高一上册数学教案1.1集合的概念3沪教版
沪教版高一集合

1.1集合及其表示法教学目标1 知道集合的概念,掌握集合的表示方法,认识一些特殊的集合符号(∈、∉)2理解集合的元素,以及其三个性质:确定性,互异性,无序性3体会数学的抽象意义,以及数学语言间的转化教学重点:集合及其元素的概念,元素与集合的关系教学难点:运用正确的方法表示集合教学过程:一情境导入物以类聚,人以群分,在现实生活和数学中,我们常常把一些对象放在一起作为一个整体来研究,例如我们高一二班所有学生,是以一个班级为整体来描述的,奉城高中一年级全体学生,是以年级组为整体来说的,还有书上的事例:(1)某校高一年级全体学生(2)某次篮球联赛参赛队的全体(3)至少有一组对边平行的四边形的全体(4)平面直角坐标系第一象限的点的全体(5)2,3,5,7,11,13,17,19,23,29(6)不等式-2X+1<0的解的全体二概念的形成(1)集合的相关概念像上述这些例子,能够确切的指定一些对象组成的整体我们称之为集合,简称集,集合通常用大写字母A,B,C··表示。
集合的各个对象叫做集合的元素,通常用小写字母a,b,c··表示。
如果a是集合A的元素,就记做a∈A,读作“a属于A”,如果a不是A的元素,记做a∉A,读作“a不属于A”,例如A={1,3,5,7,9} 3∈A, 2∉A。
(2)集合的性质通过昨天的预习得知集合是有性质的1确定性:任何一个对象要么是给定集合的元素,要么不是,二者必居其一。
2互异性:给定一个集合,其中任何两个元素都是不同的,集合中元素不能重复出现3无序性:集合中元素的排列次序改变,仍表示同一个集合,例如{2,3,4}与{2,4,3},表示同一个集合强调做题时经常使用三个性质,如集合{a,2-a},请问a的取值范围?(3)常用的数集数的集合简称数集,常用的数集用特定的符号表示,一分钟时间同学自行阅读并记忆(特别注意不包括零的自然数组成的集合)(4)有限集,无限集,空集讲1现在回到书本刚开始的7个例子,观察这几个集合的元素在个数上有什么特点或规律?比如(1)(2)(6)它们含有有限个元素,而有些集合(3)(4)(5)(7)它们含有无限个元素,我们把含有有限个元素的集合叫做有限集,含有无限个元素的集合叫做无限集,有一个特定的集合,这个集合不包含任何元素,称作空集,记做,例如讲2我们把含有有限个元素的集合叫做有限集,含有无限个元素的集合叫做无限集,把不包含任何元素的集合称作空集,记做∅,那么同学们自己归纳一下书本刚开始的7个例子,哪些是有限集,哪些是无限集。
上海教育版数学高一上1.1《集合及其表示法》word教案

第一单元 集合和命题1.1集合及其表示法【学习要点】1、 了解集合的定义,熟知集合元素的三大特性;2、 掌握∉∈和的含义;3、 熟练掌握各种常用数集的符号;4、 理解有限集和无限集的意义,会用∅表示空集;5、 能够熟练利用列举法和描述法表示集合。
【学法指导】例1、以下元素的全体不能够构成集合的是( ).A. 中国古代四大发明B. 地球上的小河流C. 方程210x -=的实数解D. 周长为10cm 的三角形解析:集合中元素具有三大特征:确定性、互异性和无序性,它是我们解决数学集合问题的依据。
本题主要考查集合元素的确定性。
答案:B例2、已知A ={x |x ≤32,x ∈R },a =5,b =23,则 ( )A.a ∈A 且b ∉AB.a ∉A 且b ∈AC.a ∈A 且b ∈AD.a ∉A 且b ∉A解析:∉∈和是表示集合中元素和集合之间关系的,根据a 和b 的大小与可32作比较,答案为:C例3、下列写法是否正确?(1)0∅∈; (2)}{∅∈∅; (3)0N ∈ (4)0 Z ∉解析:(1)因为∅中没有任何元素,所以是错误的;(2)}{∅表示集合中只有一个元素∅,所以是正确的;(3)根据N 的含义,正确;(4)根据Z 的含义,错误。
例4、集合M (){}R y R x xy y x ∈∈≥=,,0|, 是指( )A 第一象限内的点集B 第三象限内的点集C 在第一、第三象限内的点集D 不在第二、第四象限内的点集解析:这是用描述法表示集合,注意代表元是(x,y),所以集合表示的是坐标平面内的点,根据0≥xy 的含义可知,集合表示的是第一、三象限的点和坐标轴上的点。
