部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城创新教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城创新教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城创新教案第【1】篇〗学习目标：①知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
③情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。
教学重点：体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。
教学难点：情景交融、融情于景的写法学情分析：前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。
教学方法：导读、讨论式学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物课前准备：课前预习，解决字词，熟读课文。
教学过程一、创设情境，激情导入。
我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。
那你想知道夏天的景色如何吗今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。
板书课题、作者。
1.解题：海滨(地点);仲夏(季节);夜(具体时间)。
2.简介作者：峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》;散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
二、初读课文，扫清障碍。
1.出示小黑板。
(要求学生运用工具书读准字音、理解词义)霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng煞shà皎jiǎo洁三、细读课文，整体感知。
1、听课文录音，给课文分段。
第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。
第二段(4～7节)：写“我”在夜色中的感受。
第三段(8～12节)：写月下沙滩。
2、播放录音。
学生看书并思考：作者在这一部分中描绘了哪两幅图景各抓住了什么特征提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：教师边讲边板书：小结：一天一海，一静一动，互为映衬。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗《海滨小城》教学设计（第二课时）文本分析：《海滨小城》是三年级上册一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。
（一）结构清晰。
课文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于“海滨”的景色；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道，结构清晰明了。
（二）用词丰富、句式多样。
本文篇幅不长，但在语言表达上很有特点。
尤其是在描写海滨之美时，作者抓住了“棕色、银白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语和“军舰、机帆船、海鸥、贝壳、海螺”等一系列海滨特有景物的词语，用大量短语呈现，按照一定的顺序，将海滨的景色写得极具画面感，读起来镜头感十足。
（三）构段有特点。
作者以总起句的方式，概括了小城的庭院、公园、街道的特点。
这种先概括后具体的写作方法易于学生积累和模仿。
教学目标：1.随文认读十二个生字，理解“海滨、胳臂、喧闹”等词语，指导书写“滨、载、靠、夏”四个字。
2.初读课文，初步把握课文内容，理清文章结构。
3.学习第1—3自然段，在结合插图的、多种形式朗读中体会作者抓住事物的色彩来进行描写的方法和由远及近的观察方法。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
教学难点：体会作者抓住事物的色彩来进行描写的方法和由远及近的观察方法。
插图运用的必要及设计思路：本课是三年级上册第六单元的第二篇课文，由于三年级学生年龄的限制，思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。
对于本地孩子，还可以适当补充图片，丰富对临海城镇人民生活的感受，凭借图片减缓学习难度，加深对课文的理解。
在第一课时的教学思路是借助插图，让学生整体感知课文，大致把握课文描写的场景；再圈画景物，结合插图，补充图片了解场景的样子，通过朗读想象画面，感受滨海小城的美丽。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗教材分析《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
教学策略1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。
整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。
2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。
希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。
运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。
教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标1.认识“滨”等12个生字，会写“滨”“载”“栽”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美。
02教学过程一、揭示课题，教学“滨”字1.话题激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。
今天，我们一起走进一座美丽的海滨小城。
（出示海滨小城）揭示课题，指名读课题，读准前鼻音“滨”。
2.学习生字“滨”。
