人教版二年级下册用2~6的乘法口诀求商例1
想：3和几相乘得12？
四 三（ ）十二，商是（4）。
分法二：
一只小猴分3个，2只 小猴分6个……可以用 乘法口诀来计算。
从这两道题的计算中你发现了什么？
这两道算式用到了同一句口诀。 12÷3=4
3和几相乘得12？ 三（四）十二，商是4。
12÷4=3
（三）四十二， 商是3。
1.10÷ 2 = 5 1÷ 5 = 212÷ 6 = 2 12÷ 2= 6
8÷ 4 = 2 8÷ 2 = 4
目标检测：
6÷ 3 = 2
怎样想?
（二）三得六， 商是2。
2.
有( 15 )只鸽子， ( 3 )个鸽房。 15 ÷ 3 = 5 （个） 可以用哪句口诀想出商?
三五十五
3÷1 9÷3 2÷2 5÷1 6÷1 4÷1 12÷6 3÷1 12÷3 3÷3 10÷5 4÷1 4÷4 8÷8 8÷2 1÷1 12÷4
3×5= 15 5×3= 15 4×6=24
4×3= 12 3×4= 12 2×3= 6
6×4=24
3×2= 6
从图上你看到了什么？你能提出什么问题？
12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴子？
你能写出除法算式吗？
12÷3= 4
分法一： 第一只分3个，12-3=9 第二只分3个，9-3=6 第三只分3只，6-3=3 第四只分3个，正好分完
84=（ 2 ）想（二）四得八，商是（ 2 ） 12 3=（ 4 ）想（ 三四十二 ），商是（ 4 ） 10 5=（ 2 ）想（ 二五一十 ），商是（ 2 ） 9 3=（ 3 ）想（ 三三得九），商是（ 3 ）
除法算式： 20
÷
4
=
5
（个 ）
把20个红桃心平均分成4份，每份5个。 这个算式表示：
除法算式： 20
÷
5
=
4
（份 ）
把20个红桃心每5个一份，可以分成4份。 这个算式表示：
火眼金睛 1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。 除以 2、把8分成4份，每份是2。 平均分成 3、12个苹果，每3个一份， 可以分成4份。
x
x
√
6÷1 5÷1 4÷2 10÷2 6÷3 6÷6 6÷2
3 × 5 = 15
15 ÷ 3 = 5 15 ÷ 5 = 3
写出乘法算式和除法算式。
6×3 = 18
18÷3 = 6 18÷6 = 3
做一做
122=（ 6 ） 想：二（ 六 ）十二，商是（6 ）
12 6=（2 ） 想：（二）六十二，商是（ 2 ） 除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！
二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。
（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题。
（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
人教2022版数学二年级下册：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【教案】
2.用2~6的乘法口诀求商◎教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)▶教学内容教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。
▶教学目标1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。
▶教学重点探索用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、激活经验，为求商作铺垫课件出示习题。
师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。
【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知作好铺垫。
二、创设情境，自主探究新知1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。
（1）课件出示教科书P18例1。
师：今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。
它们一共摘了12个桃，每只小猴要分3个桃。
同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。
师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。
师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。
（2）分析题意，列除法算式。
师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；3×4，如果有学生选择用乘法，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。
