讲讲金华道情解析
2020-2021学年海口市第四中学高三语文上学期期末试卷及答案

2020-2021学年海口市第四中学高三语文上学期期末试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成各题。
材料一:金华道情发源于金华义乌市,形成约在清乾隆年间,道光至光绪年间开始流行于浙江金华地区以及周边的衢州、丽水等市县。
因各地语言有别,当地听众往往把艺人们所唱的道情冠以当地名称,可见金华道情具有浓郁的地方特色,是浙江省五大地方曲种之一。
金华道情的艺人大多为盲人或半盲人。
金华道情的传统曲目分“摊头”和“正本”(短篇和中长篇)两类。
摊头类似弹词的开篇,多在正本前加唱,其篇幅较短,正本是有头有尾的完整故事,有说有唱,短则一场唱完,多则三四场,每场约二至四小时。
金华道情正本曲目有四百多个,有的移植、改编自传统戏曲,有的根据其他曲种改编,还有一部分则是根据发生在金华地区的真人真事编成的,故金华道情又叫“唱新闻”。
2008年金华道情被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
(摘编自高燕编著《金华民俗文化读本》)材料二:金华道情的道具是渔鼓和简板。
渔鼓是毛竹制成的筒状器物,中间打通,一头绷上猪油皮,套上布环,将猪油皮绷紧,用手指轻轻弹击于绷紧的猪油皮上,能发出“嘭嘭”的声音;简板是用剖开的竹子做的两条毛竹片,主要配以节奏,使演唱更具韵味。
传统的金华道情表演形式为一人采用当地方音,怀抱渔鼓,手持简板,自行伴奏说唱,以唱为主,间有说白。
唱句多为七字句,通俗易懂。
演唱时艺人唱一段加几句说白,配上简单的动作,即所谓“艺人一台戏,演文演武我自己”。
尽管金华道情曲调仅有一个基本调,即“道情调”,但演唱者根据内容、情绪的需要,有“平调”“悲调”“哭调”等多种唱腔,并按节奏分有紧板、中板、慢板等。
20世纪70年代末80年代初,金华道情在唱腔上锐意改革,出现了把金华民歌、婺剧音乐融合进道情的新派唱法,以轻松欢快的方式代替了沉闷哀怨的基调,使古朴的金华道情更加优美动听。
同时,又开发了“群唱”形式,由五人组合坐唱,使古老的道情焕发了新的魅力。
五年级上人自然社会教案

五年级上人自然社会教案五年级上《人、自然、社会》教学计划一、教材内容分析人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。
充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
本册教材共设计编写了32课课文,主要涉及《浙江省义务教育地方课程(通用部分)》中的19个内容模块,各模块内容安排如下:心理健康:《当别人取得成绩时》、《直面挫折》;青春期性健康:《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》;法制教育:《文明网络行》;国防教育:《我是小战士》;古代史事:《回首古越》政治人物:《西湖三杰》近现代史事:《英勇抗倭誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》;城市的兴起:《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》;乡村的变化:《喜看家乡新变化》;音乐舞蹈:《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》;二、教学目标分析本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。
