诊断学见习课教学改革与实践
实验诊断学教学见习课程设置改革的几点思考
始终 保持对医学专 业 的兴 趣 ， 而产 生持 久 的、 接 的学 习动 从 直
力， 最终成为终身学 习的人 才。 ５ ２ 信息素质教育与 医学 生继续 教育 ．
进行信息素 质教 育 ， 使其掌握 自我更新 知识的能力 ， 才能使 医学
杂 志 ，０ ６ ４ ：１ ３ ９ ２０ （ ） ３ ８— １ ．
临床阶段医学生 的素质教 育与创新能力培养应 树立 以学生
为主体 ， 以病人 为 中心 的教育 理念 ， 医学生应早 期接触 临床 ， 使
加强临床锻炼 ， 实行知识 、 能力 、 素质 三位一体 的培养 。适应 ２ １
实验诊断学 教学 见 习课程设置改 革的几 点思考
习” 才能及 时 掌握 最新 的医学 动 态 ，新和利用 新的知识 ， 而始终处 于医学领域 的前沿 。 不 从
这就要求 高等医学院校的教 师树立 终身教 育 的理 念 ， 在教学 过
程 中注重 培养 学员 自我设 定 目标 ， 自我寻找途径 ， 自我管理学 习
生在信 息化社 会中生存 和发展 。临床 阶段 的 医学 教育 ， 必须 以 提高 医学 生的综 合素质和创 新能力 为根本 目标 ， 在新 时期先 进
随着信息时代的来临 ， 以计算 机和 网络 为核心 的信息技 术
渗透到社 会的各个 层面 ， 刻地 影响着人们的生活方式 ， 息技 深 信 术 日益成为社会各领域 中最具决定 意义的因素。在医学飞速发
教 育理 念的指导下 ， 根据 我 国国情构建 科学 合理 的医学教 育模
式， 为培养高素质 的医学人 才提供有效平 台。
7年制医学生实验诊断学实验课的教学改革尝试
７年制医学生实验诊断学实验课的教学改革尝试常曼丽，刘彦虹，多丽波（哈尔滨医科大学附属第二医院实验诊断教研室，黑龙江哈尔滨１５００８６） 实验诊断学是基础医学向临床医学过度的桥梁，其教学内容融会了最新的实验理论和检验技术，为疾病诊断、鉴别诊断、疗效观察、病情监测和预后判断提供了可靠的客观依据，是医学生和临床医师必须掌握的课程之一。
以临床思维能力的培养为核心，教会学生通过对各种实验结果的综合分析进行临床思维，已经成为现阶段各个医学院实验诊断学教学的目的。
同时，由于７年制医学生的特殊性，在培养其临床思维的同时也要注重其科研思维的培养。
为此，我们对７年制医学生实验诊断学实验课的教学内容、方法等进行了一系列改革尝试。
１ 变革传统教学模式，注重科研思维培养在血常规实习中，我们在传统的讲解示范教学在讲解血细胞分析的原理时，我们给学生一个标本，让学生自己选择实验室内的仪器和工具，来对标本进行血细胞计数。
有的学生先选择了显微镜，然后在教师的提示下，又选择了血细胞计数板，最后考虑到稀释的必要性又选择了生理盐水。
在这一过程中，教师的作用主要是引导和鼓励，同时要注意维持实验秩序和避免意外事故的发生；而学生在这一过程中，对血细胞分析仪等全自动仪器的有了更深的认识和增加科研思维能力。
２ 培养辩证思维，动态分析问题随着医学科学的飞速发展，疾病的诊断与治疗方法日新月异。
同一种疾病在不同患者身上表现不同，病程进展千变万化，因此要培养学生对新技术的敏感和接受能力，同时对实验室的检验结果要辩证尿液分析仪不同，但原理是相似的，以干化学和流式细胞技术为主。
全自动尿液分析仪结果的准确性受许多中间环节及干扰因素的影响，尿液干化学检测白细胞为阴性，但显微镜下可能会见到大量的淋巴细胞；如果一味地依赖某一个仪器的检验报告而不结合临床症状辩证地分析检验结果，就会延误诊断。
另外，随着２４小时尿蛋白定量、尿微量白蛋白等检验项目的开展，临床上尿液分析可选用的实验方法和检测项目越来越多。
基于课程思政的《中医诊断学》教学设计与实践
