课题3 元素
课题3 元素(课件)

1、元素周期表的排列依据
科学家们根据元素的原子结构和性质,把它们科学有序地排列起来,得到了周期表。
2、原子序数
为了便于查找,元素周期表按元素原子 核电荷数递增的顺序给元素编了号,叫原子 序数。 元素的原子序数为几,就称几号元素
3、元素周期表中的周期 元素周期表中每一个横行叫一个周期,
共有7个横行,共7个周期
课题3 元素
一、元素
二、元素符号 三、元素周期表简介 四、作业指导 五、问题讨论
一、元素 1、什么叫元素? 2、元素有多少种? 3、为什么在化学中元素种类不变?
4、地壳中各元素的质量分数
1、什么叫元素? 元素是质子数(即核电荷数)相同的一类 原子的总称。
如: 质子数为6的所有碳原子统称为碳元素 质子数为1的所有氢原子统称为氢元素 质子数为8的所有氧原子统称为氧元素
……
2、元素有多少种? 怎样组成了几千万种物质? 目前已知元素只有一百多种 就像26个字母组成了数十万个英文单词, 为数不多的积木搭成了种类繁多的构型一样, 一百多种元素组成了几千万种物质。
3、为什么在化学中元素种类不变? 在化学变化中, 由于原子的种类没变,
因此元素的种类也不改变。
原子在化学变化中只是 发生了重新组合
4、地壳中各元素的质量分数 质 量 分 数 由 大 逐 渐 减 小 氧 硅 铝 铁 钙 钠 钾 镁 氢 O Si Al Fe Ca Na K Mg H 其他
二、元素符号 1、为什么要引入元素符号? 2、什么叫元素符号? 3、元素符号的表示方法
4、元素符号表示的意义
5、各类元素中文名称规律
1、为什么要引入元素符号? 用文字表示一百多种元素及由它们组 成的几千万种物质将十分麻烦
表示氧元素
课题3 元 素 教案

课题3 元素教学目标知识与技能1、了解元素的概念,统一对物质的宏观组成与微观结构的认识2、了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号3、初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数,在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息过程与方法1、通过微观想象"分析"讨论"对比,认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化2、通过联想记忆“卡片问答等趣味活动”帮助学生认识元素符号3、通过同学之间相互合作"查阅资料!了解地壳"生物的细胞和一些食品中元素的含量情感、态度与价值观1、进一步建立科学的物质观!增进对物质的宏观组成与微观结构的认识2、发展善于合作"勤于思考"勇于实践的科学精神重点难点重点"元素概念"元素符号难点"元素概念课时安排2课时教学过程备注元素第一课时导入:从前面的学习中,我们已经知道:绝大多数物质是由分子构成的,而分子则是由原子构成。
例如,氧分子由氧原子构成,水分子由氢原子和氧原子构成#请你想一想:氧分子里的氧原子,跟水分子里的氧原子,还有二氧化碳"五氧化二磷"氧化汞等分子里的氧原子相同吗?它们有什么共同的特征?一、元素(一)元素概念活动1[设疑]相对原子质量中的”一种碳原子”,是指哪一种碳原子?[提示]碳12原子。
【设问】有没有别的碳原子?介绍几种原子碳质子数6 中子数6 氧质子数8 中子数8原质子数6 中子数7 原质子数8 中子数9子质子数6 中子数8 子质子数8 中子数10【设问】上述两组原子在结构上有何共同点?【归纳】每组原子的质子数相同。
活动3碳质子数6 中子数6 碳氧质子数8 中子数8 氧原质子数6 中子数7 元原质子数8 中子数9 元子质子数6 中子数8 素子质子数8 中子数10 素【提问】根据以上内容!你们能试着说说什么叫做元素)【归纳】元素就是具有相同核电荷数&即核内质子数’的一类原子的总称。
课题3 元素

2012.10.3
头发 Al、As、V
