读《魏书生与民主教育》
学习魏书生心得体会范文三篇_
学习魏书生心得体会范文三篇_学习魏书生心得体会一魏老师讲座是以“民主教学”为主题展开的，我在听后颇受感动并深受启发。
感想很多，现整理如下学习魏书生心得体会一、魏老师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。
是指我们作为教育的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生提供良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为教师要甘为人梯，降低自己的位置，平等对待所有学生。
我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当初我做学生时的心态去思考老师该怎样约束自己的行为，这样是否有害学生学习的积极性，有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。
二、魏老师民主教育的第二点是帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。
让每一位在班集体中的学生都有所作为。
帮助学生找出自己的长处，需要教师很大耐性。
而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感触，这是师道尊严。
如果起码的耐心都没有，就会丧失应有的师道尊严，更会丧失学生对教师应有的尊重。
这一点我很有感触，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐心的，后来开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣，最后学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。
现在，我认为光有一定的耐心是不够的;除了有足够的耐心，还要有一定的策略，帮助学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。
魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。
三、魏老师民主教育的第三点是一定要发展学生的人性和个性。
每个人都有向往真善美的愿望和要求。
当我们积极发现学生这些愿望和要求，并我们帮助学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。
这里所说的人性，是要回归到人的最真最纯的层面上来。
学习魏书生讲座心得体会6篇
学习魏书生讲座心得体会6篇学习魏书生讲座心得体会6篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是收集整理的学习魏书生讲座心得体会，欢迎大家分享。
学习魏书生讲座心得体会篇1魏老师讲座是以“民主教学”为主题展开的，我在听后颇受感动并深受启发。
感想很多，现整理如下：一、魏老师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。
是指我们作为教育的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生提供良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为教师要甘为人梯，降低自己的位置，平等对待所有学生。
我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当初我做学生时的心态去思考老师该怎样约束自己的行为，这样是否有害学生学习的积极性，有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。
二、魏老师民主教育的第二点是帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。
让每一位在班集体中的学生都有所作为。
帮助学生找出自己的长处，需要教师很大耐性。
而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感触，这是师道尊严。
如果起码的耐心都没有，就会丧失应有的师道尊严，更会丧失学生对教师应有的尊重。