基于课程思政的《中医诊断学》教学设计与实践《中医诊断学》是中医学专业的一门重要课程，具有很强的思政功能。
通过开展《中医诊断学》课程的教学设计与实践，可以培养学生的思政意识、理论素养和创新能力，提升他们的医学思维和综合能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力的支撑。
一、思政目标：通过《中医诊断学》课程的教学设计与实践，立足于培养学生的社会主义核心价值观，强化他们的国家意识和责任意识，提高他们的大局意识和创新意识。
二、思政内容：1.强化国家意识和责任意识：通过引导学生深入了解中医药的国家地位、中医学的发展历程和重要理论，使他们明白中医学是中华民族宝贵的文化遗产和国家的重要瑰宝，要以爱国主义为核心的价值观念，将中医药事业视为维护国家健康和民族文化的重要责任。
2.培养大局意识和创新意识：通过课程教学的设计与实践，引导学生从宏观的视角来思考诊断学的理论体系和实践应用，并带领他们关注国家和社会的发展需求，培养他们的服务意识和创新精神，并鼓励学生通过发表学术论文、参与学术交流等途径，不断拓宽个人的学术视野和研究领域。
三、思政方法与教学策略：1.案例教学法：在课堂教学中，通过典型病例的讲解和分析，引导学生运用中医诊断学的理论知识进行病情判断和辨证论治，培养他们的思维能力和临床决策能力，同时引导学生关注医学伦理和社会责任。
2.小组讨论法：以小组为单位组织学生进行讨论、交流和互动，引导学生分析问题、解决问题和提出新的观点，培养他们的团队合作意识和创新能力，同时提高学生的表达能力和批判思维能力。
3.实践教学法：通过实验、实习和实践等形式，引导学生将理论知识应用到真实的临床实践中，从而巩固和深化理论知识，培养学生的实践能力和创新精神，同时引导学生关注医患关系和医学伦理等重要问题。
四、教学实施与效果评估：1.教学实施：在课程教学中，采取多种教学手段和教学方法，包括讲授、讨论、实验实习等，形式多样且灵活，结合本科目特点和学生的实际需求。
诊断学精品课程的改革与实践
【 关键词 】 诊断 学；精品课 程 ；创建；实践
中 图 分类 号 ：Ｒ ４ ６ ２３ ４ ；Ｇ ４ ． 文 献 标 识 码 ：Ｂ ｄｉ Ｏ３ ６ ／ｉ ｎ１７ — ６ ９２ １ ． ．６０ ｏ： ．９９ｊｓ ． ４ ４ ５ ． ２０ １ １ ｌ ．ｓ ６ ０ ９
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诊断学是基础 医学 向临床 医学过渡 的桥 梁 ，它 主要是论 述 ２ 诊 断 学师 资队伍 建设 疾病 的基本 理论 、基本技能和临床思维 的学科 。为 了让 医学生
教学医院诊断学课程的建设与实践
教学医院诊断学课程的建设与实践近年来，我国教育水平不断提高，医院的建设也得到了很多重视。
随着医疗服务水平的提高，教学医院也逐渐崛起，成为全国各高等医学院校实施临床医学课程教学的重要场所。
目前，国内诊断学课程多以病理学及实验诊断学居多，而没有足够重视临床诊断学课程的教学与实践。
教学医院诊断学是一门实践性极强的课程，了解到病人的临床表现，根据病理检查、影像检查的结果正确诊断，学生从中可以得到大量的实践经验。
然而，由于国内传统诊断学课程的障碍，只有少部分神经病学、肿瘤病学的学生能够获得诊断学的实践，大量的学生得不到诊断学的实践机会。
为了弥补国内诊断学课程实践不足的现状，教学医院诊断学课程的建设与实践显得更为重要。
根据学校的不同特点，制定出合理的教学目标。
做好教学计划，根据学生的实际情况，定期组织学生进行各种形式的实习，强调按照正确的方法，正确使用各种仪器设备，并正确判断病史、体征、实验检查结果，精准的作出诊断。
同时，要加强师生的教学研究，研究新的知识以及新的技术，引入更多的新的实验室设备，提高学生的实践能力。
