TTT从菜鸟到高手速成课件
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ttt培训课件(学员版)
通过TTT培训，组织可以建立一支高素质、专业化的培训团队，提高组织的整体绩 效和竞争力。
ttt培训的适用范围
适用于各种组织和机构中的培 训师或教师，无论是企业、学 校、培训机构还是非营利组织 。
适用于各种类型的培训课程， 包括领导力发展、销售技巧、 项目管理、人力资源等等。
适用于各种不同层次和背景的 培训师或教师，无论是新手还 是有经验的教师。
05
04
讲解与演示
在规定的实践应用时间内，每组学员 通过演示文稿进行讲解和演示，其他 成员可以补充或提问。
实践应用的效果评估
评估标准
实践应用的效果评估主要从以下 几个方面进行评估：学员参与度 、讲解内容完整性、演示文稿质 量、讲解表达能力等。
评估方式
可以采用问卷调查、个人总结、 小组讨论等方式进行评估，以便 及时了解学员对实践应用的效果 评价和建议。
选择学习方式的考虑因素
学习目标
不同的学习目标需要不同的学习方式 ，例如技能培训需要实践操作，知识 普及需要线上课程。
学习条件
学员自身的学习条件如时间、地点、 费用等也会影响学习方式的选择。
学习需求
根据学员的学习需求和兴趣选择合适 的学习方式，可以提高学习效果和兴 趣。
学习效果
不同学习方式的学习效果也会有所不 同，需要根据学习目标和学习需求进 行评估和选择。
学员们掌握了问题解决的方法和步骤，能够更好地分析和解决 问题，提高了解决问题的能力。
ttt培训课程的展望
持续学习与发展
学员们认识到了不断学习和发展的重要性，将继续保持学 习的热情和动力，努力提升自己的能力和素质。
实践应用
学员们将会把所学的知识和技能应用到实际工作中，不断 提高工作质量和水平，为公司和团队带来更大的价值。
ttt培训的适用范围
适用于各种组织和机构中的培 训师或教师，无论是企业、学 校、培训机构还是非营利组织 。
适用于各种类型的培训课程， 包括领导力发展、销售技巧、 项目管理、人力资源等等。
适用于各种不同层次和背景的 培训师或教师，无论是新手还 是有经验的教师。
05
04
讲解与演示
在规定的实践应用时间内，每组学员 通过演示文稿进行讲解和演示，其他 成员可以补充或提问。
实践应用的效果评估
评估标准
实践应用的效果评估主要从以下 几个方面进行评估：学员参与度 、讲解内容完整性、演示文稿质 量、讲解表达能力等。
评估方式
可以采用问卷调查、个人总结、 小组讨论等方式进行评估，以便 及时了解学员对实践应用的效果 评价和建议。
选择学习方式的考虑因素
学习目标
不同的学习目标需要不同的学习方式 ，例如技能培训需要实践操作，知识 普及需要线上课程。
学习条件
学员自身的学习条件如时间、地点、 费用等也会影响学习方式的选择。
学习需求
根据学员的学习需求和兴趣选择合适 的学习方式，可以提高学习效果和兴 趣。
学习效果
不同学习方式的学习效果也会有所不 同，需要根据学习目标和学习需求进 行评估和选择。
学员们掌握了问题解决的方法和步骤，能够更好地分析和解决 问题，提高了解决问题的能力。
ttt培训课程的展望
持续学习与发展
学员们认识到了不断学习和发展的重要性，将继续保持学 习的热情和动力，努力提升自己的能力和素质。
实践应用
学员们将会把所学的知识和技能应用到实际工作中，不断 提高工作质量和水平，为公司和团队带来更大的价值。
TTT培训课件(学员版)
课程呈现包括演讲技 巧、互动技巧、多媒 体运用等。
课程管理包括时间管 理、学员管理、培训 效果评估等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程评估包括培训效 果跟踪、培训反馈和 持续改进等。
ttt培训的难点与重点
tt培训的难点在于如何提高培训师的演讲技巧和互动技巧，以 及如何设计出优秀的课程。
tt培训的重点在于持续学习和实践，以及不断改进和提高自己 的培训技能。
THANKS
谢谢您的观看
巩固知识
通过阅读教材、复习笔记等方式巩固所学的知识和技能，加深理 解和记忆。
提升能力
通过参加实践项目、与同行交流学习等方式提升自己的能力，不 断进步。
04
ttt培训的实践应用
各领域的应用场景
教育领域
