清华临床医学八年制属淸华课程
清华临床医学八年制属淸华课程
（实用版）
目录
1.清华大学临床医学八年制的概述
2.清华大学临床医学八年制的课程设置
3.清华大学临床医学八年制的优势和特点
正文
清华大学临床医学八年制是我国医学教育的一项重要举措，它结合了清华大学的优质教育资源和我国医学教育的实际需求，旨在培养具有国际视野和创新能力的高素质医学人才。
清华大学临床医学八年制的课程设置独具特色。首先，它注重基础医学知识的学习和掌握，包括解剖学、生理学、病理学等课程。其次，它强调临床技能的培养，如临床诊断、临床治疗等。此外，它还注重医学伦理和人文素养的培养，如医学伦理学、医学心理学等。
清华大学临床医学八年制具有明显的优势和特点。首先，它采用八年的长学制，使得学生有足够的时间学习和实践，从而保证了其医学素养的全面提升。其次，它依托清华大学的强大教育资源，使得学生在学术研究和创新能力上具有显著优势。最后，它注重国际交流和合作，使得学生的国际视野和创新能力得到了极大的拓展。
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8临床医学专业(八年制)培养实施细则2011
复旦大学上海医学院 临床医学专业八年制培养实施细则 （2009年4月修订） 一、修业年限与培养方式 总修业年限为八年，培养过程中始终重视学生综合素质、创新精神、科研和教学能力的培养。前两年学习人文、社会、自然科学、信息学、生物学以及医学导论等知识，后六年包括基础医学、临床医学课程学习和临床实习。第5～8学期以基础阶段导师负责制方式完成早期科研能力培训课程；临床医学课程注重理论与临床的结合、注重临床思维训练、注重预防医学教育；内科学、外科学、妇产科学、儿科学开设“床边教学”；部分系统、疾病采用基础与临床相结合的整合式教学并采用PBL教学法；临床实习主要采用以导师为主导的学科集体培养方式，重点突出临床实践能力的培养。 二、教学内容与基本要求 1．通识、基础教育课程主要学习内容（1）临床医学专业八年制通识教育课程，（2）文理基础课程中的医学类基础课程，使学生掌握较广泛的人文、社会和自然科学理论、丰富的生物学知识，具有扎实的公共英语基础。 2．医学学科主要学习内容基础医学、临床医学、预防医学、医学英语。注重基础与临床的结合，让学生早期接触临床实践，加强临床思维与临床实践能力培养。 3.注重全过程科研思维和能力培养，掌握医学科学研究的基本方法，在专业导师指导下完成学位论文答辩。 4. 临床医学专业八年制学生素质拓展要求以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，通过开展突出医学教育特点的主题活动、社会实践、课堂讨论、专题讲座等内容新颖、形式多样的活动，全面促进学生的综合素质培养。 三、出口与分流 按照临床医学专业八年一贯制连续培养和分流、淘汰相结合的原则：（1）
关于临床八年制的考试(本科三年级上学期)By 09临八 李淳洋
关于临床八年制的考试（本科三年级上学期） 关于三年级上学期的问题： 一、去临床医学院见习 三年级上有三门课需要去临床医学院去上，包括医学影像学（6课时）临床诊断学（4课时）、系统整合系统的见习课（神经2循环2消化1）。上课的医院包括瑞金，仁济，六院。实验诊断学的几次实验课三个小班都在瑞金科教楼5楼的检验科上课。 三个医院的教学都是蛮不错，没有什么太大的区别。上课的时候需要将全班分为三个小班，每个小班的同学去一个临床医学院。08级的安排是每个小班固定去一个临床医学院，我们09级的安排是根据课时平均分配去各个临床医学院的次数，即让每位同学都有机会去不同医学院。 08级这样安排的优点是，固定医院能和老师更加熟悉，我们09级这样安排的理由是，仁济和六院的路程较远，防止去这里的同学太辛苦，医学院是没有路费补贴的；如果没有变动的话，在大四下期末选择临床医学院实习时，让所有同学都对三家医院有所了解；不过这几门课之间有一些联系，不同医学院的课程安排不同，比如诊断学的听心音部分和循环的见习之间就有交叉内容，到这时这就需要和带教老师好好沟通。 二、关于系统整合课程PBL 三年级整合课程的PBL和之前基础课程的PBL不大相同。在形式上，班级里自由结合形成10个PBL小组，每个小组在新教7楼或8楼的小教室里进行讨论。每次课程安排有一名主席、一名记录员，主席负责主持讨论、引导诊断方向、评教表的收发等组织工作，书记员负责在小教室的小黑板简要记录讨论内容。课程结束后每个小组完成一份机制图，部分由老师评为优秀机制图的电子版附在文件夹内。PBL成绩占总成绩很大一部分。 在内容上，PBL个人感觉更像是CBL，以一个案例为主线进行讨论，内容主要包括主诉、问诊、体格检查、实验室检查、特殊检查、诊断结果、治疗方案等。由于接触的临床知识不多，讨论的主要内容是基础课程知识。个人认为现阶段PBL教学的主要目的是复习基础课程、问诊要点、诊断思路、医学人文，最后的诊断结果和治疗原则不是重点。 