这一点我很有感触，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐心的，后来开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣，最后学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。
现在，我认为光有一定的耐心是不够的；除了有足够的耐心，还要有一定的策略，帮助学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。
魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。
实践魏书生民主教学思想 构建学生快乐成长的平台
史 长 新
（ 辽宁省辽 阳县职教 中心， 辽宁 辽阳 １ １０ ） １００
摘 要 ：为师当学魏书 生， “ 从教 当学魏 书生。三尺讲台上 ， 书生先 生做得有滋有味 ， ” 魏 有声有 色。 并以高尚的人格 ， 崇高的师德成为当代教 师学 习的楷模。他以丰厚 的人 生积淀、 深厚的文化底 蕴、 富的教学经验和精 湛的教学艺术深深地折服 了我 ， 以他对学生细致入微 的关爱深深感染启 丰 更 迪 着我 ， 使 我不断学习， 促 学习他关爱学生， 学习他对工作和生活的无 比热爱和执着追求。 关键词 ： 实； 务 关爱； 信任 ； 依靠 和办法。 凡事定要 自己亲力亲为 ， 为这样才是 道学生们需要什么 ， 认 我才能投其所好 ， 从而取得 尽了—个教师应尽的义务 ， 这样才是对教师负 事半功倍 的效果 。就拿我们班级后面的竞技台 责。 实则不然， 细心观察 ， 我们不难发现 ， 生活中 的产生来说 。 这就是我们小组长的创意。 每个科 学生的潜能是很大的。 目设置一个擂 台，每次小测试按成绩 由高到低 那 一次 ， 我准备上一堂公 开课 ， 主题是 《 我 的产生擂 主和第几楼的楼主， 下次考试 ， 同 其他 ， 课前需要 学可以进行攻擂 。 这样 ， 学生们学习的积极性大 实， 要把师德规范 内化为 自 身内心的信念 ， 化为 也追星） 这是一节语文综合 实践 课 ， 在增长知识的同时 ， 也让他们体验到 行为品质并时时处处 以此支配 自己的行动 。只 同学们 收集大量的资料。我们刘中也是一所镇 大提高 了， 有给予学生爱 ， 学生感受到爱 ， 让 体会到被爱 的 级学校， 大部分学生的家庭也都是农民家庭 ， 没 了学习带来的快乐和满足。 有 网络这样便捷的条件， 的甚至连报刊、 志 有 杂 魏书生先生每年有三分之二的时间都不在 快乐 ， 才会学着去爱别人。 他们 教师一个 重要 的劳动成果 就是 收获真挚 找起来都 比较困难。 怎么办 ？ 了追求公开课 的 学 校和班级 ， 为 但是他 班里 的学生 ， 依然能有好的 的感情。 人都是有感情的 特别是学生时代培养 效果 ， 自己从网络上下载 了大量的资料以及 学习规律 ， 我 在考试中依然能够名列前茅 。 我们究 的感情尤为真挚 。师生 的心与心的呼应就像你 图片。然后到复印社打 印了出来 ，整整忙了两 其 根源 ，就是要探究魏书生先生在教育教学方 在群山之中得 到的回声一样 。教师对着学生心 天 。那天 ， 我把准备好 的资料带到教室， 准备发 法 中的奇思妙想和高 明之处。可当我们探索一 灵的高山呼唤 ： 尊重你 、 “ 我 我理解你、 我关心你 给大家 ， 我先问了一句 ：同学们 ， “ 老师让你们准 番之后 ， 却又错愕 的发现 一 这有什么啊？“ 这些 ” 学生也会在 心灵深处 回应 你： 尊重你 、 备 的资料准备好了吗？”原本以为会是一片沉 谁都想得 到 ， 我 这些谁都做得到啊 ”比如魏书生 ， 默， 或是解释 ， ， 可是 出乎我的意料 ， 同学们整齐 先生提 出的“ 五个一 ”ａ ： 每天做一分钟 家务 ；． ． ｂ 我理解你 、 我关心你 … “ 。我走下去一看 ， 每个人手 每天写一分钟 日 ．． 前一段 时间 ， 班级里很多孩子都感 冒。我 的回答我 ：准备 了” 记 ｃ 每天挺胸 抬头大踏步一 多 有 ｄ ． ｅ ． 们班主任每天给学生量体温 ，随时观察学生们 中都有一份资料 ， 的有三五份 ， 的是明星档 分钟 ； 每天唱 一分钟军 歌或校歌 ． 每天一 分 的健康状况 。教室里准备了感冒药，学生一发 案 、 长历 程、 成 新近新闻等等 ， 涉及 的领域除 了 钟记忆力或注意力竞赛。在我们学校七年级每 热， 轻的， 我们给端水吃药 ， 重的， 我们得送他 回 影视娱乐 还有文化 、 政治、 经济、 体育等等。 