【自主学习】1、在“①难解的题目;②方程012=-x 在实数集内的解;③直角坐标平面内第四象限的一些点;④很多多项式”中,能够组成集合的是( A )A ②B ①③C ②④D ①②④2、集合}12{的实数且小于大于-=M ,则下列关系式正确的为 ( D ) A M ∈5 B M ∉0 C M ∈1 D M ∈-2π3、设},,,0{},1,,b ab a b a R b a =+∈,集合{则b – a = ( B ) A. 1 B. - 1 C. 2 D.- 24、 给出下列关系:①12R ∈; ②Q ;③ *3N ∈;④0Z ∈. 其中正确的个数是( C ).A. 1B. 2C. 3D. 45、下列关于空集Φ的叙述:①0∈Φ;②Φ∈{Φ};③Φ={0}.正确的个数是( B )(A )0; (B )1; (C )2; (D )3.【针对训练】一、填空题1、用描述法表示被5除余1的整数的集合 .2、用∈或∉填空1_______N , -3________N , 0_______N *π_______R ,227_____Q ,cos300_______Z 3、已知集合A ={2,4,6},若a ∈A ,6-a ∈A ,则a = .4、下列研究的对象能构成集合的是① 某校个子较高的同学;② 倒数等于本身的实数③ 所有的无理数④ 讲台上的一盒白粉笔⑤中国的直辖市⑥中国的大城市5、用列举法表示下列集合:(1) {x|x 2+x+1=0}(2){x|x 为不大于15的正约数}(3) {x|x 为不大于10的正偶数}(4){(x,y)|0≤x ≤2,0≤y<2,x ,y ∈Z}6、用描述法表示下列集合:(1) 奇数的集合;(2)正偶数的集合;(3)不等式2x-3>5的解集;(4)直角坐标平面内属于第四象限的点的合.7、已知 x 2 ∈{1,0,x},则实数x 的值8、用列举法和描述法表示方程x 2 -1=0所有实数解构成的集合 9、方程组 的解集为 10、已知集合A={x ︱ax 2 +4x+4=0 }只有一个元素, 则a 的值 11、写出不等式组 表示的整数解的集合为 二、选择题12、下列关于空集Φ的叙述:①0∈Φ;②Φ∈{Φ};③Φ={0}.正确的个数是( )(A )0; (B )1; (C )2; (D )3.13、 有下列说法:(1)0与{0}表示同一个集合;(2)由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1};(3)方程2(1)(2)0x x --=的所有解的集合可表示为{1,1,2};(4)集合{45}x x <<的元素的个数是有限个. 其中正确的说法是( C ).A. 只有(1)和(4)B. 只有(2)和(3)C. 只有(2)D. 以上四种说法都不对14、下列各组集合M 与N 中,表示相等的集合是( )(A )M ={(0,1)},N ={0,1}; (B )M ={(0,1)},N ={(1,0)};(C )M ={(0,1)},N ={(x ,y )|x =0且y =1}; (D )M ={π},N ={3.14}.15、数集{1,2,x 2-3}中的x 不能取的数值的集合是 ( )A.{2,5}B.{-2,-5}C.{±2,±5}D.{2,- 5}三、解答题16、 试选择适当的方法表示下列集合:(1)二次函数223y x x =-+的函数值组成的集合;(2)函数232y x =-的自变量的值组成的集合. 解:(1){|2}y y ≥;(2){|x x ≠42121{>+-≥+x x x 11{-=-=+y x y x17、当a,b满足什么条件时,集合A={x|ax+b=0}是有限集、无限集、空集?解:18、已知集合A={x|2ax+3x+1=0,x∈R},(1)若A中只有一个元素,求实数a的值;(2)若A中至多有一个元素,求实数a的取值范围.解:。
沪教版高一数学上册《集合之间的关系》说课稿

沪教版高一数学上册《集合之间的关系》说课稿一、教学背景《集合之间的关系》是沪教版高一数学上册的第一单元,本单元主要学习集合及其表示方法,研究集合之间的包含、相等和交、并、差等关系。
通过本单元的学习,学生将初步掌握集合相关概念和运算方法,并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1.理解集合的基本概念,能正确使用集合的表示方法;2.掌握集合之间的包含、相等和交、并、差等关系,并能够灵活运用这些关系解决问题;3.培养学生的逻辑思维和推理能力,提高解决实际问题的能力。
三、教学重点1.集合的基本概念和表示方法;2.集合之间的包含和相等关系;3.集合的交、并、差等运算。
四、教学内容与步骤1. 集合的基本概念和表示方法(15分钟)1.1 集合的定义集合是指具有某种特定性质的对象的总体,可以用大括号{}表示。
1.2 集合的表示方法•列举法:将集合中的元素一一列举出来,用逗号分隔,并用大括号{}包围起来。
•描述法:用条件描述集合中的元素的性质。
2. 集合之间的关系(25分钟)2.1 集合的包含关系•子集:如果一个集合的所有元素都属于另一个集合,那么这个集合是另一个集合的子集。
•真子集:如果一个集合A是集合B的子集,且集合B中还有不属于集合A的元素,则集合A是集合B的真子集。
