整式的加减去括号整理

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初一数学-整式的加减--去括号

初一数学-整式的加减--去括号

化简下列各式:
(1) 8a+2b+(5a-b)
(2)3x2y+3xy2-(3x2y-3xy2)
解:(1)8a+2b+(5a-b) (2) 3x2y+3xy2-(3x2y-3xy2)
=8a+2b+5a-b
=13a+b
=3x2y+3xy2-3x2y+3xy2
=6xy2
• 展示自我,老师相信你们的实力!
今天你收获了没?
第68页 练习1,2题
此人回家后旁人告诉他应该在剑落水的地方才 能捞起剑,然后他立马坐船回去捞剑。可是他不 记得剑在何处落水,幸运的是他知道从落水到他 回家,船行驶了2小时,他想:我返回也行船2小 时不就能找到剑了吗?同学们想想,他能捡到剑 吗?
已知他回家是顺水行驶,船在静水中的速 度是50千米/小时,水流的速度是a千米/小时。 请问:(1)他来回共行驶多远的路程?
(2)他找剑的地方和剑落水的地方相距多 远?
解:顺水航速=船速+水速=50+a(千米/小时)
逆水航速=船速-水速=50-a(千米/小时)
(1)他来回行驶的总路程为:
2(50+a)+
=200(千米) (2)落剑与找剑的地方相距 2(50+a)-2(50-a)=100+2a-100+2a =4a(千米)
• 1. 3x+2(5y-2x) 解:原式=3x+10y-4x = - X+10y • 2. 8y-2(2x+3y) 解:原式=8y-4x-6y = - 4x+2y
• 3. (8a+2b)+4(5a-b) 解:原式=8a+2b+20a-4b=28a-2b • 4. (5a-3c)-4(-5a-c) 解:原式=5a - 3c+20a+4c=25a+c