有些 节语文课 之前都要背诵一遍古文 ，每周安排一 家， 那段时间感觉真的很累。有一天 中午 ， 我感 同学将 目 光投 向了我们 身边的“ 名人 ”有 默默 节语文课作为学生的读书时间等等 ，这些事情 ， 觉 自己发热 ， 我想 自己大概也是感 冒了， 就吃 了 无 闻的鞋匠、 免费为村民修车的老张 、 连桥头守 我们都能做 到 ， 都在做 ， 也 长期坚持下去 ， 生 学 两片药 ， 下午 自习课 的时候 ， 我感觉头 昏昏的 ， 桥的老何夫妇也在其列。我将事先准备好的资 得到的就不仅是这几件事情了。就以每周的读 读书既拓展了学生 的视野 ， 陶冶了情 就趴在教室前面的讲桌上睡着 了。当我醒来 的 料掩在书下 ， 中暗喜 ， 心 自此， 我懂得 了， 关爱我 书课为例 ， 操， 同时也积累了大量的词汇 ， 培养了学生们 的 时候 ， 看见学生们正在专心 的做题 ， 就连平时好 的学生更要信任我的学生 。 动的陈禹明也在问题 ， 时可是个大嗓门 ， 他平 今 ３ 为老师 ， 任我 的学生 ， 作 我信 依靠 我的学 阅读和写作能力 。 经过一段时间的训练 ， 学生们 我不但不事事亲力亲为， 相反我还可以懒惰 拿到一篇课文 ， 大部分仍较为流利的读 出来 ， 少 天说话 的声音很小 ， 我知道他是怕吵醒我 ， 我 生 ， 而 的身上不知是谁在什么时候给我盖上了一件大 点 ， 甚至承认 自己的“ 能” 向学生求 助 无 。 部分优等生能通过初步朗读 ， 会作者 的思想 体 衣 ， 的身体和心都是暖暖的． 我 对于初 中学生来说 ， 他们要学习的科 目 很 感情。 语表达和普通话水平也有明显的提高 。 口 ２我 知道关 爱学生就 是要尊重 学生更是 多 ， 我身为班主任也只教他们一科语文。“ 术业 回顾 以往的教学 ， 只是扮演了一个传授 我 要信任学生 ， 在教学实践中就是要 将学习的“ 主 有专功 ”对于其他的科 目， 。 我是个“ 门外汉 ”我 师的角色 ， ， 将预先设计好 的知识体 系 ， 照一定 按 权” 还给学生 ， 让每个学生在起跑线上都有期望 只能制其然 ， 不能志其所 以然 。 那么如何协助其 的结构和流程传 授给我 的学生 ， 在这个过程 中， 孔 子在很 早就 提 出了快 乐 教学 的思 想 ， 他任课教师 ， 督促学生们各 门功课的学习呢？ 我 学生们完 全是按 照我 的思想和 行动要 求去做 “ 知之者不如好之 ， 好之者不如乐之者 ”英 国著 将全班 同学分成了七个小组 ，每组有 两名 同学 的 ， 。 没有发挥其 自身的积极性和创造性 。 通过学 名教育家斯宾塞早在 １ ５ 年就提 出了“ ８４ 快乐教 负责 。 然后把每天的 自习时间分配给各科 ， 由学 习魏书生先生的民主教育思想 ， 我在教学理念 育 ”这些前人 的教育思想我 么也懂 ， 到魏 书 习委员安排每天的学习内容 ， ， 直 同学们 自 学后 ， 小 和方法上都有所领悟和借鉴 ， 有所改变和体验。 生先生提出让学生 成为学 习的主人，有 主动才 组 长进 行测查 ， 我偶尔抽查 ， 时间长了 ， 同学们 教育是一门艺术，育人成才是一种精雕细 各科成绩也都 琢 的艺术 ， 有快乐 ，这才引领我们把快乐教学带入 了教学 养成 了自由又 自主的学习习惯 ， 在工作 中只有讲科学 、 讲创 新、 讲艺 实践。 均衡地提高了。 术 ，才能培养出适应社会需要 的高素质 的人才 魏书生先 生从教 学实践 中 一点点去播 种 至于班级的建设 ，包括班级 小领导班子的 来 。 在今后的工作中 ， 我将不断的学习、 创新 、 反 快乐 ， 收获快乐。 他主张颠覆传统 的“ 师道尊严” 成立 、 班级 的布置 、 班规 的制订 ， 这些 我都是求 思 、 总结和完善 ， 进而提高 自己的工作 水平 ， 做 扶正学生 的主体地位， 他说“ 教师要 真诚地认识 助于班级同学给出好的建设性 的意见 。班级的 名合格的教育工作者 。 识到 自己是为学生服务的 ，教师必须充分发挥 事情我都是 和他们商量着办，尽量尊重采取他 参 考 文献 学生的积极性 。 主动性。 这就要求教师必须了解 们的建议。 魏书生先生说他的很多教育奇迹 ， 都 【］ 书 生 民主 教 育 ． １魏 学生、 尊重学生 、 依靠学生。 是和学生们 商量 出来的 ，确实是这样 ，经过商 ｆ 新课 程背景 下有效课 堂教 学策略ｆ １ ２ １ Ｍ． 北京 ： 在教学 中，我们有些老师总是不敢放手 ， 量 ， 既使 我了解 了学生们的需要 ， 也增强 了学生 首都示范大学出版社． 不肯放手 ，总是担心学 生没有解决问题 的途径 的积极性 ， 又增强 了学生们 的主人翁责任感 。 知 ｌ教师要有务实 的品德 ，正确认识 自己 ， 解放 自我 ， 把职业 当事业 教师 的 良好 品德情操 对学生 的思想品德 的发展有很强的感召力 。它不仅影响一个人 的 学生时代 ， 还可 能影响他们的一生。教师要务