2.2 集合的相等关系•相等集合:如果两个集合A和B的元素完全相同,则称集合A等于集合B。
2.3 集合的交、并、差关系•交集:两个集合A和B的交集是包含同时属于A和B的所有元素的集合,用符号∩表示。
•并集:两个集合A和B的并集是包含属于A或者属于B的所有元素的集合,用符号∪表示。
•差集:如果集合A中的元素也属于集合B,那么A 与B的差集是集合A中除去与集合B重复的元素后的剩余元素。
3. 实际问题的应用(30分钟)通过一些实际问题的引导,让学生应用集合之间的关系解决问题,提高他们的应用能力。
3.1 实际问题1某班级有60名学生,其中25名学生参加了篮球比赛,30名学生参加了足球比赛。
沪教版数学高一上册-1.1 集合及其表示法公开课课件

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作业:
(一)课本P7习题1.1 1. (二)1.预习内容:课本P5~P6 2.预习提纲: (1)集合的表示方法有几种?怎样表示?试举
例说明. (2)集合如何分类?依据是什么?
2
那么,集合的定义究竟是什么? 不等式X-1<5的正整数解集写作: 1、2、3、4、5规范吗?
3
集合:
把能够确切指定的一些对象看作一个整体, 这个整体就叫做集合,简称集
集合中的各个对象叫做这个集合的元素
4
“物以类聚,人以群分”
观察下列实例: (1)数组 1,3,5,7 (2)到两定点距离的和等于两定点间距离的
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课堂练习:
2.用符号∈或 填空
1 N 1 Z 1 Q 1 R
0 N -3 N 0 Z -3 Z 0 Q -3 Q 0 R -3 R
0.5 N 0.5 Z 0.5 Q 0.5 R
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常用集合:
实数集R
(正实数集R+ 、负实数集R- )
有理数集Q
(正有理数集Q+ 、负有理数集Q- )
整数集Z
(正整数集Z+ 、负整数集Z- )
自然数集:N 非零自然数集:N*
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沪教版数学:1.1.1《集合的概念》教案(高一)

沪教版数学:1.1.1《集合的概念》教案(高一)课题:___集合的概念___教学任务教学目标[来源:学科网]知识与技能目标理解集合、子集的概念,了解空集、属于、包含、相等的意义,集合间的交、并、补运算[来源:学科网ZXXK][来源:/doc/8577ef209f3143323968011ca300a 6c30c22f18c.html ]过程与方法目标学生通过“回顾-反思-巩固-小结”的过程中掌握集合的有关概念,发展由概念出发推理的能力,体会数形结合和分类讨论的思想.情感,态度与价值观目标在探究活动中,培养学生独立的分析和探索精神重点能通过定义合情推理解决问题,从而巩固基本概念。
难点能结合概念利用数学思想方法――分类讨论、数形结合解决实际问题。
教学流程说明活动流程图活动内容和目的活动1 课前热身-练习重温概念与性质活动2 概念性质-反思深刻理解定义与性质活动3 提高探究-实践挖掘定义性质的内涵与外延活动4 归纳小结-感知让学生在合作交流的过程总结知识和方法活动5 巩固提高-作业巩固教学、个体发展、全面提高教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1课前热身(资源如下)1、用集合符号填空:0 {0,1};{a,b} {b,a};0 φ;2、用列举法表示{y|y=x2-1,|x|≤2,x∈Z}= .{(x,y)|y=x2-1,|x|≤2,x∈Z}= .3、M={x|x2+2x-a=0,x∈R}≠φ,则实数a的取值范围是…()∈,=,?,{}3,01-()()()()(){}2,3,2,3,1,0,1,0,0,1---C熟悉集合概念,能从中回忆起集合、子集的概念,了解空集、属(A)a≤-1 (B) a≤1 (C) a≥-1 (D) a≥1.4、已知集合A={x|x2-p x+15=0},B={x|x2-5x +q=0},如果A∩B={3},那么p+q= .5、已知集合A={x|-1≤x≤2},B={x|x<a},如果A∩B=A,那么a的取值范围是 .6、已知集合A={x|x≤2},B={x|x>a},如果A ∪B=R,那么a的取值范围是 .7、集合元素具有的三大特征是:、、;集合的表示方法:、、;元素与集合只有两种关系:、;[来源:学科网ZXXK][来源:Z。
