《喂,你好》 教案
《喂，你好！》教案
教学目的：学习用不同的材料制作美术作品，培养学生的动手能力，使学生感受创造的乐趣。
教学重点：学习用不同的材料做电话机、手机。
教学难点：制作过程及培养学生的想象力。
课时：2课时
教学过程：
第一节
1、组织教学
2、导入新课：
提问：（1）、你喜欢电话吗？为什么？
（2）、电话有什么用途？电话和手机有什么相同和不同的地方？
（3）、电话上需要安装有什么零件呢？
3、讲授新课
（1）、教师示范。
（2）、讨论：我喜欢什么样的电话？
（3）、想一想：我做什么样的电话？用什么材料？
4、学生操作，同学之间可以互相帮助，教师巡回辅导。
（要求做的电话要拿得起来）。
5、游戏：打电话。
6、教师小结
第二节
1、组织教学。
2、复习旧知识：上节课我们做了什么？用的是什么材料？
3、讲授新课。
（1）、教师出示电话机，问用什么材料做的？请一个学生来触摸，有什么不同？（2）、讨论：用纸盒怎么做电话或手机？
（3）、制作步骤： A、剪、贴。
B、装饰。
5、学生操作，教师巡回辅导。
6、学生展示作品。
7、教师小结。
课后作业: 做一个漂亮的电话，把你的高兴事，告诉远方的朋友，让大家一起来分享快乐。
小学二年级美术《喂,你好》精选备课教案
小学二年级美术《喂,你好》精选备课教案简单了解电话的发展史。
学习用泥或纸盒等材料设计、制作电话机、手机，培养学生的创新和造型能力。
强调丰富的想象，体验创造的乐趣下面就是给大家带来的小学二年级美术《喂,你好》精选备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级美术《喂,你好》精选备课教案一课题：《喂，你好》一、课堂类型：设计应用二、教学目标：1、简单了解电话的发展史2、学习用泥或纸盒等材料设计、制作电话机、手机，培养学生的创新和造型能力3、强调丰富的想象，体验创造的乐趣三、教学重点：电话机的制作。
四、教学难点：1、电话发展史2、激发学生的创作热情，设计有特点。
五、课前准备：1、多媒体课件、电话机一只。
2、学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。
六、课时：一课时七、教学过程：(一)、激趣导入1、过年的时候我们和在他乡的亲人联系最方便快捷的方法是什么?打电话2、电话做为我们生活中不可缺少的通讯工具，缩短了人与人之间的距离。
3、打电话的时候我们常说的一句话是什么?喂你好。
揭题：今天我们就来学习《喂，你好!》。
(板书课题)4、师：小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗?想看看吗?今天，我们一起坐上时空飞船去游览一下。
(二)、了解电话的发展1、多媒体展示：时空飞船出发，穿过时空隧道，来到1876年，师介绍苏格兰医生贝尔发明了第一部电话。
过渡：一百多年前的电话只有一个话筒和听筒，功能和款式非常简单，哪几十年前的电话又是什么模样呢?2、多媒体展示：老电话机图片(没有拨号盘和用拨号盘的电话机。
)师：最早的电话机没有拨号盘，所有的通话都通过接线员进行。
过渡：小朋友，几十年过去了，大家快坐上时空飞船，回到现在去看看电话机变成什么样了?3、多媒体展示：现在各种固定电话照片。
师问：小朋友，看完了电话发展的历史，大家有什么想法呢?小结：是啊，时代在前进，科技在发展，虽然只不过是100年的时间，电话机有了非常大的变化，它们的形状都不相同，很多电话的造型十分可爱、特别，色彩也搭配漂亮和谐。
小学语文部编人教版 一年级上册汉语拼音《9 ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《9 ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计本教学设计利用教材资源,以设置情景为主,联系学生的日常生活,使他们的听、说、读、写能力协调发展。
教学过程中努力创设轻松快乐的学习氛围,激发学生学习兴趣,尽力克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
2教学目标1.知识与技能目标:学会ɑi ei ui三个复韵母,读准音,认准形。
2.过程与方法目标:正确美观的书写。
3.情感态度与价值观目标:养成认真观察事物,主动学习的习惯。
3学情分析本班学生多数聪明活泼,在幼儿园时已经接触学习过拼音,并不陌生,但不规范,一年级学生在课堂上保持注意力一般不会超过15分钟,作为教师应努力创设趣味性强的课堂,根据低年级学生喜欢老师表扬的特点,我在学生注意力将要分散的时候,相机抓住他们的竞争心理,引起他们的兴趣,尽力将课堂变得丰富多彩。
4重点难点掌握ai、ei 、ui的发音及口型。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】一、复习导入今天啊,我们要一起去城堡探险啦,大家想去吗?那我们就打起精神,一起乘坐着小快车去我们的城堡玩吧!在去城堡前,我们把单韵母宝宝带上吧,快叫他们来吧!韵母的声音长而响亮,快喊出他们的名字!2【讲授】二、引导发现，自主探究一)学习“ai”1.做游戏:比高矮。
(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察。
师:老师和这位同学谁比较矮?我们是怎么站的?(提示:学生和老师是挨着站的)2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师一起读一读吧。
3.(板书ai)ai是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形快速向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音时要连续,不能断开。
4.我们什么办法来记住ai呢?(出示图片,并且提示学生刚才的游戏环节)(a和i,aiaiai。
姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。
幼儿园小班社会：宝宝有礼貌教案
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
幼儿跟着老师学习Leabharlann 歌。引导幼儿。学习儿歌知道礼貌
三、场景游戏：打电话。
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
周 次
第五周
时 间
班 级
小二班
设计者
活动内容
社会：宝宝有礼貌
活动目标：
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
活动准备：
1、布偶娃娃三个；
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动重点与难点：
应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸。
考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的感受而形成的。各种活动是幼儿获得知识和经验的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂。
幼儿向老师问好，根据老师的提问进行回答
用情景引出话题，激发起幼儿的兴趣。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早， 看见同伴问声好，
回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
活动方法与手段：
游戏法、情境演示法。
活 动 过 程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
新人教版语文八下《喂——出来》word教案