大脑 Na、Mg、K
牙齿 Ca、Mg、P、F
眼液 Na
甲状腺 I、In、Br
视网膜 Ba
骨骼 Na、Ca、K、P
心脏 Ca、K
肌肉 Li、Mg、K
肺 Li、 Na
肝脏 Se、Mo、Zn、 Ca 、 K、Cu
肾脏 Se、Ca 、 K、
Mo、Cd、Hg
构成 构成
只讲种类 不讲个数
物质 宏观概念
构 成
分子 微观概念
既讲种类 又讲个数
四、元素周期表(门捷列夫)
1、周期: 每一横行叫一周期,共7个周期。 2、族 每一纵列叫一族(其中8,9,10三个纵 行共同组成一个族 3、元素周期表的起始:
金属 非金属 稀有气体
4、原子序数= 核电荷数=核内质子数=核外电子
已知氧原子和碳原子分别有三种:
质子数6,中子数6 碳 原 质子数6,中子数7 子
质子数6,中子数8
质子数8,中子数8 氧 原 质子数8,中子数9 子
质子数8,中子数10
一类原子: 质子数相同,中子不同 一种原子:质子数相同,中子相同
元素种 原子种 质子数 中子 核外电子 相对原子
类
类 (核电荷数) 数
错误 正确 正确 正确
想一想
水由什么组成?而水分子由什么构成?
组 水由氢元素和氧元素组成;
成 物质由元素来组成
构 成
一个水分子由一个氧原子和两个 氢原子构成
分子由原子来构成
练一练:
1、二氧化碳由 氧元素、碳组元成素 2、二氧化碳由 二氧化碳分构子成 3、二氧化碳分子由碳原子、氧构原成子。 4、一个二氧化碳分子由一 个碳_原_子 和 二 个 _氧原_子构成。 5.铁是由 铁元组素成 6.铁是由 铁原构子成
人教版九年级上册第三单元课题3《元素》优秀教学案例

一、案例背景
本节内容是针对人教版九年级上册第三单元课题3《元素》进行教学。在之前的课程中,学生已经学习了原子和分子的基本知识,对化学的基本概念有了初步的了解。通过前期的学习,学生已经掌握了原子和分子的结构、性质以及它们之间的相互作用。而本节课,将引导学生进一步深入学习,理解元素的概念、性质以及元素周期表的基本知识。
4.反思与评价:本节课注重学生的自我反思和评价,培养学生的自我评价和自我改进的能力。通过学习评价表格和课堂提问小测验,教师能够及时了解学生的学习情况,给予及时的反馈和指导。反思与评价的教学策略使得学生能够更好地掌握元素的知识,提高学习效果。
5.教学内容的详细性和系统性:本节课的教学内容详细且系统,从导入新课到讲授新知,再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结,每个环节都有明确的学习目标和任务。教师通过讲解、示例和练习等多种方式,使得学生能够全面、深入地理解和掌握元素的知识。教学内容的详细性和系统性保证了学生能够在课堂上获得全面的学习体验,提高学习效果。
(四)总结归纳
1.引导学生进行自我总结,回顾所学知识,总结学习经验和教训。
2.教师进行课堂总结,强调元素知识的重要性,以及元素在化学领域中的应用。
3.总结本节课的学习目标,让学生明确自己的学习成果和需要进一步努力的方向。
4.布置相关的课后作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生完成课后练习题,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
2.提醒学生认真完成作业,注意作业的质量和效率。
3.鼓励学生在完成作业的过程中,遇到问题要主动寻求帮助,培养学生的自主学习能力。
4.强调作业的重要性,让学生明白作业是提高学习成绩的关键环节。
课题3元素教案

课题3元素教案教案标题:探索三元素的教案教学目标:1. 了解和理解课题3元素的概念和特点。
2. 掌握运用课题3元素进行问题解决和创造性思维的能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力,通过小组合作完成相关任务。
教学重点:1. 理解课题3元素的定义和概念。
