初一下册语文第三单元知识点整理
部编版语文七年级下学期第三单元知识点汇总-复习专用(附习题解答)
部编版语文七年级下学期第三单元知识点汇总-复习专用（附习题解答）1010 阿长与《山海经》预习重点一、作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是影响最为广泛的笔名。
其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
二、字音词义搁gē：放置憎zēng恶：憎恨，厌恶。
竹竿gān：砍下来的削去枝叶的竹子。
烦琐suǒ：繁杂琐碎。
土匪fěi：在地方上抢劫财物，为非作歹的武装匪徒。
辫biàn子：把头发分股交叉编成的条条儿。
胸脯pú：指胸部。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
诘jié问：追问，责问。
哀悼dào：悲痛地悼念（死者）。
茉mò莉li：一种常绿灌木，叶对生，卵形或椭圆形。
书斋zhāi：书房。
霹pī雳lì：又急又响的雷，文中指作者受到了极大的震撼。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
守寡guǎ：妇女死了丈夫后，不再结婚。
三、主题概述本文记述了作者儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。
作者对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，感到震撼和感激。
文章用深情的语言生动真实地刻画出了一位不幸而又渴望平安幸福，没有文化但关爱孩子的普通劳动妇女的形象，表达了作者对她的尊敬、感激和怀念之情。
四、文章结构第一部分（1、2）：介绍了阿长的身份以及名字的由来，暗示她卑微的社会地位。
第二部分（3~18）：主要以“我”的童年视角，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动。
第三部分（19~31）：记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对她的感激和怀念之情。
七年级下册语文第三单元知识点总结
阿长与《山海经》一、需掌握的字的读音骇（ h ài ）疮疤（ chu āng ） 掳（ l ǔ） 诘责（ ji é） 孀（ shu āng ）惧惮（ d àn ） 玑（ j ī） 霹雳（ p īl ì） 震悚（ s ǒng ） 懿（ y ì） 僧恶（ z ēng ）颈（ j ǐng ）灸（ ji ǔ）矩（ j ǔ）二、需掌握的多音多义字w ù厌恶ō 空前 b è背后里恶 ě恶心空kngò 安闲 背ē背包bè狠毒k ngib ó淡漠ti ē妥当m ó典范薄á 薄厚贴 ti ě请柬模b om ú模样b ò薄荷ti è碑帖三、辨析形似字的字音及字形挤 ǐ（拥堵）枕 ě （枕头）絮 x ù（絮说）jzh n济 ì（经济）沈ě （沈阳）恕 sh ù（宽怒）jsh n脐í（肚脐）耽 ā （耽搁）qd n灸 ji ǔ（针灸）竿 ā （竹竿）骇 à（耸人听闻）g n h i炙zh ì（交口称赞）杆 ā （木杆）该 ā（应当）g n g i炎 á （骄阳炎炎）刊 ā （刊物）刻 è（迫在眉睫）y n k n k趟 à （一趟）诘 ji é（诘责）t ng拙 zhu ō（粗拙）倘 ǎ （若是）洁ji é（洁白）t ng绌 ch ù（黯然失色）躺 ǎ （躺下）拮ji é（窘迫）t ng要 y ào （要求）耍 shu ǎ（嬉戏）四、词语累积悚：惧怕。
掳：把人抢走。
疮疤：疮好了此后，留下的疤。
诘责：追问，诘责。
惧惮：惧怕。
郑重：严肃仔细。
渴仰：特别思慕。
霹雳：云和地面之间发生的一种激烈雷电现象。
这里指作者遇到了极大的震惊。
惶急：慌张迫切。
七年级语文下册第三单元课本重要知识点梳理
七年级语文下册第三单元课本重要知识点梳理七年级语文下册第三单元课本重要知识点梳理初一下册语文知识点：第三单元伟大精神1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容可以《邓稼先》一文为例，进行体会。
2、理解通过对比表现人物的写作方法(1)写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
(2)运用对比手法塑造人物，可以使人物的性格和品质得以彰显，变得更加突出，打动人心，便于读者对人物典型性格的理解。
3、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应(1)夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
(2)叙述中的抒情、描写和议论相结合，可以使叙述的人和事件立体丰富，表现出的作者的思想感情更为清晰明了。
(3)①过渡，是指文章的层次或段落之间表示衔接、转换的方式。
它在文章中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落上下连贯，自然衔接，让读者的思路很顺利地由前者转入后者，不感到中间有什么相隔。
