21狐假虎威
部编版二年级语文上册21狐假虎威完美版ppt课件
1.演一演，说说你从这个故事中学到了什么。 2.请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……）
凶猛
凶恶
百兽之王
21 狐假虎威
借用、凭借
狐假虎威 食物 眼珠子一转 扯着嗓子 老天爷 派遣 违抗 爪子 走一趟 神气活现 野猪 纳闷 受骗 借着 就是
狐假虎威 食物 眼珠子一转 扯着嗓子 老天爷 派遣 违抗 爪子 走一趟 神气活现 野猪 纳闷 受骗 借着 就是
神气活现
摇头摆尾
狡猾
半信半疑
东张西望
呆头呆脑、不明真相
词语拓展。
含动物名称的词语： 狐假虎威 叶公好龙 守株待兔 画蛇添足 望子成龙 狡兔三窟
下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
神气活现
东张西望
摇头摆尾
大摇大摆
半信半疑
自由读课文，读准字音，读通句子。
jiǎ
wēi
zhuàn
chě
sǎnɡ
pài
wéi kànɡ
zhuǎ
tànɡ
shén
zhū
nà mèn
shòu piàn
jiè
受
假
威
转
扯
嗓
派
违
抗
爪
趟
神
猪
纳
闷
骗
借
食
爷
就
物
我会写
爪
活
猪
神
独体字结构：
上下结构：
左右结构：
爪
物
就
神
食
活
爷
猪
重难点字书写指导
(部编人教版)小学二年级语文上册《21狐假虎威》讲解教学课件
zhū
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一 样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一 只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
21 狐假虎威
nà mèn
纳闷
加一加
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
学认字
组词：出纳 采纳 mēn 闷热 闷声闷气 mèn 郁闷 烦闷 意思：疑惑不解。
默读第6-8自然段，想一想：狐 狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又 有怎样的表现？
21 狐假虎威
学认字
shén
神
看插图，填一填。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
联系熟字：伸
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸（ 神气活现），（ 摇头摆尾）； 老虎（ 半信半疑），（ 东张西望）。
21 狐假虎威
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
组内表演：先用动作分别演一演这五个词语： 神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、 半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事 。
集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个 故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。
21 狐假虎威
shí
yé
食爷
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
的意思是_借___。狐狸借老虎之威吓退百兽。后 以“狐假虎威”比喻仰__仗__别__人__的__权__势__来__欺__压 _ _恐吓人 。
21 狐假虎威
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
二、看看谁最快完成。
摇（ 头）摆（尾） （ 半）信（半）疑 （ 大）摇（ 大）摆 狐（假）虎（威）
东（ 张）（西）望 （ 神）气（活）现 信（以）（为）真
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容包括：故事阅读、字词学习、句子理解和应用、语文素养培养。
具体章节内容为：课文《狐假虎威》，生字词学习，以及课后练习。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握故事主题。
2. 学生能够掌握本课生字词，学会运用新词造句。
3. 学生能够通过课文学习，培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的读音和书写，以及句子理解和应用。
教学重点：课文朗读、生字词学习和语文素养培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述狐狸和老虎的特点。
b. 提问：“同学们，你们觉得狐狸和老虎之间会发生什么故事呢？”2. 课文学习：a. 让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
b. 教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词和句子。
c. 对课文内容进行提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解：a. 教师选取课文中的一句话，进行例句讲解，引导学生学会运用新词造句。
b. 学生模仿例句，进行随堂练习。
4. 课堂互动：a. 分角色朗读课文，让学生体验故事情节。
b. 让学生讨论狐狸和老虎的性格特点，以及故事给我们的启示。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威风、害怕、欺骗等。
3. 重点句子：狐假虎威，欺软怕硬。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用新学的词语造句。
a. 例：狡猾的狐狸欺骗了老虎。