三、关于RBL课程 RBL课程是八年制必修课程，在11月左右时丁文龙院长会给八年制同学做动员，法八同学和临八同学分开选导师。A类3个学分，B类1个学分。RBL，research based learning 的简称，全班自由结组形成20个小组，其中70% 为A类，30% 为B类。A类B类各有可供选择的老师，分配方法班级讨论决定，也不外乎团队核心GPA。至于各个导师不同的特点，到时可咨询09级其他同学。三年级上主要是实验准备和查阅文献，三年级下主要是进行试验，完成答辩。 A类的主要内容是和导师确定科研题目，查阅文献，完成开题答辩，中期检查，结题答辩等，确定课题后需要经常去实验室做实验，动物实验、细胞实验、分子实验各种类型，带教大部分为研究生师兄师姐，大部分老师是神龙见首不见尾，某些老师除外。有些A类实验需要暑期留校一段时间完成实验任务。 B类的主要内容是完成一篇综述，和导师商量好的话也可以参观和进行试验。内容实际上比A类要水。 A类RBL在第二年9月底结题答辩，到时最好能完成一篇论文，未完成的话适当延期。RBL完成的好的话，会对研究生阶段的科研生活有深刻的理解，实验顺利的话也能完成一篇高质量论文。能进行A类RBL的同学希望能好好把握这次机会，当然也需要根据自己经历量力而为。 和创新性实验的关系，每年的创新性实验申报在RBL分组之前，原则上两个项目不能进行同一课题，不过这两个项目不同项目可以同时进行。
八年制医学教育
八年制医学教育（医学博士学位） 一、招生对象 招收地方应届高中毕业生。 二、学制 八年。 三、培养目标与要求 参照全球医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（M.D）的高级临床医学人才。 1、思想道德与职业素质要求 树立科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；热爱医疗卫生事业，遵纪守法、团结协作、刻苦钻研、开拓进取，具有良好的思想品德和职业道德。 2、专业知识素质要求 具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征医学及祖国医学理论知识。具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。 3、人文素质要求 具有较广泛的人文社会科学基础，厚实的自然科学基础，基本了解文学、历史、哲学、艺术和现代科学技术的发展，了解医学与人文社会科学之间的内在联系；养成较好的文化修养、优良的道德情操和健康的心理品质，行为端庄、举止文明；具有较强的历史责任感和事业心。 4、身心素质要求 了解体育和军事的基本知识，具有强健的体质和良好的心理素质。能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 四、毕业总学分及课内总学时数 毕业总学分428.5学分，课内总学时5319学时。其中： 核心课程：197.5学分，课内总学时3872学时，占总学分的46%。 专业选修课：53学分，课内总学时1087学时，占总学分的12%。
北京协和医学院(清华大学医学部)简介
清华大学临床医学专业简介 北京协和医学院（清华大学医学部） 一、学院概况 北京协和医学院创办于1917年，最早开启了我国八年制临床医学教育的先河，在我国医学教育领域具有特殊的地位和独特的社会影响力，是卫生部唯一直属高校，与中国医学科学院实行院校合一的管理体制。2006年9月，根据教育部、卫生部签署的清华大学与我校紧密合作办学协议，以及两校关于落实两部协议的实施意见，“中国协和医科大学”更名为“北京协和医学院（清华大学医学部）”，清华大学雄厚的基础学科综合优势和优良的学术氛围，与协和在医学领域中强大的科学研究和临床医学实力，将优势互补，共同发展。 协和一贯坚持“小规模、高层次、高质量”的教育宗旨，有着“严谨、博精、创新、奉献”的优良校风。她不仅造就了张孝骞、林巧稚、黄家驷、吴阶平等中国医学界泰斗，还为我国医学事业培养了一大批享誉国内外的著名临床医学家、医学科学家、医学教育家。八年制临床医学专业一直坚持医学预科和医学本科分段教学、导师制等独特的培养模式，其因材施教、精雕细刻的教育特色在我国医学教育体系中独树一帜。 协和建有18个研究所，260多个实验室，其中国家级重点实验室4个，部委级重点实验室10个。 协和有三宝：名教授、图书馆、病案室。 名教授被誉为“协和三宝”之一，现有中国科学院院士10人、中国工程院院士16人（其中1人为两院院士），长江学者特聘教授13人，讲座教授1人，国家级百千万人才工程人选34人，省部级以上突出贡献专家91人。学校共有博士生导师396人，硕士生导师617人。雄厚的师资为培养高质量的人才创造了有利的条件。 协和医学院的图书馆是我国历史悠久，藏书最为丰富的医学专业图书馆，是国务院批准
清华大学四大王牌专业_清华热门专业
