清华临床医学八年制属淸华课程
临床医学八年制课表小红书
临床医学八年制课表小红书1. 引言临床医学是医学领域的重要分支，是培养医学专业人才的重要环节。
随着临床医学教育的不断发展，越来越多的学校将临床医学的教学周期延长到八年制，以更好地培养具备扎实的医学知识和丰富的临床实践经验的医学人才。
本文将介绍一份临床医学八年制课表，帮助学生更好地规划自己的学习计划。
2. 课表内容2.1 入学前准备阶段在正式开始临床医学的学习之前，学生需要进行一定的入学前准备。
这个阶段通常包括以下课程：生物学基础知识：主要包括细胞生物学、分子生物学等基础知识，为后续的医学知识打下基础。
化学基础知识：主要包括有机化学、无机化学等基础知识，为药物学和生化学的学习做铺垫。
数学基础知识：主要包括统计学、概率论等基础知识，为临床研究和医学统计学的学习做准备。
2.2 基础医学阶段基础医学阶段是临床医学学习的基础，主要包括以下课程：解剖学：主要学习人体的组织结构、器官构造等基本知识。
生理学：主要学习人体各个系统的功能与调节机制等内容。
病理学：主要学习疾病的形态学与病因、病理生理学等内容。
药理学：主要学习药物的作用机制、药物代谢与药物相互作用等内容。
2.3 临床医学阶段在完成基础医学阶段的学习之后，学生将进入临床医学阶段，主要包括以下课程：内科学：主要学习内科疾病的诊断与治疗、内科常见病的临床表现等内容。
外科学：主要学习外科手术的技术与操作、外科疾病的诊断与治疗等内容。
妇产科学：主要学习妇科疾病的诊断与治疗、产科的基本理论与技术等内容。
儿科学：主要学习儿科疾病的诊断与治疗、儿科常见病的临床表现等内容。
2.4 临床实习阶段临床实习是临床医学学习的重要环节，通过实践操作，学生能够更好地将所学知识应用于实际临床。
临床实习阶段的课程设置根据学校的具体安排而有所不同，通常包括以下内容：门诊实习：主要在医院的门诊部门进行实习，学习病历记录、就诊流程等基本操作。
住院实习：主要在医院的临床科室进行实习，学习患者的查体、诊断与治疗等操作。
临床医学专业(八年制)培养计划
临床医学专业(八年制)培养计划(讨论稿)同济大学八年制临床医学专业实行“八年一贯，本、硕、博融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式。
通过八年的培养，学生将在“知识、能力、人格”等方面协调发展，能够向患者提供安全、有效、经济，符合“生物—心理—社会”医学模式的医疗服务，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段要求的临床水平。
一、学习年限及时间分配(一)学习年限为八年。
(二)时间分配：医学预科阶段：主要为通识教育和生命科学课程教学2学年(1—4学期)；基础医学阶段：主要为基础医学课程教学1.5学年(5—7学期)；临床医学阶段：主要为临床医学和预防医学课程教学1.5学年(8—10学期)以及临床医学实习1学年(11-12学期)；二级学科培养及学位论文训练：二级学科培养2学年(13—16学期)；学位论文在培养后期完成，时间不超过20周。
自临床实习起，原则上不安排寒暑假。
二、业务培养目标培养科学基础宽厚，专业技能扎实，发展潜力大，综合素质高的高层次临床医学人才。
具体培养要求：(一)热爱祖国，拥护中国共产党的领导；有科学的世界观，实事求是的科学态度，崇高的敬业精神；有优良的职业素养，职业道德，医德医风；有严谨的工作作风和强烈的团结协作精神，有基本的伦理和法律意识。
(二)有较广泛的社会人文、行为心理科学知识基础，较宽厚的自然科学知识基础；有坚实的基础医学理论知识，扎实系统的临床医学知识，有基本的预防医学、循证医学、康复医学、传染病及祖国传统医学知识，掌握预防疾病和促进健康的知识。
(三)有较强的临床思维能力和发现问题、分析问题、独立解决问题的能力；有开拓创新、向高、精、尖领域拓展、分化和深化的发展潜力，掌握医学科学研究的基本方法，有从事医学科学研究的能力；有较强的自我知识更新能力。
熟练掌握英语，有一定的第二外语(首选德语)的基础；有良好的沟通能力；较强的计算机应用能力，以及信息管理和应用能力；养成终身学习和独立思考的习惯；身心健康，适应医学科学技术和社会发展需要。