教师通过TTT培训，提高授课技 巧，增强与学生的沟通能力，更 好地引导学生进行知识探索和学 习。
企业领域
tt的含义及作用
tt是指培训师培训（Trainer Training），是一种针对企业内培训师的专业培训课 程。
tt的作用是帮助企业内培训师提高培训技能，提升培训质量，从而更好地为企业 提供培训服务。
ttt培训的主要内容
tt培训的主要内容包 括课程设计、课程呈 现、课程管理和课程 评估等。
课程设计包括需求分 析、目标设定、内容 策划和教材编写等。
通过问卷调查和学员反馈，培训效果显著，学员 满意度较高。
对ttt发展的展望
加强技术创新
加强与高校、研究机构的合作，推动技术交流与创新，提高行业 的技术水平。
拓展应用领域
在现有基础上，拓展ttt的应用领域，开发更多的应用场景，满足 更多的用户需求。
加强国际合作
积极参与国际技术交流和合作，引进国外先进技术和管理经验， 推动ttt行业的国际化发展。
TTT入门指南培训PPT
24
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
“教育是为美好生活作准备！” ——斯宾塞
Thanks！
25
结束
17
做最专业、便利贴或索引卡片做笔记 看的过程中实际操做 参与小组学习 标注记号 角色扮演 亲自动手、亲自操作
18
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
调查表明： 动觉型、视觉型、听觉型这三种学员的比例基本上
是1：1：1，要把三种学习方式结合起来。
3、成人学习的步骤
➢ 激发兴趣 ➢ 接受信息 ➢ 信息内化 ➢ 产生结论 ➢ 验证应用
5
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
4、成人学习的课程设计原则
激发兴趣 学员期待什么？ 他们现在心态怎么样？ 听到我的授课之后他们会怎么想？
接收信息 他们会不会听？ 他们对我提供的文字信息案例有什么反应？ 积极或消极的态度？
运用PPT放映满足视觉型学员的一部分需求； 讲解的时候满足听觉型学员的一部分需求； 做小组活动的时候满足动觉型学员的需要。
19
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
三、一场成功的培训
1、培训的过程
生动的开场 引发兴趣，有一个生动的导入，集中学员的注意力。
有力的结束 言简意赅地总结今天所教的内容。
TTT入门指南培训PPT
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
一、培训师的知识体系 二、培训师的培训技巧 三、一场成功的培训
2
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
一、培训师的知识体系
1、培训师做什么
知识培训： 企业文化、岗位的基本要求、制度
技能培训： 提升自己的能力，适应组织需要
态度培训： 职业的倦怠或不好的职业习惯
二、培训师的培训技巧
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
“教育是为美好生活作准备！” ——斯宾塞
Thanks！
25
结束
17
做最专业、便利贴或索引卡片做笔记 看的过程中实际操做 参与小组学习 标注记号 角色扮演 亲自动手、亲自操作
18
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
调查表明： 动觉型、视觉型、听觉型这三种学员的比例基本上
是1：1：1，要把三种学习方式结合起来。
3、成人学习的步骤
➢ 激发兴趣 ➢ 接受信息 ➢ 信息内化 ➢ 产生结论 ➢ 验证应用
5
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
4、成人学习的课程设计原则
激发兴趣 学员期待什么？ 他们现在心态怎么样？ 听到我的授课之后他们会怎么想？
接收信息 他们会不会听？ 他们对我提供的文字信息案例有什么反应？ 积极或消极的态度？
运用PPT放映满足视觉型学员的一部分需求； 讲解的时候满足听觉型学员的一部分需求； 做小组活动的时候满足动觉型学员的需要。
