做学生喜欢的老师【精选】共42页
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做学生喜欢的语文老师程翠霞我作为一名语文教师，在培养学生热爱语文的过程中，做了一些探究，也发生了一些小故事，想和大家交流和分享。
刚踏上三尺讲台时，我常常忆起自己的学生时代，会因为喜欢这位老师而爱上她所教的学科，不可否认被学生喜欢的教师，其教育效果总是超乎寻常。
当我成为教师后，就立志要尊重学生，做学生喜欢的老师。
我对学生的无限关怀，他们会真真切切感受到你的付出。
每当课间我从教室回到办公室，这短短二十米不到路程，会应接不暇地听到孩子们亲切和我打招呼，望着一张张天真无邪的笑脸，此时此刻，我感到自己是世界上最幸福的人，我的心境和他们一样充满快乐和活力。
我相信只要坚持不懈地努力，锲而不舍地付出，用真心换来真心，用智慧激发智慧，用尊重赢得尊重，一定能成为学生真正喜爱的老师。
一、尊重和喜爱学生。
尊重学生是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂！尊重学生先要了解他们，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，尽量多与孩子沟通。
比如有些女孩喜欢跳舞胜于语文，但只要你多关心关于她跳舞的事，她也会因为你喜欢她而喜欢你，喜欢上语文。
在传统教学观念里，好动的孩子往往不太受欢迎，然而正是这些孩子活跃了我们的课堂，其实这一类型的孩子很多动手能力很强，有自己的独特思想，更具有创新思维。
不必在意他们在其他学科的表现，让他们在语文课上充分地表现自己，找到“自己是优等生”的感觉。
这一点语文课较之其他课程有独特的优势。
在评价学生时，不能单纯地以考试成绩为指标，要多方面考察学生。
既要考察学生知识、技能掌握的情况，又要考察学生独立思考能力、分析解决问题的能力以及动手能力等。
只有喜爱和关怀学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。
教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感，保护他们的自尊与自信，为他们扬起远航的风帆。
做学生喜欢的教师
今天如何做学生喜欢的老师“办人民满意的教育”是所有教育工作者追求的终极目标，这个目标可以细化为多个方面，它的实现需要从多个层面去努力。
作为一名普通教师，所能做的，就是做学生喜欢的老师。
做学生喜欢的老师从来就不是一件容易的事。
从传统观念来看，至少要具备以下几个特点：一是有精深的专业知识，二是有渊博的杂家学问，三是有世事洞明人情练达的大智慧。
只有这样，才可能担负起韩愈《师说》中所说的“传道授业解惑”的光荣使命。
即便如此，也是众口难调，各有各的喜好，任你满腹经纶，也难以确保所有学生或者大多数学生能够对你有所服膺。
那么，做学生喜欢的教师是不是就是一句空谈？是不是就是一个难以企及的渺远目标？仔细观察古今中外深受“学生喜爱的教师”，不难发现，他们身上还是有一些共同特征，这些特征对我们今天怎样做学生喜爱的教师会有所启发。
一、知识渊博，终身学习作为教师，重要职责之一就是教给学生知识技能、获取知识的方法。
一个人之所以成为教师，就是因为学有所长，业有专攻，能够在某一个学科或者某一个方面给学生提供指导。
如果一个教师，专业知识不够精深，课堂上只能照本宣科，离开书本就张口结舌甚至常常出现知识性错误，就会让学生产生信任危机，很难达到学生满意，更不可能喜欢。
特别是今天，社会发展到了信息时代，互联网伸展到了地球的每一个角落，学生获取知识的渠道大大拓宽，如“翻转教室”的萨尔曼•汗学院、网络公开课等的出现，让学生有机会即时共享到世界上最优秀的教育资源，教师不再是唯一的信息源，某些方面的知识，学生可能比教师懂的更多，课堂上就以审视和挑剔的眼光评价教师。
此种情况下，如何才能让自己的课堂教学达到学到学生满意，需要教师认真思考。
终身学习与时俱进恐怕是不二法门。
那些深受学生喜爱的教师，无论年龄大小，都始终保持一颗好奇心，终身学习，与时俱进，他们的知识结构是开放性的，随时能同化或者顺应一些新知，这样才能与学生有共鸣点，让学生迅速接受自己、喜爱自己直至敬服自己。
做学生喜欢的老师【精品范文】
做学生喜欢的老师亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。
在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。
