女娲造人公开课教案

女娲造人公开课教案

【篇一：《女娲造人》教学实录】

《女娲造人》教学实录

学校：乌鲁木齐市第100中学姓名：

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《女娲造人》教学实录

师：同学们！从小到大，有多少奇妙美丽的故事回荡在我们的耳边，有多少瑰丽绚烂的传说记忆在我们脑海？（学生自由回答，如精卫

填海、女娲补天等）那么在这奇幻的神话世界中，我们“人”又是从

哪里来的呢？关于这个问题，无论何时人们都一直在思考，那么今

天我们就来学习一篇神话故事来看看我们是如何诞生的！请同学们

打开书大声的告诉我今天学习的内容（学生齐声回答：28女娲造人。板书题目）

师：之前已经布置了预习任务，接下来就请同学们一起扫清字词上

的困惑（检查生字词的预习）

生：（以接龙的形式依次带领全班大声朗读课后字词）

师：看来大家都认真预习了，非常好，请同学们记住它们。（展示

型近词加深记忆）

生：（对型近词朗读）

师：很好，接下来我们就一起走进课文，去看看女娲是怎么创造我

们的！请同学们选取你所喜欢的方式进行阅读，在阅读过程中需要

大家凝练自己的语言，一会为同学们概述一下课文内容！（学生自

由朗读）

生：这篇课文讲了女娲是如何造人的！（复述课文）

生：这篇课文写了女神女娲创造人类的事情！（复述课文内容）师：同学们注意了，我刚才说了，请大家来概述这篇课文，那么刚才的

同学是在概述嘛？

生：不是

师：什么是概述？是要用简洁、凝练的语言高度集中的说明你所要

讲述的内容！而不是将课文复述一遍。谁再来试试？

生：（沉默）

师：那么同学们来看课文，课文首先讲了什么事情？

生：女娲创造万物！

师：很好，那女娲创造万物后怎么样了？她感觉到了什么？生：孤独！

师：非常好！在哪？请同学们将这个词画下来！既然女娲在创造万

物后感到了孤独，那么她决定做点什么呢？

生：她开始到处走，走累了在一处水池边坐了下来。看到了自己的

倒影，她想创造一种和自己一样的生物。在课文第四自然段

师：继续往后说！

生：女娲用泥巴做了一个娃娃模样的小东西！

师：用泥巴！那么你们玩泥巴时做过娃娃嘛？

生：（笑声）

师：女娲做出了娃娃之后又做了些什么？

生：不断地做小人!结果做累了，就拿枯藤去甩泥巴！结果就出现了

好多人！

师：哦！原来我们都是泥巴甩出来的啊！

生：（学生大笑）

师：那么好！请同学们注意了，刚才大家说到了女娲造人，同学

们想想，女娲造人的原因是什么？

生：感到孤独

师：很好！既然有原因，女娲就开始行动了，那么女娲捏泥人也好，用枯藤也好。这是女娲造人的什么？

生：过程！

师：现在谁再来概述一下女娲造人？

生：这篇课文讲了女娲造人的原因、经过、结果！

师：非常棒！今后大家在学习的过程中要不断尝试去概括、概述文章！而不是全靠老师！既然大家知道了这篇课文讲的什么，那么主

人公是谁？

生：女娲！（齐声回答）

师：请同学们小组讨论，来看看女娲是个什么样的形象？到时请你

们展示自己的讨论结果并写到黑板上！

生：（热烈讨论中）

师：请同学们在讨论的时候请找到你的证据来证明你所认为的女娲！生：（上黑板书写展示。寂寞、神通广大、疲倦、有爱心、勤劳）师：来看看大家的观点，写了这么多都很对，但我有一个问题，女

娲是人是神？（教师整理分类黑板内容）

生：神！（齐声回答）

师：原来她是神？一个神通广大的神、高高在上无所不能的神。那

大家来看黑板，你们所总结的女娲的这么多特点是人的特点多，还

是神的特点多？

生：人的特点多！

师：那么这些人的特点是谁赋予女娲的？是你？还是我？还是女娲

自己？

生：是古代的劳动人民！

师：很好！正是古代劳动人民的智慧才有了这样神奇的故事！而我

们将这种题材的故事称之为什么？

生：神话！

师：大家回忆一下，神话故事与我们之前学习过的课文有什么不同？比如《看云识天气》、《绿色蝈蝈》，《女娲造人》与他们有什么

不同？

生：（沉默）

师：女娲造人是真的还是假的？你真的是泥巴造出来的吗？生：假

的（齐声回答）

师：既然是假的，那么它是怎么来的？凭空中冒出来的啊！生：瞎

想的（笑着回答）

师：那你瞎想一个让我们看看！

生：（大笑）

生：是人们想出来的！

师：既然是想出来的，那么对于神话来说最重要的是什么？生：想象！幻想！

【篇二：31女娲补天公开课教案】

31、女娲补天

教学内容：

人教版语文三年级下册 31 、女娲补天

教学目标：

1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补

天的过程。

2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民

族自豪感。

教学重难点：

重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事

的兴趣，培养想象力。设计特色：

运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文

字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事

的兴趣。

课前准备：多媒体课件（《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序）学生预习准备：

1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。

2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。

课时安排：两课时

教学流程

第一课时

一、揭题导入

1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

2、今天，我们再来读一个神话故事。指导看图。图上是谁?她在干

什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一

起来读一读课题。

3、看到这个课题，你有什么疑问？（女娲是谁？女娲为什么补天？

女娲怎样补天？??）

4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人

类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个

动人的故事。

5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，让我们一起走进这个故事吧！

二、初读，检查生字

1、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预

习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，

（1）（课件出示带拼音生字）这四个词你会读吗？谁来试试？

a、指名读（重点正音“冶炼”）

b、小老师带读。（对的跟读，错的纠正）