通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,让学生也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、重难点分析本学期教学重点是培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务;难点是通过教学,让学生懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力。
五年级下《人自然社会》教案

五年级下《人自然社会》教课方案17、听听绍兴“莲花落”教课目的:1、知道绍兴“莲花落”的艺术形势。
2、学唱风靡的曲艺的曲目。
教课重难点:要点:知道绍兴“莲花落”的艺术形势。
难点:学唱教课过程:一、导入。
1、近段时候,我们都在认识浙江的,你有什么想法?2、今日我们要来感觉绍兴的“莲花落”,这是一种什么样的艺术呢?请看17课——《听听绍兴莲花落》。
3、学生发问。
二、赏析与互换1、听一段绍兴《莲花落》,认为其艺术个性。
听、说各有什么特征?2、自学课文先容,认识莲花落的艺术。
莲花落是显示什么的?3、模拟唱一段“莲花落”。
(1)观看“莲花落”录象(2)学生模拟唱三、赏析与演出1、读《敬你一杯绍兴酒》。
2、唱《敬你一杯绍兴酒》。
四、行为。
1/27给“莲花落”艺人翁仁康写信。
五、全课总结谈谈这节课中,给你印象最深的事。
18、谈谈杭州“小热昏”教课目的:1、知道杭州“小热昏”的艺术形势。
2、学唱此中的段落。
教课重难点:要点:知道杭州“小热昏”的重要艺术形势。
难点:学唱教课过程:一、导入。
1、上节课,还记得学什么了?2、“莲花落”有浓浓的天赋,那“小热昏”呢?听这名字就认为它那浓浓的乡洋气味了。
3、想知道什么是“小热昏”吗?那我们就走进杭州去看看什么是“小热昏”吧。
二、进修与互换1、读一读(1)读课文。
(2)互换从“小热昏”由来的故事中获取什么启示?2、析一析(1)解析“小热昏”的题材(2)对社会的兴趣。
3、听一听(1)听一段视频“小热昏”。
(2)感觉“小热昏”艺术魅力。
三、体验与感悟1、阅读课文2/272、看抗日中的“小热昏”存在的现实。
3、体验艺术要为社会服务的主旨。
四、行为。
回家在电视电脑里赏识杭州“小热昏”。
五、全课总结经过学习,你有什么收获?19、讲讲“金华道情”教课目的:1、知道“金华道情”的艺术。
2、学唱片段。
教课重难点:要点:知道“金华道情”的紧张艺术模式。
难点:学唱模拟教课方案:一、导入。
1、前两节课了绍兴“莲花落”和杭州“小热昏”。
2021年常州市武进区庙桥高级中学高三语文一模试卷及答案

2021年常州市武进区庙桥高级中学高三语文一模试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成各题。
材料一:金华道情发源于金华义乌市,形成约在清乾隆年间,道光至光绪年间开始流行于浙江金华地区以及周边的衢州、丽水等市县。
因各地语言有别,当地听众往往把艺人们所唱的道情冠以当地名称,可见金华道情具有浓郁的地方特色,是浙江省五大地方曲种之一。
金华道情的艺人大多为盲人或半盲人。
金华道情的传统曲目分“摊头”和“正本”(短篇和中长篇)两类。
摊头类似弹词的开篇,多在正本前加唱,其篇幅较短,正本是有头有尾的完整故事,有说有唱,短则一场唱完,多则三四场,每场约二至四小时。
金华道情正本曲目有四百多个,有的移植、改编自传统戏曲,有的根据其他曲种改编,还有一部分则是根据发生在金华地区的真人真事编成的,故金华道情又叫“唱新闻”。
2008年金华道情被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
(摘编自高燕编著《金华民俗文化读本》)材料二:金华道情的道具是渔鼓和简板。
渔鼓是毛竹制成的筒状器物,中间打通,一头绷上猪油皮,套上布环,将猪油皮绷紧,用手指轻轻弹击于绷紧的猪油皮上,能发出“嘭嘭”的声音;简板是用剖开的竹子做的两条毛竹片,主要配以节奏,使演唱更具韵味。