19
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
三、一场成功的培训
1、培训的过程
生动的开场 引发兴趣，有一个生动的导入，集中学员的注意力。
有力的结束 言简意赅地总结今天所教的内容。
TTT入门指南培训PPT
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
一、培训师的知识体系 二、培训师的培训技巧 三、一场成功的培训
2
做最专业、最系统化的企业全员培训平台
一、培训师的知识体系
1、培训师做什么
知识培训： 企业文化、岗位的基本要求、制度
技能培训： 提升自己的能力，适应组织需要
态度培训： 职业的倦怠或不好的职业习惯
二、培训师的培训技巧
《初级TTT培训》课件
THANKS
感谢观看
《初级ttt培训》ppt 课件
cห้องสมุดไป่ตู้ntents
目录
• TTT培训简介 • TTT培训内容 • TTT培训师的角色和职责 • TTT培训实践与应用 • TTT培训的未来发展与挑战
01
TTT培训简介
TTT培训的定义
TTT培训
Train The Trainer，即培训师培训， 是一种针对培训师的专业技能和知识 进行系统培训的过程，旨在提高培训 师的教学水平和能力。
方法一
讲解与示范
方法三
角色扮演与模拟
方法二
小组讨论与互动
方法四
案例分析与研讨
培训效果的评估和提升
评估一
培训后的反馈调查
评估二
培训后的行为改变
评估三
培训后的绩效提升
提升一
持续改进与优化培训内容
提升二
加强培训师的专业能力
提升三
建立良好的培训管理体系
05
TTT培训的未来发展与挑战
TTT培训的发展趋势和方向
通过测验、考试、实操等方式 ，对学员的学习效果进行评估 。
提供课后支持
为学员提供必要的课后辅导和 学习资源，帮助学员巩固所学
知识。
04
TTT培训实践与应用
培训实践的案例分析
案例一
某公司的新员工培训
案例三
某非营利组织的志愿者培训
案例二
某学校的教师培训
案例四
某政府部门的公务员培训
培训应用的方法和技巧
达能力。
沟通能力
培训师应善于倾听、理 解学员需求，并与之有
效沟通。
创新能力
培训师应不断探索新的 教学方法和手段，以适
初阶TTT培训ppt课件
提问
培训师授课技巧 （初阶）
培训师授课技巧
序号 分类
培训目标
1
识别培训与演讲、教育区别
2
陈述并解释培训师的使命
3
Hale Waihona Puke 掌握并演示基本的演讲技巧课程大纲 培训与演讲、教育区别讲解 培训师使命讲解 讲解、演示、练习、回顾讲师实战12技巧
听一遍；问答四遍
第一单元：培训与教育 演讲的区别
培训VS教育：
1、最根本的区别在哪里？ 教育：Why? 培训：How?(步骤、流程、方法、技巧与工具）
培训VS演讲：
1、最根本的区别在哪里？ 主角： 过程：
提问目标
第二单元：培训师使命
第三单元：授课技巧
讲师授课12技巧
授课流程
培训师实战技巧
讲师形象、站姿、觉醒层面
开始
1、道具（抛猴子法） 2、小品
3、小组讨论
三步曲之一 内容提要 1、摸底—课上：自我评估、小组讨论 2、目标陈述
1、三个魅力短语：例如；就像；假设
角色转换
实战技巧四：调查目标与差距/摸底
培训目标 学员现状
调查学员现状的4种方法：
课前调研：1、调查问卷（要点 编制成问卷） 2、现场观摩访谈法
课上调研：3、自我评估（1、2、 3、4、5选择打分） 4、现场小组讨论， 现场提问
实战技巧五：令人难忘的开头
抛猴子法则
怯场的典型表现
语无伦次 出汗 不敢正视群众 举止失常 颤抖、姿势失态
有魅力的三个短语
1、就像-----一样 爱因斯坦相对论的意思是就像-----一样 2、例如------（案例） 3、假设一下，想象一下-----
强化你的信息
真是案例 奇闻轶事 比喻、隐喻、寓言、故事 游戏、小品、笑话 排比句、顺口溜 幽默图片、漫画 打油诗、对联
培训师授课技巧 （初阶）
培训师授课技巧
序号 分类
培训目标
1
识别培训与演讲、教育区别
2
陈述并解释培训师的使命
3
Hale Waihona Puke 掌握并演示基本的演讲技巧课程大纲 培训与演讲、教育区别讲解 培训师使命讲解 讲解、演示、练习、回顾讲师实战12技巧
