马克思原理PPT课件
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844年在德国西里西亚纺织工人举行起义
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8
法国里昂丝织工人起义
❖ 1830年7月，法国工人阶级积极参加推 翻波旁王朝的斗争，希望争得共和制度， 获得政治权利，改善生活境遇。但“七 月王朝”建立后，他们的处境反而更加 恶化。1831年和1834年里昂工人的两次 起义就是反抗这个统治的集中表现。
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11
马克思主义产生的阶级基础和实践基础：
没有革命理论的指导和无产阶级政党的领导
↓ 工人的起义失败
↓ 总结和升华无产阶级实践经验 形成科学的世界观和对现存社会进行革命改 造的系统理论
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12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类 文明成果的继承与创新
1、马克思主义创立的主体条件
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16
3、马克思主义的理论来源
德国古典哲学
德国古典哲学最有代表性的人物是 路德维希· 费尔巴哈（1804-1872）和 乔· 威· 弗· 黑格尔（1770-1831）
英国古典政治经济学
资产阶级古典政治经济学的代表人 物是亚当· 斯密（1723-1790）和大 卫· 李嘉图（1772-1823）。
英国、法国空想社会主义
空想社会主义的最杰出的代表就是
法国的昂利· 圣西门（1760-1825）、 精品课件
17
沙尔· 傅立叶（1772-1837）和英国的
罗伯特· 欧文（1771-1858）。
马克思主义哲学的继承与创新
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18
马克思主义政治经济学的继承与创新
直接理论来源：英国古典政治经济学，以亚 当·斯密和大卫·李嘉图为代表
马克思主义是无产阶级思想的科学体系。是 关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说， 是关于资本主义转变为社会主义以及社会主义和 共产主义发展的普遍规律的学说，是无产阶级的 科学世界观和方法论 。
从狭义上讲：马克思主义是指由马克思和思格 斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
从广义上讲：马克思主义不仅指马克思和思格 斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系， 也包括后继者对它的运用和发展，即在实践中不 断发展着的马克思主义。
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2、马克思恩格斯的革命实践
马克思恩格斯毕生的使命都和发展、壮大无产阶 级革命事业密切联系在一起。从19世纪40年代后半 期马克思恩格斯创建“共产主义者同盟”开始，经 过60年代中期创立和领导第一国际，一直到90年代 前半期恩格斯晚年创立和领导第二国际的活动，关 注欧美无产阶级革命斗争和政党的发展为止，在这 半个世纪的历程中，马克思恩格斯始终处在开创和 推进国际共产主义运动斗争的前沿，积极参与并领 导了国际无产阶级反对资产阶级和资本主义制度的 斗争。马克思恩格斯的生平事业和无产阶级革命斗 争所具有的这种紧密联系，是马克思主义理论体系 创立的现实基础。
（一）马克思主义最根本的世界观和方法论
（二）马克思主义最鲜明的政治立场
（三）马克思主义最重要的理论品质
（四）马克思主义最崇高的社会理想
四、努力学习和自觉运用马克思主义
（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义
（二）把马克思主义作为行动的指南
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2
马克思和恩格斯
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3
一、什么是马克思主义
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9
英国的宪章运动
❖宪章运动是19世纪30－40年代英国 无产阶级作为一支独立而强大的政 治力量登上历史舞台，争取政治权 利的一次重大斗争。它是“世界上 第一次广泛的、真正群众性的、政 治性的无产阶级革命运动”。
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西里西亚纺织工人起义
❖ 19世纪30－40年代，德国无产阶级所受 的政治经济压迫比英、法无产阶级更为 严重。因此，从19世纪30年代末起，德 国工人一投入斗争就表现出很大的革命 性。1844年西里西亚纺织工人起义是这 一时期德国无产阶级最突出的一次斗争。
社会上备受压迫的贫苦群众的利益进行辩护；而
当他实现由激进的民主主义者向共产主义者的思
想转变，就自觉地站在工人阶级的立场上，就对
“劳动生产了宫殿，但是给工人生产了棚舍”的
现状作了有力的鞭挞，对“把我们文明社会的这
些‘野蛮人’变成人类解放的实践因素”充满了
信心。
