小学四年级英语上册Module8Unit2教案
四年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a
四年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Sam is going to ridea horse教学目标1.学生能够认识本课的生词：horse, race, rider, jumps。
2.学生能够听懂、认读并用简单句子表述本课的内容。
3.学生能够通过本单元学习，了解骑马比赛的基本知识。
教学重点1.让学生明确骑马比赛相关英语词汇的意义。
2.以Sam的骑马比赛为主题，带领学生探讨比赛过程。
教学难点1.确定学生对比赛词汇的掌握程度。
2.如何让学生在学习中加深对比赛过程的理解。
教学准备1.教师：复制完整的本文教案。
2.学生：后背跑鞋、文具。
教学过程活动1：复习巩固让学生回忆一些关于马的知识，如马有几条腿、马属于哪类动物等等。
引导学生重点掌握生词 horse 的发音和释义。
活动2：新知接收1. 教师播放一个关于马的视频，给学生一个直观的认识。
2. 同桌或小组讨论：视频里有哪些骑马比赛词汇？学生要不间断地回答，直到全部词汇被列出来。
教师辅助学生填补遗漏的部分。
3. 教师在黑板上绘制骑马比赛平面图并讲解骑手、障碍等术语。
起点 Start终点 Finish line障碍 Obstacle1障碍 Obstacle2障碍 Obstacle3障碍 Obstacle4(最后一个)4. 学习表达：1）听录音，认读本课文。
2）学生模仿教师或者录音的语音，读出本单元相关英语词汇。
3）学生学习句式：Sam is going to ride a horse.活动3：练习反馈1.观看图片，了解骑手骑马的基本姿势。
2.学生同桌互动模拟比赛，每个人轮流扮演骑手和判断比赛结果的观众。
3.教师评价每个学生的表现，包括发音、语调以及表达的准确度等。
总结1.通过本单元教学，学生能够掌握与骑马比赛相关的词汇。
2.学生能够了解骑马比赛的基本知识以及其基本内容和要素。
3.学生能够通过活动和交流，加深对比赛过程的理解。
4.课堂上的互动、练习和反馈都能够有效提高学生语言运用的能力。
四年级英语上册教案_Module_8_Unit_2_I’m_going_to_do_the_high_jump教案_外研社(三起)
四年级英语4A M8 Unit 2 I’m going to do the high jump说课稿平罗城关一小张琨一、教学内容分析本课出自外研社小学新标准英语四年级上册第八模块第二单元Unit 2 I’m going to do the high jump，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。
二、教学目标（一）语言知识目标：1，能听懂，会用日常交际用语“I’m going to do……”对“what are you going to do? ”作出相应的回答。
2能理解听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词（二）语言技能目标1能使用句型 What are you going to do for sports day? I am going to…进行交流。
2 能简单的描述将要发生的事情。
3培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力(三）情感态度目标1、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
2、培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
3、激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
三、教学重点和难点：1、理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。
2、理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to ….等句型进行交际事。
四、教学策略与教学方法1采用活动教学的形式，以活动教学为主，小组合作学习。
采用了直观教学法、TPR全身反应法、情景教学法让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解。
Module8_Unit2_I_took_some_pictures教学设计
Module8 Unit2 I took some pictures.教学内容分析本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。
本单元的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。
他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了果汁和牛奶，他还拍了很多照片，制作了一张海报。
妈妈表扬了Daming。
教学目标1、全体学生能认读took,tell,great,made并运用；全体学生能理解took,tell,great,delicious,made,poster,部分学生能运用delicious,poster2、全体学生能听懂、会说I took some pictures.3、全体学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。
4、全体学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点不规则动词的过去式教学过程Lead in1、Greeting2、Warming up(1)Brain stormingRead the words or the phrases quickly and loudly.(2)Let’s sing a song <What did you do?> and do the actions.（设计意图：快速复习动词过去式及动词过去式短语，复习句型What did you do？及回答。