此外，在教学医院诊断学课程的实施中，系统培训教职员工，建设好各部门，制定出完善的运作规程，尤其是临床医师做好对学生的指导，及时给予学生反馈，给学生以正确的引导。
此外，合理安排教学实践环境，加大对诊断设备及仪器的投入，给学生一个完善的、充分的实践条件。
最后，学校要制定出有利于临床教学实践的评估体系，以检验学生的实践能力及临床知识积累，并给予相应的评价。
综上所述，为了促进教学医院诊断学课程的建设与实践，学校首先要给予合理的实施机制，加强指导教学，优化实习环境，同时制定出完善的考核细则，以促进学生实践能力和临床知识的深入积累。
浅谈实验诊断学见习教学改革
的 ， 以 “ 断 ”为 中 心 。 因 此 在 实 验 诊 断 教 学 中 ， 重 点 要 诊 使 学 生 能 看 懂 临 床 实 验 报 告 ， 运 用 检 查 结 果 进 行 综 合 分 析 ，指 导 临床 诊断 、观察病 情变化 及预后 。见 习课 时，我 们通过 精选病 例 ，精 心编排 ，使检 验知识 融会 贯通 ；再通 过循循 善诱 ，和学生 一起 结合理论 内容进 行讨论 分析 ，使 学生 了解 检验 项 目选 择 的原则应考 虑针对 性 、有 效性 、时 效性 。如讲血 常规 时可 以从血常 规报告单 说起 ，进行课 程 设计 ：通 过血 常规报 告单你 发现 了什么 （ 如红细 胞 、血 红 蛋 白减少 ）？ 是否能诊 断贫血？贫血 的程度 （ 介绍贫 血的诊 断 标 准 ，轻 、 中 、 重 度 贫 血 的 区 分 ）？ 大 细 胞 、 正 细 胞 还 是 是小 细胞贫血 （ 介绍 平均 红细胞 体积 、平 均红 细胞血 红蛋 白量、平均红 细胞血红蛋 白浓度 等检验项 目的应 用 ）？ 贫血 的病 因？ 是缺 铁 性贫血 、 巨幼 细胞 性贫 血还 是 溶血 性贫 血 （ 介绍血清铁 蛋 白、维 生素Ｂ ２ 叶酸 检测 、血清胆 红素、 １和 尿 胆 红 素 、尿 胆 原 等 的检 测 ） ，发 生溶 血 的原 因是 什 么 （ 绍 溶 血性 贫 血 诊 断相 关 实验 ）等 。通 过 一 系列 的 问 介 题 ， 让 学 生 参 与 思 考 ，既 培 养 了 学 生 的 临 床 思 维 能 力 ， 又 了解 了检验项 目的选 择和应 用 。这种教 学模式 把过去 以手 工操作 的实验 项 目改 为 以检 查结果 分析 为主要 内容 ，使 学 生 印象 深刻 ，容易掌 握 ，效果较好 ，也有 利于 与其他 内容 及临床课程相衔接 。
诊断学实验课教学改革研究的探索
诊断学实验课教学改革研究的探索随着社会的不断发展，教育教学也在不断改革创新。
作为医学专业的重要课程之一，诊断学实验课在学生的临床能力培养和专业知识积累中发挥着重要作用。
目前诊断学实验课的教学方式往往是侧重于理论教学，而忽略了实践教学的重要性，导致学生对于实验课内容的理解不够深入，临床能力的培养也存在一定的瓶颈。
对诊断学实验课的教学模式进行改革，探索新的教学方法，对于提高学生的学习效果和临床能力的培养是非常重要的。
本文将探讨诊断学实验课教学改革的研究方向和方法，以期为实验课的教学改革提供一定的理论支持和实践指导。
一、诊断学实验课教学问题分析1. 理论与实践脱节目前诊断学实验课的教学方式主要是以理论教学为主，忽略了学生对于实践操作的需求。
学生在实验课上往往只是被动接受理论知识，对于实验操作的理解和掌握程度不够，导致学生在实际临床操作中存在较大的不适应性。
2. 实验仪器设备过时部分医学院校诊断学实验室的设备设施较为陈旧，无法满足学生对于诊断技术的学习需求。
由于实验仪器的过时和不足，学生无法进行有效的实践操作，影响了他们对于诊断技术的掌握。
3. 教学内容单一现有的诊断学实验课教学内容单一，缺乏实际案例和临床实践的加入。