清华大学四大王牌专业_清华热门专业 清华大学四大王牌专业 经济与金融 经济与金融专业培养既掌握系统的经济学与金融学理论和分析方法，又具备解决现代经济特别是金融领域中实际问题的技能，既具有国际视野同时也了解中国国情的高素质复合型经济和金融人才。基础课程包括经济学、金融学、会计与管理学基础理论课，数学和统计课，以及英语、写作与沟通、信息与网络技术等技能性课程。在基础课之上，该专业开设大量经济学与金融学(包括保险)专业课程供学生选择。 工商管理 工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。工商管理专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学、会计学等基本理论，运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。清华经管学院的毕业生是国内外咨询、会计、金融、信息等专业机构以及各类企业青睐的对象。 建筑学 建筑学是一门综合性较强的学科，涉及理、工、文、艺诸领域，具有科学与艺术、理工与人文结合的特点。建筑学院在“广义建筑学”和“人居环境科学”理论指导下，继承和发扬清华大学建筑教育的优良传统，形成清华大学建筑教育思想。建筑学本科专业以建筑设计、城市规划与设计为主干课，同时开设必修基础课：数学、外语、计算机等;专业基础课：设计初步、空间形体表达基础、素
描、水彩等;工程技术：工程力学、结构力学、建筑结构、建筑物理等;建筑历史：中国建筑史、外国建筑史、近现代建筑史等。 电子信息科学 电子信息工程是信息产业的重要基础和支柱之一，毕业生就业前景广阔。除可直接攻读本校的硕士、博士学位以外，其他学生均可通过“双向选择”找到合适的工作岗位或到其他大学或研究所读研。近年来他们主要分配到科研机构、大专院校、三资企业、国内大公司、自费留学等。同时，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备的安全运行及维护管理工作。 清华大学热门专业都有哪些 计算机科学与技术专业 国家级特色专业、国家重点一级学科、世界一流学科 计算机科学与技术专业是清华大学最强专业之一，也是国家级特色专业、教育部卓越工程师教育培养计划专业。计算机科学与技术学科属全国首批国家重点一级学科。2006年、2012年在全国学位与研究生教育发展中心开展的一级学科整体水平评估中，以总分满分100分的成绩排名第一，2017年，计算机科学与技术学科在全国一级学科评估中，获得A+。 2010年，以图灵奖获得者 John Hopcroft 教授任主席的国际评估专家委员会认为，“清华大学的计算机科学与技术学科已经崛起成为世界级world-class 的计算机科学研究与教学机构之一。”标志着清华大学计算机科学与技术学科已跻身世界一流学科行列。 电气工程及其自动化专业
临床医学专业八年制教学计划
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 临床医学专业八年制教学计划 临床医学专业八年制教学计划一、培养目标八年制高等医学教育（ 4+4 模式）采取以人为本、强化基础、注重素质、培养能力的办学原则，培养适应我国 21 世纪社会需要的、达到国际医学教育标准的、高素质的临床医学专门人才。 具体培养要求： 1、热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、良好的思想品质和职业道德；勤奋学习，严谨求实，富于创新、开拓、进取的精神。 2、具有正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、为医学事业和社会的发展积极努力。 3、具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。 4、具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。 5、能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。 6、具有良好的沟通、协调、表达和管理能力，善于人际交 1 / 7
往（包括国际交流），富有团队合作精神。 7、具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。 8、熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。 9、能够批判地接受信息、独立思考、独立发现、分析及解决问题，具有较强的自我知识更新能力和自我发展潜能。 10、身心健康，素养优良，能够履行建设祖国的神圣义务，能够参与国际竞争。 二、修业年限和时间分配 1、修业年限为八年。 包括原综合性大学学习四年和医学学习四年。 2、时间安排： ①综合性大学学习阶段： 公共基础课程，时间 2 年；原专业课程，时间 1 年；完成本科毕业设计（论文）和生物医学基础课程，时间 1 年；②医学学习阶段： 医学基础、临床理论和见习相互交叉融合，时间 2 年；临床内、外、妇、儿及各科实习，时间 1 年；临床二级学科培养、科研并完成学位论文，时间 1 年。