在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。
但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。
老师要乐于向学生学习。
老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。
现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。
这并不是什么不好意思的事情。
相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
做学生喜欢的老师【精选】44页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
做学生喜欢的老师【精选】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
做学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。
是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……工作近五年，当了近五年的班主任，在多年“痛并快乐着”的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。
我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任！一、“爱”字当头，让学生信任你作为班主任，首先要爱自己的学生。
“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。
去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。
我的班里共有六十五个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一半学生都是外县的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。
他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。
在初一一年的时间里，由于小，孩子晚上都会想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天，哄他们睡觉，回到家也都凌晨一点了。
繁重的工作虽然很累，但和他们在一起的每一个晚上，我都能和他们很好的沟通，这既了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。
我是一名语文老师，喜欢让我的学生写周记，周记，是我和学生之间用心沟通的桥梁。
它把我和学生的距离拉近了，我批阅他们的周记，就好像看到他们那一颗颗或喜或忧的心，于是我就会把我的心交给他们，给他们鼓励，给他们安慰。
我还常通过作业本上的留言和学生进行交流，对他的每一个细小的进步都给予最大的鼓励；在批改作业时，也常用表示笑脸及哭脸的表情符号代替作业中的优与不足。
我想这样的一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。
不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上；不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。
所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。
二、用幽默拉近和学生的距离，让学生喜欢你幽默的班主任通常都很受学生的欢迎，如果班主任富于幽默感，时不时让气氛轻松一下，不但能提高在学生心目中的形象，还能改善与学生之间的亲善关系。
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做学生喜欢的老师棋盘小学张平上学那会常说：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
那时候，我最敬佩的人是老师，就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，毕业后，我怀揣着对教育的热爱，迈进了自己梦寐以求的小学校园，从此，开始了我所衷爱的、并立誓为之奋斗一生的教育事业。