看看，看看“滨”的偏旁，猜一猜“滨”是什么意思。
“滨”是水边，靠近水的地方，“海滨小城”就是一座靠近海边的城市。
靠近海的地方叫海滨；靠近湖的地方是湖滨；还有什么滨(河滨、江滨……）师板书，生书空，一起来写好课题中的生字“滨”。
滨，左边三点水，右边是“宾客”的“宾”，左窄右宽，下横稍长。
3.我们一起跟随作者林遐，去看看这座海滨小城到底是什么样的。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.句子归类，识记字词，理清脉络。
课文读得怎么样一起来检测一下。
【第一组】人们走到街道尽头，就可以看见浩(hao)瀚（han)的大海。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
（1）自由读：读准带拼音的字词。
（2）抽读：交流不明白的地方，相机解决重点字词。
理解“浩瀚”(偏旁都是三点水，形容水势浩大）。
多音字“臂”，情境练习：“游行的人们挥舞着手臂（bi)，朝阳为他们的脸和胳臂(bei)镀上了一层金黄色。
”(3）发现：这组句子是从1~3自然段中找出来的，请大家把它们送回课文中读一读，边读边思考这三段写了什么地方。
（板书：大海、沙滩）小结：原来第1~3自然段围绕“海滨”，写了大海、沙滩两处美景。
【第二组】小城里每一个庭院都栽(zai)了很多树。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案，欢迎大家分享。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案篇1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思合集3篇
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思合集3篇【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第1篇】教学目标： 1．联系课文，展开想像，理解句子的意思。
2．感受海滨小城的美丽，体会作者热爱家乡的思想感情。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：感受海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：联系课文，展开想像，理解句子的意思。
教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入师：上节课我们初步学习了21课海滨小城，知道了课文是分海滨和小城两部分向我们介绍了海滨的大海、沙滩，小城的庭院、花园和街道，并初步感受到那里是个美丽的地方。
这节课我们继续学习课文。
二、通读课文，提出问题，梳理问题三、精读课文，解决问题1．导读海滨部分（1）默读描写海滨的段落，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？指名读句子，说感悟，抓住表示颜色的词语进行体会。
板书：颜色课件出示：大海图指导朗读。
（2）学生读描写海滩的句子，说感悟时，随机出示：“这里的孩子见得多了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
”板书：寂寞指导读出感悟。
2．自学小城部分（1）指名读自学提示：A.默读课文第四至六自然段，思考：小城的庭院、花园和街道各有什么特点？是怎样把这些特点写具体的？（画出你感受深的句子进行简单批注）B.同桌交流学习成果。
（2）学生自学，同桌交流（3）全班交流①庭院部分课件：凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
教师指导品词品句。
指导读出感悟。
放课件，学生边听边欣赏。
②汇报小城花园部分出示句子：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，繁茂的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
学生读句子，说感悟。
板书：美③汇报小城街道部分板书：干净④师小结小城部分，齐读最后一句。
四、总结升华，拓展问题1．放录像，看小城美景，加深印象。
2．指名说感受。
教师把学生提出的问题延伸到课外。
板书设计：海滨大海颜色沙滩寂寞喧闹21 海滨小城美丽庭院树多（种类叶花）小城花园美街道干净【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第2篇】教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
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部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。
4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。
3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。
5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。
6.指导朗读第4自然段。
（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。
出示学习要求：（1）在5、6自然段中任选一个自然段，默读这一自然段，边读边用“”画出关键句，用“”画出这一自然段具体写了哪些景物？用“（）”画出你认为写得好的句子。
汇报。
2. 指导朗读。
（三）对比关键语句，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法1. 出示第4-6自然段，（红色字体标注关键句）你有什么发现？（关键语句都在开头的第一句，都是概括了这一自然段的意思）2. 只出示三个关键句，听老师读这三句话，你有什么新的发现？（后面的两句跟着上一句写的）“更”和“也”两个字，紧密地连接着上文，使得这几个自然段联系在了一起，都在写小城的特点，我们在写作时，也可以运用这样空间转移的顺序来观察、写作。
三、总结1. 说说作者对海滨小城的总体印象是怎样的？2. 作者先分写海滨小城的各种景物，最后总结写海滨小城美丽、整洁，这样的结构就是“分——总”结构。
3. 齐读最后一个自然段。