《整式的加减》去括号教案

《整式的加减》去括号教案

《整式的加减》去括号教案第一章:去括号的基本概念1.1 引入:引导学生回顾整式的加减运算,让学生理解括号在整式运算中的作用。

1.2 目标:使学生掌握去括号的基本概念,理解去括号的运算规则。

1.3 教学内容:1.3.1 去括号的定义:去掉整式中的括号,使整式简化。

1.3.2 去括号的运算规则:(1)去掉括号时,要注意括号前的符号,如果是正号,则直接去掉括号;如果是负号,则去掉括号并将括号内的每一项变号。

(2)如果括号前有系数,去掉括号后,系数要乘以括号内的每一项。

1.4 教学活动:1.4.1 教师通过示例,讲解去括号的基本概念和运算规则。

1.4.2 学生进行练习,巩固去括号的方法。

第二章:去括号的方法2.1 引入:让学生理解去括号的重要性,激发学生学习去括号方法的兴趣。

2.2 目标:使学生掌握去括号的方法,能够熟练地进行去括号操作。

2.3 教学内容:2.3.1 去括号的方法:(1)如果括号前是正号,直接去掉括号。

(2)如果括号前是负号,去掉括号并将括号内的每一项变号。

(3)如果括号前有系数,去掉括号后,系数要乘以括号内的每一项。

2.3.2 去括号时的注意事项:(1)去掉括号后,要保持整式的平衡,即等号两边的项数要相等。

(2)去掉括号后,要注意各项的符号和系数的变化。

2.4 教学活动:2.4.1 教师通过示例,讲解去括号的方法和注意事项。

2.4.2 学生进行练习,巩固去括号的方法。

第三章:去括号的练习3.1 引入:让学生通过练习,提高去括号的能力。

3.2 目标:使学生能够熟练地运用去括号的方法,解决实际问题。

3.3 教学内容:3.3.1 练习题:提供一些去括号的练习题,让学生独立完成。

3.3.2 练习题解答:教师讲解练习题的解答过程,分析学生容易出现的问题。

3.4 教学活动:3.4.1 学生独立完成练习题。

3.4.2 教师讲解练习题解答过程,分析学生容易出现的问题。

第四章:去括号在实际问题中的应用4.1 引入:让学生了解去括号在实际问题中的应用,提高学生的应用能力。

七年级数学整式的加减——去括号

七年级数学整式的加减——去括号
5.如果多项式4x3+2x2-(kx2+17x-6)中不含x2的项,则k的值为________.
6.化简:
(1)(2x-3y)+(5x+4y);(2)(x2-y2)-4(2x2-3y2);
(3)3(2x2-y2)-2(3y2-2x2);(4)(8xy-x2+y2)-3(-x2+y2+5xy).
7.若m,n互为相反数,则(3m-2n)-(5+2m-3n)的值为________.
2.-a+b-c的相反数是()
A.a-b-cB.a-b+c
C.a+b-cD.a+b+c
3.下列各式,与a-b-c的值不相等的是()
A.a-(b+c)B.a-(b-c)
C.(a-b)+(-c)D.(-c)-(b-a)
4.在括号内填上恰当的项:2-x2+2xy-y2=2-(_________________).
(1)2(x-0.5);(2)-10 .
知识点二 去括号与合并同类项的综合
例2化简:
(1)-6a+(3a-2)-(4a-7);(2) (9y-3)+2(y+1).
知识点三去括号与合并同类项的应用
例3飞机的无风航速为akm/h,风速为20km/h.飞机顺风飞行4h的行程是多少?飞机逆风飞行3h的行程是多少?两个行程相差多少?
(2)2a-3b+[4a-(3a-b)].
变式3有一根长为5a+4b的铁丝,剪下一部分围成一个长为a、宽为b的长方形,求这根铁丝剩余部分的长度.
巩固练习
1.下列各式化简正确的是()
A.-(2a-b+c)=-2a-b-cB.-(2a-b+c)=2a-b-c
C.-(2a-b+c)=-2a+b-cD.-(2a-b+c)=2a+b-c
变式练习
变式1去括号:

整式的加减去括号法则

整式的加减去括号法则

整式的加减去括号法则
整式的加减是数学运算中重要的一部分,而去括号法则又是其中的关键。

掌握好去括号法则,可以让我们在解决整式加减问题时更加得心应手。

本文将从以下五个方面详细介绍整式的加减去括号法则。

一、括号前面是正号,去括号后不变号
当括号前面是正号时,去括号后里面的各项符号保持不变。

例如:+(x+y-z)= x+y-z
+(2a-3b)= 2a-3b
二、括号前面是负号,去括号后变号
当括号前面是负号时,去括号后里面的各项符号都要发生改变。

具体来说,如果括号内各项符号相同,那么去括号后符号保持不变;如果括号内各项符号不同,那么去括号后符号变为相反。

例如:
--(x+y-z)=-x-y+z
--(2a-3b)=-2a+3b
三、括号前面是乘号,去括号后不变号
当括号前面是乘号时,去括号后里面的各项不发生符号变化,仍为原符号。

例如:
(x+y-z)× 2 = 2x+2y-2z
(2a-3b)× 3 = 6a-9b
四、括号前面是除号,去括号后变号
当括号前面是除号时,去括号后里面的各项符号都要发生改变。

具体方法是将括号内各项的系数变为原来的倒数。

整式的加减去括号整理_图文

整式的加减去括号整理_图文
“去括号”实际上就是应用 乘法的分配律.
练一练
2. 先去括号,再合并同类项: ⑴ a+(-3b-2a)= -a-3b ; ⑵ (x+2y)-(-2x-y)= 3x+3y ; ⑶ 6m-3(-m+2n)= 9m-6n ; ⑷ a2+2(a2-a)-4(a2-3a)=-a2+10a.
相信你能行
知识延伸
四、课堂练习 :计算 (1) 5a-(2a-4b) (2) 2x2+3(2x-x2) (3) 6m-3(-m+2n) (4) a2+2(a2-a)-4(a2-3a)
拓展延伸
求 2a2-4a+1与-3a2+2a-5 的解差: (2a2-4a+1)-(-3a2+2a-5)
=2a2-4a+1+3a2-2a+5 =5a2-6a+6
整式的加减去括号整理_图文.ppt
整式的
---去
温故知新
去括号: (1)a+ (b-c) (2)a-(b-c) (3)a+(-b+c-d) (4)a-(-b-c+d)
一、练习:去括号 (1)a+(-3b-2a) = a-3b-2a (2)(x+2y)-(-2x-y) = x+2y+2x+y (3)6m-3(-m+2n) = 6m- (-3m+6n)
1.先化简,再求值。