2. 运用课题3元素进行问题解决和创造性思维的能力。
教学难点:1. 培养学生的合作与沟通能力,通过小组合作完成相关任务。
教学准备:1. 教师准备:课题3元素的相关知识资料和案例分析。
2. 学生准备:纸笔、小组合作的材料。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 教师通过提问或展示相关图片引导学生思考:你们对课题3元素有什么了解?它们在我们日常生活中有什么应用?2. 学生回答问题并进行简要讨论。
步骤二:概念解释与讲解(15分钟)1. 教师简要介绍课题3元素的定义和概念,例如:主题、目标和内容。
2. 教师通过实际案例分析,引导学生理解课题3元素在实际问题解决中的应用。
步骤三:小组合作任务(20分钟)1. 学生分成小组,每个小组选择一个感兴趣的课题或问题。
2. 学生根据选择的课题或问题,利用课题3元素进行问题解决和创造性思维的讨论和分析。
3. 学生通过小组合作完成任务,并记录下他们的讨论和解决方案。
步骤四:展示与总结(10分钟)1. 每个小组派代表向全班展示他们的讨论和解决方案。
2. 教师引导全班进行讨论和总结,总结课题3元素在问题解决中的作用和意义。
步骤五:作业布置(5分钟)1. 教师布置相关的作业,要求学生运用课题3元素解决一个实际问题,并写下解决方案。
教学延伸:1. 鼓励学生在课后继续探索和运用课题3元素进行问题解决和创造性思维的训练。
2. 提供更多的案例和实践机会,帮助学生更好地理解和应用课题3元素。
教学评估:1. 教师观察学生在小组合作任务中的表现,包括合作与沟通能力、问题解决和创造性思维的能力等。
2. 教师评估学生的作业完成情况,包括运用课题3元素解决实际问题的能力。
人教版化学九年级上册第三单元课题3元素教学设计

5.通过实验探究,掌握元素的性质与化学反应规律,培养观察、分析、解决问题的能力。
(二)过程与方法
1.通过观察、实践、探究等教学活动,培养学生对元素周期表的理解和应用能力,提高学生的实验操作技能。
2.运用问题驱动法、小组合作法、实验探究法等教学方法,引导学生主动参与课堂,培养合作、探究、创新的能力。
2.学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的解答进行展示和点评,巩固所学知识,提高学生的应用能力。
(五)总结归纳,500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,包括元素周期表的结构、元素性质的周期性变化、元素周期表的应用等。
2.学生分享学习心得,交流学习过程中遇到的困难和解决方法。
2.创设问题情境,引导学生主动探究元素性质的周期性变化,通过小组讨论、师生互动等方式,突破教学难点。
3.设计具有梯度性的练习题,针对不同层次的学生进行巩固训练,使学生在实践中掌握元素周期表的应用。
4.加强实验教学,让学生在实验中观察、思考、总结,培养实验操作技能和观察能力。
具体教学设想如下:
1.导入新课:通过回顾已学的原子、分子等基本概念,引出元素周期表的学习。展示元素周期表实物,让学生初步认识元素周期表,激发学生的学习兴趣。
(三)学生小组讨论,500字
1.教师将学生分成若干小组,每组分配一个任务:探讨某一周期或族内元素性质的规律性。
2.学生在小组内展开讨论,互相交流观点,共同完成任务。
3.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结,引导学生深入理解元素周期表。
(四)课堂练习,500字
1.教师设计难易适度的练习题,涵盖元素周期表的结构、元素性质的周期性变化和应用等方面。
课题3元素
1.含义:具有相同质子数(或核电荷数)的一类原子的总称。
注意:(1)元素是一类原子的总称;这类原子的质子数相同,即元素的种类由原子的质子数决定,质子数不同,元素种类不同。