沪教版高一数学上册《集合的运算》教案及教学反思

沪教版高一数学上册《集合的运算》教案及教学反思教学背景本堂课是高一数学上册的第一单元,内容是集合的定义、表示法及运算。
在集合运算中,包括交集、并集、差集等。
在教学中,我们需要引导学生掌握集合概念及各类集合运算,并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面:•了解集合的定义和表示法;•掌握集合的运算规则及性质;•培养学生的逻辑思维能力;•提高学生的解决实际问题能力。
教学内容一、集合的基本概念通过引导学生思考,了解集合的基本概念,理解集合的含义及其特点。
在此基础上,引入集合的表示法及分类。
二、集合的运算1.集合的交集介绍交集的概念及其运算规则。
通过示例引导学生理解交集的含义和性质。
2.集合的并集介绍并集的概念及其运算规则。
通过示例引导学生理解并集的含义和性质。
3.集合的补集介绍补集的概念及其运算规则。
通过示例引导学生理解补集的含义和性质。
4.集合的差集介绍差集的概念及其运算规则。
通过示例引导学生理解差集的含义和性质。
三、实际问题解决通过一些实际问题,引导学生运用集合运算解决实际问题,培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学方法本节课主要采用讲授与练习相结合的方式进行教学。
在讲授过程中,引导学生积极思考,并通过课堂练习及小组合作,提高学生对知识的掌握程度。
教学流程一、集合的基本概念1.导入:通过贴图或视频等形式,引起学生思考“集合”的基本概念。
2.讲解:讲解集合的基本概念,包括集合的定义、元素及表示法。
3.案例分析:通过实例引导学生理解集合的概念及其分类。
二、集合的运算1.集合的交集1.讲解:讲解交集的概念及运算规则。
2.案例分析:引导学生进行案例分析,理解交集的性质。
3.练习:对交集进行巩固练习。
2.集合的并集1.讲解:讲解并集的概念及运算规则。
2.案例分析:引导学生进行案例分析,理解并集的性质。
3.练习:对并集进行巩固练习。
3.集合的补集1.讲解:讲解补集的概念及运算规则。
沪教版高一上册数学第一章 1.1 集合及其表示法(教案)
1.1 集合与集合的表示方法【教学目标】1.知识与技能(1)初步理解集合的含义,知道常用数集及其记法.(2)初步了解“属于”关系的意义.理解集合相等的含义.(3)初步了解有限集、无限集的意义,并能恰当地应用列举法或描述法表示集合. 2.过程与方法(1)通过实例,初步体会元素与集合的“属于”关系,从观察分析集合的元素入手,正确地理解集合.(2)观察关于集合的几组实例,并通过自己动手举出各种集合的例子,初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义.(3)学会借助实例分析、探究数学问题(如集合中元素的确定性、互异性).(4)通过实例体会有限集与无限集,理解列举法和描述法的含义,学会用恰当的形式表示给定集合掌握集合表示的方法.3.情感、态度与价值观(1)了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系.(2)在学习运用集合语言的过程中,增强学生认识事物的能力.初步培养学生实事求是、扎实严谨的科学态度.【教学重点】重点是集合的概念及集合的表示.【教学难点】难点是集合的特征性质和概念以及运用特征性质描述法正确地表示一些简单集合.【教学过程】一、引入观察:(1)“小于l0”的自然数0,1,2,3, (9)(2)满足3x– 2 >x + 3的全体实数.(3)所有直角三角形.(4)到两定点距离的和等于两定点间的距离的点.(5)高一(1)班全体同学.(6)参与中国加入WTO谈判的中方成员.二、集合的概念:1、把能够确切指定的一些对象看作一个整体,这个整体就叫做集合,简称集;集合中的各个对象叫做这个集合的元素;2、集合的符号表示:集合常用大写英文字母A 、B 、C ……表示,集合中的元素常用小写英文字母a 、b 、c ……表示;3、元素与集合的关系:属于∈与不属于∉如果a 是集合A 的元素,就说a 属于A ,记作a ∈A ,读作“a 属于A ”. 如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于A ,记作a ∉A ,读作“a 不属于A ”.【例1】判断下列各组对象能否组成集合: (1)我班中身高较高的同学;( × ) (2)直线21y x =-上所有的点; ( √ ) (3)晴朗的夜空明亮的星星; ( × ) (4)与1接近的数;( × ) (5)周长为20cm 的三角形; ( √ ) (6)不等式320x +>的解;( √)4、集合的元素的基本性质;(1)确定性:集合的元素必须是确定的.