师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。
2.自主探究除法算式求商的方法。
师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。
【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。
师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书标题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。
【教育资料】二年级数学下：用2～6的乘法口诀求商
【教育资料】二年级数学下：用2～6的乘法口诀求商教学目标1.使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路。
2.使学生初步学会用2～6乘法口诀求商的方法。
并能算出除法算式的得数。
教学重点使学生掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路。
教具学具准备教师准备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片。
教学步骤一、铺垫孕伏。
1.让学生按顺序背乘积不大于12的2～6的乘法口诀，如让学生背出：一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三三四十二。
2.出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。
如：二（）得八、（）四得八、二（）一十、（）六十二、三（）得九、（）三得六、三（）十二。
3.让学生读算式，说出每个算式的意思。
63＝2124＝3如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。
4.出示火柴棍图：让学生看图填空：123＝□124＝□让学生独立思考后回答并说出是怎样想的。
引导学生回答：第一空填4，从图上可以看出：12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3.教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识：用2～6的乘法口诀求商（板书课题）。
二、探究新知。
1.教学例1（1）教师出示羽毛球图。
（2）让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果。
（3）教师根据学生的回答板书：42＝882＝484＝2①每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个？就是一共有2个4.所以列式是42＝8.②共有8个羽毛球，平均分成两组，每组多少个？所以列式是82＝4.③有8个羽毛球，每4个一组，可以分成几组？所以列式是84＝2.（4）比较两个除法算式与乘法算式的联系。
使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积。
二年级数学用2～6的乘法口诀求商
12 ÷3= 12 ÷4=
）
3 2
2×5=10
10 ÷ 2= 10 ÷5=
5 2
4 3
2
观看动画
5
五
五
下一步
练一练
4
四
练一练
12 ÷ 3
4
8 ÷ 2
4
每个笼里放4只兔子，需要几个兔笼？
8
÷
4
＝
2
我两天吃完这些桃子。
平均每天吃几个？
12 ÷ 2
＝ 6
；
/ 有魔气历史
西宁市南川西路小学
复习
二（四 ）得八
二（三 ）一六
（二）六一二
三（三）得九
（二）三得六
三（四）十二
1
演示动画“用2～6的乘法口诀求商（例1）”
做一做
6 1、12÷2=□
12÷6=□2 2、 3×2=6 6 ÷ 2=）十二，商是
六 想： （ ） 二）六十二，商是（ 二
mqx37jop
知道你们这些年是怎么过来的呢！当然啦，你们也不知道爹的情况！”耿兰听爹这样说话，那双好看的丹凤眼立马就瞪圆了，奇怪地 问：“怎么，爹和哥哥姐姐们后来这七年多的时间里不在一起哇？”耿老爹故作轻松地说：“当然啦，要不你哥哥姐姐们怎么会拉回 来这么一个‘寿喜’呢！”不成想郭氏一听这话就哭出声来了。她吃力地扭头看着丈夫结结巴巴地说：“他爹你，你说什么，你们爷 儿们，怎么，怎么会不在一起？这，这，这七年多之前，小直子才，才多大啊！还，还有这个，‘寿，寿什么’，都，都是怎么„„” 耿正、耿英和耿直都强忍着眼泪。耿英对娘说：“娘，你看啊，俺们三个和爹现在不都好好的嘛！这就行了。而且啊，爹还给你带回 来这么好的一个老儿子呢！至于俺们以前都受了什么苦，那又有什么关系呢！再说啦，这人啊，要想活出个样子来，那里有不受苦的 道理呢！”看娘慢慢止住眼泪了，耿英看看哥哥和弟弟，他俩都微微点点头。耿英就对爹、娘和妹妹说：“那就让俺来说说俺们这边 哇！