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恩格斯（1820-1895）出生于莱茵
省的一个工厂主家庭。他17岁时，由 于父亲的坚持而辍学习商，这使恩格 斯有更多的机会接触贫苦的工人群众。 1842年他写作了《英国工人阶级状 况》一书，揭露了资本家对工人群众 的残酷剥削。1845年，在英国曼彻 斯特时，他更是深情地告诉工人们： “我愿意在你们的住宅中看到你们， 观察你们的日常生活，同你们谈谈你 们的状况和你们的疾苦，亲眼看看你 们为反抗你们的压迫者的社会的和政 治的统治而进行的斗争。”
马克思（1818-1883）诞生在一个富裕的家
庭。他的家乡莱茵省是当时德国经济和政治最发
达的省份，他后来上大学的波恩和柏林也是当时
普鲁士专制政府的经济、政治和文化中心。在中
学时代，马克思就立志选择“最能为人类而工作
的职业”；1841年大学毕业后，马克思在《莱茵
报》上撰写和发表多篇论文，就积极为政治上和
马克思主义原理概论
❖ 青岛科技大学政法学院原理教研室
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1
绪论 马克思主义是关于无产阶级 和人类解放的科学
一、什么是马克思主义
二、马克思主义的产生和发展
（一）马克思主义是时代的产物
（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与 创新
（三）马克思主义在实践中不断发展
三、马克思主义科学性与革命性的统一
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4
二、马克思主义的产生和发展
（一）马克思主义是时代的产物
首先，资本主义经济的发展为马 克思主义产生提供了经济、社会历史 条件。
工业革命
资本原始积累
经济危机
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5
其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日 趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需 求。
资本家：延长劳动时间、增大劳动强度、 降低工人工资、廉价雇佣女工和童工。
工人：捣毁机器、烧毁工厂→罢工
↓ 自发、零散
↓
无产阶级与资产阶级的矛盾更加突出，开 始成为首要地位的社会矛盾。
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6
19世纪30至40年代，英国、法国、德国接连爆发了 工人阶级反对资本主义制度的斗争。
1831年在法国里昂工人举行了第一次起义；1834年 举行第二次起义
1838年在英国爆发了延续长达十余年的、声势浩大 的、全国性的工人运动—宪章运动
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法国里昂丝织工人起义
❖ 1830年7月，法国工人阶级积极参加推 翻波旁王朝的斗争，希望争得共和制度， 获得政治权利，改善生活境遇。但“七 月王朝”建立后，他们的处境反而更加 恶化。1831年和1834年里昂工人的两次 起义就是反抗这个统治的集中表现。
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11
马克思主义产生的阶级基础和实践基础：
没有革命理论的指导和无产阶级政党的领导
↓ 工人的起义失败
↓ 总结和升华无产阶级实践经验 形成科学的世界观和对现存社会进行革命改 造的系统理论
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12
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（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类 文明成果的继承与创新
1、马克思主义创立的主体条件
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16
3、马克思主义的理论来源
德国古典哲学
德国古典哲学最有代表性的人物是 路德维希· 费尔巴哈（1804-1872）和 乔· 威· 弗· 黑格尔（1770-1831）
英国古典政治经济学
资产阶级古典政治经济学的代表人 物是亚当· 斯密（1723-1790）和大 卫· 李嘉图（1772-1823）。
英国、法国空想社会主义
空想社会主义的最杰出的代表就是
法国的昂利· 圣西门（1760-1825）、 精品课件
17
沙尔· 傅立叶（1772-1837）和英国的
罗伯特· 欧文（1771-1858）。
马克思主义哲学的继承与创新
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18
马克思主义政治经济学的继承与创新
直接理论来源：英国古典政治经济学，以亚 当·斯密和大卫·李嘉图为代表
马克思主义是无产阶级思想的科学体系。是 关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说， 是关于资本主义转变为社会主义以及社会主义和 共产主义发展的普遍规律的学说，是无产阶级的 科学世界观和方法论 。
从狭义上讲：马克思主义是指由马克思和思格 斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