《魏书生》心得体会(通用20篇)
《魏书生》心得体会（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学会享受教育
学会享受教育——读《魏书生与民主教育》心得体会王欣寒假,我阅读了《魏书生与民主教育》一书,读完之后,我感觉无论是从语文教学方面还是从班主任方面都获益匪浅。
回顾十余年的教学之路，一直觉得自己在课堂教学和班级管理中做的还可以，但当在书中看到魏老师的讲课实录和他的班级管理方式后才知道自己在这两方面还存在着很多不足，同时原来在这两方面遇到的一些困惑也在书中受到了启发，找到了解决的方法。
下面我就具体谈一谈阅读本书的心得体会。
一、热爱本职工作,净化自己的精神世界在这本书中“教书先育人，育人先做人”，“少说空话多干实事、多琢磨事少琢磨人,多用时间来瞻前来实干,少用时间去顾后，去空想”,“多改变自己，少埋怨环境”，“多学习、少批判”，“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度”，。
这些饱含哲理的语言一次次地让我仔细琢磨品味，让我有些浮躁地心慢慢冷却平静下来，思考如何做一个心态平和的老师，用良好的心态对待教学，对待学生，用心去做教育。
二、学习教育方法，轻松做老师魏书生老师身为重点中学的校长还兼两个班的班主任，教两个班的语文课，每年有近一半的时间在外讲学，却从未请人代过一节课，他的班级管理和学生的成绩却令人羡慕，而我们每周14节课，任一个班的班任，却觉得身心俱疲，感觉每天都在做着重复的工作，没有自己的教学特色，更不能激起自己教学教研的积极性。
而学生呢？更是学的比较被动，成绩提高的慢，难于管理。
魏老师在教学中为什么会如此轻松？因为课堂上教什么，怎么教他大多和学生商量，他从教学实践中总结了“六步教学法”，引导学生成了语文学习的主人。
他说：“我从来不计算教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。
“这样他的学生不是被动的地接受知识而是积极的投入学习，那么学习的效率就可想而知了。
在班级的管理中他把工作细化、量化，进行明确分工，凡学生能干的事他不干，他坚信每位学生的心灵深处都是他的助手，使学生有了主人翁意识，这样学生做什么都有了积极性，老师也从繁重地重复地工作中解脱出来，感受到工作的轻松，生活的乐趣。
青年教师魏书生教育理念学习心得(精选多篇)
青年教师魏书生教育理念学习心得(精选多篇)第一篇：青年教师魏书生教育理念学习心得作为教师，只有不断地去学习，才能不断丰富自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好的搞好自己的本职工作。
对于我们青年教师来说在实际工作中有许多值得去学习和完善的地方。
特别是学习了《人民教育》刊登的“魏书生民主科学教育”专辑后，更是大获裨益，同时深深地被他的教育理念所折服。
他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切的观点，就像是一盏盏指路的明灯，为我照亮前进的方向。
掩卷沉思，许多在以前工作中曾困扰着我的问题都迎刃而解了。
一、真正实现教师角色的转换。
魏书生在班级管理中曾谈到：学生是助手。
对此他还进行了详细的解释：“班主任其实是专门为学生服务的船工，他们接了一届学生上船，奋力将船划向对岸，学生们上了岸，奔向远大前程了，而班主任老师又把船划回岸边，接送下一届学生。
”每一届学生的情况、素质并不由我们决定，对他们，作为老师，是没有选择的余地，就像船员没有选择顾客的权利一样。
我们只有接受，而且还要尽我们所能帮助他们教育他们。
也正如他所说的：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
我一直认为，作为教师，就是传道、授业、解惑。
只有教师认真地教书，学生就可以学的好，这既是教师的职责，也是教好书的唯一途径。
尽管在素质教育中也提到“学生是学习的主人”，教师只是一个引导者。
但是我始终还是认为，作为教师，应尽职尽责地去教书，学生认真地听老师的话，就是无愧于自己的事业。