俺们先是去了景德镇，在那里，在那里俺们开了一个小饭铺，哥哥给起的名字是‘南北小饭庄’，做得还不错，赚了一些银子呢！ 三年多之后，俺们认识了稷山的一个姓李的老乡。后来这近四年，俺们三个是在杭州做丝绸生意来着。这个生意做得好极了，俺们赚 了不少银子。算算时间该回家了，俺们就在去年的腊月初九动身，一路赶回来了！巧的是爹和尚武也正好是那天回来了，俺们是在咱 们家南面的五道庙前会合的，这不就一起回来了！”郭氏又开始掉眼泪了，说：“英子啊，你就挑拣好听的说哇，你当娘是傻子啊， 你还没有和娘说，你们和你爹是怎么分开的啊！”耿兰也说：“你们托张伯伯带回来的书信中，不是说在汉口镇上开粮油零售店的吗？ 怎么你们三个又给跑景德镇去了啊？还有，爹呢？爹怎么没有和你们一起去哇？”耿英怔一怔，故意轻松地说：“啊，是了，俺怎么 忘了说之前的事儿了呢！那，俺还是再补上之前的发生的事情哇！”想一想，耿英又将汉口镇遭遇洪灾，父子们无奈过江，在武昌镇 白家暂住„„大致述说一番。说到半年之后，爹爹带着他们离开白家继续沿江南下时，耿英的言词表情明显不自然起来。含糊其词几 句以后，她竟然说：“俺们忘记不了这家人的好，返回来的途中还顺路去看望了她们呢！她们也给俺们带回来了很贵重的礼物，就放 在那个软皮箱里呢！对了爹，小青姐姐和东伢子在俺们走后的那年秋上就结婚了，他们的男娃儿叫小东伢，这过了年已经六岁了！东 伢子种了好多菜地，还养了大骡车„„”耿兰的眼珠子转一转，很不满意地打断了姐姐那似乎没完没了，且还那么兴致勃勃的唠叨， 明显不耐烦地说：“姐，你别扯远了哇！你说爹想带你们去一个
人教版小学二年级下册数学用2-6的乘法口诀求商一课件
乘法式
乘法口诀
3×4＝12 想：3和几相乘得12？ 三（四）十二
典型例题
请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。
10÷5＝ 2 12÷3＝ 4 8÷4＝ 2 6÷6＝ 1
12÷6＝ 2 10÷2＝ 5 9÷3＝ 3 12÷4＝ 3
知道为什么算得快吗？
用乘法口诀
典型例题
算一算。
6÷6= 1 5÷5= 1
正确答案：
30÷5= 6
课堂小结
1.知识方面： 乘法口诀 用乘法口诀求商
2.思想方法方面： 运用不同的方法 从不同的算法中引出用乘法口诀求商的方法是最快的。 （转化思想）
课堂练习
1. 用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 8÷2＝ 4 12÷4＝ 3 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
2. 连一连。
课堂练习
课堂练习
3. 看算式，想口诀。 8÷2 = 4
想：因为二（ 四 ）得八， 所以商是（ 4
）。
30÷5= 6
想：因为五（ 六 ）三十， 所以商是（ 6 ）。
18÷3= 6
想：因为三（ 六 ）十八， 所以商是（ 6 ）。
课堂练习
4.
6÷3＝ 2
根据图和算式，说一说你是怎样想的。 一共有6个气球，平均分给3个同学，每个同学分2个。
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人教版小学数学二年级下册用2~6的乘法口诀求商
二 探究新知
乘法算式
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？
3×4＝12
二 探究新知
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝ ？
三（四）十二，商是4。
想：3和几相 乘得12？
二 探究新知
（四）比较选择
同 多学 种们 求说可 商一真的说聪方你的明法求，，商想你方出更法这喜。 么欢 哪种？说一说理由。
2 表内除法（一）
第8课时 用2~6的乘法口诀求商（1）
口算练习
5×7
5×7 3×3 9×9 9+30 3×9
3×9
2+31
9+44 5×8
79-28 9×7
39＋10 8×3
8×9 4+48
2×4
4×7
65+12
6×5
5×9 9×39 3×4
9×5 9×4
9×4 0×6 7×7 86-62 52＋10 15＋38
5×9
3×9 9×5
9×5 97-21 50＋19
6×4 6×6 7×7
4×9 4×3 42＋37
7×6 45+32 8×7
2×2 44+9 17+14
一 复习导入
1.用口诀算出得数。
6×3= 18 2×4= 8 4×5= 20 2×3= 6 2.填空。 说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。
3×（ 2 ） ＝6 （ 3 ）×4＝12 （ 5 ）×4＝20
3×（ 3 ）＝9 （ 4 ）×3＝12 5×（ 3 ）＝15
二 探究新知
1 情境导入，审读题目 12个桃，每只小猴分3个， 可以分给几只小猴？
人教版二年级数学下 第2单元 表内除法(一) 第7课时 用2～6的乘法口诀求商(1)教案
3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、新课
