高职高专医学影像诊断学课程项目化教学改革研究(一)
医学影像检查技术学实验课程的改革与创新
教 学采 用见 习的模式 。见 习过 程受见 习人 数 、 场地 、
时 问等限制 ， 只能简 单地 了解 临床设备 的使 用环 境 、 布局、 操 作 流程 等 ， 既 不能 通 过实 验 验证 理论 ， 促 进
农 文军． 老年糖尿病无症状性脑梗死危险因素及特点 ［ Ｊ ］ ． 海
南 医学， ２ ０ １ ２ ， ２ ３ （ １ ６ ） ： ５ ７— ６ Ｏ ．
［ 摘 要］目的： 探索医学影像专业医学影像检查技术学实验课 程的改革 。方法 ： 在 改革教 学理念 的前提 下 ， 对 现有实验 教学资 源优化 以及运用计算机仿 真技术 ， 创建 了具有 自主知识产权 、 特色鲜 明、 高效的数字 化实验室 和多功能实验 室 ， 在此基 础上进 行实验课 目的设计 和实验模式的改革 。结果： 提高 了专业 教学质 量 ， 促 进 了对学生 实践能力 的培养 。结论 ： 改 革实验 教学模 式， 建 设创新性实验室 ， 完善 实验课 程体 系 ， 不仅是 医学影像专业课程 建设 和人才培 养的需要 ， 也是未来 医学影像诊 断专业长
［ 作者简介 ］汪百真 （ １ ９ ５ ４一 ） ， 男， 讲师．
［ ６］ 李淑坤 ， 赵亚君． 浅谈糖尿病 低血糖 护理体会 ［ Ｊ ］ ． 中国实用
医药 ， ２ ０ １ ２ ， ７ （ １ ２ ）： ２ ３ ６— ２ ３ ８ ．
［ ７］ 何 兰萍 ， 王琼莲 ， 欧 阳淑． 糖尿病低 血糖危险因素分析及干预 ［ Ｊ ］ ． 四川 医学 ， ２ ０ １ ０， ３ １ （ ８ ） ： １ ２ ０ ８—１ ２ ０ ９ ． ［ ８ ］ 苏兴华． 糖尿病低 血糖 患者 的观 察及 护理 分析 ［ Ｊ ］ ． 中外 医
的机会 ； 不 能进行 曝光 摄 影 ， 因而 没 有 实验 结 果 ， 无
医学影像技术论文范文
医学影像技术论文范文医学影像技术发展的日新月异,现代医学影像技术发展促进了医学影像诊断的准确性发展,同时也使临床诊断越来越依赖于医学影像诊断。
下面是店铺为大家整理的医学影像技术论文，供大家参考。
医学影像技术论文篇一医学影像技术专业教学改革的实践与探索医学影像技术论文摘要【摘要】乌鲁木齐军医学院在六年多的医学影像专业教学改革实践中，通过强化实践性教学目标，优化教学课程配置，重组学科体系，改进教学方法与内容，构建课程量化考核体系，开展教学评估，取得了良好的效果。
医学影像技术论文内容关键词：医学影像技术教学改革我院作为兰州军区首批招收医学影像技术专业的学校，自1999年开办医学影像技术专业大专班。
根据全军院校教学改革工作会议精神。
从教学实际出发，经过六年多来的教学改革探索和实践，取得了初步成效，供同仁参考和指正。
一、确立教学目标。
强化实践性教学(一)把握规律，强调实践性教学目标强化实践性操作，全面改革讲习比例不合理的现状，打破理论与实践教学分段实施的界限。
充分体现该专业以培养高等技术应用型医学影像专业人才为根本任务，适应基层军地卫生工作需要为目标，突出“应用”为特征，围绕动手能力强化实践性操作。
以现代化教育技术为手段，彰显影像学科形象化的特点，提高教学时效比。
将影像诊断学全部进入实验室授课。
电子幻灯授课与学生同步阅读实片过程结合，实现理论与实践的零距离接触的事例教学的目的;将X线摄影中基本理论、X线照片冲洗化学集中讲授，X线摄影位置学部分全部进入实验室在教师实体示范操作的基础上，主要由学生分组进行操作训练，达到集中学习基本理论、分组强化规范具体操作的目的。
在实习环节中，实施“导师制”，倡导学生主动实践与带教主动指导相结合并全程分段进行考核，确保实践教学的质量。
(二)抓住核心，优化课程体系与教学内容以培养专业技能和综合素质为核心，适应目前随医学影像学的快速发展，影像学科架构的变化，对原有教学内容以突出影像诊断、注重实践教学、加强技能训练、适应基层发展需要为原则。
医学影像诊断学实验教学大纲影像
医学影像诊断学实验教学大纲影像医学影像诊断学是现代医学的重要组成部分，它通过使用不同的影像技术来帮助医生诊断和治疗疾病。
在医学影像诊断学实验教学中，影像的选择和使用非常关键，它们必须准确、清晰地展示疾病的特征，以便学生能够有效地学习并提高他们的影像识读能力。
因此，本大纲将介绍医学影像诊断学实验教学的基本原则和实施方法。