听一遍；问答四遍
第一单元：培训与教育 演讲的区别
培训VS教育：
1、最根本的区别在哪里？ 教育：Why? 培训：How?(步骤、流程、方法、技巧与工具）
培训VS演讲：
1、最根本的区别在哪里？ 主角： 过程：
提问目标
第二单元：培训师使命
第三单元：授课技巧
讲师授课12技巧
授课流程
培训师实战技巧
讲师形象、站姿、觉醒层面
开始
1、道具（抛猴子法） 2、小品
3、小组讨论
三步曲之一 内容提要 1、摸底—课上：自我评估、小组讨论 2、目标陈述
1、三个魅力短语：例如；就像；假设
角色转换
实战技巧四：调查目标与差距/摸底
培训目标 学员现状
调查学员现状的4种方法：
课前调研：1、调查问卷（要点 编制成问卷） 2、现场观摩访谈法
课上调研：3、自我评估（1、2、 3、4、5选择打分） 4、现场小组讨论， 现场提问
实战技巧五：令人难忘的开头
抛猴子法则
怯场的典型表现
语无伦次 出汗 不敢正视群众 举止失常 颤抖、姿势失态
有魅力的三个短语
1、就像-----一样 爱因斯坦相对论的意思是就像-----一样 2、例如------（案例） 3、假设一下，想象一下-----
强化你的信息
真是案例 奇闻轶事 比喻、隐喻、寓言、故事 游戏、小品、笑话 排比句、顺口溜 幽默图片、漫画 打油诗、对联
TTT讲师速成指导手册PPT课件
5.动作制造 6.目光训练
四.控场技巧
7.紧松练习
版权所有 谢绝拷贝
12
TTT
态势语言训练
讲 师 速 成 训 练 营
版权所有 谢绝拷贝
13
TTT
讲
演讲中三个神奇的数字
师
速
成
7 ：38 ：55
训
练
营
版权所有 谢绝拷贝
14
TTT
态势语言
讲
师 表情
速 成
手势
训
指示手势
练
模拟手势
营
象征手势
手势方向
讲 成为讲师必备的2个基本条件
师
速
成 1. 有“料”----
训
练 2.“料”转化----
营
版权所有 谢绝拷贝
3
TTT
讲
培训师的三大能力
师
速
成
编
专业课程设计
训
练
营
演
导
课堂呈现技巧
版权所有 谢绝拷贝
课堂组织掌控
4
TTT
讲 《TTT讲师速成训练营》—
师 速 成 训 练 营
版权所有 谢绝拷贝
5
TTT
台上礼仪与规范
训 话筒（三种）
练 白板笔
营 忌:小动作
版权所有 谢绝拷贝
17
任 天
手势忌
行
• 插口袋
—TTT
• 眼镜商
讲
• 小裁缝
师
• 珠宝商
速 成
• 自恋狂
训
• 洁癖者
练
• 玩具商
营
• 理发师
版权所有 谢绝拷贝
18
TTT
发声训练与技巧
从菜鸟到高手教程课件
批评性思维
能够批评性地看待自己和他人的观点，不盲目接受，并敢于挑战 权威。
关注未来趋势
对于行业未来的发展趋势有敏锐的洞察力，能够提前布局和应对 。
创新和引领领域发展
引领创新
不断探索新的思路和方法，引领行业发展和创新，成为领域的领 跑者。
跨界融会
能够跨过不同领域，将不同学科的知识和技能融会到工作中，产生 新的价值。
了解操作系统的基本概念 、进程、线程、文件系统 等基础知识，更好地理解 和使用计算机资源。
网络基础
了解计算机网络的基本概 念、协议、网络拓扑结构 等基础知识，更好地理解 互联网的工作原理。
学习基本技能
掌握一门编程语言
选择一门流行的编程语言，如Python、Java、C等，通过大量的 练习和实践，熟练掌握编程语言的基本语法和编程思想。
持续学习
关注领域内的最新进展和研究成果 ，保持对新技术和新知识的敏锐度 。
提升解决问题的能力
掌握问题分析方法
学习并掌握常用的的问题分析方 法，如根因分析、流程图分析等
，能够快速准确定位问题。
培养创新思维
鼓励创新思维，不拘泥于传统方 法，尝试新的解决方案，提高解
决问题的能力。
实践经验积累
通过实际项目中解决问题，积累 实践经验，提升解决问题的效率
05
从高手到大师的进阶之路
持续学习和提升自我
不断学习新知识和技能
保持学习的心态，不断学习新的知识和技能，提升自己的竞争力。
参加培训和研讨会
参加行业内的培训和研讨会，了解最新的技术和趋势，扩大自己的 视野。
自我反思和总结
对自己的工作和学习进行反思和总结，发现自己的不足和提升空间 ，制定改进计划。
不断挑战自我和尝试新事物
能够批评性地看待自己和他人的观点，不盲目接受，并敢于挑战 权威。
关注未来趋势