1．引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）交流想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
三、练习
1．练习四的第1题。
依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。
2．练习四的第2题。
第2单元 表内除法（一）
第7课时 用2～6的乘法口诀求商（1）
【教学内容】
教材第18页例1，及练习四第1～2题。
【教学目标】
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。
【教学重难点】
重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
（1）让学生根据画面信息，完成填空。
（2）让学生独立填写除法算ห้องสมุดไป่ตู้。
（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句乘法口诀想商。
四、总结
1．同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
小学二年级数学知识点：用2~6的乘法口诀求商_知识点总结
小学二年级数学知识点：用2~6的乘法口诀求商_知识点总结小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累，多记一些基础知识点，数学知识点也是学生提高数学成绩的重要途径，以下是为大家提供的小学二年级数学知识点，供大家复习时使用!>>>>用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法算式求商。
(3)用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。
>>>>练习题一、根据算式填空。
算式：8÷2=( )这个算式有2种不同的含义。
可以这样说：这个算式表示把( )平均分成( )份，每份是( )。
也可以这样说：这个算式还表示( )里面有( )个( )。
二、仿照例子编出两道不同的应用题。
15÷3=5例：(1)有15名同学，平均分成3个小组，每个组有几个人?____________________________________________________________________。
(2)有15名同学，每3个人为一个小组，这些同学可以分成几个小组?____________________________________________________________________。
>>>>参考答案一、根据算式填空。
算式：8÷2=( 4 )这个算式有2种不同的含义。
可以这样说：这个算式表示把( 8 )平均分成( 2 )份，每份是( 4 )。
也可以这样说：这个算式还表示( 8 )里面有( 2 )个( 4 )。
二、仿照例子编出两道不同的应用题。
15÷3=5例：(1)有15名同学，平均分成3个小组，每个组有几个人?答：15÷3=5（人）(2)有15名同学，每3个人为一个小组，这些同学可以分成几个小组?答：15÷3=5（组）。
二年级下册用2~6的乘法口诀求商例1
用2～6的乘法口诀 求商（1）
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3×5= 15
5×3= 15
4×3= 12
3×4= 12
4×6= 24 6×4= 24
2×3= 6 3×2= 6
12个桃子，每只小猴分3个， 可以分给几只小猴子？
12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴子？
题目中有什么 条件？怎样列 式解决？
目标检测：
6÷ 商是2。
完成书本18页的做一做。 看谁对快又对。
1.
10÷ 2 = 5 10÷ 5 = 2
12÷ 6 = 2 12÷ 2= 6
20÷ 4 =5 20÷ 5 = 4
2.
有15只鸽子， ( 3 )个鸽房。 平均每个房子住多少只？ 15 ÷ 3 = 5 （只） 可以用哪句口诀想出商?
12÷3= 4
分法一：
想：3 × （ 4 ）＝12？
三（ 四）十二，商是（ 4 ）。
第一只分3个，12-3=9 第二只分3个，9-3=6 第三只分3只，6-3=3 第四只分3个，正好分完
分法二：
一只小猴分3个，2只 小猴分6个……可以用 乘法口诀来计算。
应用练习
有12本新练习本，每个同学分得2本，可以分 给多少个同学？
三五十五
做一做
122=（ 6 ） 想：二（ 六 ）十二，商是（6 ）
18 3=（6 ） 想：三（ 六）十八，商是（ 6 ） 除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！
84=（ 2 ） 想（二）四得八，商是（ 2 ） 12 3=（ 4 ） 想（ 三四十二 ），商是（4 ） 10 5=（ 2 ） 想（二五一十 ），商是（ 2 ） 9 3=（ 3 ） 想（ 三三得九 ），商是（ 3 ）