）3、Lead inI took some pictures last weekend.What did you do last weekend?Look at Daming ,can you guess what did Daming do?Today we’ll learn Module8 Unit2 I took some pictures.4、Watch a video<Peppa pig’s picnic>5、GroupDo you want to have a picnic? Today we have two groups. We’ll get lots of delicious food for our picnic. Let’s PK. Ready?（设计意图：观看小猪佩奇的视频，引入Picnic主题，带入情境并分组加入竞争机制）Presentation1、Last Sunday,Daming had a picnic too.Let’s have a look.（1）Watch and answer.What did Daming do on picnic?( D )A.He played games.B.He ate lots of delicious food.C.He took some pictures.D.A BC（2）NewBoys and girls ask Daming,listen to the voice.Read the sentence after the voice .Then study the new words.（3）Listen and repeat,then circle the past tense of verb.（4）Role playIt’s role play time,I’ll give you one minute.Work in pair,clear?（5）Fill in the blanks.Mum:Tell me about your picnic.Daming: It was .We games.We lots of delicious food.I some pictures and I a poster.Mum:That’s great!（6）The simple past tense（微课）（设计意图：学习单词和课文，词不离句，再通过多种角色扮演、填空、复述课文等多种练习，更好的掌握课文。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 8 Unit 2 教案
Unit 2 I am going to do the high jump .1、教学内容学生用书：Module 8 Unit 2 Activity1, 22、教学目标2．1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂、会说、会读、会写词汇：do the high jump，do the long jump。
B．初步要求：初步感知training 的含义。
C．复习巩固：与体育相关的部分词汇，如:play , run ,等2．2运用能力目标运用所学语言结构描述自己的计划，并能对他人计划进行询问。
运用所学词汇谈论常见的体育活动，并在日常生活中运用相关词汇。
3、教学重点词汇: do the high jump，do the long jump。
“What are you going to do for …？”的语言结构及其回答：“I’m going to ….”4、教学难点“run the…”及“ do the…”的表达。
5、任务设计A.学习任务学习词汇：do the high jump，do the long jump。
学习“What are you going to do for ……？”的语言结构及其回答：“I’m going to ……。
”B.运用任务运用任务1：运动会选拔赛6、教学用品电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、词条、“金牌”、奖杯、运动会报名表、“金牌榜”、实物投影仪二、课堂教学程序1、启动（Starting）(1)Greetings: T—Ss (2)TPR:T: The Sports Day is coming. Let’s do some training. (3)Sing a song to the students. And then ask the student to sing the song together. “What are you going to do？”“I’m going to run.” “I’m going to run.”“What are you going to do？”“I’m going to run.”教师利用沙锤打节奏，以韵句的形式给学生复习。
四年级上册英语说课稿-Module 8Unit 2 Sam is going to ride hor
四年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Sam is going to ridehorse∣外研版（三起）一、教材分析1.教材版本：外研版（三起）四年级上册2.单元主题：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse3.教学目标：–知识目标：学习动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”，并能用英语表述个人计划。
–技能目标：训练学生听、说、读、写的能力，培养学生阅读和口语能力。
–情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探究英语的热情。
4.教学重点、难点：–重点：掌握动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”的用法。
–难点：正确使用动词短语表述个人计划。
二、教学过程1. Warm-up首先，老师可以通过以下问题调动学生的兴趣，引入本课的话题：1.What do you like to do in your free time?2.Have you ever ridden a horse before?3.Do you want to ride a horse someday?通过这些问题与学生进行互动，让学生在愉快的氛围中进入本单元的话题，引起他们对学习的兴趣。
2. Pre-reading教师展示一张图片，让学生观察并回答以下问题：•What do you see in this picture?•What is the girl going to do?•What is the boy going to do?通过观察图片，让学生对本课的话题产生初步的认知，并预测下文的情节。