传统的金华道情表演形式为一人采用当地方音,怀抱渔鼓,手持简板,自行伴奏说唱,以唱为主,间有说白。
唱句多为七字句,通俗易懂。
演唱时艺人唱一段加几句说白,配上简单的动作,即所谓“艺人一台戏,演文演武我自己”。
尽管金华道情曲调仅有一个基本调,即“道情调”,但演唱者根据内容、情绪的需要,有“平调”“悲调”“哭调”等多种唱腔,并按节奏分有紧板、中板、慢板等。
20世纪70年代末80年代初,金华道情在唱腔上锐意改革,出现了把金华民歌、婺剧音乐融合进道情的新派唱法,以轻松欢快的方式代替了沉闷哀怨的基调,使古朴的金华道情更加优美动听。
同时,又开发了“群唱”形式,由五人组合坐唱,使古老的道情焕发了新的魅力。
龙游道情教学设计

龙游道情教学设计讲讲“龙游道情”教学目标:知道“龙游道情”的主要艺术形式。
学唱模仿其中的片断。
教学重难点:重点:知道“龙游道情”的主要艺术形式。
难点:学唱模仿。
教学过程:导入:故事导入(转承)龙游道情就是金华道情的一支,今天我们就来谈谈《龙游道情》合作学习猜一猜,他是谁?一个老人,今年六十有二,四十年来,自编自写,走村串乡,唱出国家大事、百姓小事和身边趣事……他是谁?一、走近阿乐(了解道情)出示阿乐的图片,请说说:你心中的阿乐是怎么样的?出示阿乐资料,让生读一读,了解阿乐的概况,说说他的成就是什么?阿乐道情(阿乐道情是怎么样的呢?我们先来看看视频《龙游发糕》)龙游发糕视频,边听边思考:龙游道情有什么特点?二、学习道情(龙游道情曲调简单纯朴,表现力强,我们从《龙游发糕》中的几句来看一看。
雪花飘飘,外婆炊糕;雪花飘飘,外婆炊糕;发糕、发糕,福高、福高;大吉大利地龙游糕,花式品种木佬佬……1、思考:语言、内容特点语言:口语化,形象化,用方言演唱;内容:来自人们日常生活中的大事、小事和趣事其它:俗称“唱新闻”、“劝世文”……2、感受节奏和语句跟读,说节奏、押韵自读,体会节奏、押韵打打节奏,说一说、唱一唱三、传承道情(说也说了,唱也唱了,喜欢道情吗?我们来一同了解一下道情的小知识好吗?)从中,你发现了什么有用的知识?(但事实如何呢?近年来随着电视等冲击,龙游道情萎缩得很快,年轻人不愿学,随着老艺人的辞世,目前还在从事道情演唱的只剩阿乐一人了。
说说原因?)1、请看背影,你说这是谁?他在做什么?2、阿乐跋山涉水,行程万里,风雨无阻,辛辛苦苦四十余载,为的是什么?想让更多的人了解道情,喜欢道情;知道国家大事,生活小事,身边趣事;……3、阿乐这个老人为了道情,奉献了一生,那么我们又能可以为此做些什么呢?说出你的想法和做法?……正如同学们所愿,龙游道情,已被列入第二批国家级非物质文化遗产。
4、我们除了要保护,道情这种文化产品,我们龙游还有哪些需要我们继承和发展的呢?5、六一儿童节快到了,请我们同学用道情的方式自编自导自演一段新闻趣事?四、总结说一说:你本节课最大感受和收获。
五上地方一备课

请同学们再观看一段录相,并思考这2个短片说明了什么?
【介绍“超级学生”活动方式】
比赛规则:以小组为单位闯关,积分最高小组的同学为本节课的“超级学生”
【超级“学生”—— 第一关:“自助自救”】
【任务】当你遇到以下情况,也许会陷你于困境或将受到伤害,你会如何自救?
【超级“学生”—— 第二关:“火眼金睛”】
三、“居安思危”的国防意识
1、国防意识----居安思危军训是为了提高身体素质,磨练坚韧不拔的意志,培养吃苦耐劳的精神。同时,预防国防战争。比如:现在有些国家都在打仗。
1)谁来说说你知道了哪些战争?
2)观看美国的“9·11事件”,“伊拉克战争”,“国际恐怖主义”等图片或视频。
3)看了图片或视频后,你有什么话要说吗?
修改时间:
2、阅读P13 2、了解国防的相关法规
1)谁来汇报一下,我国对国防颁布了哪些法规?(事先布置搜集)
2)读一读这些法规。
3)读了这些法规,你明白了什么?
四、全课总结学习后,你有什么收获?