2. 课后阅读：阅读其他寓言故事，了解故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生从生活中发现类似的故事，培养观察力和思考能力。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。
该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。
教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。
3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威、欺等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。
答案：（1）略（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。
在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。
二年级语文上册21 狐假虎威【交互版】
课后习题参考答案
不可一世的语气，读出老虎纳闷、迟疑的心理。 朗读示例：老虎跟着狐狸/ 朝森林深处走去，
·· 狐↗狸，·东神·张气·西活·望现↗↘， 。·摇·头·摆·尾↘；老虎·半·信半··疑
初读课文
___m_ē_n__闷热 mēn表示不透气，空
闷
___m_è_n__烦闷
气不流通，不吭声。 mèn表示心情不好。
运用：闷（mēn）热的天气使人有些烦 闷（mèn）。
初读课文
我会写
食 物 爷就
（食物） （物品） （爷爷） （就是）
爪神 活猪
（爪子） （神气） （活着） （野猪） 请将上面的生字按结构分类。
找出描写狐狸和老虎神态和动作的词语并 演一演。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东 张西望。
百兽看到狐狸和老虎有什么反应？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看 见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样， 都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大 老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
课后习题参考答案
参考答案：描写狐狸的词语有：神气活 现、摇头摆尾、大摇大摆；描写老虎的词语 有：半信半疑、东张西望。
课后作业
1. 演一演，说说你从这个故事中学到了什么。 2. 请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》
的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽 是害怕自己才逃跑的……）
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
食物（√shí sí）
爪子（z√huǎ zhǎo）
2024年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗狐假虎威教案设计设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。
如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5．解题，识字。
(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
部编 人教版小学二年级上册语文教学课件 8.课文 21.狐假虎威
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！ 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
小动物们为什么跑？ 害怕狐狸身后的老虎。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
学了这篇课文我们知道了什么？
在生活中，用“狐假虎威”这个词比喻一种 人，这种人自己没有本领，却仗着别人的势力欺 压他人。
谢谢 大家
暗示老虎之威
狐狸在想办法对付老虎
狐狸眼珠子骨碌碌一转， 扯着嗓子问老虎：“你敢吃 我？”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
老天爷派我来做你 们百兽的首领，你吃了 我，就是违抗了老天爷 的命令。我看你有多大 的胆子！
狐狸摇了摇尾巴， 说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我 的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半 信半疑，东张西望。
wéi 抗
趟
违 shén
神
我会认
nà
zhū 纳 猪
Байду номын сангаас
shòu
受 piàn 骗
jiè
借
小火车，动起来！
假威 扯嗓 爪抗违派
小火车，动起来！
趟神猪纳 借 骗受
我会读 一转 扯着 嗓子 派我 违抗 爪子 一趟 野猪 纳闷 受骗 借着 食物 眼珠 神气活现 狐假虎威
我会写
我会写
组词：爷爷 造句：我的爷爷是一位和蔼可亲的 老人。
我会写
我会写
组词：精神 神色 造句：我们要学习雷锋同志舍己为 人的精神。
我会写
组词：干活 活动 造句：我愿意帮妈妈干活。
部编人教版二年级语文上册 类文阅读—21 狐假虎威(含答案)
类文阅读—21 狐假虎威一只狐狸失足掉到了井里，怎么挣扎也爬不上去，只好待在那里。
一只山羊觉得口渴极了，来到井边，看见了狐狸，便问他井水好不好喝。
狐狸觉得机会来了，故作陶醉地说：“简直是天下第一泉，清甜爽口，你赶快下来，和我痛饮吧！”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。
