小小的和大大的
幼儿园小班数学《大大和小小》课件pptx
课后拓展
家长与孩子互动： 家长可以与孩子 一起用家里的物 品来比较大小， 巩固课堂知识。
布置作业：让孩 子在生活中寻找 可以比较大小的 物品，拍照或画 图分享。
拓展思维：引导 孩子思考除了物 品大小，还有什 么可以比较大小， 如数字、距离等。
实践应用：鼓励 孩子将所学的知 识应用到实际生 活中，如选择大 小合适的物品进 行购物等。
课程时间
课程时长：30分钟
适用年龄段：3-4岁幼儿
课程重点：认识大小概念
课程目标：学会分辨和比 较大小
课程内容
教具图片
教具准备
小棒
数字卡
课件PPT
课程导入
内容：通过观察图片，引导幼儿感知大小 的概念
目的：激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼 儿积极参与活动
方法：教师引导幼儿观察图片，提问幼儿 图片上有什么，并让幼儿用语言描述图片 上的物体和它们的大小
课程亮点
内容贴近生活，实用性强
创意设计
互动游戏环节，激发孩子学习兴趣
添加标题
添加标题
动画效果生动形象，易于理解
添加标题
添加标题
结合日常生活场景，巩固数学知识
互动教学
孩子们通过比较玩具和食物的大小，增强了对大小概念的认知 孩子们通过互动游戏，学会了区分大小并正确排序 孩子们通过互动操作，学会了用语言描述大小关系 孩子们在互动中学会了合作与分享，培养了良好的社交习惯
反思法：对课程设计和 实施过程进行反思和总 结，发现优点和不足， 为今后的课程设计提供 经验和教训。
教师评价
幼儿参与度：评价幼儿在课堂上的参与程度和互动效果 学习效果：评价幼儿对数学知识的掌握程度和应用能力 教学策略：评价教师所采用的教学策略是否符合幼儿认知特点和学习需求 课堂氛围：评价课堂氛围是否积极、愉快，师生是否能够良好互动
小与大的辩证关系素材
小与大的辩证关系素材一、引子在生活中，我们常常会遇到一些关于大小的问题。
小与大，它们是相对的，互相对立又互相依存。
小小的蚂蚁，可以攻克大大的困难；大大的太阳，也能照亮小小的地球。
小与大之间存在着一种辩证关系，这不仅体现在自然界中，也贯穿于人们的生活、工作和思维方式中。
二、小与大的相互依存1. 小小之中蕴含大大世界上的一切事物，都是从小小的开始。
一棵参天大树是从一个个种子长成的，厚厚的书是由一个个字组成的，宏伟的宫殿是从一块块砖瓦垒起来的。
所谓“大”，其实是无数个“小”组成的。
一方面，小小的事物有可能蕴含着好大的能量和价值；另一方面，大大的事物也可能因为丢失一个小小的细节而遭遇惨败。
2. 大大之中容纳小小大大的事物往往能够容纳小小的事物。
无论是大海还是大城市，都能够容纳无数小小的生命；无论是大学还是大公司，都能够容纳各种小小的才华。
大的背后蕴藏着无限的容量，它们可以容纳各类小事物发展壮大，也能让小事物找到自己的位置和价值。
三、小与大的相互促进1. 大大给小小提供舞台大的存在为小的发展提供了良好的舞台。
在大的背景中，小的事物有更多的机会与挑战，它们可以展示自己，尽情发挥自己的才能。
正如一首音乐需要乐器、演奏家和舞台才能完美呈现一样，小的事物也需要大的环境来支撑和呈现。
2. 小小为大大增添活力小的存在给大的事物增添了新鲜感与活力。
世界上的一切创新都是从一点点小小的灵感开始的，一颗星星的闪烁也让夜空如此美丽。
而大的事物，如果没有小小的创新和突破，很容易变得呆板和陈旧。
因此，小小的事物也是大大事物发展的源泉。
四、人类与自然中的小与大1. 人类的力量人类是自然界中最微小的存在，但却又具有无限的潜力和创造力。
在面对自然界中的大自然力量时，人类通过科技和智慧创造出了一个又一个奇迹。
从小小的火柴到大大的宇宙飞船，人类的进步离不开小与大的相互作用。
2. 自然的法则自然界中也存在着大小的辩证关系。
小小的细菌在人们看不见的地方发挥着重要的作用，维持着生态平衡；大大的山脉和河流则对自然界起着巨大的调节作用。
小小的书包承载着大大的梦想作文
小小的书包承载着大大的梦想作文
“哎呀，我的书包好重呀！”早上，我一边背着书包，一边忍不住嘟囔着。
我背着沉甸甸的书包走在路上，阳光洒在身上，暖暖的。
到了学校，我把书包放在桌子上，同桌凑过来问：“你书包里都装了啥呀，这么重？”我无奈地说：“还不就是那些书本、作业本呗。
