受教育程度的调查
家庭成员受教育程度现状的调查 (2)
关于家庭成员受教育程度现状的调查与思考——以本人家庭三代为限内蒙古财经大学人文学院10文学班组长：董晓辉一．前言与调查目的（一）.前言“我们时代的精神状况包含着巨大的危险，也包含着巨大的可能性。
”（[德]卡尔·雅斯贝尔斯：《时代精神的状况》，王德峰译，上海译文出版社2003年版，第22页）。
世界文明和各种不同的价值观在中国大地上相互激荡，使得社会不再是封闭的空间，学校也不再是单纯的象牙塔。
青年学子的成长，青年学子的受教育状况成了我们不得不去探讨的问题，探讨的前提让我们不得不回归到其家庭上。
家庭是孩子成长过程中的第一站，家庭环境、家长的素质及家长的教育观念等因素直接影响孩子在校的学习和今后的发展。
对于学生家庭成员受教育状况的调查，将有助于家校的相互配合，提高对学生教育教学的管理水平。
进而有利于学生的人生观、价值观、道德观的健康发展，有利于学生学业水平的提高。
俗话说得好：“父母是孩子的第一任老师”。
自从我们呱呱坠地的那一天起，我们无时无刻不在受着父母的影响。
是他们让我们学会做每一件事，也是他们让我们明白如何去做一个堂堂正正的人。
这样我们才能树立起自己独立的人格，构建起自己的价值体系。
总而言之，家庭教育既是摇篮教育，也是终生教育。
家庭教育以其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
据许多心理专家分析，在他们多年的心理健康教育工作的实践中，他们发现“问题学生”的背后总会有一个“问题家长”，许多学生心理问题的根源就是家庭教育的缺失和错位。
教育工作者常常会有这样的感慨“学校辛辛苦苦教育一周，难以抵挡家庭消极教育一天”。
家庭教育是学校教育的基础。
学生良好人格的发展必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
学校教育与家庭教育两者之间不能割裂开，家庭教育在孩子的成长中扮演着举足轻重的角色。
亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可替代的地位和作用。
良好的家庭教育可以引导孩子形成正确的人生观、价值观和道德观，帮助孩子取得成功。
农村孩子受教育状况的调查报告
农村孩子受教育状况的调查报告根据对农村地区的孩子教育状况的调查，以下是一份报告：1. 教育资源不足：农村地区的学校数量较少，学校与学校之间的距离较远，给孩子们获取教育资源带来困难。
很多农村地区只有一所小学，中学更是少之又少。
2. 师资力量不足：农村地区教师数量有限，且教师素质参差不齐。
少数农村学校的教师是本地人，缺乏相关专业教育背景。
这影响了教育质量和学生的学习效果。
3. 经济困难：许多农村家庭由于贫困无法负担孩子上学的费用，从而导致辍学率较高。
一些家庭需要孩子到外地务工来获得收入，无法提供稳定的教育环境。
4. 缺乏学习资源：农村地区的学生缺乏多样化的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。
这限制了他们的学习发展，也使得他们无法获取同城孩子们享有的学习机会。
5. 教育观念落后：一些农村家庭对教育的重要性缺乏认识，他们更重视家庭的劳动力贡献，因此往往会提前让孩子去务工。
这种观念限制了孩子们的受教育权益。
针对以上问题，建议采取以下措施来改善农村孩子的受教育状况：1. 增加教育投入：政府应加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源和设施。
2. 加强农村学校师资培训：提供有针对性的教育培训，提升教师的专业素养。
3. 建立奖学金体系：设立奖学金，鼓励农村优秀学生继续深造。
4. 增设学习资源：在农村地区建立图书馆、电脑实验室等学习资源中心，提供更多的学习机会。
5. 加强宣传教育：向家长和社区普及教育的重要性，提升农村家长对教育的认知。
通过上述措施的落实，希望能够改善农村孩子的受教育状况，让他们享有平等的教育权益，有更好的学习环境和机会。
2021年农村教育重视程度状况调查报告(最新)
我们调查了xx村受教育状况村民中有30%受过初等教育、1%受到过高等教育。
现在村里只有13个高中生。
