and answering questions about your holidays using the sentence pattern 'Did you...?' Remember to use plete sentences. You can start with questions like 'Did you visit any interesting places?' or 'Did you try any new activities?'"Students work in pairs or groups, asking and answering questions about their holidays using the sentence pattern "Did you...?" The teacher moves around the classroom, monitoring the students' conversations and providing assistance when needed.Teacher (providing guidance): "That's great! Now, try asking followup questions to get more information. For example, if your partner says they went hiking, you can ask 'Where did you go hiking?' or 'How was the hiking trail?'"Step 4: Reading prehension1. Divide the class into small groups and distribute copies of the reading passage to each group. The passage should be related to holidays or vacation experiences.2. Explain the purpose of the reading task and introduce the key questions: Who, where, what, how, why. Write these questions on the board.3. Instruct the students to read the passage silently and underline or circle the answers to the key questions. Encourage them to read carefully and pay attention to the details.4. After reading, encourage the students to discuss their answers within their groups and justify their choices. They can take turns sharing their answers and discussing any differences or similarities.5. Conduct a class discussion to check the students' understanding and elicit their answers to the key questions. Ask different groups to share their answers and provide feedback on their prehension.Step 5: Consolidation and Application1. Ask the students to work individually and write a short paragraph about their own holidays using the sentence pattern "Did you...?" For example, "Write a paragraph about your holiday activities. Start each sentence with 'Did you...?' and describe what you did during your holiday."2. Provide a writing template or guide to support the students in organizing their ideas. Include sentence starters like "Did you go to any interesting places? Did you try any new activities? Did you meet any new friends?"3. Encourage the students to share their paragraphs witha partner and give feedback on each other's writing. They can discuss what they liked about their partner's paragraph and offer suggestions for improvement.六、板书设计：Unit 2 Did you have a nice holiday？Did you...?Who? Where? What? How? Why?七、教学反思：本节课通过引导学生讨论假期活动、介绍新词并练习句型，以及进行阅读理解活动和写作练习，全面培养学生的听说读写能力。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday.教案
Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday.教案【教学目标】语言知识目标：【功能】询问过去的行为【语法】全体学生能运用Did you have a nice holiday?【词汇】全体学生能理解：onholiday, travel, earth.全体学生能运用：onholiday, travel, earth .部分学生能运用:West Lake, the Great Wall,Hongkong,Shanghai,England【语音】进一步感知一般疑问句的语调特征。
语言技能目标听：全体学生能听懂：Did you have a nice holiday?说：全体学生能听说：Did you have a nice holiday?读：全体学生能认读：Did you have a nice holiday?写：全体学生能拼写2-3个自选短语【教学重难点】.重点：1、单词：holiday ，people，earth ，West Lake2、句子：Did you have a nice holiday? Yes, we did .难点:一般过去时的一般疑问句结构Did you ...? 能运用一般疑问句询问过去的行为。