五、作业:出一张手抄报
随堂作业
课外作业
教学反思
课题
回首古越
课时
1
教学
目标
1、知道浙江地区春秋、秦汉、三国、东晋、南朝时期的社会历史概况。2、了解吴越争霸和越国兴衰、会稽郡的设立等史事,体会浙江文化的深厚意蕴,激发学生热爱家乡的情感,探究家乡历史的兴趣。
教学
重难点
重点:让学生在学习生理知识的基础上,知道初潮是怎样来临的。
难点:月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识。
教学过程
修改建议
活动一:先在班级进行调查,女生中来月经的比例是多少,在第一次来月经叫初潮,意味着青春期的开始,有的国家各民族甚至还要举行盛大的庆祝仪式,如日本吃红豆饭,非洲许多部落中要举行隆重的庆祝仪式。
五年级人自然社会doc

第一课当别人取得成绩时一、教学目标1.通过活动,让学生认识嫉妒是一种不健康的心态,必须积极地去排除嫉妒心理和嫉妒行为。
2.学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。
二、教学重点学会接受、分享和欣赏他人的进步和成功。
三、教学难点学会欣赏他人的成功。
教学关键:能学会消除嫉妒心理。
教学准备:多媒体四、教学过程(一)故事导入,了解嫉妒1.学生看书,董咪的故事2.学生交流:(1)你怎么看待同学们的这些说法呢?(2)如果你是董咪的同学,你会是什么态度呢?如果你是董咪,你又希望同学们以什么态度对待你的进步呢?3.教师总结并解释什么是嫉妒,嫉妒有什么危害?嫉妒是人类与生俱来的情绪之一,很难完全避免。
但是嫉妒过于强烈,任其发展,就会使我们过分自信甚至自大,时间长了害容易产生自卑感,甚至幻想或采取不正当的手段去伤害别人。
(二)阅读故事《三气周瑜》1.学生阅读故事《三气周瑜》。
2.讨论:你认为嫉妒会有什么危害?你想对周瑜说什么?3.联系实际你曾经嫉妒过别人吗?读了这个故事,你有什么启发呢?(三)克服嫉妒那么我们怎么样才能消除嫉妒呢?1. 学会欣赏别人2. 要看到自己的价值(四)实践活动1.写出自己的优点,夸夸自己2.发现别人的优点,真诚地赞美。
(五)活动总结,课外拓展1.用“心底无私天地宽”作结第二课直面挫折一、教学目标1.树立自立自强、分发进取的观念。
2.学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。
3.通过搜集有关自立自强、奋发进取的事迹,增强搜集信息。
处理信息的能力。
二、教学重点学会直面挫折三、教学难点真正面临挫折的时候,能有一个正确的心态来面对。
教学关键:学会正确对待挫折。
教学准备:多媒体四、教学过程(一)用数据引入1.据权威部门统计,我国每年至少有25万人自杀。
据北京心理危机研究与干预中心的调查分析,自杀已成为15~34随人群的首位死亡原因。
25万,这是多么触目惊心的数字啊!大学生自杀现象也在增加,引起自杀的事情在常人看来微不足道。
人自然社会教案__五年级

浙江版《人·自然·社会》五年级全册备课笔记第一课当别人取得成绩时教学目标:1、通过活动,让学生认识嫉妒是一种不健康的心态,必须积极地去克服嫉妒心理和嫉妒行为。
2、学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。
教学重难点:重点:引导学生努力克服嫉妒心理和嫉妒行为。
难点:学会接受、分享与欣赏他人的进步教学过程:一、故事导入。
1、请生讲董咪的故事,让学生认识什么是嫉妒现象。
2、想一想,如果你是董咪,你会怎么做?3、在平常生活学习中,你有嫉妒过同学吗?因何嫉妒?嫉妒的后果又如何?4、想一想,议一议(1)嫉妒是怎么产生的?(2)嫉妒者是怎么表现出来的?二、讲述〈〈三气周瑜〉〉的故事,认识嫉妒的危害。
1、学生讲故事。
周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能,最后一命呜呼。
2、从故事中,你受到什么启发?三、教师补充讲两个嫉妒小故事,以增强说服力。
四、学生展开讨论1、学习、生活中的嫉妒现象,有何危害?2、嫉妒行为是健康的吗?(从正反两方面进行)3、怎样才能消除嫉妒呢?五、让学生谈学习感受。
通过学习,现在你最想对同学说什么?第二课直面挫折教学目标:1.情感、态度与价值观:认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦。
2.能力:学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。
3.知识:了解挫折对个人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法教学重难点:重点:通过情感的交流,让学生发泄内心积压的痛楚,并对挫折重新有一个正确的认识。
难点:掌握战胜困难挫折的方法教学过程:★挫折是把双刃刀(一)兴趣导入:1、听故事《微笑的桑兰》2、学生讨论发言,教师引导思考。
(桑兰意外受伤致残——身残志坚,获得优秀残疾青年称号。
)3、师小结:都是挫折惹的祸!看来我们得好好研究一下“挫折”。
什么是挫折呢?挫折可以说是一件事情,也可以说是由这件事情产生的一种体验。
当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍,既难以克服又找不到替代目标的时候,就产生了挫折感。
(二)自主探究看课本P4。
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堂理案及刑案案例,他学唱道情后,就把发生在当地的传奇公案编成《尼
姑记》、《金镯记》、《胡牌记》、《柯柳记》、《贩士记》等等传唱。
•
在这前后,金华不少艺人以衙门案件、社会新闻,民间重大事件编成
道情演唱,如发生在金华城里默相巷的《阴阳堂》、发生在金华城南五里
牌楼的《双情义》、府上街的《七头记》、莲花井的《双狮子》、游宅街
浙江五大曲种
杭州小锣书 金华道情 温州鼓词 宁波走书 绍兴莲花落
没错!这就是金华道情!