临床医学八年制
《通知》中指出，各院校可从实际情况出发、办出特色。各院校探索八年制医学教育过程中，在目标与定位 上存在差异，并集中体现于高层次临床医师、医学科学家和医师科学家等3类人才培养上，分别对应注重临床能力、 注重科研能力和临床科研能力并重。2017年7月10日，国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教 育改革与发展的意见》（以下简称《意见》） ，《意见》中对八年制医学教育培养目标及定位表述为基础宽厚、 临床综合能力强的复合型高层次医学人才。2018年，《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》 则表述为高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才。这些目标及定位如何在教育计划和人才培养模式中体现 需要进一步研究。由于缺乏统一标准和要求，各院校在探索八年制医学教育上表现为“各有特色、异彩纷呈”， 这也导致整体上八年制医学教育给人混乱、培养目标及定位不清晰的感觉。
1985年，原中华人民共和国国家教育委员会（简称“国家教委”）对医学教育学制进行调研和论证，这被认 为是以扩办八年制医学教育试办院校为目标的论证，最终以七年制医学教育的设立告终。
1988年，原国家教委颁发《关于试办七年制高等医学教育的通知》。天津医学院的八年制医学教育由于临床 医学七年制教育的试办而告终，而协和作为特例被保留。
该专业要求掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，较熟练的掌握人类疾病的诊断、治 疗和预防方面的基本方法，掌握疾病的产生原因、发病机制以及对疾病的鉴别能力；掌握常见病、多发病诊断处 理的基本技能，具有对急、难、重症的初步处理能力；掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法；得到医学 科学思维和科研方法的基本训练；熟练掌握一门外语，掌握计算机基本操作技能。
医学博士研究生培养有专业学位博士和学术学位博士两类。对于临床医学，统招临床医学学术型博士和统招 临床医学专业型博士分别侧重科研能力和临床技能的培养。在培养年限上，这两类博士，从本科起算，都有11年 ~12年，在时间上明显长于八年制医学教育。八年制医学生在科研能力上一般无法与统招临床医学学术型博士生 相比，在临床技能上一般也无法与统招的临床医学专业型博士相比。
清华医学未来向何处去？专访清华医学新掌门
清华医学未来向何处去？专访清华医学新掌门8.8知识分子The Intellectual清华大学医学院医学科学楼导读20多年来，清华医学，尤其是临床医学的发展虽不顺利，但在基础医学科研和人才培养方面却是志存高远，一开始就瞄准培养中国医学的领军人才。
撰文 | 邸利会责编 | 钱炜● ● ●建医学院不容易，即便是清华。
20多年前，综合性大学建医学院变得热闹非凡，策略无非两种：“拿来主义” 与“白手起家”。
奉行“拿来主义” 的，有些是“找回失散多年的亲人”，如北大和北医；有些是就近联姻，如复旦与上医。
合并的过程未必顺遂，但效果立竿见影。
综合性大学不仅收获了相对成熟的医学院、也同时拥有了“宝贵” 的附属医院。
而选择“白手起家” 的，过程则相对艰难，最终的效果也不尽如人意。
[1]图1 2000年前后，很多大学合并医学院校成立医学部。
一些选择自己建立医学院的大学 | 图源[1]清华也在差不多的时候，决定建医学院，可以说起跑并不算晚，可过程却颇费周折。
那是在新世纪之初的2001年，清华将医学作为重点战略来推动，医学院应运而生。
当时的两家医院，华信（原国家信息产业部的直属医院）、玉泉（曾先后隶属于第四机械工业部、电子工业部、机械电子工业部和信息产业部）被撮合划归清华，并于两年后成为了清华的附属医院。
2004年，清华大学与台塑集团创办人王永庆的女儿签订初步合约，启动建设长庚医院。
在此初创时期，院校合并大潮余波未了，清华试图与协和合并。
相较于不太知名的“华信” “玉泉”，协和的招牌在国内首屈一指。
清华的牌子配上协和，如果能成，强强联合，风头无两。