爱学生，是我的职业良心使然一位教育家曾说过：教育最本质的内涵就是要体现对学生的真爱；而真爱的结果，便是收获更多的爱。
爱学生，是我的职业良心使然。
老师是爱的化身，是一团爱之火。
在教育工作者身上，如果没有爱，那他就是不称职的，严格说来他就不是老师，爱好学生易，爱差学生难。
但我爱学生从来不分优劣。
成绩好的我爱，成绩差的我也爱；品质好的我爱，品质差的我更爱，因为这些学生更需要我们爱。
班上有一个男同学，因成绩差又偷过人，学生都瞧不起他，整天郁郁寡欢，抬不起头。
我几次找他谈心后，才知道他是因为没有母亲，父亲整天都七十多岁了，根本没能力问他的事，因无钱买学习用品才偷了人家的钱和笔。
实在是不得已而为之。
鉴于此，我一方面教育他千万不要再偷别人的东西，一方面从经济上给予些许资助，还把他的遭遇及苦难讲给学生听，以求得同情。
可是，尽管他痛改了前非，学生还是很少和他来往接触，他还是孤家寡人，整天还是打不起精神。
我苦思冥想，也不得良方，颇为发愁。
总不能让孩子一失足成千古恨吧，职业良心一而再、再而三地这样提醒我。
老天不负有心人，机会终于来了。
一天午饭后，我发现这位同学在我后边走，他后边几十米外还有一群学生。
于是我把一张百元票子掏掉，他拾到后喊道：“老师，您的钱掉了。
”我故作惊讶，然后十分感激地对他说：“太感谢你了”。
等后边的学生赶上来，我说：“同学们，请设身处地想一想，当你在没有任何人看见的情况下，拾了这么多钱，会怎么办？是悄无声息地装进自已的口袋，还是毫不犹豫地还给失主？这一留一还可是两种道德品质的表现啊！”听老师这一说，同学们无不对那位同学送去敬佩、赞美的目光。
做学生喜欢的教师
做学生喜欢的教师教师职业的对象是活生生的学生，他们具有主观能动性且千差万别。
如果学生不喜欢自己的教师，那么这一教学过程是相当痛苦的。
做学生喜欢的教师，是我作为一名教育工作者毕生追求的目标。
一、记住学生的名字，让他们感受到我的真诚与尊重。
每接手新的班级，我少则一节课，多则两节课，会努力记住每一个学生的姓名，并尽量记住他们的个性特点，如籍贯、性格、特长、爱好等。
这样做很快拉近了与学生的距离，当我准确无误地喊出学生的名字，并有的放矢地与他交流时，我相信学生能感受到我的真诚与尊重。
记住学生的名字促使他们自然而然地加强了自律，我日常的教学管理也就会事半功倍。
2011级7班有近40名学生，我第二节课就能准确说出每个学生的姓名，我发现他们感觉惊讶的同时，也更乐意与我交流并更认真地听讲。
二、坚持互动教学，点燃学生思维的火花。
课堂教学过程中，要尽量避免“一言堂”，在导学、问题解决、课题探究、课堂小结各个环节，坚持互动教学，点燃学生的思维火花，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生乐学、爱学、主动学。
“好的开始，是成功的一半。
”每一堂课的导学，我都学习教参并研究学情，设计贴近学生生活实际的问题或情境，让学生有话可说、有话想说，引导他们顺理成章地走入知识的殿堂。
知识讲解过程中，我会想方设法让学生自己去探究与总结，使学生从简单的现象中认识复杂的本质。
这样的课堂教学深入浅出、通俗易懂，符合学生的认知水平与接受能力，让他们在快乐中学习、在学习中成长。
例如：《消费行为与消费心理》的教学中，我让学生列举个人的消费行为与消费习惯，和他们一起分析其中的心理因素，启发他们辩证认识每一种消费心理的长处与不足，并在此基础上提出科学消费的原则。
通过这样的交流，教学目标的完成自然水到渠成。
2011级4班的学生思维活跃，敢想敢说，他们常常让我有意想不到的发言。
通过互动教学，我发现我们的学生很聪明，更让我感受到了他们的青春活力。
互动教学点燃了学生思维的火花，让他们在积极参与过程中快乐学习；同时也促使我因材施教，让我在交流中不断进步，真正实现了教学相长。
做一名学生喜欢的老师
挥最大限度的作用。老师热爱学生 , 学生才
能热爱老师 , 才能接受他的教育。学生是很
单纯的 , 谁喜欢他 , 谁为他着想 , 他就听谁
的。想学生所想，急学生所急，这些年来 ,
我每当看到学生的可爱之处 , 喜悦之情油然
而生；每当学生考试或参加什么活动取得
了好成绩 , 自己是多么的自豪和骄傲 , 好像
那就是自己的孩子取得了成绩一般。可有
学
建 不公平的措施，也会毁掉 省 自己长期建立起来的公平
生
龙 岩
声誉，哪怕自己是无心的。
市 不仅好学生需要鼓励和赞
喜
第 许，差学生更需要尊重、 一 理解和安慰，教师的一句
欢
中 话，可以成就一个学生，
学
也 可 以 毁 掉 一 个 学 生。 因
的
பைடு நூலகம்
严 此，在处理任何事情之前， 金 我都会从学校、班级、学