3. While-reading1.让学生跟读课文，并注意认真听读教师的发音。
然后，让学生分小组，轮流表演课文的内容，并尝试自己编写类似的对话。
2.让学生完成练习册P54的练习，进一步巩固学生对课文的理解。
四年级上册英语教学设计- Module 8 Unit 2 Sam is going to ride
四年级上册英语教学设计 - Module 8 Unit 2课程背景这是一节教四年级学生英语的课程。
本节课程的主题是“Sam is going toride a horse”。
在此节课程中，学生将学习如何用英语描述某人正在做什么事情。
教学目标本节课程的教学目标有以下几个方面： - 学生能够运用新学单词和表达方式描述某人正在做的事情。
- 学生能够搭建一个句子，包括动词，主语和对象。
- 学生能够使用句型“What is he/she doing?”来询问某人正在做什么事情。
- 学生能够回答询问句型并描述一个人正在做的事情。
教学重点•学生能够运用新学单词和表达方式描述某人正在做的事情。
•学生能够搭建一个句子，包括动词，主语和对象。
教学难点•学生能够使用句型“What is he/she doing?”来询问某人正在做什么事情。
•学生能够回答询问句型并描述一个人正在做的事情。
教学准备•单词卡片•教学PPT•一些照片或图片，如一个人正在骑马的照片等教学过程教学时间：50分钟1. 导入新词汇教师用PPT展示一些图片和单词卡片，如ride, horse, swim, dance等，教师说出单词，让学生跟着说。
之后，教师会问一些与这些单词相关的问题来检查学生的记忆力。
2. 讲解新词语和搭建句子教师会用展示PPT来讲解新词汇和动词的用法，并逐步介绍其它重要的句型。
学生们将被要求重复这些新句子，用新单词和动词来搭建句子，以及描述人物正在做什么事情。
3. 播放视频教师会播放关于一个人骑马的视频，然后教师会问学生，这个人在干什么？引导学生回答问题并描述这个人正在骑马的情况。
4. 协助学生完成阅读理解练习教师会展示一些练习题，其中包括阅读理解题和口语练习题。
教师会协助学生完成阅读理解练习，并让学生回答口语练习题。
5. 结束课程教师会回顾本节课程的主要内容，并要求学生回答他们收获了什么和下一步应该做什么。
课后作业•学生需要练习本次教学中的新词语和句型。
四年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a
四年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Sam is going to ridea horse 外研社（三起）教学背景本单元是四年级英语教材的第八个模块，第二个单元。
学生在本单元中将学习有关“将来时”的相关知识。
他们将会学习到如何使用“be going to”的结构来表达未来的计划。
在这个单元中，学习的主题是有关骑马的活动。
教学目标1.学生能够掌握“be going to”的用法和结构。
2.学生能够使用所学知识描述自己或他人的未来计划。
3.学生能够理解和运用本单元所学的单词或短语。
教学重点1.帮助学生掌握“be going to”的用法和结构。
2.帮助学生使用所学知识来描述未来的计划。
3.帮助学生理解和应用本单元所学的单词和短语。
教学难点1.帮助学生发展自己的口语表达能力。
2.帮助学生理解口语和书面语的差异。
3.帮助学生掌握本单元所学的语言知识。
教学过程第一步：导入新课1.利用图片或短片让学生了解本单元的主题——骑马。
2.展示一张图片，让学生猜测Sam在干什么，激发学生的探究兴趣。
第二步：学习新词汇1.通过图片展示生词，例如：horse，ride，helmet等等。
2.播放相关语音，让学生模仿发音。
3.让学生试图自己写出生词，帮助学生加深对单词的印象。
第三步：理解并运用“be going to”1.让学生通过图片、响应、猜测等方式了解“be going to”的基本结构和用法。
2.让学生编造有关未来计划的句子，了解“be going to”的使用情况。
第四步：听说训练1.给学生播放录音，并让他们尽可能地听懂，并回答问题。
2.让学生与同学进行对话，描述自己或他人的未来计划，利用“be going to”的结构。
第五步：读写训练1.利用课本提供的文章及其中所包含的新单词和短语，让学生朗读，并尝试进行模仿。
2.要求学生小组合作，并利用相关语言知识，写一篇有关骑马的短文。
第六步：总结与反馈1.引导学生梳理本节课的知识点。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module 8Unit 2 Sam is going to ri
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 8 Unit 2 Sam isgoing to ride a horse (2)教学目标：1.学生能够正确理解和运用本单元所涉及的动词短语“go to the beach”、“go to the park”、“ride a horse”、“swim in the sea”、“have a picnic”等，能够运用这些短语进行简单对话；2.通过听说读写等多种方式，提高学生综合运用听说读写技能的能力；3.培养学生良好的合作精神和团队意识，增强学生的口语表达和交际技能；4.帮助学生了解不同活动的形式并引导他们树立健康的生活思想；教学重点和难点:本单元的教学难点是能够正确使用所学的动词短语，如“go to the beach”、“ride a horse”等，有效引导学生进行对话、表述和交流。
教学准备：1.PPT以及其他相关教学工具；2.本单元的教学课件、练习册等教材资料;3.核心素材计划。
教学过程1. Warm-up （热身）通过关于本单元的预习复习，以及与前一单元相关的内容等进行热身，学生可以更好地进入本节式。
2. Presentation （展示）通过PPT等形式，教师向学生展示所学短语，这里可以通过情景剧、图片等形式展示，引导学生熟悉短语的基本意思和用法。
例如：•Sam is going to ride a horse.•Jenny is going to swim in the sea.•Lucy is going to have a picnic.3. Practice （练习）在教师的引领下，学生可以通过小组对话、问答、习题等形式进行练习。
这里可以让学生进行模拟对话、填空练习、听力练习等。
