3年级上册科学备课
三年级科学青岛版上册备课
xx小学科学课时备课xx小学科学（综合实践活动）单元备课模板单元知识树xx小学科学课时备课xx小学科学课时备课xx小学科学课时备课xx小学科学课时备课xx小学科学课时备课xx小学科学课时备课xx小学科学课时备课xx小学科学三年级上册四单元12、怎样加快溶解（三）年级（科学）学科备课人：学生回答师：其实这种物质叫小苏打，它和食盐完全是两种不同的物质。
但是它们的颜色、状态都一样，如果我把它们分别放入同样多的两杯水里，它们溶解的量会不会一样多呢？生：一样；不一样。
师：好的，带着前面的猜测，我们进入今天的实验，来看一看到底水中能溶解多少盐，再看看不同的固体在水中能溶解的是否一样多。
师：这里有两包固体，一包是大家熟悉的食盐，另一包叫做小苏打。
（这段不要了。
）二、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
师：下面我们要开始做实验了。
大家还记得我们做实验的目的吗？生：看水中能溶解多少食盐。
看不同的物体在水里能溶解的是否一样多。
师：那么怎么比较两个不同的物体在水里溶解的多少呢（我们今天比较一下食盐和小苏打两种不同的固体在水中的溶解能力）。
这个实验我们要准备哪些器材？生：杯子师：我们需要几个杯子？师：杯子里的水的多少要如何？生：两个杯子一样多师：往杯子里放入食盐和小苏打的时候是不是一下子就把一大包全部倒入？生：不是，分几次放入，每次少放点。
师：每次放入的量是相同的还是不同的？师：很好。
那么我们就按我们刚才说的开始一起来做实验。
首先在实验之前，我们先来认识一下桌上的新工具——天平。
师：大家一起看大屏幕，简单的学习一下如何使用天平。
天平是一种用来称量物体重量的工具。
由托盘、称量标尺、游码、指针、分度标尺、砝码、平衡螺母等组成。
下面我们实验的要求是称取食盐2.5克。
先看老师给你们做一遍，然后大家自己动手称取一次。
师：第一步、首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺母使天平平衡，这个老师已经帮大家做好了。
第二步、大家用镊子把游码的左边缘移到2.5克标度处。
小学科学三年级上册第五单元单元备课
1．知道力有各种存在形式和性质。常见的力有弹力、弹力、摩擦力等。知道摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。知道浮力和弹力在生活中的应用。
2．能够提出影响弹力、弹力和摩擦力大小的因素的假设与猜测。经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。能够自己设计实验研究弹力、摩擦力弹力、浮力、摩擦力等。知道浮力、弹力和摩擦力在生活中的应用。
2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
教学策略
以综合主题单元构成的方法，从儿童的生活逻辑出发设计教材单元活动，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。
教学准备
课件、乒乓球、木块、弹簧、毛巾等
第教学课时
16、浮和沉································2课时
17、弹簧里的学问··························2课时
18、鞋底花纹的启示························2课时
三年级上册科学第五单元
常见的力 单元备课
主备人：
教材分析
本单元的内容与学生的生活实际密切相关，尽管力是无处不在的，但平时并未引起学生足够的注意。依据《科学课程标准》关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，围绕水的浮力、弹力、摩擦力来进行建构的。
本单元通过引导学生开展系列以认知为重要目的的观察、阅读、分析和实验活动，使学生认识力、了解常见的力，从而提高认知水平、探究能力和研究兴趣。
部编版小学科学三年级上册第七单元单元整体备课设计
部编版小学科学三年级上册第七单元单元整体备课设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解和理解光的传播和颜色的形成原理。
2. 技能目标：学生能够观察和描述光的传播路径和颜色的形成过程。
3. 情感目标：培养学生对科学探索的兴趣和积极参与实验的乐趣。
二、教学内容1. 光的传播路径与颜色的形成原理。
三、教学重点1. 理解光的传播路径。
2. 掌握颜色的形成原理。
四、教学难点1. 运用所学知识观察和描述光的传播和颜色的形成过程。
五、教学准备1. 教师准备：PPT、实验器材、实验用品。
2. 学生准备：教材、笔、本子、实验记录表。
六、教学过程1. 热身引入（5分钟）- 教师用具体实物（如红色苹果、蓝色书本等）呈现颜色，并鼓励学生说出颜色名称。
- 引导学生思考：为什么我们能看到这些颜色？2. 概念讲解（10分钟）- 使用PPT或黑板，简明扼要地讲解光的传播路径和颜色的形成原理。
- 引导学生一起回顾并复之前学过的相关知识。
3. 实验操作（25分钟）- 实验一：光的传播路径- 需要准备一块纸板、一支针和一支手电筒。
- 学生两人一组，一人拿手电筒，另一人拿着纸板和针。
- 学生用针在纸板上扎一个小孔，将手电筒的光线照射到纸板上。
- 观察光线通过孔洞的路径，并用笔和本子记录下来。
- 实验二：颜色的形成- 准备一杯水、一片白色纸和一个玻璃杯。
- 学生将白纸放在玻璃杯上方，然后往杯子里加水，观察纸上的颜色变化。
- 学生用笔和本子记录下颜色的变化及原因。
4. 实验总结（10分钟）- 引导学生回顾实验过程和结果，并对实验中观察到的现象进行解释。
- 学生向全班分享实验结果。
5. 拓展应用（15分钟）- 设计一个小练，让学生运用所学知识对几个简单场景进行分析和解释。
- 鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的思辨和表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）- 整理本节课的重点内容，并引导学生做个简单的复总结。
- 鼓励学生在课后继续探索和实践与光相关的知识。
最新小学三年级科学上册教案大象版 小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)
最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇一1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
一、观察蝗虫。