临床医学八年制
临床医学八年制 简介 临床医学是指通过对患者的诊断、治疗和预防措施来促进人体健康的医学领域。八年制临床医学教育是指在医学教育体系中的一种教育模式，它的特点是将学士学位和硕士学位整合在一起，培养出具备临床医学专业知识和技能的高级医学人才。 发展历史 八年制临床医学教育模式最早起源于欧洲，是为了满足医学专业人才的需求而 引入的。在过去的几十年中，这种教育模式逐渐在世界范围内得到了推广和普及。目前，许多国家都已经采用了这种教育模式，并取得了较好的效果。 课程设置 八年制临床医学教育通常分为两个阶段进行培养：前期的学士学位阶段和后期 的硕士学位阶段。学士学位阶段的教学内容主要包括基础医学知识和基本临床实践技能的学习，如解剖学、生理学、病理学、内科学、外科学等。学生在这个阶段通过理论学习和实践操作，对临床医学的基本知识和技能进行系统掌握。 硕士学位阶段是八年制临床医学教育的后期，学生在这个阶段需要进行更加深 入的临床医学学习和实践。主要课程包括临床诊断学、医学影像学、内科学进阶、外科学进阶、妇产科学、儿科学等。学生需要通过实习、研究和写作硕士论文等方式，深入学习和了解相关临床医学领域的知识和技能。 就业前景 八年制临床医学教育培养出的人才具备深厚的医学知识和临床实践能力，在就 业市场上具有较高的竞争力。毕业生可以选择在各级医院从事临床医学工作，如内科、外科、妇产科、儿科等。同时，他们也可以选择在医学院、研究机构、卫生管理部门等单位从事教学、科研、管理等相关工作。 目前，临床医学专业的就业市场需求量大，但同时也面临一定的竞争压力。为 了增强自身竞争力，培养出更好的临床医学人才，学生在八年制临床医学教育中要注重实践能力和科研能力的培养，积极参与临床实习和科研项目，提升自己的综合素质和能力。 综述 八年制临床医学教育是一种培养临床医学人才的有效方式，它将学士学位和硕 士学位有机地结合在一起，培养出具备临床医学专业知识和技能的高级医学人才。
清华临床医学八年制属淸华课程
清华临床医学八年制课程概述 清华临床医学八年制是清华大学医学院开设的一项全日制本科医学专业教育项目。该课程旨在培养具备扎实的医学理论基础、临床实践能力和创新精神的高素质医学人才。本文将详细介绍清华临床医学八年制课程的特点、设置和培养目标。 一、课程特点 1.综合性教育：清华临床医学八年制课程注重培养学生的综合素质，除了医 学专业知识外，还涵盖人文科学、社会科学、自然科学等多个学科领域的教育。 2.国际化教育：课程设置国际医学教育交流项目，鼓励学生参与国际学术交 流和合作研究，培养具备国际视野和跨文化沟通能力的医学人才。 3.创新创业教育：清华临床医学八年制课程注重培养学生的创新创业能力， 设置相关的科研和实践课程，鼓励学生参与科研项目和创业实践。 4.临床实践教育：课程设置临床实习环节，学生将在医院进行临床实践，锻 炼临床技能和医学实践能力。 二、课程设置 清华临床医学八年制课程设置丰富多样，包括基础医学、临床医学和相关学科的教育内容。以下是课程设置的主要模块： 1. 基础医学模块 •人体解剖学 •组织学与胚胎学 •生理学 •病理学 •药理学 •微生物学 •免疫学 •生物化学 •分子生物学 •遗传学 2. 临床医学模块 •内科学 •外科学 •妇产科学
•儿科学 •眼科学 •耳鼻喉科学 •口腔医学 •神经科学 •皮肤病学 •精神科学 •康复医学 •急诊医学 3. 相关学科模块 •医学伦理学 •医学心理学 •医学统计学 •医学影像学 •医学信息学 •医学英语 4. 实践教育模块 •临床实习 •科研项目 •创业实践 •社区医疗实践 三、培养目标 清华临床医学八年制课程旨在培养具备以下能力和素质的医学人才： 1.扎实的医学理论基础：学生应掌握医学基础理论知识，具备深入学习和研 究医学的能力。 2.临床实践能力：学生应通过临床实习和实践课程，掌握基本的临床技能和 实践操作能力。 3.创新创业能力：学生应具备科学研究和创新实践的能力，能够进行科研项 目和创业实践。 4.国际视野和跨文化沟通能力：学生应具备广阔的国际视野和跨文化沟通能 力，能够适应国际化的医学环境。 5.终身学习能力：学生应具备自主学习和不断学习的能力，能够适应医学科 技的快速发展和知识更新。
临床医学八年制课表小红书