(2)原子与该原子得失电子后形成的离子属于统一元素。
如:钠原子与钠离子都属于钠元素。
2.元素与原子的比较3.4.元素的分布:①地壳中含量前四位的元素:O、Si、Al、Fe、Ca②生物细胞中含量前四位的元素:O、C、H、N③空气中前二位的元素:N、O1.(2023秋·全国·九年级随堂练习)菠菜是含铁量很高的一种蔬菜,据分析,每100g菠菜中含铁左右。
这里的“铁”指的是A.原子B.物质C.元素D.分子【答案】C【详解】这里的“铁”不是以原子、物质、分子等形式存在,这里所指的“铁”是指表示宏观概念的元素而不是微观概念的粒子,强调存在的元素,与具体形态无关,故选:C。
1.(2023秋·黑龙江大庆·八年级统考期末)具有相同质子数,不同中子数的同一元素的不同原子被称为同位素。
氘是氢的一种同位素,其相对原子质量为2,元素符号为D,常用于特种灯泡、核研究、氘核加速器的轰击粒子等。
下列说法正确的是A.氘原子的中子数为0B.氘原子是金属元素原子C.氘原子的核内质子数为1D.氘原子与氢原子属于不同种元素【答案】C【详解】A、氢元素的原子序数为1,原子序数=质子数,氘是氢的一种同位素,则氘的质子数为1,相对原子质量≈质子数+中子数,所以氘原子的中子数为21=1。
不符合题意;B、氘是氢的一种同位素,氢元素是非金属元素,则氘原子是非金属元素原子。
不符合题意;C、根据A分析,氘原子的核内质子数为1。
符合题意;D、元素是具有相同质子数的一类原子的总称,具有相同质子数,不同中子数的同一元素的不同原子被称为同位素,氘是氢的一种同位素,所以氘原子与氢原子属于同种元素。
不符合题意;故选C。
2.(2023秋·湖南株洲·九年级统考期末)基于“宏观一微观一符号”建立联系是化学学科重要的思维方法。
课题三 元素 教案
课题三元素
【课标要求】
1、认识物质是由元素组成的,知道质子数相同的一类原子属于同种元素,了解在化学反应中元素的种类是不变的,初步认识元素周期表。
【学习目标】
1、通过对微粒与物质之间关系的回顾,让学生理解元素的定义。
2、通过元素与原子的对比学习,辨析组成和构成的区别,将对物质的宏观组成和微观结构
的认识统一、知道元素在地壳中的含量分布。
3、通过对元素进行分类以及元素周期表的学习,学会分类思想
4、通过科学史实体会科学态度与社会责任。
【重点与难点】
重点:元素的概念、元素与原子的区别、元素的分类及意义
难点:元素宏观概念和微观概念的辨析,元素符号的意义。
课题3《元素》ppt课件(优秀版)
• 3.下列有关元素和原子的叙述,正确的是( A) • • A. 元素是宏观概念,只论种类不论个数;原子是微观概念
,既论种类又论个数 • B.在化学反应中,元素可分而原子不可分 • C.氯化氢是由氯元素和氢元素两个元素组成的 • D.我们现在发现的元素种类和原子种类一样多
。
学习内容三 元素周期表
• 学习指导 • 阅读课本第62-63页的有关内容,完成下列
填空。 • 1.元素周期表共 7个横行,18 个纵行。每一
个横行叫做一个周期 ,共有 7 个周期。每 一个纵行叫做一个族 (8、9、10三个纵行 共同组成一个族),共有 16个 族。
• 2.元素周期表按元素原子 核电荷数 递增的顺序给元
第三单元物质构成的奥秘 课题3 元素
学习目标
• 1.了解元素的概念,初步学会用元素描述物 质的宏观组成。2.通过对单质与化合物和对 元素的分类,进一步体会分类的思想,学 习分类的方法。
• 3.学会常见的元素符号的正确写法,知道元 素符号的意义,记住一些常见的元素符号。
• 4.初步认识元素周期表的结构(周期和族), 知道周期表提供的一些信息,如元素符号、 原子序数、相对原子质量等。
• 2.元素符号表示的意义:表示一种 元素 ,还表示 一个 原子 。
• 3.元素分为: 金属
元素、
元素、 非金属
稀有气体
元
素。
讨论交流
• 1.到目前为止,已发现的元素有一百多种,这一百多种元 素可分成哪几类?2.元素符号有何意义?