现在，通过学习魏书生的教育理论后，才清楚地认识到，这其实是一个教师角色的问题。
教师是“船工”，学生和教师既是服务与被服务的关系，也是携手互助的关系。
因为在渡河的过程中，大家的目标是一致的，如果遇到狂风巨浪、险滩暗礁，教师不是高高在上的指挥者，只去发号司令，而应把学生视为助手，并且与他们同心同德，共闯难关。
魏书生教育学习心得体会范例(大全五篇)
魏书生教育学习心得体会范例（大全五篇）第一篇：魏书生教育学习心得体会范例魏老师在作报告时，六七十岁的人一站就是半天，而且一直是“金鸡独立”的姿势，用他自己的话说，“能一个人干的事不要让两个人去干，能一只脚站着，就不要让两只脚都受累”。
以下是我为大家整理的《魏书生教育学习心得体会范例五篇》，供大家参考学习，欢迎阅读魏书生教育学习心得体会范例五篇我有幸参加了伊滨区组织的“魏书生专题报告会”。
听了魏老师的讲座使我受到一次教育的洗礼，精神的震撼。
在于魏老师近距离的接触中感受到他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。
聆听他的讲座是一种精神享受。
听完魏老师的讲座后我感触颇深，下面我从感受最深的两方面谈一下体会。
一、爱岗敬业守好心田魏老师倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚。
在教育纯洁的世界里享受工作的快乐，在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松”“静”“匀”“乐”常驻心间，融入我的一言一行。
在工作中，身体保持放松。
不管遇到什么情况，学生惹出什么样的事情，都要保持平和、安静，不乱发脾气，时刻保持放松状态，让心情舒畅快乐，享受到生活的美好。
时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。
二、民主科学的管理方法从魏老师的讲座中让我感受到民主是管理之魂。
在他的班里人人有事做，事事有人做，每个学生都有事情可做。
凡是学生的事都和学生商量着做。
从不难为学生，也不放纵学生。
从不独断专行。
在以后的工作中，我都要积极的和学生商量，让大家各抒己见，群策群力，共同把班级工作做好。
让我们班能够高效健康的运转。
总之，魏老师用自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。
在以后的工作中，我要时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离职业束缚，多想自己说了算的事，不想自己说了不算的事，种好自己的心田。
魏书生教育学习心得体会范例五篇4月26日、27日两天时间，我参加了x市教育学会组织的“学习实践魏书生教育深入推进素质教育实验研究会”。
会上，x市实验中学范宝丰校长、教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心常务副主任杨一仁老先生分别就自己对魏书生教育思想的研究心得为我们参会人员做了一次朴实、生动的讲座。
教是为了达到不教——我谈《魏书生与民主教育》
一Hale Waihona Puke 我谈《 魏书生与民主教育》
青海省 西 宁市 南川西路 小 学 韩 玉玲
古人云 ： “ 授人以鱼 ，只供一餐 ， 授 班 干 部 能 做 的不 用 班 长 ， 班 长 能 做 的不 人 以渔 ， 终生受益 。” 这句话告诉我 们 ： 用班主任 ， 会管理的不必事事为之。 教人知识 ， 不 如 教 人 学 会 得到 知 识 的方 为 了帮 助学 生 成 为 学 习 的 主人 ， 魏 法 。而 从 小 培 养 学生 的一 种 自觉意 识 ， 老 师 树 立 了 为学 生 服 务 的 思想 、 建 立 了 种 自我 管 理 的 能 力对 小 学 生 人 格 的 互 助 的 师生 关 系 、 并 想 方 设 法 发 展 学生 形 成 乃 至 对 他 的终 身 发 展 而 言 都 是 至 的 人 性 与个 性 ，在 班 级 决策 过 程 中 ， 能 关重要的。 最近 ， 我渎了《 魏书生与 民主 始终和学生商量 ， 包括去外地给别 的学 教育》 这本书 ， 魏老师关于“ 培养学生 自 生上课 ， 他也要在现场和学生商量究竟 主学 习能力” 的研究 ， 使 我 对 这 句 至 理 上哪一课 ， 增强了学生的参与意识和主 名 言 有 了更 加深 刻 的认识 。 人 翁意识 ， 这种理念 真令人震撼 ， 又 令 魏书生 ，全 国著名的教育改革家 ， 人 信服 。 