全面抗战的兴起说课稿
全面抗日战争的开始说课稿
《全面抗日战争的开始》说课稿-----重庆市合川区胡智刚尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《全面抗日战争的开始》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思等方面进行阐述。
一．教材分析（一）教材内容及地位本课选自川教版中国历史八年级上册第四学习主题《中华民族的抗日战争》。
本课主要内容有“七七事变”、“淞沪抗战*”和“南京大屠杀”三个子目。
抗日战争是对中华民族的命运产生巨大影响的重大历史事件，是课标和本册课本中的重要内容；而本课介绍了八年抗战开始的标志和日寇的法西斯本质，是抗战的关键知识点。
因此，本课内容在整个历史教学中有着重要的地位。
（二）教学目标依据教材的主要内容我制定了以下教学目标：1．识记与理解：掌握全国抗日战争开始的时间和卢沟桥事变的经过。
了解淞沪抗战的情况。
记住日寇制造南京大屠杀的法西斯暴行。
理解卢沟桥抗战是全国抗战的开始。
2．能力和方法：要求使学生客观的、历史的认识国民党爱国官兵进行的英勇斗争，培养学生实事求是、公正的评价历史事件的能力。
以问题为主线，引导学生积极主动参与到课堂活动中，培养学生质疑、思疑、解疑能力。
3．情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生强烈的爱国主义精神，充分认识日本军国主义的残暴本性，教育学生不忘国耻、国难，发奋图强，时刻准备着报效祖国，形成正确的情感态度价值观。
（三）教材的重点和难点1．重点：卢沟桥事变、南京大屠杀。
依据：卢沟桥事变是全国抗日战争开始的标志，南京大屠杀充分暴露日本法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。
2．难点：卢沟桥抗战是全国抗战的开始。
依据：（1）从日本方面来说，卢沟桥事变发生后，日本将大批军队投入侵华战争，企图速战速决灭亡中国。
事变是日本为了摆脱新的经济危机，吞并整个中国发动的全面侵华战争的开始。
（2）从中国方面来说，事变发生后，随着日军的不断进攻，直接威胁国民党政府的统治，国共合作，各阶级，各阶层，实行全民族的抗站已成定局。
【精品优质说课课件】第18课 全民族抗战的兴起 说课课件
复习总结第二次国共合作的形成 （4分钟）
西安事变的和平解决 （标志抗日民族统一战线的初步形成） 卢沟桥事变的爆发 （标志着中国全民族抗战的开始） 共产党军队改称八路军和新四军 《国共合作宣言》的发表 （标志着抗日民族统一战线的正式形成）
四、说教学过程
讲授新课
7
共赴国难，开赴战场（3分钟）
平型关大捷
第18课
全民族抗战的兴起
说课流程
1、说教材 2、说课程 3、说教法学法 4、说教学过程 5、说教学反思
一、说教材
教材名称、版本
◆《历史》八年级上册 ◆北京师范大学出版社 2007年5月第3版 ◆朱汉国 马世力 主编
二、说课程
与上下课程的联系
●第四单元《伟大的抗日战争》的第2课。
●本节课的内容前面承接日军侵占东三省的 九一八事变和西安事变，本课继续学习全面 抗日战争正式爆发、日军的侵华暴行、国共 两党展开第二次合作共赴国难，后面是本教 材《把我们的血肉筑成新的长城》这部分内 容，所以学好本节课可以为以后的学习奠定 牢固的理论基础，是承上启下的重要一课。
如何引导学生 正确认识南京大屠 杀；认识到国共两 党团结抗战、共赴 国难是如何形成的。
三、说教法学法
学生情况分析
已有 知识
已经掌握了初一 所学的中国古代 史和1840-1937年 的中国近现代历 史，并且上节课 已经学习了九一 八事变和西安事 变。
已有 能力
初二学生年龄小，喜 欢“听、唱、看”， 每个学生的性格、爱 好又存在差异。但是 通过以往的积累也形 成了一定的学习方法， 因此教学中应激发学 生的学习兴趣，让学 生乐学爱学，并且在 快乐中掌握知识。
讲授新课
1
提问七七事变，留给学生阅读时间（5分钟） 展示卢沟晓月 问题： 1、事件的时间、地点、 过程、意义是什么？ 2、为什么日军选择在卢 沟桥发动事变？
初二历史全民族抗战的兴起说课稿范文北师大版
初二历史全民族抗战的兴起说课稿范文北师大版
提高成绩，初中频道为大家整理了初二历史全民族抗战的兴起说课稿，希望大家可以用心去看，去学习。
希望同学们不断取得进步!