四、布置作业同学们，生活中还有很多美丽的风景，只要你留心观察、体会，像作者一样有一双发现美的眼睛，你就会发现其实生活处处都是美，就在你身边。
作业：1. 课后把你你认为写得好的句子，抄写下来，和你的朋友交流你的感受。
2. 以“校园一角”为题，抓住特点，参照课文第4-6自然段的写法，写一段话。
〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
②品画。
③感悟。
④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。
小组绘画。
3、（出示其中一小组一幅画）咱们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。
B、我仿佛从这一棵棵树上闻到了一股诱人的香味，飘得满街满院都是，让人神清气爽。
C、凤凰树开了花，开得那么热闹……一片片红云中。
D、看到这幅画，不由让我想起了一首歌，大家唱《绿叶》。
[简评：树木多，读者看不出庭院的美，通过绘图、品味图，直接刺激学生的感官，引起学生视觉的感官协调，培养学生对语言文字蕴含的情感色彩和内在意蕴的直接敏锐的感知力，学生对语言文字就会有活生生的感受]4、让我们再来看看课文，再来感悟一下课文，你从课文哪些句子感悟、体会出来庭院很美。
指名学生回答：①出示黑板填空：凤凰树开了花，开得那么（），好像小城都笼罩在（）。
②指名填空：自由读这句话，“热闹”让你体会到什么。
“红云”指什么？这一句话中你体会到什么？5、师小结：这么多的树、这么艳的花，时时飘来阵阵浓郁的香味，谁还会说小城不美呢？让我们再一次欣赏一下庭院的美，小组自由读，读出庭院的美。
指名小组读。
[简评：由文给图，由图悟文，图文并茂，感知升华，让学生通过读来体验课文情感，因而学生的抒发自我情感，升华自我情感便水到渠成]（二）、除了庭院美，其实公园更美，那么公园美表现在哪儿呢？小组合作学习，完成工作单上布置的各项任务。
1、出示工作单①小组自由朗读第五自然段。
②找出重点句子，体会公园的美。
③仔细观察图，发挥想象，说说人们在榕树下的活动。
2、指名分项解决问题①指名小组找出重点句子。
比较：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大桑榕树就像大桑读一读，比一比，感悟一下哪一句话好。
指导朗读这一句话，突出“一棵棵，一顶顶，绿绒，”读出榕树的美。
②过渡：榕树不仅形状美，颜色也美，请大家看看图，想象人们在榕村下的活动。
3、出示投影（公园里人们的活动图）指名学生上台指着讲。
[简评：通过小组合作学习，减少了繁琐的提问，提高了训练频率，激活了学生参与热情，同学之间互相启发，深化了对知识的认识，广收信息，大胆交流，培养了学生口头表达能力，加之句子之间的比较扎实了学生的基矗]正因为这里环境优美，人们才在这里游玩、休息，请同学们在下面练一练，用你的朗读，读出公园的美。
（三）、小城的庭院美，公园更美，街道也美，从哪儿看出来呢？读读第六自然段，找出答案。
1、指名回答。
2、出示练习，填空：小城的街道是用细沙铺成的，踩上去咚吱咚吱地响好像（）填空：从这句话你感悟到什么？3、指导朗读。
（四）、同学们，作者由海滨来到小城看到这么优美舒适的环境，会自言自语些什么？让我们带着这种感情朗读课文。
四、学生质疑。
五、课外延伸。
出示投影：小练笔：模仿《海滨小城》写一处校园景色。
小想法：最近兴趣小组上完后，学校环境大变样，纸屑满地飘，灰尘满天飞，学了《海滨小城》有何感想？小调查：留心观察周围的环境，对家乡环境的污染做个小调查，写一份倡议书，向学校的广播台投稿。
[简评：阅读与写作相结合，这一课外延伸使学生在阅读中不断积累和消化知识，从而培养了学生的创新意识，创新思维与创新技能，读写结合，相得益彰。
]六、板书设计：〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【3】篇〗第一课时教学目标：１、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。
３、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤：１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的'风情和风景。
板书课题：海滨小城２、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？（１——３写了海滨；４——６写了小城）３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。
５、学习“海滨”这部分：（１）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
（２）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。
板书：大海浩瀚天蔚蓝（３）理解：镀换词理解例如：涂染帮助理解有感情地朗读。
（４）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。
板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹６、教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）７、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
（）的大海（）的天空（）的云朵（）的帆船（）的军舰（）的朝阳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。
９、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
１０、出示，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。
体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）有感情地朗读这一段，板书：庭院树木１１、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）文字投影：每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。
（出示，感受小城人情的美）１２、朗读（４——６）自然段，感受小城景美人更美。