临床医学八年制课表小红书 1. 引言 临床医学是医学领域的重要分支，是培养医学专业人才的重要环节。随着临床医学教育的不断发展，越来越多的学校将临床医学的教学周期延长到八年制，以更好地培养具备扎实的医学知识和丰富的临床实践经验的医学人才。本文将介绍一份临床医学八年制课表，帮助学生更好地规划自己的学习计划。 2. 课表内容 2.1 入学前准备阶段 在正式开始临床医学的学习之前，学生需要进行一定的入学前准备。这个阶段通常包括以下课程： 生物学基础知识：主要包括细胞生物学、分子生物学等基础知识，为后续的医学知识打下基础。 化学基础知识：主要包括有机化学、无机化学等基础知识，为药物学和生化学的学习做铺垫。 数学基础知识：主要包括统计学、概率论等基础知识，为临床研究和医学统计学的学习做准备。 2.2 基础医学阶段 基础医学阶段是临床医学学习的基础，主要包括以下课程： 解剖学：主要学习人体的组织结构、器官构造等基本知识。 生理学：主要学习人体各个系统的功能与调节机制等内容。 病理学：主要学习疾病的形态学与病因、病理生理学等内容。 药理学：主要学习药物的作用机制、药物代谢与药物相互作用等内容。
2.3 临床医学阶段 在完成基础医学阶段的学习之后，学生将进入临床医学阶段，主要包括以下课程： 内科学：主要学习内科疾病的诊断与治疗、内科常见病的临床表现等内容。 外科学：主要学习外科手术的技术与操作、外科疾病的诊断与治疗等内容。 妇产科学：主要学习妇科疾病的诊断与治疗、产科的基本理论与技术等内容。 儿科学：主要学习儿科疾病的诊断与治疗、儿科常见病的临床表现等内容。 2.4 临床实习阶段 临床实习是临床医学学习的重要环节，通过实践操作，学生能够更好地将所学知识应用于实际临床。临床实习阶段的课程设置根据学校的具体安排而有所不同，通常包括以下内容： 门诊实习：主要在医院的门诊部门进行实习，学习病历记录、就诊流程等基本操作。 住院实习：主要在医院的临床科室进行实习，学习患者的查体、诊断与治疗等操作。 手术实习：主要在医院的手术室进行实习，学习手术的准备与操作等技术。 社区实习：主要在社区医疗机构进行实习，学习基层医疗服务与卫生管理等内容。 3. 总结 临床医学八年制课表是为了培养具有扎实医学知识和丰富临床实践经验的医学人才而设置的。通过合理规划课程设置，学生能够在充分学习基础医学知识的基础上更好地进行临床实践，为未来医学实践打下坚实的基础。 以上是一份临床医学八年制课表的简要介绍，希望能够帮助学生更好地规划自己的学习计划。但是需要注意的是，具体的课程安排还会受到学校、地区以及个人的差异，因此，学生在参考此课表的同时，应该根据自己的实际情况进行适当调整和规划。
临床医学基础知识临床医学基础知识
临床医学基础知识临床医学基础知识 临床医学基础知识(五年制) 临床医学是中国大陆高等学校开设的临床医学专业。新中国建立后，我国高等学校的临床医学专业先后经历了五十年代的五年制，六十到八十年代的六年制，九十年代到二十一世纪初的多种学制并存时期，形成了现存的五年制、七年制、八年制并存状态。临床医学专业培养了大批高级医学人才，为我国医药卫生事业的发展提供了充足的人才保障。 从2015年开始，高等学校临床医学专业将以“5+3”模式(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训)为主体，形成新的医教协同医学教育模式。 培养目标 本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才，主要培养方向是具有独立分析问题和解决问题能力的临床医师。 培养要求 本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练，培养对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
德育和综合素质要求 热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导 树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观 有理想、有道德、有文化、有纪律 热爱医学事业，具备良好的职业道德素质及医学人文精神，具备全心全意为病人服务、实行医学人道主义、为医学事业敬业终身的精神 掌握一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的大学生体育合格标准，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务具有良好的心理素质、乐观向上的生活态度 专业素质能力要求 掌握与医学相关的自然科学基本理论与方法 掌握医学基础学科的基本理论与方法 掌握临床医学学科的基本理论与临床技能 掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能 具有对急、难、重症的初步处理能力 掌握公共卫生及医学相关方面的知识 熟悉国家卫生工作方针、政策和法规 掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力 掌握计算机的基本知识和操作技能 掌握一门外语