一．说目标：
知识与技能：1.简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始;
2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
过程与方法：教师收集有关中国军民抗战、侵华日军暴行的图片，通过多媒体呈现，学习收集历史材料的方法。
情感态度与价值观：1.通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感;
2.了解抗日战争前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形式的发展，认识民族团结、合作的重要性。
二．说重点：七七事变，南京大屠杀
三．说难点：1.为什幺说卢沟桥抗战是全面抗战的开始?
2.如何看待日本对中国人民的侵略及日本当局否认历史事实?。
八年级历史《全民族抗战的开始》说课稿指导
八年级历史《全民族抗战的开始》说课稿指导
八年级历史全民族抗战的开始说课稿内容包含中西安事变的和平解决、抗日战争的起止时间、七七事变、抗日民族统一战线的建立都是中考的考点。
【第一部分：说教材】
一、教材的地位
本节是《历史与社会》教材八年级下册第十三课第二框内容：上承日本侵华战争的开始，下启抗日战争的胜利结束。
本框内容中西安事变的和平解决、抗日战争的起止时间、七七事变、抗日民族统一战线的建立都是中考的考点。
二、课程标准的把握：依据上教版《课程标准》
3.8知道抗日战争中的重大事件;
4.2理解维护和平对于中国社会主义经济建设的意义;
4.3理解维护国家主权与发展国际合作的关系;
三、教材的处理。
2021年精选初二历史说课稿全面抗战兴起
2021年精选初二历史说课稿全面抗战兴起2021年精选初二历史说课稿全面抗战兴起xxxx年最新初二历史说课稿全面抗战的兴起一、教材地位抗日战争是中国近代史上反抗侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。
二、课程标准简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
知识与能力三、知识与能力1、简述七七事变的背景、经过、认识帝国主义灭亡中国的狂妄野心。
2、了解中国军队英勇抗战的史实，知道七七事变既是日本全面侵华的开始，也是全民族抗战的开始。
3、了解国共实现第二次合作的背景、经过和意义，认识在民族危机空前严重的情况下，国共两党实现了第二次合作，共同抗战。
四、过程与方法1、指导学生观察图片和资料，学会从中提炼历史信息，加深对历史史实的认识。
2、鼓励学生复述七七事变的经过，既提高学生口头表达能力，又可让学生认识到日本侵略中国的险恶用心和中国军队英勇抗战的史实。
3、围绕第二次国共合作为什么能够实现展开讨论，学习讨论的方法。
五、情感态度与价值观1、通过对比事变和日本全面侵华史实的学习，揭露日本为扩大战争而玩弄的各种谎言，认识日本帝国主义灭亡中国，变中国为其殖民地的野心。
2、通过对爱国军民抗战史实的学习，激发学生的爱国主义情感，使学生理解今天的和平生活来之不易，激发学生树立今天努力学习将来报效祖国的理想。
六、学习重点、难点1、重点：七七事变[来源:学&科&网Z&X&X&K]2、难点：国共第二次合作、联合抗日的实现七、学情分析八年级学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，也接收到大量与抗日战争有关的最新信息。
但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科学的理性认识。
八、教学过程1、导入新课：出示图片：卢沟桥教师介绍：同学们图片显示的是位于北京西南郊的卢沟桥，这是一座被马可波罗推崇为世界上独一无二的桥。
1937年7月7日，就是在这美丽的桥畔，枪炮声划破了黎明的夜空，震撼了神州大地，日本开始了全面侵华，我们全民族的抗战也开始了。
第19课 全面抗战的兴起
第19课全面抗战的兴起【课程标准】简述七七事变的史实，知道中国的全民族抗战从此开始。
【知识与能力】简述七七事变的背景、经过，认识日本帝国主义妄图灭亡中国的狂妄野心；了解中国军队英勇抗战的史实，知道七七事变既是日本帝国主义全面侵华战争的开始，同时也是中国人民全国性抗战开始的标志。