对于行业未来的发展趋势有敏锐的洞察力，能够提前布局和应对 。
创新和引领领域发展
引领创新
不断探索新的思路和方法，引领行业发展和创新，成为领域的领 跑者。
跨界融会
能够跨过不同领域，将不同学科的知识和技能融会到工作中，产生 新的价值。
了解操作系统的基本概念 、进程、线程、文件系统 等基础知识，更好地理解 和使用计算机资源。
网络基础
了解计算机网络的基本概 念、协议、网络拓扑结构 等基础知识，更好地理解 互联网的工作原理。
学习基本技能
掌握一门编程语言
选择一门流行的编程语言，如Python、Java、C等，通过大量的 练习和实践，熟练掌握编程语言的基本语法和编程思想。
持续学习
关注领域内的最新进展和研究成果 ，保持对新技术和新知识的敏锐度 。
提升解决问题的能力
掌握问题分析方法
学习并掌握常用的的问题分析方 法，如根因分析、流程图分析等
，能够快速准确定位问题。
培养创新思维
鼓励创新思维，不拘泥于传统方 法，尝试新的解决方案，提高解
决问题的能力。
实践经验积累
通过实际项目中解决问题，积累 实践经验，提升解决问题的效率
05
从高手到大师的进阶之路
持续学习和提升自我
不断学习新知识和技能
保持学习的心态，不断学习新的知识和技能，提升自己的竞争力。
参加培训和研讨会
参加行业内的培训和研讨会，了解最新的技术和趋势，扩大自己的 视野。
自我反思和总结
对自己的工作和学习进行反思和总结，发现自己的不足和提升空间 ，制定改进计划。
不断挑战自我和尝试新事物
2024版《TTT培训师培训》PPT课件(完整版)
•课程介绍与培训目标•培训师角色认知与定位•培训需求分析与课程设计•培训方法与技巧运用目•培训现场管理与学员互动•培训效果评估与持续改进录01课程介绍与培训目标TTT培训师培训的目的提升培训师的专业素养通过系统的培训，使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧，提高培训质量和效果。
促进企业人才培养通过培养专业的培训师队伍，推动企业人才培养工作的深入开展，提升企业整体竞争力。
传承和发扬企业文化通过培训师对企业文化的深入理解和传播，促进企业文化在员工中的认同和践行。
课程安排与培训形式课程安排培训形式培训目标与效果评估培训目标通过本课程的学习，使学员能够熟练掌握培训师所需的核心能力和素质，包括课程设计能力、授课能力、互动与控场能力以及培训评估与反馈能力。
同时，培养学员具备良好的职业道德和团队协作精神，成为优秀的企业培训师。
效果评估本课程将对学员的学习成果进行全面评估，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果、实战演练效果等多个方面。
同时，将邀请业内专家和企业领导对学员进行综合评价，以确保培训效果达到预期目标。
02培训师角色认知与定位传授知识与技能引导学习提供咨询与指导030201培训师的角色定位良好的职业道德丰富的知识储备良好的沟通能力培训技巧课程开发能力熟练掌握各种培训技巧，如讲解、演示、案例分析等，提高培训效果。
评估与反馈能力03培训需求分析与课程设计培训需求分析的方法与步骤01020304确定培训目标收集信息分析需求制定计划课程设计的原则与技巧课程设计应紧密围绕培训目标，针对学员的实际需求进行。
课程内容应涵盖所需知识的各个方面，形成一个完整的体系。
课程内容应注重实用性和可操作性，便于学员在实际工作中应用。
课程设计应具有一定的灵活性，以适应不同学员的学习风格和需求。
针对性原则系统性原则实用性原则灵活性原则选择合适的内容组织课程内容确定教学方法准备教学资源课程内容的选择与组织04培训方法与技巧运用明确培训目标注重语言表达结合实例讲解互动与反馈选择合适的演示工具精心准备演示内容注重演示技巧引导学员参与在运用研讨法时，首先要明确研讨的主题和目的，确保研讨内容与培训目标相关。
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• • 五星教学之？法 五星教学之？法
•
•
五星教学之研讨法
五星教学之体验法
阶段五
JM 分类授课 工作改善
增强记忆的2大策略：
编码 检索
如何让学员掌握技能？
简单技能培训
说给他听
他做你看
如何让学员掌握技能？