【情感目标】了解祖国各地，热爱旅游热爱生活。
【教学方法】以PPT,SB辅助，运用游戏法，合作学习及情景教学法,激发学生学习英语的兴趣。
练习学生的听说读的能力。
【教具准备】PPT，SB【课时安排】1课时Teaching procedure一、Warming up1、Greeting2、Review M9-U1二、Leading in有两个外星人到地球来度假了。
Did they have a nice holiday? Let’s have a look! 进而导入SB Unit 2活动1三、Presentation1、T：Xiaoyong had a nice holiday. Let’s have a look,OK?导入活动2的学习。
四年级英语下册教案-Module 9 Unit 2 Did you have a nice holi
四年级英语下册教案-Module 9 Unit 2 Did you have a niceholiday（2）-外研版（三起）第一节课教学目标1.能够掌握本课时所涉及的新单词：sunshine，sunbathe，surf，board，wave，water2.能够掌握本课时所涉及的新句型：Did you have a nice holiday? Yes, I did. / No, I didn’t.3.培养学生的听、说、读、写英语的能力，提高学生对英语的运用能力。
教学重点1.新单词的学习和掌握；2.新句型的学习和掌握；3.语言交流能力的提高。
教学难点1.如何让学生熟练掌握句型，并正确运用。
教学过程1.准备与导入1.与学生交流最近的假期，询问他们的度假经历。
2.引导学生回顾上一节课所学习的内容，主要是Did you have a nice holiday?的句型。
2.听说单元1.老师播放录音机上的短文，让学生跟读并模仿语音语调。
2.老师与学生进行问答练习，主要内容为Did you have a nice holiday?，引导学生使用Yes, I did. / No, I didn’t.回答。
3.语言拓展1.学生分组进行问答练习，加深记忆。
2.脚上画出一片海洋，让学生通过行动造句，如站在“water”上说“I like water.”，站在“sunshine”上说“I like sunshine.”，让学生使用所学单词。
3.老师出示图片，让学生根据图片描述它们所看到的东西，引导学生使用所学词汇和知识。
4.小结与测试1.回顾本节课所学内容，让学生说出本节课所学单词和句型，加深记忆。
2.出示问题，让学生回答。
•Did you have a nice holiday?•What did you do on your holiday?•What do you like to do on holiday?第二节课教学目标1.能够掌握本课时所涉及的新单词：beach，ice cream，homestay，sightseeing，scenery2.能够掌握本课时所涉及的新句型：We went to the beach. / We ate ice cream. / We stayed in a homestay. / We did some sightseeing. / We saw some beautiful scenery.3.培养学生的听、说、读、写英语的能力，提高学生对英语的运用能力。
四年级下册英语教案 Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday 外研社(三起)
2. Great! Now let’s look at Picture 2. Can you guess where it is?
太棒了！现在请看第2幅图，你能猜猜这是哪里呢？
Look at Picture 3. Where is it?
Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版四年级下册
章节
Module 9
课名
Module 9, Unit 2 Did you have a nice holiday?
学习目标
1.能听懂、会说on holiday, travel, earth,Did you travel by ....? Yes, I did. No, I didn’t. I went there by ...
同学们，今天我们一直在谈论假期。你们喜欢假期吗？下面就让我们听一首关于假期的歌曲吧。
5. Do you love this song? Now let’s learn this song. Please read after me.
你们喜欢这首歌吗？下面让我们一起学习一下。请跟着我读。
6. Now let’s try to sing with the video.
今天我们学习了如何谈论过去，用怎样的方式去旅游。请你采访两位同学，问问他们的假期都去了什么地方，又是怎么去的。
进一步加强学生对重点句型的运用。
作业布置
今天我们学习了如何讲述自己假期的旅行，大家都学会了吗？课后请你向自己的同学讲一讲，刚刚过去的假期，你去了什么地方，是怎么去的。
外研版四年级英语下册Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday教案.doc
Here are two dialogs, one is about The ET went to the earth, and had a nice holiday. another is about Lingling went toHangzhouand had a nice holiday, Now let’s have a look
最后出示一张地球的图片，让学生再一次复习Did you have a nice holiday?在此点出you除了你，还有你们的意思。强调此时的回答Yes, we did. No.we didn’t.
通过板书，引导学生发现规律：询问对方过去是否做了某事时Did you +动词原形+过去的时间？
对应的回答Yes,I/we+did. No, I/we+didn’t.
教授the Great Wall，给出英语Did you visit the 意思。并让学生说出否定回答。No, I didn’t.
出示Did you see your friend Lili in Hangzhou?让学生进一步练习否定回答。
以句子学单词，让学生词不离句，在记住句子的同时记住单词
T:出示香港Hong Kong,并教授，同时出示问题Did you go to Hong Kong last year?通过领读，分组读的形式进行巩固练习，肯定回答Yes, I did.
教授West Lake,出示汉语，让学生试着说Did you visit the famous West Lake last year.及回答Yes, I did.
Yes,I/we+did. No,I/we +didn’t.