②照应，是指文章内容前后的关照与呼应。
③过渡与照应的使用，使得文章的结构和层次清晰明了，自然通畅，又统一完整。
照应的使用，也深化了文章主题。
4、把握文章中人物外貌描写和场面描写的方法(1)外貌描写外貌描写也称肖像描写。
即对人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
(2)场面描写场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
其作用有：塑造人物，表现主题;渲染气氛，烘托事物;明示、暗点主题。
5、积累一些基本的文言实词和虚词，了解其意义与用法6、作文：议论文，以“崇敬名人”为话题7、词语积累十一、《邓稼先》人物传记注释①邓稼先“两弹一星”;杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
第三单元知识点归纳整理 -部编版语文七年级下册
部编版语文七年级下册第三单元知识点归纳整理10.《阿长与<山海经>》一、主要内容《阿长与<山海经>》通过回忆“我”儿时与长妈妈相处的几个生活片段,真实地刻画了一个富有爱心、朴实、善良、真诚,而又粗野、庸俗、愚昧的普通劳动妇女的形象,寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。
二、重点字词【惶huáng急】恐惧，慌张。
【诘jié问】追问，责问。
【疮chuāng疤bā】疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
【渴kě慕mù】迫切地希望，殷切盼望。
【絮xù说】絮絮叨叨地说。
【霹pī雳lì】又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
【孤gū孀shuāng】寡妇。
【疏shū懒】懒散而不习惯受拘束。
【倘tǎng使shǐ】假如，如果。
【惧jù惮dàn】害怕，畏难，畏惧。
【憎zēng恶wù】憎恨，厌恶。
【震悚sǒng】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
【粗拙zhuō】粗糙低劣。
【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
【深不可测】深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
【情有可原】根据实情，有可以原谅的地方。
【掳lǔ】俘获，抓获。
【莫名其妙】没有人能说出其中的奥秘。
形容事情很奇怪，使人不明白。
名，说出。
11. 《老王》一、主要内容《老王》以“我”和老王的交往为线索,回忆了有关老王的几个片段,刻画了一个穷苦卑微而又忠厚老实、心地善良的不幸者的形象,表达了“我”对像老王那样的不幸者的关心、同情和尊重,并含蓄地提出了一个关怀不幸者的社会问题。
二、重点字词【攥zuàn】用手抓住或抓稳。
【翳yì】眼角膜病变后留下的疤痕。
【惶huáng恐kǒng】惶惧，惊恐。
【荒huāng僻pì】人迹罕至且偏远。
【塌tā败】塌陷破败。
【骷kū髅lóu】干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
七年级语文下册《第三单元》知识点梳理
09《三峡》知识梳理一.文学常识。
1.本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。
他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
二.课文知识过关梳理㈠课下注释①节选自《水经注》。
三峡，瞿（qú）塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元（约 470-527），字善长，范阳涿（zhu ō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。
②［自］于。
这里是“在”的意思。
③［两岸连ft，略有阙处］两岸都是相连的ft，全然没有中断的地方。
略无，完全没有。
阙，同“缺”，空隙、缺口。
④［自非］如果不是。
⑤［亭午］正午。
亭，正。
⑥［夜分］夜半。
⑦［曦（xī）月］日月。
曦，日光，这里指太阳。
⑧［襄（xiāng）陵］指水漫上ft陵。
襄，升到高处。
陵，ft陵。
⑨［沿溯（sù）阻绝］上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
沿，顺流而下。
溯，逆流而上。
⑩［白帝］古城名，故址在今重庆奉节东瞿塘峡口。
⑪［江陵］古城名，在今湖北荆州。
⑫［奔］这里指飞奔的马。
⑬［不以疾］没有这么快。
⑭［素湍（tuān）］激起白色浪花的急流。
湍，急流。
⑮［回清］回旋的清波。
⑯［绝巘（yǎn）］极高的ft峰。
⑰［飞漱（shù）］飞速地往下冲荡。
⑱［清荣峻茂］水清树荣，ft高草盛。