不能确定的对象不能构成集合.(2)互异性:集合的元素一定是互异的.相同的几个对象归于同一个集合时只能算作一个元素.(3)无序性5、空集:不含任何元素的集合,记作∅.6、集合的分类:按所含元素的个数分为有限集和无限集.7、集合的表示方法①列举法:将集合中的元素一一列出来(不考虑元素的顺序),并且写在大括号内,这种表示集合的方法叫做列举法;②描述法:在大括号内先写出这个集合的元素的一般形式,再划一条竖线,在竖线后面写上集合中元素所共同具有的特性,即:{}A x x p =满足的性质,这种表示集合的方法叫做描述法.③图示法:数轴、韦恩图等(主要用于描述集合之间的关系) 8、特殊集合的表示:常用的集合的特殊表示法:实数集R (正实数集+R )、有理数集Q (负有理数集-Q )、整数集Z (正整数集+Z )、自然数集N (包含零)、不包含零的自然数集*N ;空集∅(例:方程220x +=的实数解集为∅).【例2】用列举法表示下列集合:(1)小于10的所有自然数组成的集合; (2)方程x 2 = x 的所有实数根组成的集合; (3)由1~20以内的所有质数组成的集合.解答:(1)设小于10的所有自然数组成的集合为A ,那么A = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}.由于元素完全相同的两个集合相等,而与列举的顺序无关,因此集合A 可以有不同的列举法. 例如:A = {9,8,7,6,5,4,3,2,1,0}.(2)设方程x 2 = x 的所有实数根组成的集合为B ,那么B = {0,1}. (3)设由1~20以内的所有质数组成的集合为C ,那么 C = {2,3,5,7,11,13,17,19}.【例3】试分别用列举法和描述法表示下列集合:(1)方程x 2 –2 = 0的所有实数根组成的集合; (2)由大于10小于20的所有整数组成的集合.解答:(1)设方程x 2 – 2 = 0的实数根为 x ,并且满足条件x 2 – 2 = 0,因此,用描述法表示为A = {x ∈R | x 2 –2 = 0}.方程x 2 –2 = 0有两个实数根2,2-,因此,用列举法表示为A = {2,2-}. (2)设大于10小于20的整数为 x ,它满足条件x ∈Z ,且10<x <20. 因此,用描述法表示为B = {x ∈Z | 10<x <20}.大于10小于20的整数有11,12,13,14,15,16,17,18,19,因此,用列举法表示为B = {11,12,13,14,15,16,17,18,19}.【例4】已知由l ,x ,x 2,三个实数构成一个集合,求x 应满足的条件. 解答:根据集合元素的互异性,得⎪⎩⎪⎨⎧≠≠≠2211xx x x ,所以x ∈R 且x ≠±1,x ≠0.【例5】用、∉填空.①π Q ;②3 Z ;③3 R ;④0 N ;⑤0 N*;⑥0 Z . 解答:①∉;②∉;③∈;④∈;⑤∉;⑥∈.备选例题例1(1)利用列举法表法下列集合:①{15的正约数};②不大于10的非负偶数集.(2)用描述法表示下列集合:①正偶数集;②{1,–3,5,–7,…,–39,41}.【分析】考查集合的两种表示方法的概念及其应用.【解析】(1)①{1,3,5,15}②{0,2,4,6,8,10}(2)①{x | x = 2n,n∈N*};②{x | x = (–1) n–1·(2n–1),n∈N*且n≤21}.【评析】(1)题需把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合,多用于集合中的元素有有限个的情况.(2)题是将元素的公共属性描述出来,多用于集合中的元素有无限多个的无限集或元素个数较多的有限集.例2 用列举法把下列集合表示出来:(1)A = {x∈N |99x-∈N};(2)B = {99x-∈N | x∈N };(3)C = { y = y = –x2 + 6,x∈N,y∈N };(4)D = {(x,y) | y = –x2 +6,x∈N };(5)E = {x |pq= x,p + q = 5,p∈N,q∈N*}.【分析】先看五个集合各自的特点:集合A的元素是自然数x,它必须满足条件99x-也是自然数;集合B中的元素是自然数99x-,它必须满足条件x也是自然数;集合C中的元素是自然数y,它实际上是二次函数y = –x2 + 6 (x∈N )的函数值;集合D中的元素是点,这些点必须在二次函数y = –x2 + 6 (x∈N )的图象上;集合E中的元素是x,它必须满足的条件是x =pq,其中p + q = 5,且p∈N,q∈N*.【解析】(1)当x = 0,6,8这三个自然数时,99x-=1,3,9也是自然数.