1．观察蝗虫的身体。
☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。
都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。
身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。
1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。
与蝗虫相同的动物画“☆”。
有疑问的动物画“？”。
剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。
1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。
☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。
五、观察蜗牛的大小。
1．测量蜗牛的身体长度。
蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2．寻找比较蜗牛大小的方法。
3．比较测量蜗牛壳的大小。
用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
新课标三上科学教案
新课标三上科学教案以下是一份小学三年级上册科学课的教案，供您参考：课程名称：植物的生长与变化教学目标：1. 让学生了解植物从种子发芽、生长、开花到结果的整个生长过程。
2. 让学生观察并描述植物各个生长阶段的特点。
3. 培养学生的观察力和实验能力，激发学生对大自然的热爱。
教学内容：1. 植物种子的结构和特点。
2. 种子发芽的过程。
3. 植物生长的过程和特点。
4. 植物的繁殖方式。
教学难点与重点：重点：植物的生长过程和特点。
难点：植物繁殖方式的描述和区分。
教具和多媒体资源：1. 植物种子、土壤、水、放大镜等实验材料。
2. 投影仪，用于展示植物生长的图片和视频。
3. 植物生长观察记录表。
教学方法：1. 激活学生的前知：回顾学生之前学过的有关植物的知识，如种子的结构等。
2. 教学策略：通过实验、观察、讨论和讲解的方式，让学生了解植物的生长过程和特点。
3. 学生活动：分组进行实验，观察植物的生长过程，并记录观察结果。
教学过程：1. 导入：通过展示美丽的花园图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这些植物是怎么生长的吗？”引导学生思考。
2. 讲授新课：通过投影仪展示植物生长的图片和视频，结合讲解，让学生了解植物的生长过程和特点。
同时，让学生观察实验材料，亲手操作，加深理解。
3. 巩固练习：分组进行实验，观察植物的生长过程，并填写观察记录表。
同时，引导学生思考一些问题，如：“植物为什么会生长？”等。
4. 归纳小结：总结本节课学习的内容，强调植物生长的过程和特点。
同时，鼓励学生多多观察大自然，了解更多的植物知识。
[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案
![[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c69dd1d2370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88a5.png)
[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：三年级学生课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常欠缺，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体、ppt课件等，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
本册书共22课。
从知识方面可以分为六个部分：1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：（10---14）课，以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
部编版三年级科学上册第一单元备课
部编版三年级科学上册第一单元备课
教学目标
1. 了解天空的颜色和变化现象。
2. 掌握利用小手电筒进行光影变化实验的方法。
3. 掌握防范电线危险的基本知识。
教学重难点
1. 教学重点：天空的颜色和变化现象。
2. 教学难点：通过小手电筒进行光影变化实验。
教学内容及进度安排
1. 天空的颜色和变化现象（1课时）
- 授课重点：了解天空的颜色、变化现象和原因。
- 教学方法：讲解、观察、设计实验。
2. 空气的存在（1课时）
- 授课重点：了解空气的存在和性质。
- 教学方法：讲解、实验。
3. 防范电线危险（1课时）
- 授课重点：掌握防范电线危险的基本知识。
- 教学方法：讲解、情景教学。
实验安排
1. 光影变化实验（1课时）
- 实验目的：掌握通过小手电筒进行光影变化的方法。
- 实验材料：小手电筒、挂图、白纸、针孔板。
- 实验步骤：
1. 在暗室中放置挂图。
2. 将小手电筒打开，对准挂图打光。
3. 在挂图的白纸上观察光影。
4. 在针孔板上放大光影。
教学反思
此次备课中，我们充分考虑了三年级小学生的认知特点，采取了寓教于乐的方式，通过实验形式让学生主动参与，从而提高了学生的学习兴趣。
但上课时要注意引导学生，防止实验时产生危险。
以后的教学中，我们还需要加强与学生的互动，增强学生的实践能力。
部编版三年级科学上册教案(全册)
部编版三年级科学上册教案(全册)
目标:
本教案旨在帮助教师有效教授部编版三年级科学上册内容，使学生能够全面了解和掌握相关科学知识。
教学内容:
本教案覆盖了部编版三年级科学上册的所有内容，包括以下几个主题:
1. 探索物体的性质
2. 认识天地
3. 观察动物
4. 爱护植物
5. 保护环境
每个主题都包含了几个单元，通过具体的实例、实验和互动活动，帮助学生逐步理解和掌握科学知识。
教学目标:
通过研究本教案，学生将达到以下几个方面的教学目标：
- 通过观察和实验，了解物体的性质和特点。
- 通过研究天地的知识，增强对自然界的认识。
- 通过观察动物，了解不同动物的特点和生活性。
- 通过研究植物，认识植物的重要性和如何爱护植物。
- 通过研究环境保护，培养保护环境的意识和行动。
教学方法:
本教案采用了多种教学方法，包括讲授、互动、实验和小组活动等。
通过多种形式的教学，激发学生的积极性，提高研究效果。
教学评估:
为了评估学生的研究情况，本教案提供了一系列的测验和评估活动。
教师可以根据学生的表现进行评估，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
教学资源:
本教案还提供了一些教学资源，包括教学PPT、教案辅导材料
和实验器材清单等。
教师可以根据需要使用这些资源，提升教学效果。
以上是《部编版三年级科学上册教案(全册)》的简要内容介绍。
希望本教案能够帮助到教师们更好地开展科学教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3年级上册科学备课三年级科学上册总备课科目科学教材解读这一单元是基于课标《生命科学领域》的学习内容，来组织这节教学内容的。
课标中指出活动建议：教师应指导学生，通过观察、调查、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、生物与环境的相互作用等；学习科学探究的基本方法。
这个学习内容分成两个学段的学习目标。
在1-2年级段的学习目标是：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3-4年级段的学习目标:举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
总教学目标1、科学知识：初步了解、简单描述动物的皮肤、四肢、翅膀适应环境的形态、结构特点及功能。
知道动物适应季节变化的方式。
2科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。
4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。
通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。
教学重难点指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物各部分的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。
突破措施1.与生活实际相联系，化解科学的难度。
2.实验，增添趣味性，开放性。
3.生活引领学习内容。
课时划分每课一课时，活动、复习8课时三年级科学单元备课单元第一单元动物与环境单元解读本单元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。
小学生对身边的科学现象有一定的生活体验，本单元所设计的各项活动，符合他们喜欢做游戏的特点，容易激发他们的探究欲望，初步培养他们的问题意识，促使他们逐步关心科学、认识科学、主动去探究科学。
教学目标1、科学知识：初步了解、简单描述动物的皮肤、四肢、翅膀适应环境的形态、结构特点及功能。
知道动物适应季节变化的方式。
2科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。
4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。
通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。
教学重难点指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物各部分的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。
突破措施1.与学生生活实践相联系。
2.激发兴趣，学生自主探究。
课时划分第1课动物的四肢1课时第2课动物的皮肤1课时第3课动物的翅膀 1课时第4课冬眠与迁徙 1课时三年级上册科学（学科）教学设计课题第1课动物的四肢教学目标知识技能1、了解猫足垫构造，并知道这种构造是为了生存。
2了解鳄鱼、猴子、青蛙等动物四肢的特点，并知道这些特点是为了适应环境。
过程与方法：通过观察和实验，了解猫足构造及其作用。
情感态度价值观：1体验科学探究所带来的乐趣。
2学会团结合作。
课程整合点与生活相联系。
进一步通过视频资料增进感性认识。
教学重点引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。
教学难点进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。
课时安排 1 教学准备网络视频、图片、文字资料、实验器材。
教学设计主备内容二次备课一、导入新课师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。
动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？生：皮肤表面覆盖鳞片。
师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？进一步观察：想不想近距离仔细观察一下鱼？要求：1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？”“用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？”2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。
3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。
交流：你发现了什么？1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。
2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。
鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。
鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。
（二）模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观察小鱼涂上什么颜色才不容易被发现。
组内展示、交流并汇报发现：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。
相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。
展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不容易被发现？加深学生的认知。