样例1：（两人进行模拟对话）A: What are you going to do this weekend?B: I’m going to ride a horse. How about you?A: I’ll just go to the park and have a picnic with my family.样例2：（填空练习）1._________ is going to swim in the sea.2._________ is going to ride a horse.3._________ is going to go to the beach and swim.4. Extension （扩展）针对学生的学习情况，教师可以为学生提供一些扩展课程，例如让学生自己编写对话、进行配音、做自己的填空练习等等。
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Unit 2 Sam is going to ride a horse 一．教学目标：1、1知识目标：1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit 2）能听懂、会读、会说句型：we’re going to do sth.
2、技能目标：能听懂会唱歌曲：―We’re going to go to the zoo.‖二．教学重点：visit 的不同用法三．教学难点：stone ,camel,visit 四．情感目标：通过对本课的学习，使学生理解相关明陵的历史、地理位置
及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。
培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促动学科间的交流。
五．教学准备：挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类) Teaching steps：Step1：Warmer 1、Greetings 2、Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。
3、Say a chant：We’re going to We’re going to go to +place I’m going to I’m going to go to+place She is going to She is going to go to +place He is going to He is going to go to +place They are going to They are going to go to +place 4、Lead in：I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的相关the Ming Tombs的资料与其他同学分享。
Step2：Presentation 课文表现：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs. What did theyn see in the Ming Tombs? –Lions, camels and elephants. T：We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs. （板书）小朋友，你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西。
那里有许多动物的石雕。
那么，石雕包括哪些动物？在那里发生了什么样的故事？Please open your books and turn to page 28. And then answer my questions –(1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students. (2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow 交代任务：We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals. Steps 3 Practice 1、Let’s see some animals.（图片）Teach words: stone ,camel。
操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。
2、体会单词roar,scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。
3、听，跟读课文。
4、T:Do you like stone animals or alive animals? Ss: Alive animals. T:Let’s see .(出示动物卡片)We’re going to visit animals.教单词visit. 5、操练We’re going to visit +animal的语言结构。
在黑板上画动物园，请学生用We’re going to visit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。
Step 4: Production 1.请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。
引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。
e.g. A: We’re going to visit the lions. B: Then we’re going to visit the pandas.
2.Game:邀请同学一起去旅行，几个学生一组，每人想出一个自己想要去的地方，相互询问：―I’m going to go to …Do you want to go with me?‖被问到的学生根据自己的喜好回答。
每个学生都要努力找到旅伴。
Step5 Sing a song 学唱歌曲We are going to go to the zoo Step6: Cooler 请同学们总结visit的几种用法。
Homework: 1、朗读课文20分钟，家长签字。
2、预习Module 8 Unit 1。
3、请有兴趣的同学在课后自由结成小组，开展活动―We’re going to go to the zoo‖，可以在活动时使用相应的动物头饰和卡片。