辽宁省 盘锦市教育局局 长 ，在他从教 二、 以 法治 班 、 规范 治 教 ２ ０多 年 以来 ， 锐 意改革 、 勇 于创新 ， 在 魏书生教书 十几年来 ，一直坚 持 教育改革 中做 出了突出的贡献 。 “ 以法 治 班 ” ， 全 班 同 学根 据 本 班 实 际 制 １ ９ ８ ６年 ，魏老师除 了担任盘锦实 订 了一 系 列 的 班规 班 法 ， 然 后 在 监 督 检 验 中学 校 长 兼 党 支部 书记 以外 ， 仍『 Ｈ 兼 查 系统 的保证 下 ， 说 了算 ， 订了干 ， 一不 任 两个班 的班主任 ，教两个 班的语文 做 ， 二不休 ， 坚定不移地贯彻执行 。 魏书 课 ，除 此 之 外 ，他还 有 近 ４ ０ 项 社 会 兼 生 的班 规 班 法 ， 主要 分为 两 大 类 ： 职 ，每年有近一半的时间在外讲 学 ， 却 类 是 以空 间为 序 的 ， 有 常 务班 长 从未请人代过一节课。回校后 ， 也从来 职责 ， 值周班长职责 ， 值Ｅ Ｊ 班长职责 ， 科 不补课 。 因 为他 重 视 教 育 教学 的方 法 和 代表职责 ， 备品承包责任制等。制定 的 步骤 ， 强化 的是 能 力 的 培养 和 知 识 的 运 原则是 ： 班级 的事 ， 事事有人做； 班级 的 用。 他 以 培养 学 生 自学 和 自我 管 理 能 力 人 ， 人 人 有 事做 。 为 中心 ， 创造 出了一系列新的教学理念 另一类是 以时间为序 的， 有一 日常 和 教 学 方法 。 规， 一周 常规 ， 每月常规 ， 学期常规 ， 学 而我 ， 作为一名教龄 ６年的语 文教 年常规 。 制定的原则是 ： 时时有事做 ， 事 师， 也 担 任 过 班 丰任 ， 我 不得 不 承 认 ， 在 事有 时做 。 魏 书生 的监 督 检 查 系统 很 是 组 织 学 生 进 行 亢 丰学 习 、 自丰 管 理 方 严 密 ， 自检 之 外 ， 有互检 、 班干检查 、 班 面， 我 几乎束手九 策 ， 魏老 师的这些邪 集体 检查 、 教师抽查 、 同时还有相应 的 念 和做法给 了我许多启发 ， 使我茅塞顿 处理措施 ， 十分有序 ， 十分规范。 在如此 开： 制 约 手 段 的作 用 下 ， 学 生 怎 能 不 养 成 严
2023学习魏书生讲座心得体会
2023学习魏书生讲座心得体会2023学习魏书生讲座心得体会1前几天学校组织教师们听了名师魏书生的讲座，长达六个小时的聆听，他朴实的话语，生动的例子让我这个踏上工作岗位一年半之久的小教师受益匪浅，也万分之感动。
开场不久，魏教师那幽默诙谐、精当干练的语言，缓解了满场稍有些紧涩的氛围，那睿智的思索、精辟的见解，如磁石般深深的吸引着我们。
随着他侃侃而谈的演讲，我们时而凝神静听，若有所思，心存敬佩;时而被他那风趣的语言逗得开怀大笑，忍不住报以热烈的掌声。
看着魏书生教师在那个小小的讲台上，不急不缓，如行云流水般将他那乐观进取的人生态度、平和的心态、独特的教育观念与方法一一展现给我们，仿佛真能看到他在自我的学生中所具有的号召力，感受到他在学生中的威望和学生们对他深深的敬爱，也确实明白了为什么会有“为师当学魏书生，从教当学魏书生”的评价。
教师这个职业，对于一大部分人来说可能注定了一辈子的平庸，可是从魏教师身上，我们看到，只要我们热爱，只要我们坚持，只要我们对教育工作秉承着那份执着，成功的大门就必须会向我们敞开。
这段时间，我们学校一向在强调学生的习惯养成教育，确实，这很重要，就像魏书生教师说的：“人就是这么回事儿，人，注意脚下，一点点积累，良好的习惯就养成了。
”魏书生教师是这样说的，也是这样做的，“二十几年从未生过病吃过药”，要做到这一点，没有那一日复一日的坚持锻炼，焉能做到。
虽然这只是生活中的点滴，但这代表的是人生的一种信念、一种意志，乃至做人的始终不渝的品性。
有很多人说，魏书生的讲座翻过来复过去其实就那么点东西，没什么新意。
在这个被市场经济热浪不断冲击的社会，在这个各个领域花样迭出的这天，或许这种说法是有必须说服力的。
可是从与人有益的角度来说，魏书生教师所坚持的思想，他的生活态度，他的“人”的说法，他的用人的思想，他的管理学生的方法，等等等等，是一种经验的沉积，更重要的是一种对信仰的坚持，这种坚持并非是守旧，而是对教育规律的灵活运用，是几十年观察思考摸索，不断教学实践所得来的终生受用的宝贵财富。
魏书生与民生教育
长春全民学习研究中心
魏书生