∴A = {0,6,9}(2)由(1)知,B = {1,3,9}.(3)由y = –x2 + 6,x∈N,y∈N知y≤6.∴x = 0,1,2时,y = 6,5,2 符合题意.∴C = {2,5,6}.(4)点{x,y}满足条件y = –x2 + 6,x∈N,y∈N,则有:0,1,2,6,5, 2. x x xy y y===⎧⎧⎧⎨⎨⎨===⎩⎩⎩∴D = {(0,6) (1,5) (2,2) }(5)依题意知p + q = 5,p∈N,q∈N*,则0,1,2,3,4,5,4,3,2, 1. p p p p pq q q q q=====⎧⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨⎨=====⎩⎩⎩⎩⎩x要满足条件x =Pq,∴E = {0,14,23,32,4}.【评析】用描述法表示的集合,要特别注意这个集合中的元素是什么,它应该符合什么条件,从而准确理解集合的意义.例3 已知–3∈A = {a –3,2a – 1,a2 + 1},求a的值及对应的集合A.【分析】–3∈A,可知–3是集合的一个元素,则可能a –3 = –3,或2a – 1 = –3,求出a,再代入A,求出集合A.【解析】由–3∈A,可知,a –3 = –3或2a–1 = –3,当a–3 = –3,即a = 0时,A = {–3,–1,1},当2a– 1 = –3,即a = –1时,A = {– 4,–3,2}.【评析】元素与集合的关系是确定的,–3∈A,则必有一个式子的值为–3,以此展开讨论,便可求得a.。
沪教版高一上册数学高一上册教案集合的含义与表示
第一章 集合(第1课时)集合的含义及其表示一、 教学目标1、 通过具体的例子了解集合的含义,知道常用数集及其记法2、 初步了解属于关系和集合相等的意义;初步了解有限集、无限集、空集的意义3、 初步掌握集合的两种表示方法----列举法和描述法,并能正确地表示一些简单的集合二、 教学重点集合的概念及其表示三、 教学难点1、正确理解集合的概念2、集合表示法的恰当选择 四、教学过程1、创设情境,引入新课(1)在非洲大草原上,一群大象正缓步走来; (2)蓝色的天空中有一群鸟在欢快地飞翔; (3)高一(4)班教室里一群学生在上数学课;以上描述中“一群大象”,“一群鸟”,“一群学生”这些概念有什么共同特征?2、推进新课 (1)集合、元素举例:① 一条直线可以看作由(无数个点)组成的集合 ② 一个平面可以看作由(无数条直线)组成的集合③ “young 中的字母”构成一个集合,其元素是y ,o, u, n, g ④ “book 中的字母” 构成一个集合,其元素是b,o,k例1、 判断下列对象能否构成一个集合 ① 参加北京奥运会的男运动员 ② 某校比较聪明的学生 ③ 本课中的简单题 ④ 小于5的自然数⑤ 方程0212=+-x x 的实根(2)集合的三要素 ①确定性:②互异性: ③无序性:方法:怎样判断一组对象能否构成集合?(3)集合及集合元素的记法(5)元素与集合之间的关系(6)集合的表示方法①列举法 如:{a,b,c }注意:元素之间用逗号隔开,列举时与元素的次序无关比较集合{a, b,c }和{b, a,c }引出集合相等的定义定义:集合相等②描述法 格式:{x|p(x)}的形式 如:{x| x ﹤-3,x R ∈}观察下列集合的代表元素Ⅰ、{x|y=x 2}Ⅱ、{y |y=x 2} Ⅲ、{(x, y) |y=x 2}③Venn 图示法 如:“book 中的字母”(7)集合的分类:按元素个数可分为3、例题例1.⑴求不等式2x-3>5的解集 ⑵求方程组{10=+=-y x y x 解集⑶求方程012=++x x 的所有实数解的集合 ⑷写出012=-x 的解集例2.已知集合A={2,22+-+a a a },若4A ∈,求a 的值例3. 已知M={2,a,b }N={2a,2,2b }且M=N ,求a,b 的值例4.已知集合A={x|R a x ax ∈=++,0122},若A 中只有一个元素,求a 的值,并求出这个元素。
沪教版(上海)数学高一上册-1.1 集合及其表示法教案
集合及其表示方法学习目标1、理解集合的概念;2、掌握集合的表示方法;3、培养逻辑思维能力,渗透抽象概括能力。
课前导学【材料阅读】1、仔细阅读高一年级第一学期数学课本目录前面的插页《编者的话》,体会高中数学要义。
2、仔细阅读高一年级第一学期数学课本第5页到第7页的例题2结束为止.找到集合的概念、表示方法、几个常见的数集、元素与集合间的关系。
【自我感知】尝试完成课本第7页上练习1.1的四道题目,找到自己困惑的地方。