荣，茂盛。
⑲［良］甚，很。
⑳［晴初］天刚放晴。
㉑［霜旦］下霜的早晨。
㉒［肃］肃杀，凄寒。
㉓［属（zhǔ）引］接连不断。
属，连接。
引，延长。
㉔［凄异］凄惨悲凉。
七年级语文三单元知识点
七年级语文三单元知识点本篇文章将对七年级语文第三单元的重要知识点进行整理和梳理。
通过对各个知识点的深入分析，帮助同学们更好地掌握这一单元内容。
一、人教版语文七年级下册第三单元概述本单元共分为四个部分：第一部分为《小绵羊》阅读，第二部分为解析汉字：造字原理和演变，第三部分为秦始皇统一六国，第四部分为顾城的《一代人》。
本单元重点讲解了造字、我国历史分期和文学欣赏等内容，这些内容都是学习语文的重要知识点。
二、小绵羊阅读小绵羊是一篇情感充沛的故事，是对动物的尊重和保护的生动和感人的表现。
同学们在阅读这篇文章时，需要仔细阅读，注意读懂文章的内涵。
另外，需要掌握以下知识点：1. 掌握民歌的特点，如自然、朴素、含蓄等。
2. 学会分析文章结构，了解记叙文的基本结构和要素。
3. 熟悉词语的使用方法，如同音字、近义词等。
三、造字原理和演变造字是汉字的基础，是中国文字创作和语言表达的一个重要环节。
掌握正确的造字知识是学习汉字的重要前提。
1. 了解汉字的结构和功能，认识到汉字可以深入表达情感和人性。
2. 了解中国古代刻字、错别字、异体字的历史背景和演变过程。
3. 学会运用字义、音义、形义等方法掌握新字词的使用和理解。
四、秦始皇统一六国秦始皇是中国历史上一个具有极高地位的皇帝。
在七年级下册语文中，同学们需要重点学习他统一六国的历史过程和文化内涵。
1. 熟悉秦始皇的生平事迹，了解秦朝创新和改革的历史背景。
2. 掌握秦朝的社会制度，如封建制度、中央集权制度等。
3. 了解秦朝的科技发展，如医药、兵器、测量等方面的发展。
五、《一代人》的文学欣赏《一代人》是顾城的一首优秀诗歌，它赞颂了爱国、奋斗和坚忍不懈的精神。
在学习这首诗歌时，同学们需要掌握以下知识点：1. 掌握概括和归纳文章的能力，分析诗歌结构与意义的关联。
2. 了解顾城的生平和社会背景，了解他的文学风格和主题。
3. 熟悉诗歌创作的语言技巧，如修辞、意象、韵律等。
总的来说，七年级语文下册第三单元涵盖了造字、历史、文学等各个方面的知识点，需要同学们认真且深入地学习掌握。
人教版七年级下册语文第三单元的知识点
人教版七年级下册语文第三单元的知识点七年级下册语文第三单元的知识点篇1第十一课《邓稼先》1.文体(人物传记)。
2.把握各小标题的意思。
3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。
第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分是第二部分的补充。
第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。
第五部分是第二部分的具体化。
具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。
第六部分是全文的总结3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
4.闻一多的主要事迹和形象。
5.掌握文中的比喻句、过渡句与议论句。
6、写法：A、夹叙夹议。
B、结构严谨。
C、语言生动形象，精练含蓄第十三课《音乐巨人贝多芬》1、文体(人物传记)。
2、理清记事顺序及内容。
3、掌握肖像描写。
4、认识贝多芬的人格魅力。
5、贝多芬的音乐是灵魂的声响。
第十四课《福楼拜家的星期天》1.文体(记叙文)。
2.识记各作家的简历(福楼拜：法国作家，代表作有《包法利夫人》。
屠格涅夫：俄国作家，代表作有《前夜》《父与子》。
歌德：德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》。
左拉：法国小说家，代表作有《小酒店》。
)3、掌握不同人物描写的侧重点不同的写法。
4、肖像、语言、动作、神态描写刻画了人物哪些性格特点。
二、重点阅读：①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。
波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。
不过比起以前要少一些。
佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
部编人教版七年级下册初中语文第三单元知识点梳理