9a3-[-6a2+2(a3 –2a2/3)] 其中a= -2
2.试一试,代数式25+3a-{11a-[a-10-7(1a)]}的值是否与字母a的取值有关?
小结:去括号法则
+(
) 去掉 括号里的各项都不变号

整式的加减(二)——去括号与添括号

整式的加减(二)——去括号与添括号
返校时间:7月31日上午8:30(提前10分钟) 1.预习——听微课<方程的有关概念>,并提交试卷 2. 完成学案P15-18,家长签字并反馈 3.课前带齐——学案、三色笔、草稿本
小组讲题
第1题 三个笑脸
第3题 三个笑脸
第2题 三个笑脸
第4题 三个笑脸
1、若mn=m+3,则2mn+3m﹣5mn+10=______.
2.已知a=-(-2)2,b=-(-3)3,c=-(-42),则-[a-(b-c)] 的值是________.
3.已知 的值.
的值是6,求代数式
4.若

的值是________.
1.解:原式=﹣3mn+3m+10, 把mn=m+3代入得:原式=﹣3m﹣9+3m+10=1, 故答案为:1.
2.解:因为a=-(-2)2=-4,b=-(-3)3=27,c=-(-42) =16,所以-[a-(b-c)]=-a+b-c=15.
3.解:因为
,所以

原式=

4.解:

小结
任务布置
任务布置:
解:原式= 当
时,原式=
, .
【总结升华】化简求值题一般采用“一化二代三计算”, 此类题的书写格式一般为:当……时,原式=?
5. 已知

的值.
,求整式
解:由

很难求出 , 的值,可以先把整式化简,
然后把 , 分别作为一个整体代入求出整式的值.
原式



代入得,原式
【总结升华】求整式的值,一般先化简后求值,但当题目中 含未知数的部分可以看成一个整体时,要用整体代入法,即 把“整体”当成一个新的字母,求关于这个新的字母的代数 式的值,这样会使运算更简便

整式的加减--去括号.2.2 去括号法则

整式的加减--去括号.2.2 去括号法则

=+1×(a-b+c) = a-b+c +(a-b+c)=? -(a-b+c)=? =-1×(a-b+c)=-a+b-c
记一记
去括号法则
括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号 去掉,括号里各项都不变号;
括号前是“-”号,把括号和它前面的“-”号 去掉,括号里各项都改变符号。
顺口溜
去括号,看符号;是“+”号,不变号; 是“-”号,全变号。
a(b+c)=ab+ac
2.利用乘法分配律计算:
1 2 12 ( ) = 2+8 6 3 1 1 12 ( ) = -3+4 4 3
注意符号和项数
练一练
练习:去掉下列各式中的括号:
(1)21 2 x
2 4x
(2) 3 2x 1
2


6 x 2 3
练一练
(1)去括号(口答): a+(b-c)= a+b-c a-(b-c)= a-b+c a+(-b+c)= a-b+c a-(-b+c)= a+b-c
练一练
(2)判断正误: a-(b+c)= a-b+c ( × ) a-(b-c)= a-b-c (×) 2b+(-3a+1)=2b-3 ( × ) -2(b-c)= -2b-2c (× )
计算: (1)M N (2)M 2 N
注意:整体代入时要加括号。
牛刀小试
.客车上原有(2a-b)人,中途有一半 乘客下车,又有若干人上车,若结果 车上共有乘客(8a-5b) 人,问上车乘 客有多少人?