一、实验教学目标和要求1. 培养学生的影像识读能力：学生应通过实验教学，掌握正常解剖结构和异常病变在不同影像技术中的显示特征，并能准确地解读和描述影像中的异常改变。
2. 培养学生分析和综合利用影像信息的能力：学生应能够结合患者的病史、临床表现和其他相关检查结果，综合分析和判断影像所显示的异常改变的病因和病理过程。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力：学生应能够与其他团队成员进行有效合作，分享和交流影像学观察、分析和判断的结果，并能与临床医生进行有效的沟通和协作。
二、实验教学内容和方法1. 影像技术介绍：学生将学习和了解常见的影像技术，包括X线、CT、MRI、超声和核医学等。
他们应了解每种技术的基本原理、适应症、优缺点和临床应用。
2. 常见疾病影像学特征：学生将学习和掌握常见疾病在不同影像技术中的显示特征，包括正常解剖结构、异常改变的形态和分布规律。
他们将通过分析和比较正常和异常影像，提高影像识读的准确性和敏感性。
3. 影像与临床关联：学生将学习如何将影像所显示的异常改变与临床症状和其他检查结果进行关联，并综合分析疾病的病因和病理过程。
他们将通过案例讨论和小组讨论来加深对影像与临床关联的理解。
4. 影像质量控制和安全：学生将学习如何评估和提高影像的质量，包括选择合适的设备参数、病人准备和协作等。
他们还将了解和遵守相关的放射安全和放射防护规范。
5. 报告撰写和沟通技巧：学生将学习如何撰写准确、清晰的影像学报告，并提高与临床医生进行有效沟通和交流的能力。
他们将通过模拟病例报告和角色扮演来提高他们的沟通技巧。
(完整版)2017年江西省高等学校教学改革研究课题(高职高专)拟立项项目名单
一般
41
江西电力职业技术学院
2D诠释微积分的探索与实践
鄢青云
一般
42
江西电力职业技术学院
电力系统自动化技术专业创新型人才培养模式研究
宋庆烁
一般
43
江西枫林涉外经贸职业学院
《园林树木栽培与养护学》实践教学模式的研究
卢仕宏
一般
44
江西工程职业学院
财会类专业现代学徒制培养模式研究——以江西工程职业学院为例
齐励
一般
45
江西工程职业学院
基于“互联网+”可移动式双向视频技术在高职实训教学中应用研究--以机电一体化专业为例
陶莉
一般
46
江西工业工程职业技术学院
高职机电一体化技术现代学徒制专业教学标准体系建设的研究与实践
陈虎
重点
47
江西工业工程职业技术学院
“互联网+”平台下实验室信息化管理的研究与实践
肖鹏
一般
48
江西工业工程职业技术学院
“互联网+背景下高职院校大学生社会主义核心价值观培育路径研究——以爱国主义教育为基点”
舒萍华
一般
49
江西工业工程职业技术学院
高职院校应用技术型本科机械基础类课程教学体系研究
陈勇亮
一般
50
江西工业工程职业技术学院
高职高等数学立体化分层教学改革研究
管永娟
一般
51
江西工业贸易职业技术学院
基于MOOC的高师院校思政课混合教学模式研究
陈国玉
一般
4
抚州职业技术学院
高职酒店管理专业“以赛促学、以赛促训”实践教学模式的探索与实践
危贵茂
一般
教改项目书.docx
附件2：成都中医药大学教育教学改革项目任务书项目名称：中医类专业《医学影像学》PBL 教学模式应用研究项目负责人：王江部门（盖章）：联系电话：日期：2011年1 月1日成都中医药大学教务处二O一 O年十二月项名称中医类专业《医学影像学》PBL教学模式应用研究目起止年月2011年 1 月至 20 13年1月负姓名王江性别男出生年月1973年 2 月责人技术职称讲师现任职务教研室秘书项目姓名年龄职称工作单位在项目中分工签名组主谢明国42副教授临床医学院参与教学改革要成员方案制定及评估侯键44副主任医师临床医学院参与教学改革方案制定及评估刘源34讲师临床医学院参与教学改革方案制定及评估廖华强41副主任医师临床医学院参与教学改革方案制定及评估随着当代中医的蓬勃发展，医学影像学在中医临床工作中同样具有不可或缺的地位，但是中医院校医学影像学教学一贯沿用教师讲、学生记的灌输式模式，教学效果普遍反应欠佳；通过本次医学影像学教学改革，特别是通过采取 PBL教学模式，以期激发学生学习兴趣，学生能进一步灵活掌握影像检查和介入治疗的临床适应证，以及常见病、多发病的影像学表现，更重要的是要培养中医类专业学生灵活运用这些知识解决具体病人问题的能力，建立创造性临床思维方式，这对于推进中医药现代化、培养现代中医同样具有非常重要的意义。