如今儿童的上学年龄限制到6岁，但有50%的孩子八岁才开始上学。
我们还调查了农民的生活状况，据调查村民的粮食、蔬菜，肉制品都自给，只买一些油盐、因此大部分家庭每月生活费在100元以下。
经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。
教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语，搞调查时，当问及孩子们的学习情况时，他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦，啥也不图，就希望他们多学点东西，找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸锅卖铁也得上. 由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗?答案是否定的。
对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。
虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望个个都能考上大学!当你看到周家村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候;当你听到老汉说砸锅卖铁也得上的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗?!那么，盲目地给老少边穷地区扣上不重视教育、教育意识薄之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢?不是因为我是一个农村的学生我才说这样的话，而这是我们调查的真实情况，而且在这一方面我以过亲身的体验。
从开始调查到调查结束，我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。
在与乡亲们从接触到磨合再到打成一片，乡亲们对我们关怀备至，待我们如亲生儿女，我们体会到乡亲们淳朴的情怀，也感受到了农村对知识的渴求，对富裕的渴望。
关于农村孩子受教育状况的调查方案
农村孩子受教育状况调查方案方案撰写人：刘超撰写时间：2010.10.19一，调查的目的与内容：我国有80%的居民生活在农村，那里的孩子享受教育的现状如何呢？据了解农村的教育还存在以下几个方面的问题：（1）教育观念十分落后，对教育的重要性的认识还不够。
（2）专业教师极度缺乏，教育质量普遍低下。
（3）因校舍简陋、设施陈旧造成的安全隐患问题不容忽视。
为了更深入的了解农村孩子的受教育状况。
带着以上几个方面的问题及他们今后的打算及他们与城市差距何在等问题。
在郝凯、程阳的协助下联合武汉大学、华中科技大学、湖北民族学院的数名返乡学子对本人家乡湖北省恩施土家族、苗族自治州利川市毛坝乡甘道村的孩子受教育状况进行深入的调查。
本次调查旨在为大家更多的了解农村孩子受教育状况提供一个有效的平台，让大家更多的去了解、关注和帮助农村的孩子。
希望本次报告能引起大家的关注和共鸣，对生长在农村的孩子有一个全新的了解和认识，也为了能找到更为合理解决方案提供参考。
通过这次调查，以期能够提出合理的解决方案去促进农村孩子教育健康快速的发展，从而带动农民经济的发展。
二，调查总体、样本和资料收集与分析方法。
调查总体：湖北省恩施土家族、苗族自治州利川市毛坝乡甘道村10——20岁全体村民。
调查样本：湖北省恩施土家族、苗族自治州利川市毛坝乡甘道村100名受教育孩童。
其中小学（10—13岁）40人，初中（10—16岁）40人，高中、职专及其他（17—20岁）20人。
调查资料收集的方法：访问法（家访）、问卷法（以保证所收集材料的准确性与完整性）。
调查分析方法：统计学的基本原理与方法。
三，调查程序。
样本抽取采用分层抽样法：其中小学（10—13岁）40人，初中（10—16岁）40人，高中、职专及其他（17—20岁）20人。
首先，联系当地的教育部门，从他们提供的该村受教育者名单中随机抽取小学（10—13岁）40人，初中（10—16岁）40人，高中、职专及其他（17—20岁）20人。
受教育程度的调查