”同桌笑着说：“哈哈，咱这小小的书包可真是不简单呢！”
可不是嘛，这小小的书包里，装着我的课本，那是知识的宝库呀；装着我的作业本，那是我努力的痕迹呀；还装着我最喜欢的那支铅笔，它陪我写下了好多好多的梦想。
每次上课，我从书包里拿出书本，就好像打开了一个神奇的世界。
语文书里有美妙的故事，数学书里有奇妙的数字，英语书里有不同的语言。
我认真地听着老师讲课，在书本上做着笔记，感觉自己就像是在知识的海洋里遨游。
有一天，我看着书包，心里想着：这书包就像是一艘小船，载着我在学习的河流中前行。
虽然有时候会遇到风浪，会觉得累，但是只要我坚持不懈，就一定能到达梦想的彼岸。
我暗暗对自己说：“加油呀，小小的书包，大大的梦想！”
回到家，我把书包里的东西都倒出来，一本本地整理着。
妈妈走过来说：“宝贝，你可要好好珍惜你的书包呀，它可是陪着你一起成长的呢。
”我用力地点点头说：“嗯，我知道，妈妈。
”
这小小的书包，它不仅仅是一个装东西的袋子，它更是我的伙伴，我的希望，我的梦想。
它陪伴着我度过每一天，见证着我的努力和进步。
我相信，只要我一直背着它，努力向前，我的梦想终有一天会实现。
这就是我的书包，承载着我大大的梦想的书包！。
一条小小的一块大大的绘本读后感
一条小小的一块大大的绘本读后感示例文章篇一：《<一条小小的一块大大的>绘本读后感》哇塞！最近我读了一本超级有趣的绘本，叫《一条小小的一块大大的》，这可真是让我大开眼界呀！绘本里的画面简直太美啦，就像我走进了一个神奇的世界。
我看到了小小的东西和大大的东西在一起，形成了特别奇妙的组合。
比如说，一条小小的毛毛虫和一块大大的叶子，毛毛虫在叶子上爬呀爬，仿佛那叶子就是它的大舞台。
这让我不禁想到，我们在学校的小操场和大大的教学楼，我们在小操场上快乐地玩耍，而大大的教学楼就像是守护我们的城堡。
还有呀，绘本里一条小小的鱼和一块大大的海洋。
小鱼在海洋里自由自在地游来游去，那海洋就像是它的游乐场。
这难道不像我和我的小伙伴们在大大的公园里玩耍吗？公园就是我们的欢乐天地。
我一边读，一边忍不住问自己：为什么小小的东西和大大的东西在一起会这么有意思呢？难道这就是世界的奥秘？记得有一次，我和爸爸妈妈去郊游。
我看到了一朵小小的野花在一块大大的草地上，那朵小花虽然小，但是它的颜色特别鲜艳，就像绘本里的那些小小的美好一样，在大大的世界里绽放着自己的光芒。
我跑过去，蹲下来仔细看，小花似乎在对我微笑，好像在说：“别看我小，我也很美丽哟！”再想想我们的班级，有一个个小小的同学，还有一块大大的黑板。
老师在黑板上写下知识，我们这些小小的同学就像海绵一样努力吸收。
这不也是小小的和大大的在一起创造美好吗？这本绘本里，每一幅画面都好像在跟我说话，告诉我小小的和大大的都有自己的价值。
就像我虽然是个小小的孩子，但是我也有大大的梦想呀！我梦想着有一天能成为科学家，去探索更多未知的世界。
读了这本绘本，我明白了，无论是小小的还是大大的，都能给我们的生活带来惊喜和快乐。
小小的东西有着大大的力量，大大的东西也能包容小小的美好。
这难道不是很神奇吗？这不就是生活的魅力所在吗？所以呀，我觉得这本绘本真的太棒啦！它让我看到了不一样的世界，让我对小小的和大大的有了新的认识。
小小什么大大什么的作文
小小什么大大什么的作文
小小梦想，大大舞台。
你知道吗？有时候，我觉得我的梦想就像个小小的种子，藏在
我心底的某个角落。
我盼望着它能破土而出，长成参天大树。
但在
这之前，我得先找到那片适合它的土壤，然后每天浇水、施肥，等
待春天的到来。
这样，我的梦想就能发芽，慢慢长大。
说到舞台，我就想起了那次学校的才艺表演。
哇，那个舞台可
真大啊！看着同学们在上面翩翩起舞、放声歌唱，我羡慕得不得了。
我也想像他们一样，站在那个大大的舞台上，展现自己的才华。
不过，我现在还在练习呢，希望能有朝一日，让所有人都为我鼓掌。
哎，对了，你记得那个每天背着书包的小男孩吗？他看似普通，但心里可有个大大的目标呢。
他想成为一个对社会有用的人，所以
每天都在努力学习，充实自己。
他知道这条路不容易，但他愿意为
了自己的梦想去努力，去拼搏。
说起梦想，每个人都有自己的故事。
有的人梦想成为科学家，
有的人梦想成为明星，还有的人梦想环游世界。
但不管梦想是什么，
重要的是我们要勇敢地去追求，不怕失败，不怕困难。