了解国共实现第二次合作的背景、经过和意义，认识到在民族危机空前严重的情况下，国共两党实现了第二次合作，共同抗战。
【情感态度与价值观】通过对七七事变和日本全面侵华史实的学习，认识日本帝国主义企图灭亡中国、变中国为其殖民地的野心。
通过对爱国军民抗战史实的学习，激发爱国主义情感。
【课程导入】70年前的中国，发生了一件震惊世界的事件，它使中国人民陷入了一场空前的大灾难。
日本侵略军为什么要发动卢沟桥事变？随后又是怎样进一步侵略中国的？这场战争是一场什么性质的战争呢？中国人民又是如何抗战的？你听说过北京有佟麟阁路、赵登禹路吗？佟麟阁、赵登禹分别是什么人？为什么要以他们的名字来命名呢？这表达了人们怎样的思想感情？你能说说抗战爆发后取得的第一次胜利是什么战役吗？以上种种问题，都将在本课得到解决。
【知识网络】【学习探索】1．明治维新后，日本走上了资本主义发展道路，并开始对外进行侵略扩张。
请结合以前所学知识，列举出日本对我国进行侵略的史实。
2．九一八事变后，蒋介石不仅对日军侵略坚持“不抵抗政策”，反而调动大批军队围攻红军；卢沟桥事变爆发后，国共两党再次合作，正式建立起抗日民族统一战线，开始了全民族的抗战。
你能分析一下国共两党关系发生这种变化的原因吗？【基础测评】1．1937年7月的一天，优美的卢沟桥畔划破黎明的枪炮声震撼了神州大地，激怒了整个中华民族。
这一事件是（）A．柳条湖事件B．伪满洲国建立C．七七事变D．八一三事变2．抗日民族统一战线的坚固长城正式建立的标志是（）A．西安事变和平解决B．中国工农红军改编为八路军、新四军C．蒋介石发表庐山谈话，表示准备抗战D．国民党公布了中共提交的国共合作宣言3．下列各项中，哪项是中国人民进行全民族抗战的基础（）A．国共合作B．挽救中华民族的危亡C．国民政府的领导D．以中共为核心的工农团结4．七七事变后，蒋介石确定了准备抗战方针的主要原因是（）A．全国人民要求抗日B．日本扩大侵略损害其利益C．西安事变中的承诺D．共产党的宣传5．七七事变不久，抗日民族统一战线正式形成，主要是由于（）A．日本企图把中国变为其殖民地B．中国共产党领导下的人民抗日运动的推动C．蒋介石顺应人民的抗日要求D．世界反法西斯同盟的推动6．七七事变之所以成为全国抗战开始的标志，其主要依据是（）A．中国军队首次对日本作战B．国民政府正式对日作战C．日本全面侵华，中国军民广泛抗战D．中华民族矛盾成为社会主要矛盾7．抗战初期，国共两个战场的相同之处是（）A．采取相同的抗战路线B．积极动员组织民众抗战C．进行了积极抵抗D．建立抗日民主政权8．中国近代史上，国共两党曾两次携手合作，对两次合作相同之处的表述，正确的是（）A．都以北洋军阀为斗争对象B．都由中国共产党倡导和推动C．都以新三民主义为合作的政治基础D．孙中山都起了重要的作用9．在抗日民族统一战线建立的过程中，下列史实发生的先后顺序是（）①蒋介石在庐山发表准备抗日的讲话②将工农红军改编为八路军、新四军③中国共产党发表抗日通电④国民党公布了中共提交的国共合作宣言⑤中国共产党主张和促成西安事变的和平解决A．①②③④⑤B．③②①⑤④C．③①②⑤④D．⑤③①②④阅读材料，回答问题。
《全民族抗战的兴起》教案
《全民族抗战的兴起》教案〖教学目标〗知识与能力通过教学活动，学生能够阅读并口头简述卢沟桥事变（又称“七七事变”）的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
学生能以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
过程与方法通过让学生观看历史图片、历史地图等教学方式，初步掌握能够自己运用有关的历史资料或亲自动手收集历史资料的方法，从不同的角度与他人交流学习心得，学会合作和分享，培养对历史事件的理解能力。
情感态度与价值观通过让学生聆听、学唱《黄河大合唱》等历史歌曲，去感受经典音乐作品所表达的深刻而丰富的思想内涵，从而培养学生强烈的民族责任感和崇高的爱国主义情感，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
教学重点卢沟桥事变。
教学难点讲清国共两党团结抗战，共赴国难是如何形成的。
〖教学过程〗导入新课１．从学生感兴趣的图片入手。
同学们，现在我把一张照片的复印件发给你们，请你们仔细看好手上的这张照片复印件，它是我国古代一个有名的建筑物。