受教育程度的调查有关于中国受教育程度的调查一、调查目的人口平均受教育年限是社会发展的重要标志之一,人均受教育年限是反映人口文化素质的综合指标。
人口的受教育程度和水平是一个国家或地区人口素质的重要指标，也是反映教育发展状况的基本内容。
提高人口平均受教育年限是我们的努力方向。
通过统计中国居民的受教育状况及变化，从中了解我国教育政策发展和人民教育观念渐进变化，客观评价教育方面取得的成就，并且看到目前存在的问题，为我国的教育事业发展贡献绵薄之力。
特别是作为当代大学生，更应该关注教育发展事业，增强使命感和社会责任感，努力实现有人口大国向人力资源强国的转变。
二、调查方法此次调查以大学生及其家族三代为主，采用问卷方式对他们接受教育的程度进行抽样调查。
三、数据分析1、当代大学生男女受教育比例受教育比例男女由分析可知：接受高等院校教育的大学生男生占据较大比例，但近些年来接受高等教育的女生数量逐渐攀升，有些院校甚至出现“女生潮”。
出现这种现象的原因除了性别歧视的消除外，还有就业压力的增大是女性向高学历发展。
由分析可知：东部属于经济较发达地区，接受的教育程度相对较高，反之西部地区经济发展较为落后，接受教育的人数相对较少，受教育程度相对较低，很多地区，教育资源很不均衡，即经济发展与教育发展息息相关。
3、长辈受教育状况由分析可知：随着经济的发展和教育的普及，文盲率已经降到很低，且均属于50岁以上的居民，大多数的人接受了九年义务教育，但接受学前教育和高等教育人数还是很少。
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%文盲义务教育高中教育高等教育父母祖父母由分析可知：国家对教育的重视程度日益提高，教育拨款增多，在教育方面的投入比例增大，免费教育逐渐普及。
但是，教育资源很不均衡，有些地区已经出现高中义务教育先行试点，而有些偏远地区教学设施设备极不完善，甚至很恶劣。
5、接受教育过程中的限制条件由分析可知：在受教育的过程中，各种限制条件依然存在，其中性别占较大比例，但正在逐渐消除，一些地区限制性因素逐渐浮现，如户籍问题，农民工子女受到歧视。
学校家庭受教育情况调研报告
学校家庭受教育情况调研报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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调查问卷模板教育程度
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解我国公民的教育程度现状，为教育政策的制定和实施提供科学依据，我们特开展此次问卷调查。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您根据自身实际情况填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的居住地：（）城市（）农村二、教育背景4. 您的最高学历是：（）小学及以下（）初中（）高中/中专（）大专（）本科（）硕士（）博士及以上5. 您完成当前学历教育所需时间：（）1年以内（）1-3年（）3-5年（）5-10年（）10年以上6. 您是否参加过成人教育或自学考试？（）是（）否7. 您是否拥有以下证书之一？（）英语等级证书（）计算机等级证书（）会计证（）教师资格证（）其他（请说明）8. 您认为自己的教育程度与实际工作需求匹配吗？（）非常匹配（）比较匹配（）一般（）不太匹配（）完全不匹配三、教育观念与需求9. 您认为当前教育制度存在哪些问题？（）教育资源分配不均（）教育体制僵化（）教育内容陈旧（）教育成本过高（）其他（请说明）10. 您认为我国应如何提高教育质量？（）增加教育投入（）改革教育体制（）优化教育内容（）加强师资队伍建设（）其他（请说明）11. 您认为自己在教育方面有哪些需求？（）职业技能培训（）学历提升（）家庭教育指导（）其他（请说明）四、未来展望12. 您认为我国教育在未来十年内将有哪些发展趋势？（）普及高中教育（）高等教育大众化（）职业教育与产业紧密结合（）终身教育体系不断完善（）其他（请说明）13. 您对我国教育事业的发展有何期望？（）提高国民整体素质（）缩小城乡、地区教育差距（）培养更多优秀人才（）实现教育公平（）其他（请说明）感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！您的意见对我们非常重要，我们将认真分析并加以改进。