魏书生，男，1950年5月4日，出生于河北省 交河县。1968年参加工作，1974年加入中国 共产党，当代著名教育改革家。 全国中青年 有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等 殊荣。 中国共产党第十三、十四、十五、十 六大代表。 现任盘锦市教育局长、党委书记。
三、评课 （一）难忘的四十五分钟 （二）无锡听课记 （三）教是为了达到不需要教 （四）基本功的魅力 （五）魏书生 老师课堂教学艺术管窥 （六）独特的风格，精湛的教艺 （七）这节课上舒服了
社会反响
一、老教育家董纯才题诗 二、老教育家董纯才题记 三、语言学家吕叔湘文章两篇 四、原国家教委副主任何东昌题词 五、原中共辽宁省委书记孙维本作序 六、中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于开展向魏书生同志学习活动的决定 七、 魏书生教育教学思想专业委员会成立 八、 魏书生——素质教育的典范、继续教育的高标、 九、《教育改革家——魏书生》出版发行，于人民大会堂举行座谈会 十、班主任不可不读的一本好书 十一、走上屏幕的魏书生 十二、魏书生精彩报告倾倒几千听众 十三、从大陆地区教育改革看魏书生“六步教学法” 十四、盘中之行——独中教改的曙光 十五、我· 魏书生· 书生之学 十六、三疑书生中学 十七、细微之处见风范
走进课堂Biblioteka 一、教案 （一）教案之一 《梁生宝买稻种》 （二）教案之二 《扁鹊见蔡桓公》 （三）教案之三 《诗词五首》 （四）教案之四 日记指导 二、教学实录 （一）教学实录 1 ：《梁生宝买稻种》 （二）教学实录 2 ：《俭以养德》 （三）教学实录 3 ：《得道多助，失道寡助》 （四）教学实录 4 ：《统筹方法》 （五）教学实录 5 ：《爱莲说》 （六）教学实录 6 ：魏书生关于语文课对新生的起始训练 （七）教学实录 7 ：魏书生开声字教学与安排学生 管理老师
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读《魏书生与民主教育》
魏书生是一个火热的人。
他的火热不仅体现在百度和谷歌的搜索引擎上，不仅体现在他祖国大地四处游走的讲学上，不仅体现在他琳琅满目的各种著作上，最终，他的火热，体现在他的教学生涯上。
“民主教育”在他身上似乎并不是一顶大帽子。
他的班级管理艺术炉火纯青，人们对他的研究以及他自己的总结全都体系分明。
他坦言，自己面对的是“五多”的环境，兼职多、会议多、来访客人多、信件多、稿债也多。
听起来像是在炫耀么？其实并不是。
魏书生的生活就是如此的单纯。
从他成长的经历就可以看出来，他对自己的理想有多坚持。
就是这份拉不回来的坚持，才有了他现在的成就。
“五多”的客观环境，让他选择了民主教学的道路。
刨去做工人前的小学教师经历，文革结束后，在1978年的盘山县三中他的教学生涯拉开帷幕，就伴随着“五多”的羁绊。
被任命成教导处副主任，好好的行政工作在常人眼中远比一线教师轻松许多许多，可是他还是不甘心放弃掉语文教师的初心，强烈要求继续带班。
“火热”的他大概想到了动荡年间的组织方法，班级里学生自行管理班级。
这在以教师为主体的中国传统教育里怎么说都是一个新奇的创举。
本来是主体的教师——魏书生老师，因为各种繁忙，天时地利人和的，主体变成了“学生”。
就连魏老师也常对自己一届又一届的学生说“没娘的孩子早当家”。
借着“民主”的东风，他的创举收到了让人讶然的成效。
这是幸运么？明显不是。
成功的背后是魏老师的智慧与执着。
最让我印象深刻的是他管理方法中，“选好常务班长”这一条。
他所选出来的常务班长，在他的同事们眼中，俨然就是一位班主任。
常务班长根据学生不同的情况，有时由老师提名学生通过，有时由老师任命，同时也可以由学生竞选。
然而这都不是常务班长的亮点所在，常务班长在我看来的独特之处，就是，“谁当常务班长，谁便有权确定以自己为核心的班委会成员人选，就像谁当总统，谁提名自己的内阁成员一样”，魏老师如是说。
我认为，常务班长这名学生，就是魏老师民主教育中的关键点。
不恰当的说这位同学简直是“一师之下，一班之上”。
当魏老师“五多”去的时候，常务班长就成了名副其实的班主任了，他要像班主任一样观察自己的同学，他要像班主任一样管理这个班级。
一个学生要是能得到这样的锻炼机会，以后的成长道路好像能平顺不少。
而且在魏老师的描述里，这样一位承上启下的重要角色也没有太多的特权。
以他的一位女常务班长为例，她行使自己的职权，撤换掉了不管班级事务的原体育委员，反而任用了另一位同学。
然而这位受她提拔的体委，依旧罚了她的站，因为她没有遵守好班级集合的时间。