只有这样，我们才能在大大的世界里找到属于自己的一片天。
最新小班绘本故事《大大的,小小的》教案
小班绘本故事《大大的，小小的》教案1.理解感知大和小的含义，并运用不同的方法比较物体的大小。
2.利用肢体语言感知表现“大”、“ 小”，体验与同伴游戏的快乐。
3.活动准备：绘本大书、PPT课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地活动过程：一、图片引入，回顾《大大的，小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品图片，以谈话的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教师：你们还记得这是什么？看见这幅作品，你会想到哪个故事？2.翻阅大绘本，教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述，引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
（设计意图：此环节让幼儿回忆爸爸和宝宝的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，为接下来的情景游戏做铺垫。
）二、操作PPT感知体验理解同类物体大小的概念。
1. 郊游情景导入，幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上，进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏，让幼儿观察、寻找PPT中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。
教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师：爸爸和宝宝要去郊游，他们找不到自己的东西了，请小朋友帮忙，大大的什么东西是爸爸的，小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品，幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
（设计意图：通过理解绘本中物品的大小，建立经验后迁移到生活中的物品，再次操作感知同类物体大小的概念。
）三、利用肢体语言和游戏感知、比较区分同类物体的不同大小。
1.游戏《吹泡泡》，利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的`音乐一起玩“变大变小”的游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”，围大圆圈、缩成小圆圈，并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
小班大大的小小的绘本教案
小班大大的小小的绘本教案教案标题：小班大大的小小的绘本教案教案目标：1. 帮助小班幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学内容：1. 绘本故事：选择一本适合小班幼儿的小小绘本故事，如《小猫钓鱼》。
2. 图书馆角落：布置一个小型图书馆角落，放置绘本书籍供幼儿自由阅读。
3. 绘本分享活动：组织幼儿进行绘本分享，每个幼儿可以选择一本自己喜欢的绘本，向同伴分享故事内容和感受。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿坐在一起，展示一本小小的绘本，并询问他们是否喜欢阅读绘本故事。
2. 介绍今天的活动主题：“今天我们将一起探索小小的绘本世界，听听小猫钓鱼的故事。
”主体活动：3. 绘本故事阅读：教师用生动有趣的语言讲述《小猫钓鱼》故事，适当使用绘本插图辅助讲解。
4. 互动讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节、人物和事件，鼓励幼儿提出自己的观点和想法。
5. 角色扮演：将故事中的角色印刷成卡片，让每个幼儿选择一个角色扮演，并进行小小的表演。