祝您生活愉快！[问卷结束]。
问卷的受教育程度分类
问卷的受教育程度分类文化程度从大类上可分为研究生、大学本科（简称：本科）、大学专科和专科学校、中等专业学校（简称：中专）或中等技术学校（简称：中技）、技工学校、高中，初中，小学，文盲或半文盲。
程度划分在国家文化程度代码标准中，大类以下还列入了相当于同等学历的文化程度的小分类代码，以示区别于受过正规学校教育的同等学历者。
如：10研究生下面还列入：11研究生毕业，19研究生肄业；国际学历专业证书相当于博士后的文化程度。
扩展资料受教育程度（6周岁及以上填写）指按照国家教育体制，本住户成员接受教育的最高学历。
通过自学或成人学历教育经国家统一考试合格的，分别归入相应的受教育程度。
未上过学：指从未接受过国家或其他办学机构实施的各级各类学校教育的人。
包括参加过各种扫盲班或成人识字班学习，且以后再没有接受过各级各类学校教育的人。
小学：指接受的最高一级教育为小学，无论其是否在校、毕业、肄业或辍学的人。
初中：指接受的最高一级教育为初中，无论其是否在校、毕业、肄业或辍学的人。
相当于初中程度的技工学校，也填此标准答案。
高中：指接受的最高一级教育为普通高中、职业高中和中等专业学校，无论其是否在校、毕业、肄业或辍学的人。
相当于高中程度的技工学校，也选填此标准答案。
大学专科：指接受的最高一级教育为大学专科。
在普通高等学校内学习大学专科的，无论其是否在校、毕业、肄业或辍学的人，均填此标准答案。
凡在国家授权承认学历的广播电视大学、职工大学、高等院校举办的函授大学、夜大学和其他形式的大学，按教育部颁布的大学专科教学大纲进行授课的，其毕业生都填此标准答案；其肄业生、在校生按原有受教育程度填写。
通过自学，经国家统一举办的自学考试合格，并取得大学专科毕业证书的，也填此标准答案。
大学本科：指接受的最高一级教育为大学本科。
在普通高等学校内学习大学本科的，无论其是否在校、毕业、肄业或辍学的人，都填此标准答案。
凡在国家授权承认学历的广播电视大学、职工大学、高等院校举办的函授大学、夜大学和其他形式的大学，按教育部颁布的大学本科教学大纲进行授课的，其毕业生均填此标准答案；其肄业生、在校生按原有受教育程度填写。
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有关于中国受教育程度的调查
一、调查目的
人口平均受教育年限是社会发展的重要标志之一,人均受教育年限是反映人口文化素质的综合指标。
人口的受教育程度和水平是一个国家或地区人口素质的重要指标，也是反映教育发展状况的基本内容。
提高人口平均受教育年限是我们的努力方向。
通过统计中国居民的受教育状况及变化，从中了解我国教育政策发展和人民教育观念渐进变化，客观评价教育方面取得的成就，并且看到目前存在的问题，为我国的教育事业发展贡献绵薄之力。
特别是作为当代大学生，更应该关注教育发展事业，增强使命感和社会责任感，努力实现有人口大国向人力资源强国的转变。
二、调查方法
此次调查以大学生及其家族三代为主，采用问卷方式对他们接受教育的程度进行抽样调查。
三、数据分析
、当代大学生男女受教育比例
受教育比例
男
女
由分析可知：接受高等院校教育的大学生男生占据较大比例，但近些年来接受高等教育的女生数量逐渐攀升，有些院校甚至出现“女生潮”。
出现这种现象的原因除了性别歧视的消除外，还有就业压力的增大是女性向高学历发展。
、东西部受教育情况
由分析可知：东部属于经济较发达地区，接受的教育程度相对较高，反之西部地区经济发展较为落后，接受教育的人数相对较少，受教育程度相对较低，很多地区，教育资源很不均衡，即经济发展与教育发展息息相关。
、长辈受教育状况
由分析可知：随着经济的发展和教育的普及，文盲率已经降到很低，且均属于岁以上的居民，大多数的人接受了九年义务教育，但接受学前教育和高等教育人数还是很少。
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文盲 义务教育 高中教育 高等教育 父母 祖父母。