2006年，双方签订《清华大学和中国协和医科大学关于落实两部协议的实施意见》。
据2007年5月中国协和医科大学更名的官方公告，中国协和医科大学正式更名为“北京协和医学院”；鉴于与清华大学紧密合作办学的需要，同时使用“北京协和医学院—清华大学医学部” 的名称。
更名后，该校仍为独立法人单位，原隶属关系、人员编制、资产关系和经费管理体制保持不变。
清华大学临床医学专业培养方案
清华大学本科培养方案和指导性教学计划
六、课程设置与学分分布
1. 公共基础课程 26 学分
(1) 思想政治理论课 14学分
10610183
思想道德修养与法律基础
3学分
10610193
中国近现代史纲要
3学分
10610204
马克思主义基本原理
4学分
10610224
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4学分
线性代数(1) （选修*）
4
4
考试
10450034
普通生物学
4
4
考试
10450042
普通生物学实验
2
3
考查
20440333
有机化学B
3
3
考试
20440314
无机与分析化学
4
4
考试
10640532
英语(1)
2
2
考试
44000312
医学药学导论
2
2
考查
文化素质选修课
2
2
合计：
28
*选修课（线性代数1）推荐选修，有助于后续必修课《概率论与数理统计》的学习。
(2) 物理课程 4学分
10430484
大学物理B(1)
(3) 化学课程 10学分
20440314
无机与分析化学
20440532
无机与分析化学实验B
20440201
有机化学实验B
20440333
有机化学B
(4) 生物课程 6学分
10450034
普通生物学
2
5学分 3学分
4学分
4学分 2学分 1学分 3学分
春季学期
清华大学临床医学专业培养方案
3
考查
3
考试
8
考试
考查
2
课程编号 24000013 40450244
课程名称 社区医学实践 生化及分子生物学实验 合计：
学分 3 4
周学时 3周 4周 7
考核方式 说明及主要先修课 考查 考查
6
清华大学本科培养方案和指导性教学计划
第三学年
秋季学期
课程编号 10720110 34000242 34000254 34000265 34000236 30450092 44000074 34000191
清华大学本科培养方案和指导性教学计划
医学院 临床医学专业本科培养方案
一、培养目标
第二次生物学革命为现代医学的发展提供了新的思路和方向，预防性(Preventive)、预测性 (Predictive)、个体化(Personalized)和参与性(Participatory)的 4P 医学新理念推动着生命科学和 临床医学的发展与变革。生命科学-医学实验班正是为了适应国际上蓬勃发展的生命科学和医学复合 型高级人才的需求，充分发挥清华大学多学科的综合优势，培养能够进行临床医学实践和创新性研究 的高层次医学科学家和具有国际化视野的临床医学领军人才。
4学分
清华大学本科培养方案和指导性教学计划
10450042
普通生物学实验
(5) 计算机类课程 任选
4. 基础专业课程 36 学分
2学分
30450203 30450213 30450314 30450283 30450332 30450273 30450322 30450303 30450352 40450353 40450123 30450383 44000312
临床诊断学
高考志愿填报：我国目前临床医学专业学制种类及其详解
我国目前临床医学专业学制种类及其详解目前我国临床医学专业的学制有：3年制专科、5年制本科、5+3一体化培养（本硕连读）、8年制“本博”连读，还有：4+4临床医生和医生科学家培养、9年制“本博”连读加规培。
一、3年制为基层医疗卫生单位培养,能胜任农村社区医生岗位，下得去、留得住、用得上、受欢迎的临床医学专科层次应用型卫生人才。
就业面向:各类基层医院从事临床医疗工作及相关辅助工作;社区医疗服务中心、全科医疗服务中心从事医疗及管理工作;各级医疗部门从事医疗保健、营销推广等工作。
二、5年制“临床医学5年制”就是临床医学正常的本科学习。