当他咕咚咕咚痛饮完后，才发现上不去了，就与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井壁上，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”1.给短文想一个合适的题目，填在文前的横线上。
2.画线的句子是说的话，他是（认真虚假）赞美井水。
他的目的是。
我们把他说的这样的话称为：。
（A. 真心实话 B.花言巧语 C.信口开河）3.你觉得这是一只怎样的狐狸？4.故事告诉我们什么道理?狐狸和山羊1.狐狸和山羊2.狐狸虚假骗山羊上当，好让山羊救他上去 B3.示例：这是一只聪明却又很狡猾的狐狸。
他用花言巧语欺骗了山羊。
4.示例：遇事要慎重考虑，三思而后行，不要被别人的花言巧语所欺骗。
有一只狮子爱说大话。
一次，一只蚊子在他耳边嗡了一声，他不耐烦地拍过去，却怎么也拍不到。
蚊子很得意，就时常去骚扰狮子。
慢慢地，森林里的动物们都知道了这个消息。
一天，狮子来到池塘边，看到一只青蛙正在吃蚊子。
青蛙看见满头是包的狮子很是同情。
狮子虽然想找青蛙帮忙，可他哪好意思，他可是百兽之王呀。
“狮子大王，蚊子很容易对付的。
”青蛙说。
“那当然，我一巴掌能拍死一百只蚊子。
”“您就不要说大话了。
”青蛙说。
“不信？叫蚊子们放马过来吧！”狮子说大话的毛病又犯了。
听到狮子这么说，蚊子们一拥而上。
狮子被叮得浑身是包，狼狈地跳进了池塘。
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迤那小学二年级（3）班语文科导学案
执教人何燕课题《21、狐假虎威》课类新授课
主备人代光凤审定人马腾江授课时间2017年11月29日
教学目标1、知识与技能：会认17个生字，会写8个生字。
认识1个多音字“假”。
2、合作目标：有感情地朗读课文，复述课文内容。
3、探究目标：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
4、情感态度价值观目标：树立正确的价值取向。
主要方法自主、合作、探究
教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间
组织教学儿歌导入，激发兴趣
1.播放《两只老虎》歌曲。
小朋友，在你们眼中老
虎是什么样子的？那狐狸呢？
2.你们更怕谁呢？
3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的
事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔
腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！
学生跟唱歌曲，回答问题。
2-3
展示目标教师口头表述学习目标。
学生听目标。
4-5
导学达标一、自读课文，学习生字词
1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生
字读准确，读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。
3.组内互读，小组交流识字，互相纠正读音。
4.教师重点指导几个字的读音。
5.出示生字，指名读，抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
（3）学生描红。
二、熟读课文，整体感知
1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？
3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”
老虎的威风？结果如何？
4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。
三、精读课文，体会寓意
1.结合插图1，自由读读第1自然段。
（1）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老
虎和狐狸谁更厉害。
（2）讨论交流，说出自己的看法。
2.重点学习第2-6自然段。
（1）生自读这一部分内容，思考：这一部分主要讲的
是什么？
我能边看插图，边读课文。
组内学习生字词。
我能规范书写生字。
边读课文，边回答问题。
小组讨论，汇报交流。
17
︱
20
（2）指名分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾、奸诈。
①老虎那么凶猛，但为什么不敢吃狐狸？ ②指名读第4自然段，了解老虎不敢吃狐狸的原因。
③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？（抓住“蒙住了”“松开”理解） 3.结合插图2，自读第7、8自然段。
（1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的？ （2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。
（3）指名表演，看谁演得最逼真。
4.全班齐读第9自然段，进一步理解“假”的含义。
四、指导朗读。
1.分角色朗读课文，读出狐狸的唯我独尊、不可一世，读出老虎的半信半疑。
2.小组内读，选出代表在全班讲一讲这个故事。
自主思考，回答问题。
小组讨论，汇报交流。
我想表演。
我能复述故事。
检测矫正
教师指导学生完成。
一、看拼音，写词语。
ji è k ǒu zhu ǎ zi d
ǎn xi ǎ
o( ) (
) ( )ji ǎ
r ú l ǎo h ǔ w ēi f ēn ɡ
( ) (
) ( ) 二、我会填。
摇（ ）摆（ ）
半（ ）半
（ ）
东（ ）西（ ）
神气（ ）
（ ）
兴（ ）采（ ）
（ ）（ ）洋洋
8 总结 提升 学完课文，你们懂得什么道理？ 学生讨论交流。
7 布置 作业 1、抄写生字词。
2、把这个故事讲给你身边的人听。
课后完成作业。
2
课后反思：。