这样的教学模式难以激发学生学习的兴趣，也无法真实地反映出临床实践中的实际问题。
4. 评价方式不合理目前对于诊断学实验课学生的评价主要以考试分数为主，忽略了实践操作的能力和临床诊断思维的培养。
这样的评价方式侧面地导致了学生对于实验课的重视程度不够，也无法全面地评价学生的实际能力。
1. 强化实践教学针对诊断学实验课目前理论与实践脱节的问题，可以通过强化实践教学来改善教学效果。
可以通过增加实验课的实际操作环节，让学生亲自动手进行实验，增加他们对于诊断技术的掌握和理解程度。
可以借助医学模拟实验室的先进设备，提供更真实的临床模拟环境，帮助学生更好地理解实验课内容，增强其临床思维和技术操作能力。
针对实验室仪器设备过时的问题，可以通过学校的设备更新和升级来解决。
基于课程思政的《中医诊断学》教学设计与实践
基于课程思政的《中医诊断学》教学设计与实践为了推进高校思想政治教育的深入发展，加强中医诊断学课程的思政教育，以引导学生正确的世界观、人生观及价值观，本文在探讨中医诊断学教学设计与实践。
一、教学内容设计1.中医文化精神的介绍。
介绍中医文化源流、历史渊源、理论体系、临床实践、文化内涵等内容，引导学生了解中医文化价值及其对现代医学的重要意义。
2.中医基本概念和术语的介绍。
介绍中医诊断学的基本概念和术语，如阴阳、五行、气血、精气神、脏腑等，让学生了解中医诊断学的理论基础。
3.中医四诊法的概述。
介绍中医四诊法的基本概念、原则、方法及临床应用，让学生了解中医诊断学的核心内容。
4.中医诊断学与现代医学的联系。
介绍中医诊断学的理论体系和现代医学的联系，阐述中医诊断学对现代医学的启示，引导学生树立中西医结合的思想。
1.多媒体辅助教学。
借助多媒体手段，配合讲解文字、图片、动画、视频等多种形式，增加教学内容的生动性和形象化，提高学生学习兴趣和效果。
2.案例分析教学。
以常见病例为主要讲解对象，通过分析病历、辨析病情、论述诊断等方式，让学生从实际应用中了解中医诊断学的理论和应用。
3.小组讨论教学。
鼓励学生形成小组讨论，通过讲解、交流、探讨等方式，培养学生表达、交流、思考的能力，提高他们对中医诊断学的理解和掌握水平。
4.实践教学。
安排学生到临床实践中去，通过观察、实践、实验等方式，了解中医诊断学在实际应用中的特点和方法，同时提高学生实践操作能力。
三、教学实践效果采用上述教学方法和内容，能够使中医诊断学的教学内容更丰富、更具体、更符合现代医学的需要，同时也可以帮助学生更好地了解中医文化精神、中医理论体系和现代医学的联系，培养他们良好的医学伦理和价值观，提高其临床实践操作能力，为学生的综合素质提高提供了很好的保障。
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诊断学见习课教学改革与实践
诊断学见习课教学改革与实践
诊断学见习课是医学生获取临床基本技能的关键课程,如何提高诊断学见习课的教学质量是每个带教教师所面临的重要问题.本文结合教学实践,分别从开展多媒体计算机辅助教学、临床实习中进行分专业带教、在临床操作技能考核中应用标准化病人,通过改革考试内容促进学生对临床操作技能的重视以及物理诊断学规范化教案的建设等,探讨如何提高诊断学见习课的教学质量.
作者：李永勤刘原薛芝琴王春芸 LI Yong-qin LIU Yuan XUE Zhi-Qin WANG Chun-yun 作者单位：西安交通大学,医学院第二附属医院内科学系,陕西,西安,710004 刊名：西北医学教育英文刊名：NORTHWEST MEDICAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 17(3) 分类号：G642.44 关键词：诊断学见习课教学质量。