初中数学七年级《整式的加减——去括号法则》优秀教学设计

初中数学七年级《整式的加减——去括号法则》优秀教学设计
例5.两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水, 两船在静水中的速度都是50千米/时,水流速度是a千米/时.
(1)2小时后两船相距多远? (2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?
去括号时强调:括号内每一项都要乘以2,括号前是负因数时,去掉括号后, 括号内每一项都要变号.为了防止出错,可以先用分配律将数字2 与括号内的各项相乘,然后再去括号,熟练后,再省去这一步,直接去括号。
归纳去括号的法则:
法则1: 如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号;
法则2: 如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号。
特别地,+(x-3)与-(x-3)可以分别看作1与-1分别乘(x-3);
例4.化简下列各式:
(1)8a+2b+(5a-b); (2)(5a-3b)-3(a2-2b);
2.2整式的加减——去括号法则
章节名称
2.2 整式的加减——去括号法则
学时
1课时
教学目标
1、使学生从具体情境中抽象出数量关系和变化规律;
2、能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简;
3、让学生在探究活动中,体验类比思想。
教学重点
去括号法则的应用。
教学难点
去括号法则的应用。
教学设计思路
上面的式子①、②都带有括号,它们应如何化简?
100t+120(t-0.5)=100t+=
100t-120(t-0.5)=100t=
我们知道,化简带有括号的整式,首先应先去括号.上面两式去括号部分变形分别为:
+120(t-0.5)=③-120(t-0.5)=④
比较③、④两式,你能发现去括号时符号变化的规律吗?
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× (1)-(-a-b)=a-b × (2)5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2 (3)3xy-0.5(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2 × (4)(a3+b3)-3(2a3-3b3)=a3+b3- 6a3+9b3 √
-
想一想
根据运算律去括号: ⑴ a+2(b-c)= ⑵ a-3(b-c)= ⑶ a+(-b-c)= ⑷ a-(-b-c)= a+2b-2c ;
2 2 =2a -4a+1+3a -2a+5
=5a2-6a+6
注意:求两个代数式的差时,一定要加括号!!!
例1:求2a2-4a+1与-3a2+2a-5的差.
解:(2a2-4a+1)-(-3a2+2a-5) =2a2-4a+1+3a2-2a+5 =5a2-6a+6
注意:先根据题意列出式子,要把两个代 数式都看成整体,列式时应加上括号.
第二环节:新课探索
2 2 例3.求3x -2x+1减去-x +x-3
拓展延伸
已知有理数a,b,c在数轴上的位置如图, b a 0 c
试化简代数式:
|a|-|a+b|+|c-a|+|b-c|.
1.先化简,再求值。 9a3-[-6a2+2(a3 –2a2/3)] 其中a=-2 2.试一试,代数式 25+3a-{11a-[a-10-7(1-a)]} 的值是否与字母a的取值有关?
a+(-b+c)=a-b+c 括号前面是“+”号, 把括号和它前面的“+” 号去掉,括号里各项 的符号都不改变.
去 括 号 法 则
a-(-b+c)=a+b-c
括号前面是“-”号, 把括号和它前面的“-” 号去掉,括号里各项 的符号都改变.
去 括 号 法 则
一、练习:去括号 (1)a+(-3b-2a) = a-3b-2a (2)(x+2y)-(-2x-y) = x+2y+2x+y (3)6m-3(-m+2n) = 6m- (-3m+6n) = 6m+3m-6n 2+ (2a2-2a)- (4a2-12a) 2 2 2 a (4)a +2(a -a)-4(a -3a) = = a2+2a2-2a-4a2+12a
比一比
去括号:
① +(a-b)= a-b ; ② -(a-b)= ③ a+(b-c)= ④ a-(b-c)=
看 谁 说 得 快
-a+b ;
; a+b-c
a-b+c ; ; a-b+c-d . -a+b-c-d
⑤ (a-b)-(-c+d)=
⑥ -(a-b)+(-c-d)=
3.下列去括号正确吗?如有错误 请改正。
-
三、试一试: 计算
(1) (3a+4b)+(a+b) 解:原式=3a+4b+a+b =(3a+a)+(4b+b) =4a+5b
(2)x+2y-(-2x-y)
解:原式=x+2y+2x+y =(x+2x)+(2y+y) =3x+3y
见死不救非君子, 落井下石乃小人!
判断: × (1)a+2(-b+c)= a-2b+c( ) (2)a-2(-b-c)=a-2b-2c( )
巩固新知
1.口答:去括号
(1)a + (– b + c ) = a-b+c ( 2 ) ( a – b ) – ( c + d ) = a-b-c-d ( 3 ) – (– a + b ) – c = a-b-c ( 4 ) – (2x – y ) – ( - x2 + y2 ) = -2x+y+x2-y2
救死扶伤
◆在化简多项式8a+2b-(5a-b) 时, 阿飞的做法如下:
解:原式= 8a+2b-5a-b =(8-5)a+(2-1)b =3a+b.
阿飞的做法有问题吗?
去 括 号 (1)
文安二中 翟海军
教学过程
复习 1.化简: (1)-(-2) (2) +(+1/2) (3) –(+3) (4)+(-1/3) (5) -(-a) (6) +(-a) 上述化简有什么规律? 答案:(1)2 (2)1/2 (3) -3 (4) -1/3 (5) a (6) -a
知识延伸
相 信 你 能 行
☆请根据去括号法则,在下列横
线上填写“+”或“-”.
⑴ x
⑵ x2
⑶ 3a
+ (-y+z)=x-y+z; - 2-z2)=x2-y2+z2; (y (b-4c)=3a-b+4c; (a+b-c)=-a-b+c.