• 【温馨点拨】 • 1.从元素名称的偏旁特点去考虑。元素的分类: • 元素: 稀有气体元素,“气”字头金属元素:“钅”字旁;非
课题3 元素 课件(共27张PPT)
C.图b方框横线上的数字是9D.氯的相对原子质量为35.45g
D
3.市场上有“葡萄糖酸锌、高钙牛奶、绿色碘盐”等商品,这里的“锌、钙、碘”指的是( )
A.元素
B.分子
C.离子
D.原子
4.不同元素最本质的区别是( )
A.质子数不同
B.核外电子数不同
活动一:建构物质组成与结构模型
任务一:回顾物质的构成,强化微观视角认识物质
氧气、氢气、氨气等铁、汞、金刚石等氯化钠、硫酸铜等
构成
构成
构成
分析以上三种物质由哪种微观粒子构成
活动一:建构物质组成与结构模型
任务一:回顾物质的构成,强化微观视角认识物质
氧气、氢气、氨气等铁、汞、金刚石等氯化钠、硫酸铜等
分子
任务3∶分析常见原子的质子数,建立微观视角认识元素
元素
原子
质子数
中子数
核外电子数
碳元素
碳-12原子
6
6
6
碳-13原子
6
7
6
碳-14原子
6
8
6
钠元素
钠原子
11
12
11
钠离子
11
12
10
根据表格信息,判断不同原子是否为同种元素的依据是什么?
①质子数决定元素的种类
活动一:建构物质组成与结构模型
元素与原子有什么样的区别与联系?
C.中子数不同
D.相对原子质量不同
A
A
5.下表为元素周期表的一部分,A~E代表五种不同元素。下列说法不正确的( )
A.核内质子数:A>DB.原子序数:C>BC.A、B、C同周期D.若D是钠元素,则E是铝元素
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4、元素符号右下角的数字表示:一个分子中的 原子个数 例:H2O2:一个过氧化氢分子中含有两个氢原子 和 两个氧原子
写出下列元素符号表示的含义 氢元素 一个氢原子 硫元素 一个硫原子 硫单质 磷元素 一个磷原子 磷单质 2H 2个氢原子 H
S P
3S
3个硫原子
4P
4个磷原子
三、元素分类:
钠(Na)镁(Mg)铁(Fe) ------金属元素 汞(Hg) 碳(C)、硫(S)、磷(P) “石”(固态) 氮(N)、氯(Cl)、氢(H) “气”(气态) 溴(Br) “ ” (液态)
元素周期表的规律
①除第一周期外,每周期都以金属元素开头,非金属 元素过渡,稀有气体元素结尾。
②原子中,原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数 ③同周期原子序数、核电荷数、核外电子数、最外层 电子数依次递增 ④同周期的原子电子层数相等,电子层数=周期数
⑤同族中的原子从上到下电子层数依次递增 ⑥同族中各原子的最外层电子数相等,且在主族(A 族)中,最外层电子数=族序数
x
5、设计实验证明酒精的成分中含有碳、 氢两种元素?