第三单元知识梳理一、重点字音 搁．(g ē) 掷．(zhì) 脐．(qí) 蹬．(d ēn ɡ) 绷．(b ēng) 捎．(sh āo) 撬．(qiào) 磕．(k ē) 憎．恶(z ēng) 菩萨．(sà) 烦．琐(fán) 土匪．(f ěi) 辫．子(biàn) 胸脯．(pú) 疮．疤(chu āng) 诘．问(jié) 哀悼．(dào) 茉．莉(mò) 书斋．(zh āi) 霹．雳(p ī) 震悚．(s ǒng) 粗拙．(zhu ō) 守寡．(gu ǎ) 惶．恐(huáng) 肿胀．(zhàng) 荒僻．(pì) 取缔．(dì) 降．格(jiàng) 镶．嵌(xi āng) 门框．(kuàng) 滞．笨(zhì) 侮．辱(w ǔ) 愧怍．(zuò) 门槛．(k ǎn) 厚．道(hòu) 糟糕．(g āo) 醒悟．(wù) 晌．午(sh ǎng) 烦躁．(zào) 头颅．(lú) 自矜．(j īn) 家圃．(p ǔ) 颔．之(hàn) 忿．然(fèn) 酌．油(zhuó)二、重点词语憎恶 菩萨 烦琐 土匪 辫子 胸脯疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳震悚 粗拙 守寡 惶恐 肿胀 荒僻取缔 降格 镶嵌 门框 滞笨 侮辱愧怍 门槛 糟糕 醒悟 晌午 烦躁头颅 自矜 家圃 自言自语 微不足道 大庭广众三、重点释义（1）絮说：絮絮叨叨地说。
（2）面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
（3）切切察察：细碎的说话声。
（4）毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。
相干，互相关联或牵涉；有关联。
（5）深不可测：深得难以测量。
形容极深。
也形容不易捉摸。
七年级下册语文第三单元知识点归纳
七年级下册语文第三单元知识点归纳
◇词语解释：P37 解释1、3、4、6、7、9、10、11;P38 解释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19 ◇通假字：“扳”通“攀”，牵，引
1.仲永变化的三个阶段(根本原因：不使学)
(1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻(3)又七年：泯然众人矣
2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。
七年级下册语文学习方法
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。
读文章时一定要注意它的内涵。
反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。
要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
七年级下册语文学习技巧
1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽
可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。
2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。
倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。
3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
七年级语文下册第三单元知识梳理
七年级语文下册第三单元知识梳理一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
二、单元字词汇总9．阿长与《山海经》惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮xù说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ：假如，如果。
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
掳lǔ：俘获，抓获。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。
形容事情很奇怪，使人不明白。
名，说出。
10．老王攥zuàn：用手抓住或抓稳。
翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。
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初一下册语文第三单元知识点整理
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语文第三单元知识点整理(一)
闻一多先生的说和做
一、字词
衰微弥高卓越迭起小楷锲而不舍无无穷年心会神凝迥乎不同群蚁排衙慷慨淋漓目不窥园历尽心血潜心贯注气冲斗牛..(指天空) 一反既往二、中心思想
通过记叙闻一多作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了闻一多说做统一，表里如一的崇高品质，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。
三、句子解析1、“你们站出来!你们站出来!”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点?