浙江曲艺舞台绚丽多彩。在浙江中部 的金华大地,无论你走到哪个地方,无 论你走到那个县区,无论你走在乡村还 是城市,几乎到处都可以听到“吉彭、 吉彭、吉吉彭”的道情声,到处都可以 听到雅俗共赏的道情唱调。
❖ 笞板 油鼓筒 ❖ 右手拍鼓筒 ❖ 左手打笞板 ❖ 一般使用长约1米、直径6.6厘
2.打铁师傅看到王彩英,手拿铁锤无定准,打啥铁器弄 不清,菜刀打成棺材钉。
3.箍(gū)桶师傅看到王彩英,尿桶的两只“两朵”全截
平,只好把尿桶改饭甑(zèng)。
4.裁缝师傅看到王彩英,手拿剪刀无定准,截起长裤变 围裙,衣衫领口开到背脊心。”
才华展示
谁先来领会一下它的风采?如果能唱那就双倍奖品哦。 (请同学读唱) 1.剃头师傅看到王彩英,手拿剃刀无定准, 沙啦啦,沙啦啦,把个公郎(男人)两边眉毛刮得秃秃平。
“金华道情”
正是这样一种民间曲艺,在现代艺术、现代生活的冲击下将曲终人散, 将飞快地从我们眼前消失。
•
道情源于唐代宫廷音乐,南宋时始制作情筒简板作演唱的伴桥曾创作散曲型《道情十首》供人演
唱。道情于明末传入金华后,在婺wu地生根演化并定型,其后流传金华
八县和衢州、丽水及赣(gàn)东、闽西北一些山乡。
• 百姓爱听金华道情,爱的是 乡音乡韵,唱道情用的是本 地方言土话,“阿郎金华 人”,“我代兰溪人”, “咱郎义乌侬”,“自郎东 阳侬”;在金华唱金华话, 到义乌说义乌话,东阳艺人 唱的是东阳话,听来特别亲 切
“金华道情”的表演形式简单朴素,很合适深 入群众。最早的“金华道情”常常是一个人表演, 充当多个角色,是一种坐唱式的单档说唱艺术。艺 人唱一段加几句说表,配上简单的动作,即所谓" 艺人一台戏,演文演武我自己"。伴奏乐器极为简 单,仅一个情筒和两块竹板。
“金华道情”的演唱内容贴近生活,很容易 打动群众。它的唱词大多以说唱地方新闻为主, 所以又叫“唱新闻”、“劝世文”。老百姓劳动 之余,听听发生在身边的种种故事,想想因此生 发的情感共鸣,当然有一种遇见“知音”的亲切。
道情是我国曲艺的一个类别。渊源于唐代的《承 天》《九真》等道曲。关于“道情”的起源,老 百姓中有着许多生动有趣的传说,比如有的说来 自仙歌,八仙过海的神话中有位张果老,不就是 “倒骑毛驴,肩背渔鼓”的形象吗?有的说是道 教的歌谣,是传道的人宣传教义以及募捐化缘的 工具。
的《尼姑记》、汤溪的《烧山记》,以及明代发生在罗埠的《金凤冠》等
等。仅金华城区及周边乡村的就有40多本,包括金华八县的有近100个曲
目。
“金华道情”
这些道情曲目经过一代又一代民间艺人在传唱中不断加工完 善,情节曲折、起伏跌宕,人物个性鲜明,语言丰富多彩,
如《双珠花》中形容女主人公王凤英的漂亮,王凤英走过金 华大街,引得两边店铺中人翘首观看: 1.“剃头师傅看到王彩英,手拿剃刀无定准,沙啦啦, 沙啦啦,把个公郎(男人)两边眉毛刮得秃秃平。
金华道情
???