课堂交流【承旧启新】观察下列研究的各个整体:(1)我校2018学年高一(1)班全体学生;(2)所有的锐角三角形;(3)申花队所有现役球员;(4)古华公园内所有好看的花。
思考:分析上述研究对象是否确定.1、概念学习:集合集合的元素2、集合中元素的三个特性:1)元素的_______性;2)元素的________性;3)元素的_______性。
3、集合、元素的表示:集合通常用_______字母表示,集合中的元素通常用_______字母表示;若a是集合A的元素,则记作_________;若a不是集合A的元素则记作__________。
4、常用数集及其记法:非负整数集(即自然数集)记作:________,正整数集________,整数集__________,有理数集___________,实数集________。
正有理数集________,正实数集_______,负有理数集_______,负实数集_______。
集合的分类:有限集与无限集特殊的集合:空集。
5、集合的表示方法有哪些?举出一些数学中、生活中的集合例子。
掌握程度自我评价:(A ) (B ) (C )【巩固新知】【例1】判断下列能否组成集合,为什么?(1)20元左右的书;(2)数学成绩名列前茅的学生; (3)身高低于1米的小孩;(4)《福布斯》2010全球20大富豪。
【例2】用符号∈或∉填空:(1)0_______{0}; (2)0_______∅; (3)0_______N ;(4)0_______Z ; (5)2_______Q ; (6)2-_______Z .【例3】将下列用描述法表示的集合,改为用列举法来表示:(1){|3}x x x Z <∈且; (2)2{|1,2}y y x x x Z =-≤∈且;(3)**{(,)|5,,}x y x y x N y N +=∈∈; (4)*6{|,}x N x Z x∈∈且;变式:*6{|,}2x N x Z x ∈∈-且【应用提高】【例4】用适当的方法表示下列集合(1)组成中国国旗的颜色名称的集合A ;(2)大于0且不超过6的全体偶数组成的集合B ;(3)直角坐标平面上第二象限的点组成的集合C ;(4)全体偶数组成的集合D ;变式1:全体奇数组成的集合D ;变式2:被3除余2的自然数全体组成的集合D ;【例5】已知集合2{2,3,42}A a a =++,集合2{0,7,42,2}B a a a =+--,且A ∈7,求集合B 。
2019-2020新沪教版高一数学第一学期教学案01—集合的概念与表示、集合间的关系—学生版
集合的概念与表示、集合间的关系知识梳理一、集合及其表示方法(1)集合:某些指定的对象集在一起就形成一个集合(简称集)。
(2)元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素。
(3)表示方法:1)列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合。
通常元素个数较少时用列举法。
2)描述法:用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合,并把这个条件写在大括号内表示集合的方法。
有些集合的元素不能无遗漏地一一列举出来,或者不便于、不需要一一列举出来,常用描述法。
格式:{x| x 满足性质p}。
如:集合}1|),{(2+=x y y x(4)分类:1)有限集:含有有限个元素的集合。
2)无限集:含有无限个元素的集合。
3)空集:我们把不含任何元素的集合,记作φ。
注意:{0}和φ是不同的。
{0}是含有一个元素0的集合,φ是不含任何元素的集合。
(5)性质:1)确定性:按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里,或者不在,不能模棱两可。
2)互异性:集合中的元素没有重复。
3)无序性:集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出)。
(6)常用数集及记法:1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合记作N ,{} ,2,1,0=N2)正整数集:非负整数集内排除0的集记作N *或N +{} ,3,2,1*=N 3)整数集:全体整数的集合记作Z , {} ,,,210±±=Z4)有理数集:全体有理数的集合记作Q ,5)实数集:全体实数的集合记作R(7)元素对于集合的隶属关系1)属于:如果a 是集合A 的元素,就说a 属于A ,记作a ∈A 2)不属于:如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于A ,记作A a ∉二、集合之间的关系1、子集:定义:对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们就说集合A 包含于集合B ,或集合B 包含集合A ,此时我们称A 是B 的子集。