《喂——出来》教学设计商镇中学杨芙蓉【教学目标：】知识与能力1、了解小说的情节，理解作品的主旨。
2、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。
3、揣摩作者的想象，探究想象与现实的关系，学习作者想象思维。
过程与方法通过多媒体教学进行授课，以图片激发学生的想象，理解并把握文章的主旨。
情感态度与价值观引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，增强环保意识【教学重点】把握小说的情节，探究想象与现实的关系。
【教学难点】理解结尾的含意，领会小说的主旨。
【教学方法】复述情节法活动探究法【教学准备】发放学案布置学生预习，制作教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，引入新课课引：出示三幅地球环境漫画学生观察，这三幅漫画揭示在人类对地球资源无节制的占有和掠夺下，地球已经不堪重负了。
现在我们一起来学习一篇日本现代作家星新一的科幻小说——《喂——出来》（板书）二、整体感知，梳理情节：(1) 故事以什么为线索，写了哪些情节？讲了一个怎样的故事？复述故事情节。
师引导：小说的情节由哪四个部分构成？请分别找出开端、发展、高潮、结局，引导概括。
板书：开端—现洞发展—探洞高潮—填洞结局—洞变（2）探究“洞”的本义：教师提问：这是一个怎样的洞？它给人类带来了什么好处？明确：这是一个深不可测的洞，任何垃圾都可以扨进去。
“不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。
这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。
渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。
”（3）探究“洞”的象征义：洞是真的永远无法填满吗？正当人们幸福地享受着“洞”带来的美好生活时，洞变发生了。
年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会出来什么东西呢？我们生存的世界会发生什么变化呢？师引导想象：当这些垃圾又涌回我们的城市，我们的生活会怎样？天空是否依旧蔚蓝？海水是否依旧清澈？(洞象征着人类生存的地球。
《喂出来》教案(人教版七年级)
教材内资源
充分利用教材中提供的文本、图片、 图表等，引导学生深入理解课文内容 ，把握文章主旨。
教材外资源
结合学生的生活经验和认知水平，挖 掘与课文相关的背景资料、社会现象 等，帮助学生更好地理解课文。
拓展课外阅读材料
推荐阅读
为学生提供与课文主题相关的课外阅读材料，如科幻小说、环保知识等，拓宽学生的阅 读视野。
尝试采用更多元化、生动化的教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学 生的学习兴趣和主动性。
关注学生个体差异
针对不同水平的学生制定个性化的教学方案，采用分层教学、辅导答疑等方式满足学生的 不同需求。同时鼓励学生多提问题、多思考，培养他们的自主学习能力和创新精神。
06
资源开发与利用
挖掘教材内外资源
虽然采用了多种教学方法，但仍需进一步探索和创新更加适合学 生的教学方法。
学生个体差异
未能充分考虑学生个体差异，对于不同水平的学生缺乏针对性的 教学措施。
提出改进措施和建议
优化教学内容
对教学内容进行梳理和优化，突出重点、难点和考点，同时增加一些拓展性内容，帮助学 生更好地理解和掌握知识。
创新教学方法
02
采用了讲解、讨论和案例分析等多种教学方法，但部分环节的
组织和衔接不够流畅，影响了教学效果。
学生参与度
03
学生参与度有待提高，部分学生在课堂上表现不够积极，缺乏
主动思考和提问。
探讨存在问题和不足
教学内容深度和广度
教学内容在深度和广度上还需加强，应更加注重对知识点的深入 挖掘和拓展。
教学方法多样性
提升认识
通过讨论、分享等方式引导学生将本课所学知识与实际生活 联系起来，提升他们的认识水平和综合素养。
有效沟通教案（精选11篇）
有效沟通教案有效沟通教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的有效沟通教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
有效沟通教案篇1学生分析：培智班学生。
语言表达能力较差，语言组织能力较差。
教学目标：1、主要训练学生的口语表达能力和参与、合作的意识。
养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身材验成功的喜悦，增强学生的自信心和良好的个性品德。
一、激发兴趣，引入正题师：同学们，你们谁家有电话呢?请举手。
生举手。
二、初步懂得打电话的知识1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的同学告诉大家，大家注意听。
指名回答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说?指名生答……3、师小结：刚才，同学们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
请同学们记住，通话时要热情慷慨，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模仿表演，尝试成功的喜悦1、师：同学们，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。
2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
3、师：同学们，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。
假如今天是你的好朋友的生日，你要通过电话来表达对好朋友的祝贺。
谁来表演打这通电话呢？指名生表演。
电话铃响了。
“喂！你好。
”“你好！请问你找哪位？”“是xxx么？”“是的。
”“我是xxx啊。
今天是你的生日。
”四、教师点评改正学生语言的不足之处。
有效沟通教案篇2教学目标：知识目标∶学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
能力目标∶培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标∶尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，正确对待父母的教育方式。
小班优秀语言教案《你好》 (2)
小班优秀语言教案《你好》教案标题：《你好》教学目标：1. 学会用中文问候他人并回应。
2. 学会用中文介绍自己的基本信息。
3. 通过练习提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 学习常用的中文问候语和回答。
2. 学习如何介绍自己的姓名、年龄、国籍和职业。
教学准备：1. 教材：《你好》教材。
2. 多媒体设备。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过问候全班学生来引入本课的话题。
2. 教师可以用中文问候学生，鼓励学生用中文回答。
Step 2：学习常用问候语和回答（15分钟）1. 教师出示课件或黑板上的问候语，并读出来。
2. 教师解释问候语的意思，并用中文示范。
3. 学生跟读，注意语音语调。
4. 进行问答练习。
Step 3：学习介绍自己的基本信息（20分钟）1. 教师出示课件或黑板上的自我介绍模板，包括姓名、年龄、国籍和职业。
2. 教师解释每个信息的意思，并用中文示范。
3. 学生跟读，注意语音语调。
4. 学生分组进行自我介绍练习。
Step 4：拓展练习（15分钟）1. 教师出示图片或物品，学生用中文进行描述和介绍。