临床医学八年制开设法医学课调查思考
关键词］临床医学；法医学；法制观念；医疗事故 我国医学教育中最高层次是临床医学八年制学生的教学，目的是培养具有博士学位的高层次医学人才。法医学对临床医学人才培养不仅具有十分重要意义，而且是其他临床医学学科不能取代的。为探讨临床医专业八年制学生对开设法医学课的意见与建议，以提高法医学教学质量，笔者对清华大学医学院八年制医学实验班38名同学进行书面问卷调查，并结合教学实际，提出临床医学八年制学生法医学教学的一些建议，供有关部门和同行们参考。 一、调查对象和方法 本组调查对象为清华大学医学院八年制医学实验班38名同学，其中2011级20名、2012级18名，分别于2018年春夏季七年级下学期和2018年秋冬季七年级上学期学习法医学，课时为16学时。采用书面问卷调查方式，对拟定的问题进行自由回答，没有标准答案，回答好坏也不计入考试成绩；收回答卷后进行统计分析。调查题目是：（1）你认为临床医学专业学生有无必要学习法医学（A有必要、B没有必要、C无所谓）？（2）你认为法医学教学课时多少学时较合适（A2学时的专题讲座、B16学时1学分、C24学时1.5学分、D36学时2学分）？（3）你对本次法医学教学的满意程度（A很满意、B比较满意、C基本满意、D不满意）？（4）你的主要收获是什么？（5）你对本学期法医学教学的意见和今后的建议？ 二、结果 （一）临床医学生有无必要学习法医学回答“有必要”的36份、占94.74%，“无所谓”的2份、占5.26%，无“没有必要”的答卷。 （二）法医学教学多少课时较合适从表1可见，在四个答案中回答24学时和36学时的各10份、共占52.63%，再加16学时的15份，共35分、占92.11%。 （三）对本次法医学教学的满意度由表2可见答很满意和满意者37份、占97.37%。（四）法医学教学的主要收获在38分答卷中，虽然有一些较具个性的回答，如对法医参与破案感兴趣等，以及都回答学习并了解了法医学的一些基本概念、基本知识、工作任务和工作内容等以外，主要是：（1）开阔了视野，拓宽了知识面；（2）增强了法制观念、工作责任心和自我防护能力；（3）有助于临床医学的学习和实践；（4）提高了防范和处置医疗纠纷和医疗事故的认识和能力；（5）学习了法医思维，增强了案（病）例分析能力；（6）增加了新的思考问题的角度；（7）学会了在日常生活中如何保护自己和避免陷入民事纠纷等；且这些收获是其他基础医学和临床医学等课程所没有或欠缺的。（五）对本次法医学教学的意见和今后的建议虽然同学们的建议稍有不同，但主要集中在：（1）半数以上同学希望增加课时；（2）大部分同学希望多讲一些案例分析和增加案例讨论课；（3）增加实践的机会，如参观法医实验室和见习尸解；（4）增加视频教学等。 三、讨论 （一）临床医学生学习法医学的重要性和必要性法医学是应法律需要而产生并为法律服务的医学学科，与临床医学明显不同，但其本质是医学，且与临床医学密切相关。不仅法医学的一些理论和知识有助于临床医学的学习，而且很多案例资料和一些关于临床诊治过程中的经验教训对学习临床医学和行医执业具有重要的警示作用和参考价值。因此学习法医学不仅有利于促进医学生学好临床医学，而且还能拓宽学生们的视野，提高学生们的法律意识、证据意识、自我保护能力和综合素质，特别是对防范和处置医疗纠纷与医疗事故具有十分重要的作用；所以临床医学生学习法医学不仅必要，而且十分重要[1]。本组调查结果全部同学都认为有必要学习法医学，其比例更高于过去一些对五年制本科生的调查结果[2]。 （二）八年制临床医学生法医学教学要求与特点八年制医学教育属于医学中的精英教育，是培养医学基础扎实、专业能力强和综合素质高的复合型高级医学人才[3]。他们不仅素质较高，而且自学能力强；因此他们的法医学教学不能仅满足于给他们讲解一些法医学的基本概念和基础知识，而要结合医学的发展、当前医疗纠纷多、调处难和医疗损害司法鉴定的一些
临床医学八年制
临床医学八年制 《医学美容教育网》第1卷期临床医学 XX年x月x日 临床医学八年制 八年制临床医学专业的办学原则是“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”，目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才 临床医学临床医学八年制临床医学专业 八年制临床医学专业的办学原则是“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”，目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才一、学位授予 我国现行的医学学位设科学学位和专业学位两种临床医学八年制专业的优秀毕业生将被授予医学博士专业学位() 二、修业年限和教学安排 