研究目的和意义（限200字以内）一、研究目标改革研究目标：通过我们在医学影像学实践教学中引人 PBL教学法，让学生主动寻找解决问题的途径和方法，培养学生的影像思维和解决实际问题的能力，提高医学影像学教学质量。
二、研究内容通过采取以问题为中心的教学模式，首先研究在PBL教学模式在医学影像学教学过程中的可操作性和重复性；其次研究中医类专业进行影像学PBL教学的特殊性；第三研究 PBL教学模式下学生独立学习的能力和主动发现和灵活解决问题的能力。
三、实施方案对于同一专业班级进行分组，分为：PBL教学组及传统常规教学组，并由同一教师进行主讲；PBL 教学组教师首先规划好学习的重点和难点, 选择出适当的临床病例, 制定有针对性的讨论提纲,完成 PBL教学的前期工作。
高职医学影像技术专业课程模块化教学及改革
高职医学影像技术专业课程模块化教学及改革发布时间：2021-04-02T13:57:51.043Z 来源：《医师在线》2020年11月22期作者：谷硕王盼霞[导读]谷硕王盼霞（石家庄医学高等专科学校；河北石家庄050500）摘要：为推动模块化教学改革，适应医院岗位需求提出了人才培养方案、教学内容、课程体系等方面改革，创建完整的教学体系。
模块化教学改革中，要深度研究专业对应岗位群、岗位能力，有针对性的设计教学体系，利用信息技术优化教学内容，提高教学效果。
高职医学影像技术专业涉及内容广泛、影像学发展快速，为顺应教学改革发展就必须要展开模块化教学改革，深入研究和探索。
关键词：高职；医学影像技术专业；模块化教学；改革至今为止，医学影像技术专业已经有30余年历史，在高职院校教育也有数十年。
现如今，医学影像技术发展快、涉及领域越来越广，从传统X线逐渐增加CT、MRI、超声等多项技术。
高职院校作为人才培养重要基地，想要培养符合社会、医院要求的医学人才就要与时俱进，顺应医学影像技术发展，不断开拓创新、创新教学方法、教学理念。
笔者结合实践经验，根据医院岗位需求以及教育改革要求提出了模块化教学理念，现已获得了良好反响。
一、高职医学影像技术模块化教学概述（一）模块化教学特征高职院校人才培养以应用型人才为主，以学科教学方式为主，存在知识重叠与学科联系不紧密问题。
为此，教学改革成为当务之急。
模块化教学是以专业大类为专业模块，各专业模块是由2类模块组成，即：基础模块和小专业模块。
第一，课程体系与专业课程和岗位呈软性对应关系，专业范围广、适应性强，为医学生与医院提供双项选择机会[1]。
第二，重视通用知识与技术教学，以提高学生综合素养、自学能力、创新能力培养为目标。
第三，课程设置与内容适应临床医学发展水平，加强专业技能与实训教学。
（二）模块化教学重要性随着高职教育改革的深化为高职教育发展提供了发展契机，院校积极转变教育理念、确定培训目标、优化课程体系，推动职业教育走向更高领域。
影像诊断学课程标准
《影像诊断学》课程标准课程编号：适用专业：医学影像技术专业开设学期：第二学年第一、二学期计划学时：180学时第一部分前言一、课程的性质影像诊断学是借助于X线、CT、MRI、超声、核医学与介入放射学的成像手段，使人体内部器官和结构显现出来，从而了解人体解剖与生理功能状况和病理变化，以达到诊断和治疗为目的的一门学科，是影像技术专业的核心课程。
课程培养目标是面向基层、农村、社区等医疗卫生单位，适应现代社会经济发展需要，具有高素质实用型的影像技术人才。
二、课程设计的基本理念为确保本大纲的落实，达到培养目标对临床医学专业的要求，本课程按照教学计划要求及自身学科特点，合理安排理论教学和实验教学内容；设置了影像诊断检查技术、胸部影像诊断等6个项目的情景学习。
通过这6个项目26个学习情景的学习，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，以达到理论知识、实践技能和职业素质三方面的具体教学目标，充分利用现有的仪器、设备，加大实验教学力度，遵循人才培养需求与规划行业发展相结合；专业人才培养方案与行业职业岗位需求和要求相结合；课程体系建设和教学内容与岗位知识、技能、素质需求相结合的原则和诚信服务的理念，融知识传授、能力培养和素质教育于一体。
确保教学大纲的全面落实。
三、课程设计的基本思路本门课程其主要任务是根据医学影像专业培养目标，使学生获得本课程的专业理论知识，掌握医学影像诊断学必须的基本理论、基本知识和基本技能，具有运用知识分析问题和解决问题的能力。