复杂技能培训 1. 观察模仿 2. ？ 3. 完整试做 4. ？ 5. 反复练习
如何改变态度？
2点，3层次、四阶段
总的来说、分开来讲
消除”噗嗤“声
发音练习
闻花香
？
狗喘气
内构思想
观点鲜明 论证？ 结构清晰
紧张的4种根源
外在
紧张
内在
阶段二：
JM 从容授课 工作改善
从容授课
新手上路，规定套路
暖场
展开
收官
暖场三忌
自杀式
？
自由式
快速暖场8法
故事
？
提问
？
？ 实物
？
干货
全景展开4法
结构
金字塔
小结的3个动作
1. 复习 2. 测评 3. 关门
收官3忌
仓促意外 ？
• •
•
负面打击
收官4法
• • • •
讲师提问 ？ 声像回顾 ？
阶段三
JM 掌控现场 工作改善
控场技能
熟手出场，Hold 住现场 1. 一笑而过 2. ？
3. 有效引导
4. ？ 5. 把控时间
阶段四
JM 互动教学 工作改善
好课程的秘密
？
互动
理性
感性：
形式
感性 自身
理性：
等式
理性 ？ 序列
互动：
3大互动
？
互动
练习 研讨
互动：
3小互动
口号
互动
？ 游戏
建构主义：
•
学习是学员 ？ 完成的过程
•
教师的作用就是 ？ 学生思考
如何从传统教学过渡到建构主义？
导入情境
融会贯通
论证新知
改造我们的课堂：
采用五星教学法，最难的是什么？
改变态度的5种策略： • 提供信息
••Βιβλιοθήκη ？树立榜样•
•
？
调换环境
撬动绩效的杠杆
绩效
阶段六
JM 课程布局 工作改善
课程布局
大师出场，融会贯通
？
布局 心电图 ？
精品课程
TTT 从入门到高手
突破路径
自信上台
分类授课
掌控现场
阶段一
JM 自信上台 工作改善
自信上台
菜鸟入门，马步扎稳
外塑形象
克服
内构
讲师，因成就他人而伟大
培训，就是帮助别人成长
师道
仁爱之心
？
践行之心
？
基本功训练
频道 切换
？
走动 背影
手势的运用
• •
大家好！（手张开） 我们来探讨一下
•
•
•
•
五星教学之研讨法
五星教学之体验法
阶段五
JM 分类授课 工作改善
增强记忆的2大策略：
编码 检索
如何让学员掌握技能？
简单技能培训
说给他听
他做你看
如何让学员掌握技能？
复杂技能培训 1. 观察模仿 2. ？ 3. 完整试做 4. ？ 5. 反复练习
如何改变态度？
2点，3层次、四阶段
总的来说、分开来讲
消除”噗嗤“声
发音练习
闻花香
？
狗喘气
内构思想
观点鲜明 论证？ 结构清晰
紧张的4种根源
外在
紧张
内在
阶段二：
JM 从容授课 工作改善
从容授课
新手上路，规定套路
暖场
展开
收官
暖场三忌
自杀式
？
自由式
快速暖场8法
故事
？
提问
？
？ 实物
？
干货
全景展开4法
结构
金字塔
小结的3个动作
1. 复习 2. 测评 3. 关门
收官3忌
仓促意外 ？
• •
•
负面打击
收官4法
• • • •
讲师提问 ？ 声像回顾 ？
阶段三
JM 掌控现场 工作改善
控场技能
熟手出场，Hold 住现场 1. 一笑而过 2. ？
3. 有效引导
4. ？ 5. 把控时间
阶段四
JM 互动教学 工作改善
好课程的秘密
？
互动
理性
感性：
形式
感性 自身
理性：
等式
理性 ？ 序列
互动：
3大互动
？
互动
练习 研讨
互动：
3小互动
口号
互动
？ 游戏
建构主义：
•
学习是学员 ？ 完成的过程
•
教师的作用就是 ？ 学生思考
如何从传统教学过渡到建构主义？
导入情境
融会贯通
论证新知
改造我们的课堂：
采用五星教学法，最难的是什么？
改变态度的5种策略： • 提供信息
••Βιβλιοθήκη ？树立榜样•
•
？
调换环境
撬动绩效的杠杆
绩效
阶段六
JM 课程布局 工作改善
课程布局
大师出场，融会贯通
？
布局 心电图 ？
精品课程
TTT 从入门到高手
突破路径
自信上台
分类授课
掌控现场
阶段一
JM 自信上台 工作改善
自信上台
菜鸟入门，马步扎稳
外塑形象
克服
内构
讲师，因成就他人而伟大
培训，就是帮助别人成长
师道
仁爱之心
？
践行之心
？
基本功训练
频道 切换
？
走动 背影
手势的运用
• •
大家好！（手张开） 我们来探讨一下
•
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