6. 制作绘本书签：教师提供彩纸、贴纸等材料，引导幼儿制作自己的绘本书签，可以用来标记自己喜欢的绘本。
结束活动：7. 绘本分享：每个幼儿依次分享自己选择的绘本，可以简单介绍故事情节或自己的感受。
8. 鼓励阅读：教师鼓励幼儿多读绘本，可以提供一些推荐书目，同时鼓励家长一起参与阅读活动。
教学评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现，包括对故事的理解、参与讨论和角色扮演的表现等。
2. 收集幼儿制作的绘本书签，评估他们对绘本故事的喜爱程度和参与度。
教学延伸：1. 绘本绘画：鼓励幼儿根据自己喜欢的绘本故事，进行绘画创作。
2. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，可以在家庭中营造阅读氛围，分享阅读体验。
教案撰写的过程中，我充分考虑了小班幼儿的特点和需求，通过绘本故事的引入和互动活动的设计，旨在激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。
仿照例子写一写大大小小的石头什么什么的星星
仿照例子写一写大大小小的石头什么什么的星星
1、大大小小的石头，尖尖圆圆的石头，沉沉甸甸的石头
2、方方正正的石头，冷冷冰冰的石头，冰冰凉凉的石头
3、高高大大的石头，四四方方的石头，漂漂亮亮的石头
4、光光秃秃的石头，圆圆溜溜的石头，光光滑滑的石头
5、闪闪亮亮的星星、隐隐约约的星星、躲躲藏藏的星星
6、闪闪烁烁的星星、密密麻麻的星星、密密层层的星星
7、大大小小的星星、密密匝匝的星星、稀稀拉拉的星星
8、稀稀疏疏的星星、古古怪怪的星星、娇娇滴滴的星星
9、隐隐糊糊的星星、平平凡凡的星星、密密实实的星星
10、斑斑驳驳的星星、三三两两的星星、忽闪忽闪的星星
11、明明亮亮的星星、虚虚实实的星星、零零散散的星星
12、千千万万的星星、漂漂亮亮的星星、零零星星的星星。
小班语言大大和小小评课简短真实
小班语言大大和小小评课简短真实
1.小班的翟老师上的是一节语言活动《大大小小》。
活动下来，幼儿学会了说大大的和小小的，有趣的绘本故事使幼儿可以在活动中大胆的说，大胆的表达自己。
每一个人的成长与进步，都离不开一次次的研讨与实践，老师是孩子心目中的榜样，我们应该树立好自身的影响。
2.这节课从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对大小的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。
所以设计了先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。
通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
大大的眼睛小小的嘴巴高高的鼻梁赏析
大大的眼睛小小的嘴巴高高的鼻梁赏析大大的眼睛、小小的嘴巴和高高的鼻梁是人脸上的特征。
这些特征每个人都有，但是每个人的长相却各不相同，这恰恰是因为这些特征的不同组合和比例所造成的。
下面将从形态学和文化角度对大大的眼睛、小小的嘴巴和高高的鼻梁进行赏析。
首先，大大的眼睛是一种非常吸引人的特征。
大眼睛往往给人一种温柔、天真的感觉。
从形态学上看，大眼睛可以增加人脸的宽度，使得整个脸部看起来更加圆润。
此外，大眼睛通常意味着更宽阔的视野和更好的观察能力，因此在心理学上也被认为是一种吸引力的象征。
大眼睛还可以增强面部表情的表达力，使得人的情绪更加丰富，更容易与他人产生共鸣。
然而，小小的嘴巴却给人一种神秘、沉稳的感觉。
相较于大嘴巴，小嘴巴往往给人一种高雅、内敛的印象。
从形态学上看，小嘴巴可以使得面部看起来更加精致，使得整个面部比例更加协调。
此外，小嘴巴也可以使得笑容看起来更加迷人，因为笑容往往在微微张嘴处显露，如果嘴巴本身就比较小，那么笑容会显得更加温柔、灿烂。
总之，大大的眼睛、小小的嘴巴和高高的鼻梁都是人脸上的特征，它们各自有着不同的魅力和表达方式。
大眼睛可以展现出温柔和敏锐，小嘴巴可以显现出神秘和高雅，高鼻梁可以呈现出高贵和自信。
这些特征的组合和比例决定了一个人的独特之处，也是美的表现之一、通过赏析大大的眼睛、小小的嘴巴和高高的鼻梁，我们更能欣赏到每个人独特的美丽。