去括号法则:
“( )”前是“ +”去掉“ +( )”, 括号内各项的符号都不变 都不变; “( )” 前是“ -”去掉“ -( )”, 都改变; 括号内各项的符号都改变
(3)
2 2 4a+(-a -1)-(3a-3;4(x-2y)
四、课堂练习 :计算
(1) 5a-(2a-4b) (2) 2x2+3(2x-x2)
(3) 6m-3(-m+2n)
(4) a2+2(a2-a)-4(a2-3a)
拓展延伸
• 求 2a2-4a+1与-3a2+2a-5的差 解: (2a2-4a+1)-(-3a2+2a-5)
漏乘系数
漏变符号
×
举例: 例1.去括号,再合并同类项。
(1). 4a-(a-3b) (2). a+(5a-3b)-(a-2b) (3). 3(2xy-y)-2xy
• 解:(1) 4a-(a-3b)=4a-a+3b (去括号法则) • =3a+3b (合并同类项法则) • (2) a+(5a-3b)-(a-2b)=a+5a-3b-a+2b • (去括号法则) • =5a-b (合并同类项法则) • (3) 3(2xy-y)-2xy=6xy-3y-2xy (去括号法则) • =4xy-3y (合并同类项法则)
用字母表示为: a + (b + c) = a - (b + c) =
a+b+c a–b-c
;
;
二、练一练 下列去括号正确吗?如有错误 请改正。
(1)-(-a-b)=a-b × (2)5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2 × (3)3xy-0.5(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2 × (4)(a3+b3)-3(2a3-3b3)=a3+b3- 6a3+9b3 √
练一练
2. 先去括号,再合并同类项: ⑴ a+(-3b-2a)=
-a-3b ;
; ;
⑵ (x+2y)-(-2x-y)= 3x+3y ⑶ 6m-3(-m+2n)= 9m-6n
-a2+10a. ⑷ a2+2(a2-a)-4(a2-3a)=
3.根据去括号法则,在___上填上“+”号 或“-”号:
(1)a___(-b+c)=a-b+c; (2)a___(b-c-d)=a-b+c+d; (3)____(a-b)___(c+d)=-a+b+c+d
随堂练习
• 1.去括号,并合并同类项:
• •
(1) 8x-(-3x-5)=______ (2) (3x-1)-(2-5x)=______ (3) (-4y+3)-(-5y-2)=____ (4) 3x+1-2(4-x)=______
六、师生交流,归纳小结
• • • 1.先化简,再求值。 9a3-[-6a2+2(a3 –2a2/3)] 其中a= -2 2.试一试,代数式25+3a-{11a-[a-10-7(1-a)]}的值是 否与字母a的取值有关? • 小结:去括号法则 • +( ) 去掉 括号里的各项都不变号 • -( ) 去掉 括号里的各项都变号
律“有 去什 括么 号联 ”系 与 运 算
a-3b+3c;
a-b-c ; .
a+b+c
“去括号”实际上就是应用 乘法的分配律.
练一练
1.下列去括号正确吗?如有错误,请改正. × ⑴ -(-a-b)=a-b ;
+b
-x2
+0.5y2
× ⑵ 5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2 ;
× ⑶ 3xy-0.5(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2 ; √⑷ (a3+b3)-3(2a3-3b3)=a3+b3-6a3+9b3.
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