实验步骤 现象 结论
烧杯内壁 酒精的成分中 出现水雾 含有氢元素 再在火焰上方罩一个内壁 澄清石灰 酒精的成分 附有澄清石灰水的烧杯 水变浑浊 中含有碳元素
把酒精灯点燃在火焰上 方罩一个干而冷的烧杯
钾2.47% 钠2.74% 钙3.45% 铁4.75%
5、氮元素与磷元素最本质的区别在于( )⑴ (1)质子数 (2)中子数
(3)电子数 ( 4)相对原子质量
6、酚酞是一种常见的酸碱指示剂,其化学 三 (填数字) 式是C20H14O4,它是由______ 种元素组成的,每个分子中共有_______ 38 个原子。
判断下列说法的正误:
3、空气中,前2位的元素是___________
氮、氧
二、元素符号 1、书写原则:一大二小,以拉丁文的第一 个大写字母表示,若第一个字母相同, 附加一个小写字母区别 二小:个子小,第二个字母小写
常见元素的名称、符号的记忆方法
氢 H 钠 Na
氦 He 镁 Mg
锂 Li 铝 Al
铍 硼 Be B 硅 磷 Si P
1、氧元素和氢元素之间最本质的区别是( B )不同。 A、中子数 B、质子数 C、相对分子质量 D、核外电子数 2、有三个原子A、B、C: A原子的质子数为6,中子数为8,电子数为6; B原子的质子数为8,中子数为8,电子数为8; C原子的质子数为8,中子数为9,电子数为8。 属于同一种元素的是_______ B和C ? 3、判断正误: 水由氢元素和氧元素组成( √) 水由两个氢元素和一个氧元素组成( ) 4.根据蜡烛燃烧的生成物推断蜡烛的组成。
元素是一类原子的总称,原子和元素是个体和总 体的关系。化学反应中元素种类不变,原子种类 联系 和个数也不变。
P59讨论
1、化学变化前后一定不变的是:
原子的种类、 原子的数目、元素的种类。
2、化学变化前后一定改变的是: 分子的种类、 物质的种类 3、化学变化前后可能改变的是: 分子的数目
【练习一】
1、CH2O由C和H2O组成。(×) 2、SO2由硫元素和氧元素组成。 (√ ) 3、C6H12O6由6个碳原子、12个氢原子、6个氧 原子构成。 ( ×) 4、CH2O中含有水分子。 (×) 5、CO2分子由氢元素和氧元素组成。 ( ×) 6、CO2由二氧化碳分子构成。 ( √ ) 7、1个CO2分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 (√ ) 8、 H2O2由2个氢原子和2个氧原子构成。(×)
你知道的元素
缺该元素对人的影响
钙元素 铁元素 碘元素
青少年得佝偻病,
老年人会骨质疏松
引起贫血 患大脖子病
课题3 元素
第二课时 元素周期表
二.元素周期表
原子序数:按原子质子数或核电荷数逐渐递 增来排列元素顺序 1、编排原则:按原子序数由大到小的顺序,以金 属开头(H除外)到非金属再到稀有气体结尾 2、结构: (1)每一横行(周期):把电子层数相同的元素, 按最外层电子数从1到8的顺序排成一横行 注:第一周期例外 元素周期表共7个横行(7个周期),周期数=电子 层数
分子?
原子?
?
第三单元
物质构成的奥秘
课题3 元素
一切物质都是由元素组成的
表1
元素种类 粒子种类
几种粒子的构成
质子数 1 1 1 中子数 0 1 2 电子数 1 1 1
氢 元 素
氢原子(氕) 氢原子(氘) 氢原子(氚)
氢离子
1
0
0
想一想:什么是元素呢?
元素种类 粒子种类 氧原子① 氧原子② 质子数 8 8 8 中子数 8 9 10 电子数 8 8 8
2、SO2、CO2、O2中都含有( D ) A.氧气 B.氧元素形成的单质 C.氧分子 D.氧元素
3.市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的 是( ) C A.碘原子 B.碘离子 C.碘元素 D.碘分子 4、某药品说明书中标明:本品每克含碘 150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、 锰1mg,这里所标的各成分是指 ( C ) A.分子 B.原子 C.元素 D.无法确定
改正下列黄线的文本框内的内容
H2O2是由 氢气 氢元素和氧元素 H2和氧气O2 一个H2O2分子是由
组成的