义正言辞，声震天地，蔑视敌人。
2、闻一多先生“巨”在何处，“高”在哪里? “巨”在他一切为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。
3、文中“不动不响，无声无闻”能否删去,为什么?
不可以，因为叙述闻一多先生研究学问的事迹是为了证明闻一多在做学问上不“说”而做。
这八个字与全文呼应，也起到了印证作用，同时也起到强调的作用，强调在不“说”的情况下，却“做”出了卓越的成绩。
语文第三单元知识点整理(二)
邓稼先
一、字词
氢弹懈怠癌症开拓署名交瘁奠基元勋孕育选聘无垠难堪夐(xiòng) 挚友日曛妇孺皆知鲜为人知可歌可泣当之无愧鞠躬尽瘁，死而后已锋芒毕露家喻户晓知人之明马革裹尸至死不懈截然不同任人宰割二、中心思想
这篇回忆性散文将邓稼先生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
三、句子解析
1、邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么?他的贡献对中华民族有什么意义?
主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹，他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。
2、如何对邓稼先一生的工作进行评价?
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被称为“'两弹'元勋”。
3、写邓稼先第二次手术期间和于敏写
关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么?
用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
音乐巨人贝多芬
一、文学常识
贝多芬，德国作曲家，音乐家，代表作《命运交响曲》。
二、字词
深邃磐石门槛重荷捏弄踌躇喧嚣纽扣下颏(kē) 喃喃(nán) 惹人注目杂乱无章不见天日坚忍蓬勃小心翼翼
三、中心思想
通过对贝多芬肖像和语言的描写，再现了贝多芬的形象，着重表现他内心世界的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
四、句子解析
1、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?
耳聋给他造成了交流的障碍，常常被人误解，而一棵树尚且可以听到大自然的声音;另外，耳聋后的贝多芬可以远离人世的喧嚣和纷争，获得心灵的纯净和安宁。
2、将“耳聋”比喻成“囚牢”有什么表达作用? 生动形象地表明耳聋带给贝多芬的极大不幸。
3、为什么贝多芬说“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”? 贝多芬用他的整个生命和热情从事音乐创作，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。
4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”中“永恒”指什么?
“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。
意思是尽管贝多芬耳聋了，但这局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，朋友会离他而去，会误解他，但音乐却不会。
语文第三单元知识点整理(三)
福楼拜家的星期天
一、字词
魁梧魅力白皙一拍即.
合轮廓滑稽脚踝义愤填膺
荒谬固执捋着头颅迸发翘.首以待忘乎所以博学多才滑稽
二、文学常识
莫泊桑，法国中短篇小说家。
代表作《羊脂球》福楼拜，法国著名作家，莫泊桑的文学导师。
15、孙权劝学
一、文学常识
司马迁，北宋著名政治家、史学家、文学家，他主持编纂纪传体通史《史记》。
《孙权劝学》一文选自《资治通鉴》。
二、字词卿(qīng) 岂涉猎孰遂邪更刮目相看吴下阿蒙三、中心思想
本文通过孙权劝学的古诗，强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。
四、通假字
1)卿今当涂掌事：“涂”通“途”，道路。
2)孤岂欲卿治经为博
士邪：“邪”通“耶”，语气词。
五、一词多义乃见六、古今异义博士往事孤治七、特殊句式
1、蒙辞以军中多务。
(状语后置)
2、肃遂拜蒙母。
(省略介词“于”)
3、孤岂欲卿治经为博士邪!(反问) 八、翻译
1、但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
2、孤岂欲卿治经为博士邪!
难道我是希望你研究儒家经典，成为传授经学的学官吗? 3、士别三日，即更刮目相待。
士别三日就要重新另眼相待。
4、大兄何见事之晚乎!
长兄知道这件事太晚了啊!
5、卿今者才略，非复吴下阿蒙!
以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!。