四年级下册英语教学设计-Module 9 Unit2 Did you have a nice hol
四年级下册英语教学设计－Module 9 Unit2 Did you have anice holiday？教学目标1.能够听、说、读认知单词holiday, beach, swim, sunbathe, and travel;2.能够听懂简单的问候语和回答;3.能够通过和同学的交流，增强兴趣，提高英语口语表达技巧。
教学重点1.学会正确地使用目标词汇；2.学会简单的问候和回答。
教学难点1.通过与同学进行小组交流，让学生能够了解他人的假期经历并且进行英语口语表达；2.让学生逐渐习惯于使用英语进行简单问候。
教学过程1. 导入新课1）向学生介绍新课，介绍本课的主要内容以及学习目标。
2）呈现目标词汇：holiday, beach, swim, sunbathe, and travel. 向学生展示图片和让学生说出单词。
2. 听力学习1）播放录音，让学生跟读录音；2）展示图片并听录音，然后叫学生回答问题，如“You went to the beach in the vacation. Did you swim?”3. 学习问候语1）通过口语交流让学生模仿“hello，how are you” 和“Fine，thanks”的问候语;2）让学生与同桌进行问候;3）让学生进行交流，并检查他们对于问候语和回答的掌握程度。
4. 读单词1）播放录音，让学生跟读录音，注意语音语调；2）展示卡片让学生进行阅读。
5. 情景交际1）让全班学生分成小组，每个小组5人。
2）在小组中，请学生互相询问彼此的假期情况，每个人都要讲述自己的假期经历。
6. 结束语1）简单回顾学生学习的内容；2）告诉学生下节课目标。
作业1.让学生自己编写一篇有关自己假期的日记，使用到学过的单词和句子；2.让学生听选同学的假期情况并进行简单概括。
总结本节课主要介绍了有关假期的英语表达方式及相应的单词，让学生在实际交流过程中掌握英语的表达能力。
通过情景交际让学生能够进行轻松的英文口语练习。
四年级下英语教案-Module9Unit2Didyouhaveaniceholidy-外研社(三起)
四年级下英语教案Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday?外研社（三起）教学内容：本节课是外研社（三起）四年级下册英语第九模块第二单元《Did you have a nice holiday?》。
本课以询问和描述假期活动为主要内容，通过对话、故事和歌曲等多种形式，让学生掌握询问和回答假期活动的句型，如：“Did you go anywhere?”, “Did you have a nice holiday?”等，并能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的主要句型和词汇，如：holiday, anywhere, interesting, great等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。
教学难点：1. 学生对于一般过去时态的掌握和运用。
2. 学生对于询问和描述假期活动的句型的理解和运用。
教具学具准备：1. 教材、教学课件。
2. 录音机、磁带。
3. 小组活动卡片、角色扮演道具。
教学过程：1. 导入：通过歌曲《Holiday Song》导入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要句型和词汇，引导学生跟读、模仿。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固本课所学内容。
板书设计：1. 本课的主要句型：Did you go anywhere? Did you have a nice holiday?2. 本课的主要词汇：holiday, anywhere, interesting, great 等。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本课的主要句型和词汇。
3. 用一般过去时态写一篇关于自己假期的短文。
四年级下册Module_9__Unit_2Did_you_have_a_nice_holiday
Module 9 Unit 2Did you have a nice holiday ?教学目标：1.知识目标：掌握本单元的新单词earth，复习上一单元的单词。
巩固本模块的重点句型：Did...？及相对应的回答。
2.水平目标：能使用本模块的知识对过去的动作提问，并能回答别人的提问。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生敢于、乐于说英语。
教学重点：1.掌握本单元的新词earth ,复习上一单元的单词。
2.巩固Did…?句型及相对应的回答。
教学难点：使用本模块的知识对过去的动作提问，并能回答别人的提问。
教学用具：课件，卡片，地球仪。
教学设计：;Step1 ：Warming-up1.Greeting2.Say the chant.Welcome to China!Welcome to Beijing!Did you cme by train?Did you cme by plane?Step2 ：Prersentation活动一：外星人对话：1.教师展示地球仪，引导学生说出地球，然后教师将单词earth板书到黑板上，实行教读。
2.播放Listen point and say 局部的录音，学生跟读，教师对学生的发音实行规范。
(强调people theseweren’t的发音)3.将学生分两组，分角色朗读对话。
4.让学生扮演课本中的外星人，在课文内容的基础上，实行自由编对话并在班上展示。
设计理念与意图：用实物实行教学，加深学生对于单词的记忆，并丰富学生的语言知识。
活动二：听说练习1.教师播放第二局部的录音，学生实行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音实行规范。
即时对学生表现好的一面实行表扬。
2.将学生分成三组，分角色朗读活动二局部的课文，比比哪组读得好。
3.教师抽取局部学生实行对话练习。
4.将学生分成四人一组的小组，分小组讨论上一次假期的生活，说说自己都去了哪些地方，做了什么事情。
设计理念与意图：即时对学生实行鼓励，争强学生的自信心，从而提升课堂效率。