CO2由 1个 碳元素和 2个 氧元素组成
1个氢分子 2个氢原子 H2
和 1个氧分子 2个氧原子 O2 构成的
H2O2分子是由 氢原子和氧原子 氢元素和氧元素 构成 组成同 B.中子数不同 C.相对原子质量不同 D.中子数和核外电子数之和不同
既讲种类,又讲个数;
4、元素与原子的区别
元素 原子
是微观概念,既讲种类, 宏观概念,只讲种 又讲个数。描述分子由原 类,不讲个数,描 区别 子构成或某些物质由原子 述物质由元素组 构成 成。
水是由氢元素和 应用实 氧元素组成的。 例
一个水分子是由两个氢原子和一 个氧原子构成的; 铁是由铁原子构成的。
写出下列成语或谚语中的元素符号: ①只要功夫深, Fe 杵磨成针;②雪中送C ; ③千里送鹅毛,礼 H 仁义重;④黄 Au 万两; ⑤大快人 Zn ;⑥ N 泊明志; ⑦感慨万 Pb ;⑧高歌 Mn 进; ⑨高山 S 水;⑩人杰地 P 11.桃红柳 Cl ;12. Ba 水一战 13.君子有成人之 Mg ;14. He 群之马 15.有 F 同享,有难同当;16.殊途 Cu Si 。
氧 元 素
氧原子③
氧离子
8
8
10
一、元素 具有相同核电荷数(质子数)的 1.概念: 一类原子的总称。
2.决定元素种类的是: 质子数或核电荷数。 3.不同元素之间的本质区别:质子数或核 电荷数不同。
质子数都为8的所有氧原子 →氧元素 质子数都为1的所有氢原子 →氢元素 4. 元素与原子的区别: 元素是宏观概念,用组成描述, 只讲种类,不讲个数, 原子是微观概念,用构成描述,
碳 C 硫 S
氮 N 氯 Cl
氧 氟 氖 O F Ne 氩 钾 钙 Ar K Ca
锰 铁 铜 锌 银 钡 铂 、金 汞 碘 Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt 、Au Hg I
比一比,赛一赛:
请在1分钟内熟记要求记忆的31个元素符号。 看哪一个小组最棒!
1、纠正下面写错的元素符号。 铜( cu 钙( 汞(Ag Cu ) CA Ca ) Hg ) 氯( Al 硫(Si 碘( iI ) Cl ) S) 氦(He 氖(Na ) 氩(Au Ne Ar) H ) 锰(Mn 氮( C MN) 铝(Al Cl ) N)
物质由 元素 组成。 大多数物质(有角码)由 分子 构成。 分子由 原子 构成。 填空时先判断是组成还是构成,组成找元素,若为 构成,先判断是分子、原子、还是离子,再选择合 适的概念填空。 特别注意: 一种纯净物中不可能含有别的物质或别的分子。如: CO2中没有氧气也没有氧分子。 不能越级填空。如不能说水由氢原子和氧原子构成。
元素符号的含义
氧元素(宏观)
O
N
一个氧原子(微观) 铁元素 氮元素 Fe 一个铁原子 一个氮原子 铁单质 思考
5N、2Fe表示什么意义? 五个氮原子 2个铁原子
2、元素符号表示的意义: ①宏观:表示某元素 ②微观:表示一个某原子 ③金属、稀有气体、固态非金属元素还可表示 该物质的单质。
3、元素符号前加系数(系数大于或等于2)表示 原子个数,只具有微观意义。
非金属 元素
“钅”
氦(Ne)氖(Ne) 氩(Ar)------ 稀有气体元素
四、分子、原子、元素、宏观、微观大融合
元素
相 同 总 质 称 子 数
组成
物质
构 成
宏观
只讲种类 不讲个数
成 构 构成
微观
既讲种类 又讲个数
原子
化变前后 种类不变
分子
化变前后 种类改变
易错点:几种表述方法的辨别
ⅠA
族序数
ⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA
O
第一 周期 第二 周期
第三 周期
(2)每一纵行(族):把最外层电子 数相同的元素,按电子层数逐渐增加的 顺序排成一纵行(族):共18纵行,16 个族(8、9、10为一族) 族数=最外层电子数 (3)每格:每一种元素占据一格,并且每 格包含原子序数,元素符号,元素名称, 相对原子质量
镁2.0% 氢0.76%
其它 1.2%
铝7.73%
硅26.3%
氧48.6%
元素在地壳中的分布
5、元素的含量
由上图我们可以得到以下结论
氧、硅、铝、铁、镁
1、地壳中,含量排在前4位的元素依次是:(养闺女、贴美) ______________