教学设计教学设计主备内容二次备课拓展认知：为了加深学生对鱼身体表面体色不同的作用，拓展学生的视野，课件出示海洋鱼类与它们的生存环境，让学生进一步认识不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。
（三）身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？小组讨论设计一个简单的实验：探究鱼表面粘液的作用。
1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。
2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。
3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。
4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。
5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。
没涂洗洁精前让学生摸摸气球表面，试着用手抓一抓气球，看能否抓起；涂上洗洁精，再让学生用手摸一摸气球表面，试着抓一抓气球，看能否抓起。
引导学生对比体验，直观感受到在模拟实验中洗洁精相当于鱼身体表面的黏液，起到润滑剂的作用，可以减少摩擦，减小鱼游泳时的阻力，使鱼游得更快，也可保护鱼不容易被捕捉。
小结：鱼的身体表面有一层黏液，游泳时会减小水的阻力，完成对黏液作用推测的验证。
小结：生活在水里的鱼，身体表面的鳞片、黏液和身体颜色都是为了相适水中的生活环境。
教师提出问题“其它动物为了适应环境的它们皮肤又是怎样的呢？”进入下一活动内容。
（出示图片视频）三、拓展活动：其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？结合自己收集的材料小组内交流一下，组长汇总并做简单总结。
哪个小组愿意和大家分享下你们小组的交流结果？老师也收集了一部分资料我们一起来看一下。
四、总结收获总结:今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸等学习活动，研究了动物的皮肤。
通过模拟实验的方法验证了我们的推测。
通过研究我们发现:动物的皮肤特点与生存环境是相适应的。
结束语：动物的皮肤还有很多秘密，课下可以利用我们研究的方法继续研究其它动物的皮肤。
作业注意观察周围的事物，提出感兴趣的问题。
板书设计动物的皮肤看：画一条鱼标出鳞片、深浅摸：滑有粘液教学反思三年级上册科学（学科）教学设计课题第2课动物的皮肤教学目标科学知识：举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。
科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。
科学态度：在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。
课程整合点与生活相联系教学重点引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。
教学难点进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。
课时安排1 教学准备教师：课件、小鱼、气球学生：洗洁精、毛巾教学设计主备内容二次备课一、导入新课师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。
动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？生：皮肤表面覆盖鳞片。
师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？进一步观察想不想近距离仔细观察一下鱼？要求：1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？”“用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？”2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。
3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。
交流：你发现了什么？1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。
2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。
鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。
鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。
教学设计教学设计主备内容二次备课（二）模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观察小鱼涂上什么颜色才不容易被发现。
组内展示、交流并汇报发现：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。
相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。
展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不容易被发现？加深学生的认知。
拓展认知：为了加深学生对鱼身体表面体色不同的作用，拓展学生的视野，课件出示海洋鱼类与它们的生存环境，让学生进一步认识不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。
（三）身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？小组讨论设计一个简单的实验：探究鱼表面粘液的作用。
1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。
2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。
3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。
4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。