?
金华道情
???
浙江五大曲种有哪些?
杭州小锣?书 金华道情 温州鼓词 宁波走书 绍兴莲花落
金华道情
???
金华道情发出的声音是怎
样的?
?
吉彭、吉彭、吉吉彭
•
清代初年,金华已有艺人将明崇祯三年(1630)发生在竹马馆向家园
的一桩传奇命案编成《悔亲记》传唱。至清道光至光绪年期间,金华道情
较为兴旺,如金华城区名艺人玉栋唱的《悔亲记》、《钓鱼记》、《七头
记》、《双珠花》、《皇凉伞》等,自道光、同治、咸丰到光绪年间,久
唱不衰。
•
光绪后期,玉栋徒弟邢兆兰曾在金华县衙做过代理师爷,熟悉衙门升
看了金华道情的 资料和图片以后, 你有什么感受?
请小组讨论,然 后在交流。
视频世界
看了视频以后,请几位同学回答以下问题: • 你想说什么?有什么感想? • 你认为金华道情是怎样的一种民间艺术?
下面这段《节气歌》,生动反映了“金华道情” 演唱内容与群众生活紧密相关的特点:
立春梅花分外艳,雨水红杏花开鲜。 惊蛰竹笋闻雷报,春分蝴蝶舞花间。 清明风筝放断线,谷雨嫩茶白毛尖。 立夏桑籽像樱桃,小满养蚕又种田。 芒种玉簪开庭前,夏至栗花若白练。 小暑风催早豆熟,大暑池畔赏红莲。 立秋知了催人眠,处暑芙蓉笑开颜。 白露燕归又来雁,秋分丹桂香满园。 寒露菜苗绿田间,霜降芦花飘溪边。 李东报喜献三牲,小雪鹅毛飞满天。 大雪寒梅迎春开,冬至瑞雪兆丰年。 小寒游子忽乡归,大寒年底思团圆。
米的竹筒一支,把中间的竹节 掏通,在其一端蒙上猪护心油 皮(现用小肠皮)即成;伴奏 的碰铃绑缚在两块长约1.7米 的竹片子末端 ❖ 发出“吉彭 吉彭”的声音
你知道什么是金华道情吗?
让我们阅读提供的资料,认识 金华道情吧!
• 其故事都源于金华民 众的生活经历,取材 于发生在金华的社会 新闻
• 2008年6月,金华道情 被公布为第二批国家 级非物质文化遗产
2.打铁师傅看到王彩英,手拿榔头无定准, 打啥铁器记不清,菜刀打成棺材钉;
3.箍gū桶师傅看到王彩英,尿桶的两只“耳朵”也锯平, 心里想想冒火星,只好把尿桶改饭甑zèng ;
4.裁缝师傅看到王彩英,手里剪刀无定准, 裁起长裤变围裙,衣衫领口开到背脊心。
看了资料,
你是不是对金华 道情还是很好奇 呢?
“金华道情”的历史悠久。据考证,明清 时“道情”就已经在金华各县广为流传了, 。金因华 语、 言义 稍乌 有、 不浦同江,、又东形阳成、了武不义同、 风兰 格溪 和等 以地 地 方为名为名称的道情,但表演形式还是一样 的。
现在,金华道情已列入省级非物质文 化遗产名录。
倒 骑 毛 驴
肩 背 渔 鼓