学生喜欢的老师，首先要尊重学生的差异，
用赤诚的心去平等的对待每一位学生。教
师对每位学生的态度要保持一致，不能以
自己的好恶感情、偏袒、庇护一部分学生，
鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁，
批评和表扬要恰到好处。学生的情况是多
种多样的，个性有不同，能力有差异，智
力有高低，品行有上下，家庭情况有差距。
爱听话懂事的孩子，爱聪明伶俐的学生，这
找工作不容易。我热爱我的教育事业 , 我爱
我的学生 , 离开学生 , 我的人生价值没法体
现 , 他们是我实现自己人生价值的舞台。我
始终认为，学习成绩不是衡量学生的唯一 标准，优秀的品格、健康的心态、良好的 处事能力对学生的成长才更为重要。因此， 课间、课后时间我总是找机会和学生交流， 参与到学生们的活动中，及时发现学生闪 光点，给予肯定和表扬，增强学生的自信心， 帮助学生解决面临的困难和问题。
做学生喜欢的老师【精选】
1、学会讲故事
一本精彩故事书 就是一位优秀老师
一个动人故事 就是一个育人办法
2、学会规划班队会
1 新学期，新打算 2 这里需要静悄悄 3 亲近名人名言 4 开卷有益 择卷而读 5 原来有这么多人喜欢我 6 数学竞走 7 成功在身边 8 早恋是流星雨
希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光
明。
—— 鲁迅
“学生不会因为你班带的好而 课教的差原谅你；也不会因为你课 教的好班带的差而迁就你，教书育 人缺一不可。”
－－－任小艾
一、修炼基本功夫，全面把握教材 二、打造高效课堂，激活学生思维 三、陪伴学生阅读，提高文化素养
好课堂，才有出头天！ 让学生喜欢我的课，喜欢我任教的学科，有 终生学习的意识。
杜莲赠王老师
自我认识 自我反思
1. 做老师就做最好的老师。
2. 没有爱，没有情感，就没有教育。
3. 不要做一个像猫一样的老师。
4. 真爱是能够出智慧的，当你没有任何功力私心地爱你的学生的时候，智慧 会层出不穷。
祝福短信：
1. 王老师，每年的今日总想为您唱支歌---幸福之歌！ 2. 王老师，永远不会忘记在您身边的日子，希望您永葆笑容和青
春，教师节快乐！ 3. 王老师，我长大了，我也想做一个像您一样的老师！ 4. 被学生和家长想念就是老师最大的幸福，您就是最幸福的人！ 5. 感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。 6. 王老师你给我的不仅仅是知识，更多的是追求美好生活的力量，
—— 歌德
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。—— 易卜生
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
做学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师
首先，作为老师的我们要有耐心，因为学生们的学习能力、兴趣爱好有所不同，有的
学生可能会慢慢地跟着进步，有的学生可能会比较困难。
但是教师永远都不能丢失耐心，
即便学生多次犯错或发现学生某方面存在难点，我们也要对他们保持耐心，耐心地引导他
们关注到问题所在，并细心地分析、解答学生的疑惑，帮助学生更加积极地去掌握知识。
其次，作为老师我们还要注重与学生的沟通。
在教学中，我们应该了解学生的需求，
用心倾听他们的想法和建议，和学生保持良好的关系，使学生感受到我们的关注、支持和
关心。
通过有效的交流，让学生能够感到被理解和接受的同时，也使我们的教学更加及时、有效。
再次，作为老师，我们还需要对学生提供更多的支持和帮助。
这不仅包括根据学生的
特点和兴趣爱好定制个性化的教学计划，还包括在教学生活的方方面面给予他们帮助。
例
如可以在培养学生的基本能力的同时，指导学生科学学习、独立思考、合理安排时间，帮
助学生做好心理健康教育，在学生的成长中扮演一个良师益友的角色，引导他们走向未来
的成功之路。
最后，作为老师，我们还必须是学习和进步的榜样。
只有提升自己的教学水平，才能
更好地指导和教育学生。
通过不断的学习、研究掌握新知识、新技能，我们可以更好地满
足学生的需求，不断提高教学效果，为学生成长做出贡献。
总之，作为老师，我们必须秉承着对学生的爱心和热情，仔细地关注学生的成长，注
重与学生的交流和支持，持续不断地学习，成为学生喜欢的老师。
通过我们的努力，不仅
可以在教学中促进学生的发展，也可以帮助学生树立正确的人生观，成为体面和成就的
人。