并为适应职业变化的需要而继续学习奠定必要的基础。
四、课程目标（一）知识目标正确掌握各系统常见疾病的影像诊断方法。
熟悉各种疾病的影像学诊断和鉴别诊断，正确理解影像诊断学为临床医疗服务的特点与目的。
（二）能力目标熟练掌握影像设备的使用方法，能够自行观察和辨认人体组织结构的影像学特点，通过医学影像诊断技术的操作与练习，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的综合分析能力。
（三）素质目标在教学过程中针对医学影像技术专业自身特点，注重职业素质教育，重视诚信意识培养。
2023年度医学教育教学改革与研究项目
2023年度医学教育教学改革与研究项目随着医疗技术的快速发展和人口老龄化问题的日益严重，对医学教育教学的要求也越来越高。
为了适应社会的发展需求，医学教育教学改革与研究项目应运而生。
该项目旨在探索新的医学教育教学模式，提高医学生的临床实践能力，培养更多优秀的医学人才，满足社会对医疗服务的需求。
一、项目背景1. 社会需求随着人口老龄化问题的日益严重，人们对医疗服务的需求也越来越大。
传统的医学教育模式已经不能满足社会的需求，因此有必要对医学教育教学进行改革和研究。
2. 技术发展医疗技术的日新月异，需要医学生具备更强的临床实践能力和创新意识。
传统的理论教学已经不能满足医学生的需求，因此需要对医学教育教学进行改革和研究。
二、项目目标1. 探索新的医学教育教学模式通过项目的实施，希望能够探索出一种既适应现代医学发展的教学模式，又能够培养具备扎实理论知识和临床实践能力的医学人才。
2. 提高医学生的临床实践能力该项目的目标之一是通过改革医学教育教学模式，提高医学生在临床实践方面的能力，使他们能够更好地适应未来的医疗服务需求。
3. 培养更多优秀的医学人才项目还希望通过改革医学教育模式，培养更多具备创新意识和团队合作能力的医学人才，为社会培养更多的优秀医学专业人才。
三、项目实施1. 建立专业的研究团队为了确保项目的顺利实施，需要建立由教育教学专家、临床医生和医学院校代表组成的专业研究团队，共同研究医学教育教学的改革和创新模式。
2. 制定项目实施计划研究团队需要根据项目的目标和需求，制定详细的项目实施计划，明确项目的时间节点、任务分工和责任人，确保项目的顺利实施。
3. 完善教学设施和资源为了改革医学教育教学模式，需要完善教学设施和资源，包括建立现代化的模拟实验室和临床实践基地，培训教师的教学技能，完善教学课程和教材等。
4. 实施教学改革和创新在完善了教学设施和资源后，需要实施医学教育教学的改革和创新，包括设计新的教学模式和课程内容，组织实践活动和临床实习，引入新的教学方法和手段等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职高专医学影像诊断学课程项目化教学改革研究(一)
高职高专医学影像诊断学课程项目化教学改革研究报告
一、研究背景
•高职高专医学影像诊断学课程的内容和教学方式亟需改革。
•项目化教学模式在其他学科中已取得良好效果。
二、研究目的
•探索高职高专医学影像诊断学课程的项目化教学改革可行性。
•分析项目化教学对学生学习效果的影响。
三、研究方法
•采用问卷调查法收集学生对传统教学和项目化教学的反馈意见。
•通过实际教学案例观察与学生讨论的方式，收集数据并进行分析。
四、研究结果
1. 学生对传统教学的反馈意见
•学生认为传统教学缺乏实际操作环节，理论知识难以应用于实践。
•学生普遍觉得传统教学缺乏互动和参与感。
2. 学生对项目化教学的反馈意见
•项目化教学使学生能够真实模拟诊断场景，提高实践能力。
•学生通过项目化教学能够更好地理解课程内容，提升学习兴趣。
3. 项目化教学对学生学习效果的影响
•项目化教学使学生更主动地参与学习，提升学习效果。
•学生在项目化教学中培养了团队合作意识和解决问题的能力。
五、研究结论
•高职高专医学影像诊断学课程的项目化教学改革具有可行性。
•项目化教学能够提高学生的学习效果和实践能力。
•项目化教学能够增强学生的学习兴趣和参与感。
六、研究建议
•学校应重视项目化教学改革，提供相应的教学资源和支持。
•教师应增强对项目化教学的理解和应用能力。
•学生应积极参与项目化教学，主动学习和思考问题。
以上是对高职高专医学影像诊断学课程项目化教学改革的研究报告，项目化教学对学生的学习效果和实践能力有积极影响，值得在实际教学中推广应用。