总修业年限为八年，实行八年一贯制的教学安排包括公共基础课程(通识教育课程)、医学基础课程(专业基础课)、临床医学课程(专业课)、临床通科实习、临床二级学科实习、科研训练、论文答辩等各个院校对各阶段的学习时间安排均有所不同三、主干学科基础医学、临床医学四、主修课程 《医学美容教育网》第1卷期临床医学 XX年x月x日 英语、普通生物学、系统解剖学、组织学、生理学、生物化学、病理学、病原生物学(医学微生物学+人体寄生虫学)、医学免疫学、局部解剖学、病理生理学、药理学、遗传学、诊断学(物理诊断学+实验诊断学)、手术学、预防医学、医学统计学、医学心理学、医学影像学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学，临床医学二级学科的专业课程 五、实行导师制 将根据不同学习阶段，分阶段安排公共基础课、医学基础课、临床课的教师担任八年制学生的导师，为学生提供生活、学习方法等方面的指导和帮助在研究生培养阶段，
由具有研究生导师资格的教师担任导师，负责学生的临床能力和科研能力的训练和培养，并指导学生完成毕业论文临床实习阶段的导师实行双向选择，择优录取的原则 六、实行分流和淘汰制 实行八年一贯连续培养，同时，实行质量监控，确保各阶段的培养质量对由于各种原因不能适应学习者，实行分流和淘汰制，但不设具体淘汰率在公共基础课程阶段、基础医学阶段和研究生培养阶段分别设立出口，对不能达到学校规定的相应要求或本人不愿进入下一阶段学习的学生，将实行分流或淘汰根据学生的学习情况，予以 《医学美容教育网》第1卷期临床医学 XX年x月x日 转专业、本科毕业或结业；按学生实际达到的专业水平授予学士学位(或不授予学位)、授予硕士学位等七、就业方向 适合省级综合医院、高等医学院校的教学和科研机构
2020年高考专业解读：临床医学
2020年高考专业解读：临床医学 一、专业解析 医学门类下设基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、法医学、医学技术、护理学等11个专业类，共有几十个本科专业。临床医学和基础医学专业是医学门类中最核心、最基础的专业，被考生广泛注重。 临床医学专业的毕业生将来大多会从事临床工作，也就是医院中各科室的临床大夫。基础医学相对来说更偏重于医学研究，以疾病研究为主要目的。 临床医学和基础医学开设的课程有相近之处，主要包括公共基础课、生物医学基础课、临床医学课等三部分。公共基础课有英语、数学、物理、化学、医学史等。生物医学基础课包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病原学、遗传学、病理学、病理生理学、病理解剖学、药理学、预防医学、生物医学实验等。临床医学课则主要有诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、神经内科学、传染病学、康复医学基础等。各院校根据开设专业、培养年限不同，课程设置有所差异。 二、专业与就业 从近年的高考录取分数上看，医学类院校和专业的录取分数普遍较高。据教育部公布的2020年本专科专业就业状况显示，临床医学专业的就业率在80%至85%之间;毕业生规模约在60000至65000人。综合医学类各专业近三年的情况来看，就业率基本处于75%至80%之间。 女医师协会健康管理中心杨主任表示，因为学科的特殊性，医学专业就业面窄是不争的事实。尤其是临床医学，虽然每年的毕业生很多，但就业率并不特别高。实际上，很多医学院校毕业生进入医院就
业的比例不到40%。我国大医院的体制基本都是国家事业单位，很多人都想进入大城市的大医院。所以，像北京、上海等大城市的医院就业 率相当低。公立医院编制有限，私立医院在中国的发展又很一般，所 以无法消化每年大量的毕业生。不但是本科生，近些年连临床医学的 研究生也面临就业问题。 当然就业难的原因有很多，一般人是大医院进不去，小医院不想去。于是很多毕业生最终做了医药代表，或者医疗器械销售。一个医 生从20岁学习，到40岁成熟，一直能够干到60岁退休，退休后又被 医院返聘回来。这样算下来，在职医生所占岗位的时间比较长，从自 然更新淘汰的规律来看，新人进入医院就比较难。 这里要说一句，不是所有的医学类专业就业都难，像护理本科、 麻醉学、放射医学等，在很多地区的就业会比临床医学好一些。 不进大医院到哪儿去求职? 实际上，临床医学就业难大多是毕业生自己局限了求职范围。除 了到三甲、二甲等医院就业以外，医学类专业的毕业生还有很多不错 的发展方向。比如，基层医疗工作单位、健康管理中心、健康管理师、健康知识普及等。 基层医疗工作 从各国人均拥有医生的数量来看，我国医疗人员的缺口非常大， 尤其是基层偏远地区。2020年3月，卫生部部长陈竺在谈到医疗人才 缺口时指出，“当前我国全科医生的人数远远不够，到2020年争取通 过多种途径培养30万名全科医生。”随着医改的持续深入，医学类毕 业生在基层势必拥有更广阔的发展空间。 当前，我国基层很多地方缺医少药，社区医疗中心条件没有得到 改善，正需要专业人才。 健康管理师