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课题:___集合的概念___
教学任务
教学流程说明
教学过程设计
资源2、①集合A={x│x2—2x—3<0},B={x││x│<a},若B A,则实数a的取值范围是__
②若A 有n 个元素,则它的真子集的个数是______,子集的个数是_______,非空子集的个数是________
③集合A={x │x 2+x —6=0},B={x │
10}mx +=,若B A,求实数m 的取值范围
,集时,用}
3,1,3,3
-
的掌握提高集合的概念
一、选择:
1、方程组⎪⎩
⎪⎨⎧=-=+91
2
2y x y x 的解(x,y )的集合是: ( D ) A .(5,-4) B .{5,-4} C .{(-5,4)}
D .{(5,-4)}
2、若A 、B 、C 为三个集合,C B B A ⋂=⋃,则一定有 ( A ) (A )C A ⊆ (B )A C ⊆ (C )C A ≠ (D )φ=A
3、设全集是实数集R ,M x x =-≤≤{|}22,N x x =<{|}1,则N M 等于( A ) (A ){|}x x <-2 (B ){|}x x -<<21
(C ){|}x x <1 (D ){|}x x -≤<21
4、含有三个实数的集合可表示为}1,,{a
b
a ,也可表示为{a 2,a+b,0},则a 2003+
b 2003的值为
( C ) A .0
B .1
C .-1
D .±1
5、设A 、B 、I 均为非空集合,且满足A ⊆B ⊆I ,则下列各式中错误..的是( B ) (A )(C I A ) B =I (B )(C I A ) (C I B )=I (C )A (C I B )=∅ (D )(C I A ) (C I B )=C I B
6、设M ={x |x ∈Z},N ={x |x =2n ,n ∈Z },P ={x |x =n +2
1
,n ∈Z },则下列关系正确的是( C )
(A )N ⊂M (B ) N ⊂P (C )N =M ∪P (D ) N =M ∩P 二、填空:
7、用列举法表示集合A=},512
|
{**N x N x
x ∈∈-=_____{}1,2,3,4__________. 8、设U={x|x<10,x ∈N *},A ∩B={2},(C u A)∩(C u B)={1},(C u A)∩B={4,6,8}, 则A =_________{}2________________B =_________{}2,4,6,8________________ 9、A ={x |x =a 2+1,a ∈Z},B ={y |y =b 2-4b +5,b ∈Z},则A 、B 的关系是
A B = .
10、满足{0,1}⊂M ⊆{0,1,3,5,6}的集合M 的个数为 10 .
11、设集合A ={x |10+3x -x 2≥0},B ={x |x 2+a <0},如果B ⊆A ,那么实数a 的取值范围
是 [)4,-+∞ .
12、已知集合A={x │a+1<x <2a —1},B={x │-1<x <4},若A ≠∅,且A B ⊆,则a 的
取值范围是________52,2
⎛⎤ ⎥⎝
⎦
_________________
三、解答
13、设集合A={x|-3<x<-2}∪{x|x>2},B={x|a ≤x ≤b}.(a,b 是常数),且A ∩B={x|2<x ≤4},
A ∪B={x| x >-3},求a,b 的值. 答案:2,4a b =-= 14、1)若集合A=,24k x x k Z ππ⎧⎫=
+∈⎨⎬⎩⎭,B=,42k x x k Z ππ⎧⎫=+∈⎨⎬⎩⎭
,问A 、B 是否相等,为什么?,
2)若集合M={}31,x x m m Z =+∈ P={}32,y y n n Z =+∈,x 0∈M ,y 0∈P ,求x 0y 0
与集合M 、P 的关系。
答案:A B ⊂通分;x 0y 0∈P ,x 0y 0∉ M 15、函数f(x)=1
3
2++-x x 的定义域为A,g(x)=lg[(x -a -1)(2a -x)] (a<1)的定义域为B
① 求A ② 若B
A,求实数a 的取值范围
答案:()[),11,A =-∞-+∞;(]
1,2,12a ⎡⎫∈-∞-⎪⎢⎣⎭
16、}012|{2=--=x ax x A ,如果φ=+R A ,求a 的取值。
答案:(],0a ∈-∞。