当魏老师看见了在操场上罚站的常务班长的时候他的做法也充满了管理的深意。
体罚总是不好的，所以他教育了体罚同学的新体委，可是他也让全班同学设身处地的了解班干部的心情，这样他们才会明白“只有对同学严格要求、不讲情面才是对同学的尊重，才是对同学最大的关怀与帮助。
”
在这个常务班长和体委的故事里，我们能看到许多东西。
不仅仅是魏老师高超的班级管理艺术，同样也有他班级同学单纯而清澈的心。
魏老师成名的故事多数发生在上个世纪的80年代，我深深地认为他的成功与他的学生们是密不可
分的。
当我们常常感叹说人们现在对人对事对学问都热情不再的时候，我们还可以回想那个年代。
就像我的父亲常常会看着歌舞史诗《东方红》，然后说现在再怎么样也拍不出当年的味道了。
我深深地希望，这样的感慨能够晚一点，迟一些发生在学生的群体中。
因为他们还离这个社会那样远，他们的青春可以“不解风情”更多一些。
魏书生老师管理的艺术，除了有一位常务班长做领军人物，他也有一个很有意义的举动。
那就是给所有活动都立下一个规矩，也就是他所说的建立计划执行系统。
他要求学生写日记并把它称之为道德长跑，办《班级日报》，在黑板上写名人名言，读名著与伟人传记，搞一分钟竞赛，课前陶醉一首歌，带着学生走到田野中去，在班级设立鱼长、花长、炉长、桌罩长等等。
这些让人应接不暇的活动看似繁杂，实际上每一项在进行的时候，魏老师都要立一个规矩。
有了规矩，成了方圆，做什么都快捷了许多。
原来拖拖拉拉的换座位，也在老师一个口令一个动作的管理下，两分半钟就实现了。
这样的成效是学生直观感受而且最大程度的参与其中的。
体会到成功的快乐，虽然不大，但是也很激励人。
课前一支歌和轮流教唱歌，这两项活动也很有韵味。
音乐给人带来的神奇效果不用赘述，但是这里特殊的是，听一个人唱歌，和融入到一群人的歌声里所带来的效果是更加不一样的。
这就如同催眠一般，不知不觉就会排除掉个人的不利情绪，因为同学的歌声可以唤醒你集体的意识，孤单的感觉不再，自然做什么都更加充满力量和温暖。
而说到魏老师的教学方法，一棵语文知识树就出现在了我的脑海中。
喜欢自助旅行的我每到一个新城市就是先熟悉那里的交通地图。
这棵知识树在我的认知里也起着同样的作用。
魏老师也说，学语文的时候，学生也应该有这样一张“地图”。
思维的汽车在知识的原野上奔驰时，有了这样一张“知识地图”目标才明确，才能少走冤枉路。
走的路程越远，地图就显得越重要。
在一开始就宏观把握三年的知识点听起来高端，但是做起来也没有很难。
在我上高中的时候，就听从老师的建议，亲手种过这棵知识树。
只要是自己做的，不是拿来现成的结果，就会让我受益匪浅。
从此之后不仅仅是语文学科，后来在学习日语和韩语的时候，我的知识树也让我有了一个牢固的基础。
当然在这课知识树的基础上，魏老师引导学生在假期就自学一本教材，在课前自学一篇文章，都是充分的调动了学生的积极性。
语文很大程度上都是内化的过程，只有主体充分的参与其中，才能有最大化的收获。
对于魏书生老师的做法，也有激进的反对声音。
觉得他“匠气”，更严重的说他教出来的都是“顺民”。
他的管理就是古代“明主”的“无为而治”。
“我真不忍心指出，在我们很多人的脑子里，其实仍旧只是把人当作工具，无论是建设国家抑或是服务人民。
因为我们没有认识到，人的自由发展才是我们教育的目的，是本质。
”有人针对魏书生的教育方式发出了这样的声音。
这里我想说的是，把人的自由发展作为教育的本质，是来自西方的教育基础。
从苏格拉底创建起西方的知识体系开始，中西教育的目的就是分化的。
西方教育的目的就是培养“完美公民”，公民可以在各个方面都自由发展。
而我们中国的教育却是要培养“君子”，中国知识分子所背负的从一开始就是天下，虽然在董仲舒之后“学而优则仕”的理解产生了异化，但是西方的完美公民们给他们的文明带来的是几个世纪的宗教统治黑暗，东风压倒西风的变化里，现代的西方人只能用探险的方式去理解他们的古代文明，而中国的君子却浩浩荡荡的身体力行，让中国文明没有断代。
不可否认的是魏书生老师的各种著作和讲学的语言充满着党国的纲领，可以担得起“匠气”的名字，可是不得不说的是，他的做法在他生活的年代是顺应潮流的选择。
政治气候变化了，经济政策变化了，生活的环境带给人的冲击改变着所有人的世界观价值观和人生观。
人们在感慨，“不是我不明白，是这个世界变化太快”的时候，魏书生却在用自己的态度坚守着自己的信仰。
《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》这两本书带给他的震撼，让他身上的正气游走在他的课堂与生活，凛然感染着每一个受过他教育的学生。