本科毕业以后一年可以考临床医师执业资格证，并在三甲医院进行三年住院医师规范培训获得住院医师规范化培训合格证书以后，才能够上岗成为医生。
5年制出来的学生面临着巨大的就业压力，大部分本科5年制学生都选择考研或争取保研。
如果考上专硕，那么三年以后毕业时四证合一（毕业证，学位证，规培证，执医证），直接上岗；如果考上学硕，那么三年以后毕业时还要再花三年进行规培。
专硕偏向于临床，学硕偏向于科研。
如果想要尽快工作从事临床，考专硕是最好的选择。
但个人在医院的发展很大程度上看科研能力，如果想走得远，专硕出来最好再考博。
博士又分为临床医学博士学术学位（Ph.D）和临床医学博士专业学位（M.D），到了博士时，由于科研思维的形成，科研和临床的偏差已经不是很大了。
优点:可以考研到更好的学校；未来的发展方向更多，可以考研深造、出国、进入药企，甚至转行。
缺点:打算深造的学生学习压力更大。
适合学生:1.打算在考研时考到更好的学校；2.未考虑好想要从事临床还是科研。
三、5+3一体化培养“临床医学5+3一体化培养”指5年本科加上3年研究生，中间不需要考研。
后3年研究生属于专硕，与规培并行，在医院的各个科室里轮流见习。
其间难免有淘汰和分流。
苦战八年成功者，拿上本科毕业证、学士学位证、研究生毕业证、硕士学位证、执医证、规培证共六个证书，可直接上岗成为医生、有个固定饭碗。
临床医学专业的五年制、5+3一体化、八年制有什么不同？
虽然行内有“劝人学医，天打雷劈”的说法，在医学专业当中，报考最热门的当属临床医学。
到目前为止，临床医学专业主要有三种不同的学制，分别是五年制、5+3一体化、八年制等。
学制不同，录取线也不同，所学内容也不同，授予学位更不相同。
那么，这三种学制究竟有什么不同？今天我们逐一了解。
五年制临床医学
五年制临床医学是我国医学类院校最常见的培养模式，一般会安排三年半的基础课和临床课学习，半年的见习和一年的临床实习。
毕业后会授予医学学士学位。
毕业后，如果选择就业，选择成为医生，就必须要规培。
在三年期的规培考核合格后，才能成为真正的医生，拥有处方权。
5+3一体化临床医学
5+3一体化中的“5”是指完成五年制临床医学本科阶段的学习，一体化是指三年住院医师的规培与三年专业硕士合二为一，一体进行。
成绩合格后，不需要参加国家硕士生入学考试，直接进入专业硕士阶段学习，并进行住院医师规培。
考核合格的情况下，授予专业硕士学位，获得硕士毕业证书、执业医师资格证书，住院医师规培合格证。
成为真正的医师，拥有处方权。
八年制临床医学
八年制临床医学是指学生在完成公共基础课程（通识教育课程）、医学基础课程（专业基础课）、临床医学课程（专业课）、临床通科实习、临床二级学科实习、科研训练、论文答辩后，授予博士学位的医学类专业。
各项考核均合格，可获得本科、博士阶段的毕业证，学位证书、执业医师资格证。
必须到三甲医院进行1-3年的住院医师规范化培训。
考试合格后，方能成为真正的医师，拥有处方权。
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清华临床医学八年制属淸华课程
（实用版）
目录
1.清华大学临床医学八年制的概述
2.清华大学临床医学八年制的课程设置
3.清华大学临床医学八年制的优势和特点
正文
清华大学临床医学八年制是我国医学教育的一项重要举措，它结合了清华大学的优质教育资源和我国医学教育的实际需求，旨在培养具有国际视野和创新能力的高素质医学人才。
清华大学临床医学八年制的课程设置独具特色。
首先，它注重基础医学知识的学习和掌握，包括解剖学、生理学、病理学等课程。
其次，它强调临床技能的培养，如临床诊断、临床治疗等。
此外，它还注重医学伦理和人文素养的培养，如医学伦理学、医学心理学等。
清华大学临床医学八年制具有明显的优势和特点。
首先，它采用八年的长学制，使得学生有足够的时间学习和实践，从而保证了其医学素养的全面提升。
其次，它依托清华大学的强大教育资源，使得学生在学术研究和创新能力上具有显著优势。
最后，它注重国际交流和合作，使得学生的国际视野和创新能力得到了极大的拓展。
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