2. 教师给予肯定和修正，并鼓励学生积极参与。
Step 5：操练和总结（10分钟）1. 学生与同伴或全班进行操练，进行问答和自我介绍练习。
2. 教师进行总结和反馈，强调重要的语法和表达方式。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置口头作业：学生用中文写一段简短的自我介绍，并准备下节课时进行演讲。
教学延伸：1. 学生可以进行角色扮演，模拟真实情境中的问候交流。
2. 学生可以创设更多情境来练习问候和介绍。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生的表现和参与度来评估学生的掌握程度。
2. 口头作业的完成情况也可以作为评估的依据。
教学反思：1. 教师应注意课堂氛围的营造，使学生积极参与并享受学习过程。
2. 教师应关注学生的口语表达能力，并鼓励学生多与同伴进行实际对话练习。
一年级综合实践教案
一年级综合实践教案一年级综合实践教案「篇一」教案目标：1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。
2、培养学生有好的个人卫生习惯。
教案重点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？教案难点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？教案辅助：多媒体、挂图教案过程：一、谈话导入。
提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？二、探究新知。
1、人为什么要洗头？2、学生回答。
因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。
所以要勤洗，以促进头发健康的生长。
否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。
洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。
⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。
改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。
（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。
内衣要根据季节变化来选择。
夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。
因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。
冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。
不要穿纤维类的织物内衣。
夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。
内衣要根据季节变化来选择。
夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。
因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢？做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。
定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。
小学一年级语文《汉语拼音9aieiui》教学设计18
《汉语拼音９aieiui》教学设计18一年级语文教案【教学目标】１、学会 ai ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
２、会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。
３、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。
４、会抄写本课三个音节。
５、会正确朗读书中的儿歌。
【教学重点】１、ai ei ui 的读写。
２、音节的标调方法。
【教学难点】同教学重点。
【用具准备】多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
【教学设想】教学时，创设情境，让学生形象感知，激发兴趣。
本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标１、２、４；第二课时通过交给学生标调口诀和观察课件图片等方法完成目标３、５。
【教学过程】第一课时●一、激情导入拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。
今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。
●二、学习复韵母１、学习复韵母 ai ：师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生自由发言）师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。
（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。
老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。
）⑴师范读 ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。
⑵学生练习发音：师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ai 的三声）。
⑶在语言环境中学 ai 的四声练习。
⑷说话或组词，其中要有 ai 的音（几声都可以）。
⑸学生尝试拼读音节。
⑹教师检查纠正。
２、学习复韵母 ei：师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音。
幼儿园复韵母ai的教案
幼儿园复韵母ai的教案【篇一：复韵母教案】教学目标：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．知道复韵母的标调规则。
教学重点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。
我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1.引出ai，读准ai。
一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读．你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。
能发现什么？起读一读。
同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。
加上动作。
（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
）指名读。
纠正。
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第成ai。
二个复韵母。
板书：ei老师指名一位学生。
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。
师示范。
励。
齐读再指名读，齐读。
2．识记形（二）读ei的四声师：我们会读了，怎么能记住它呢？（出示）自己读一读。