从广义上讲：马克思主义不仅指马克思和思格 斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系， 也包括后继者对它的运用和发展，即在实践中不 断发展着的马克思主义。
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2、马克思恩格斯的革命实践
马克思恩格斯毕生的使命都和发展、壮大无产阶 级革命事业密切联系在一起。从19世纪40年代后半 期马克思恩格斯创建“共产主义者同盟”开始，经 过60年代中期创立和领导第一国际，一直到90年代 前半期恩格斯晚年创立和领导第二国际的活动，关 注欧美无产阶级革命斗争和政党的发展为止，在这 半个世纪的历程中，马克思恩格斯始终处在开创和 推进国际共产主义运动斗争的前沿，积极参与并领 导了国际无产阶级反对资产阶级和资本主义制度的 斗争。马克思恩格斯的生平事业和无产阶级革命斗 争所具有的这种紧密联系，是马克思主义理论体系 创立的现实基础。
（一）马克思主义最根本的世界观和方法论
（二）马克思主义最鲜明的政治立场
（三）马克思主义最重要的理论品质
（四）马克思主义最崇高的社会理想
四、努力学习和自觉运用马克思主义
（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义
（二）把马克思主义作为行动的指南
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2
马克思和恩格斯
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3
一、什么是马克思主义
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9
英国的宪章运动
❖宪章运动是19世纪30－40年代英国 无产阶级作为一支独立而强大的政 治力量登上历史舞台，争取政治权 利的一次重大斗争。它是“世界上 第一次广泛的、真正群众性的、政 治性的无产阶级革命运动”。
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10
西里西亚纺织工人起义
❖ 19世纪30－40年代，德国无产阶级所受 的政治经济压迫比英、法无产阶级更为 严重。因此，从19世纪30年代末起，德 国工人一投入斗争就表现出很大的革命 性。1844年西里西亚纺织工人起义是这 一时期德国无产阶级最突出的一次斗争。
社会上备受压迫的贫苦群众的利益进行辩护；而
当他实现由激进的民主主义者向共产主义者的思
想转变，就自觉地站在工人阶级的立场上，就对
“劳动生产了宫殿，但是给工人生产了棚舍”的
现状作了有力的鞭挞，对“把我们文明社会的这
些‘野蛮人’变成人类解放的实践因素”充满了
信心。
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恩格斯（1820-1895）出生于莱茵
省的一个工厂主家庭。他17岁时，由 于父亲的坚持而辍学习商，这使恩格 斯有更多的机会接触贫苦的工人群众。 1842年他写作了《英国工人阶级状 况》一书，揭露了资本家对工人群众 的残酷剥削。1845年，在英国曼彻 斯特时，他更是深情地告诉工人们： “我愿意在你们的住宅中看到你们， 观察你们的日常生活，同你们谈谈你 们的状况和你们的疾苦，亲眼看看你 们为反抗你们的压迫者的社会的和政 治的统治而进行的斗争。”
马克思（1818-1883）诞生在一个富裕的家
庭。他的家乡莱茵省是当时德国经济和政治最发
达的省份，他后来上大学的波恩和柏林也是当时
普鲁士专制政府的经济、政治和文化中心。在中
学时代，马克思就立志选择“最能为人类而工作
的职业”；1841年大学毕业后，马克思在《莱茵
报》上撰写和发表多篇论文，就积极为政治上和
马克思主义原理概论
❖ 青岛科技大学政法学院原理教研室
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1
绪论 马克思主义是关于无产阶级 和人类解放的科学
一、什么是马克思主义
二、马克思主义的产生和发展
（一）马克思主义是时代的产物
（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与 创新
（三）马克思主义在实践中不断发展
三、马克思主义科学性与革命性的统一
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4
二、马克思主义的产生和发展
（一）马克思主义是时代的产物
首先，资本主义经济的发展为马 克思主义产生提供了经济、社会历史 条件。
工业革命
资本原始积累
经济危机
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5
其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日 趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需 求。
资本家：延长劳动时间、增大劳动强度、 降低工人工资、廉价雇佣女工和童工。
工人：捣毁机器、烧毁工厂→罢工
↓ 自发、零散
↓
无产阶级与资产阶级的矛盾更加突出，开 始成为首要地位的社会矛盾。
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6
19世纪30至40年代，英国、法国、德国接连爆发了 工人阶级反对资本主义制度的斗争。
1831年在法国里昂工人举行了第一次起义；1834年 举行第二次起义
1838年在英国爆发了延续长达十余年的、声势浩大 的、全国性的工人运动—宪章运动