你们能说出它的名称吗？（学生较容易地回答出：卢沟桥）２．同学们是否听说过近代卢沟桥曾经发生过什么重大历史事件？在得到学生的肯定回答之后，教师指出，卢沟桥事变又称七七事变，是日本发动的全面侵华战争的开始，中华民族的抗日战争从此爆发。
从１９３７年７月７日卢沟桥事变爆发到１９４５年８月１５日日本无条件投降，是中国人民抗日民族解放战争时期，也就是人们常说的“八年抗战”。
这节课我们共同学习了解“全民族抗战的兴起”（板书）。
一、卢沟桥事变教师：请同学们先仔细阅读思考一下课文标题下面的学习导言。
提出问题：“卢沟桥事变”是怎么回事？（板书）让学生带着疑问去阅读教材正文大字部分第一段，稍后让学生回答“卢沟桥事变”发生的地点、时间、交战双方和结果。
引导学生回忆九一八事变是日本企图独自侵占、灭亡中国的开始，教师随后强调卢沟桥事变揭开了全国抗日战争之序幕，它也标志着第二次世界大战在东方（亚洲）的爆发。
第19课【教学设计】《全民族抗战的兴起》(河北人民)
《全民族抗战的兴起》1931年，日本帝国主义在东北制造了震惊中外的“九一八事变”，中日民族矛盾激化，中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入新的阶段——局部抗战时期。
蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动更大规模的侵华战事，导致中日矛盾最终上升为中国社会的主要矛盾，中华民族到了最危险的时候。
西安事变使国共两党由对峙到合作，预示着团结抗日新局面的到来。
因此，本课的学习具有承上启下的作用，在本单元占有很重要的作用。
【知识与能力目标】简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
【过程与方法目标】通过声像等材料，直观、全面地了解历史发展的原貌。
围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题的设置，认识西安事变和平解决的历史作用。
【情感态度价值观目标】通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。
通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。
了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
【教学重点】九一八事变、西安事变。
【教学难点】西安事变为什么能和平解决。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课请同学们听歌曲《松花江上》，回忆上一节课的有关内容，思考下面的问题：这首歌描述了哪一历史事件以后东北人民流离失所的情景？这一事件发生在何时何地？为什么会出现这种情景？二、新课讲授（一）九一八事变时间：1931年9月18日。
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全面抗战的兴起说课稿
第19课全面抗战的兴起说课稿
一、教材地位
抗日战争是中国近代史上反抗侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。
二、课程标准
简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
知识与能力
三、知识与能力
1、简述七七事变的背景、经过、认识帝国主义灭亡中国的狂妄野心。
2、了解中国军队英勇抗战的史实，知道七七事变既是日本全面侵华的开始，也是全民族抗战的开始。
3、了解国共实现第二次合作的背景、经过和意义，认识在民族危机空前严重的情况下，国共两党实现了第二次合作，共同抗战。
四、过程与方法
1、指导学生观察图片和资料，学会从中提炼历史信息，加深对历史史实的认识。
2、鼓励学生复述七七事变的经过，既提高学生口头表达能力，又可让学生认识到日本侵略中国的险恶用心和中国军队英勇抗战的史实。
3、围绕“第二次国共合作为什幺能够实现”展开讨论，学习讨论的方法。
五、情感态度与价值观
1、通过对比事变和日本全面侵华史实的学习，揭露日本为扩大战争而玩弄的各种谎言，认识日本帝国主义灭亡中国，变中国为其殖民地的野心。