临床医学八年制(本硕博连读)培养方案
临床医学八年制（本硕博连读）培养方案 （八年制本硕博） 一、招生对象 招收经过高考录取的高中毕业生。 二、学制 八年。 三、培养目标与要求 参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（M.D）的高级临床医学人才。 （一）思想政治素质要求 掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念和职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。 （二）业务素质要求 具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征 141
医学及祖国医学理论知识。具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。 （三）文化素质要求 具有较广泛的人文社会科学基础，厚实的自然科学基础，基本了解文学、历史、哲学、艺术和现代科学技术的发展，了解医学与人文社会科学之间的内在联系；养成较好的文化修养、优良的道德情操和健康的心理品质，行为端庄、举止文明；具有较强的历史责任感和事业心。 （四）身心素质要求 了解体育运动的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，了解体育活动组织的基本方法，达到国家规定的体育锻炼合格标准，人格健全，意志坚定，有正确的自我意识和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具有较强的情绪自控能力，具有强健的体质和良好的心理素质。 四、毕业总学分及课内学时数 毕业总学分：329学分，课内总学时5179学时。其中： 核心课程：195学分，课内总学时3764学时，占总学分的59.3%。 专业选修课：51学分，课内总学时1055学时，占总学分的15.5%。 共选课：20学分，课外总学时360学时，占总学分的6.1%。 142
八年制课程标准-新桥医院
外科学及野战外科学 (一)课程性质、地位 外科学及野战外科学是我校临床医学、病理诊断、医学影像、高原医学、核医学五年制本科的一门主干课程、必修课程。课程以创伤与战伤、各种外科疾病(包括外科感染、炎症和肿瘤等)发生、发展规律、以及先天、后天畸形伴器官功能障碍的预防、诊断和治疗为主线，以手术技术操作为手段，介绍外科疾病的病因、病理、病理生理变化、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗的知识与技能，为后续课程的学习和实践提供必备的外科学及野战外科学基本概念、理论知识、思维方式和理论联系实际能力，完成从基础课到专业课的过渡。课程在临床医学等专业教学中占有极其重要的地位，在医学人才培养中具有不可替代的作用。 (二)课程基本理念 外科学及野战外科学课程教学的指导思想是：遵循现代教育理论，根据人才培养方案，协调知识、技能、情感和价值观的全面发展，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的新型军事医学人才为目标，将素质教育、创新教育思想贯穿于整个教学过程中，充分发挥教员的主导作用和学生的主体作用，尊重学生，因材施教，以学为主，充分调动他们学习的主观能动性，使学生树立为医学事业献身精神，成为能自我教育、终身学习、为社会服务的社会主体。 外科学及野战外科学是一门既有系统理论体系，实践性又很强的学科。因此，在实施课程教学中，应根据不同的教学对象、教学中具体疾病的特点及本课程的教学功能定位，遵循如下基本教学原则：(1)以人才培养方案为依据，以课程标准为准绳，以教材为蓝本，以学生知识结构的实际需要，优化组合教学内容，突出系统性、科学性、实用性，兼顾前沿性和创新性；(2)采用多种教学方法，融知识传授和能力培养为一体来提高教学质量。利用多媒体课件、板书、教具和网络资源来提升教学手段，更好地为教学服务。通过教学方法和手段的综合运用，引导学员主动学习，强化学员对教学内容，特别是重点、难点内容的课堂掌握效果。并通过有效的教学互动，启迪思维，调动学员探索和批判性学习的积极性；(3)强化实践教学环节，突出理论联系实际，突出基本理论、基本知识、基本技能的教学，注重在教学过程中学员分析问题和解决问题的能力、逻辑思维能力、综合归纳能力以及动手能力等多种能力的培养、锻炼和提高；(4)注重从外科临床专业特点和临床应用的实际需要出发，不断跟踪最新研究成果，结合教学的基本内容，施教中及时向学员介绍有启发和示范作用的新知识、新成果、新技术，并向学员推荐一些自主学习、课外学习和延伸学习的相关论著及相关的综述性文章，培养学员跟踪学科发展、学习和掌握新知识的主动性，特别是为学有余力