沈伟光部分著作简介(二)
沈伟光部分著作简介（二）
《信息战》
浙江大学出版社1990年3月第1版，220千字，2000年10月第2版。内容简介：信息对全球的影响与日俱增。历史必将把信息战推上世界舞台，但迄今未见此类中外著述。《信息战》首次提出这种理论，是一部研究21世纪战争，溶学术性可读性于一体，具有独创性权威性的军事未来学著作。作者从军事，政治，经济，文化，科技，国际关系等角度，研究了信息战的形成、发展及其给全球带来的震荡与裂变，并且高层次地探索了信息战战略等问题，被誉为军界的“第三次浪潮”，值得一切热衷于未来研究、战略研究、国防研究和关心军事、政治、国际关系的人士阅读，亦是现代人洞察并立足于“信息社会”的“窗口”和“拐杖”。该书被认为是世界上第一部研究信息战的学术著作，作者也因此被称为信息战之父。
《信息时代》
中共中央党校出版社1993年11月第1版，187千字。内容简介：“信息爆炸”导致信息时代的降临，从而对人类社会产生重大的影响，给世界政治、经济、外交、科技、文化、军事等各个领域带来深刻的变化。本书以历史的、现实的、未来的、战略的眼光来鸟瞰信息时代；人类苦苦寻觅新大陆——信息社会，地球越变越小成了一个小村落；信息战驰骋于国际大舞台，人类生存须有新思维、新战略。书中对当今世界人们普遍关注的战争与和平、生存与发展，以及中国1992年的形势和21世纪前后的趋势等热点问题都作了高层次地探索。本书系《信息战》的续部，但更具通俗性、可读性，不失探索性、学术性，无疑是人们了解信息时代的一种读物。
《当代风云》（合著）
中共中央党校出版社1993年12月第1版，105千字。内容简介：20世纪80年代以来，世纪形势风起云涌，90年代更是变幻莫测，人们给予极大的关注，做着种种探索和努力，期望未来的世纪带来新的转机。对此，本书作了详尽的阐述，尤其对当代热点、敏感问题着了重墨，是作者《信息时代》、《2000的中国》两部著作的补述。看完这三部书，便可以对当今时势和未来趋势作一个全景式的了解。
《思维战》（合著）
人民出版社1993年12月第1版，180千字。内容简介：战争，历来被人们
作为一种有形事物来认识，来研究，往往忽视了其无形的特性。思维战就是一种无形的，不以人的意志为转移存在着的战争形态。本书通过对思维战的形成、特征的研究，以及对社会产生的影响和对策的分析，将这种战争形态揭示了出来，无疑为人类研究战争、遏制战争，最终消灭战争提供了一种契机。
《战国风云》（电视历史剧文学剧本）
解放军文艺出版社2000年8月第1版，191千字。内容简介：本书是作者1986年创作的一部电视历史剧文学剧本，得以出版是10多年以后的事了。全书分三部：第一部，群雄争霸；第二部，合纵连横；第三部，一统天下。书中附有战国时期较全的人物表。作者指出，创作本剧与写作《信息战》最同时进行的，特别是研究“合纵连横”战略，对完善信息战理论起到极大的帮助。
《传媒与战争》
浙江大学出版社2000年10月第1版，198千字。内容简介：作者认为，在现代，要赢得一场战争的完全胜利，首先是传媒打击的胜利，其次是军事打击。传媒打击可以打垮敌对国的抵抗斗志，争取中立国的支持，赢得国际间的广泛赞同，使敌对国处于孤立无援的境地，形成整体包围攻势，最后彻底摧毁其精神防线，为军事打击开辟通道。这些崭新的学术思想构成了本书的核心内容。
《战争新思维?沈伟光文章集(三)》
新华出版社2002年1月第1版，300千字。内容简介：作者的第三部文章集，收入作者32篇文稿、1部电视政论片文学本，分“文章”、“访谈”、“演讲”、“剧本”等部分。作者创作的10集电视政论片文学本《信息战冲击波》，被总参某部拍成电视片，在中央电视台播影并下发部队。
《解密信息安全?沈伟光文章集(四)》
新华出版社2003年7月第1版，255千字。内容简介：作者的第四部文章集，收入作者信息战与信息安全研究文稿13篇、1份信息安全大学规划、1部8集电视政论片《信息战冲击波》解说词。本书收录解密不久，中央电视台2003年4月24日播完，中国第一部全面介绍信息战与信息安全的大型电视片《信息战冲击波》完整解说词，精彩文字披露一桩桩鲜为人知的秘密和事件。本书收录由作者个人独立完成的《国家信息安全保障计划》，信息战之父的身份，为这份民间战略报告着上神秘色彩。本书收录由作者主持设计的《信息安全大学规划》，凭借信息安全理论奠基人功力，国内顶级专家集体智慧，经有关大学一年运行，能够成为我国同类专业学历教育和培刻的权威样本。
《生态战──人类战争转变指向制生态权》
2011年7月第1版，267千字。内容简介：生态战，广义地指人类掠夺生态资源、抢占生态空间的战争；狭义地指战争中基于对生态实施保护或破坏的作战，战争目标是对制生态权的争夺，作战对象是生物的自然环境、生理特征和生活习性。生态战的崛起，标志着人类战争转变指向制生态权。本书认为，战争最大的破坏性之一体现对生态的严重破坏，这包括直接地、间接地、潜在地和全面地破坏。今天，生态问题已经成为人类文明进程的最大阻碍，受到现代人的严重关注。保护生态的作用力是多方面的，有自然的因素，也有人类的各种社会行为，而控制战争对生态的破坏是重要的作用力量。本书新论，在世界范围内首次提出了“生态战”、“生态性战争”、“反生态战争”等全新战争概念，全面阐述了战争的破坏性、理想性和生态性等全新战争理论，设计了闪击作战、微型作战、机器作战、类人作战、思维作战、传媒作战等全新作战样式。本书倡导，在人类战争还不能消亡的今天，“一将功成万骨枯”的时代应该结束了！未来的军事转型应指向建设生态化国防、建设生态化军队、进行生态性战争、遏制反生态战争。在生态战条件下，全面控制战争对生态的破坏，进行规模小、时间短、力量精、破坏少的生态性战争。本书，是作者对战争破坏性控制研究的最新学术成果，是继《信息战》、《新战争论》、《理想战争》后又一部重要的未来学著作。
女性主义散文作品
竭诚为您提供优质文档/双击可除 女性主义散文作品 篇一：女性散文杂谈 女性散文杂谈 [关键字]：女性文学性别意识纯美努力女性散文美女作家问题写作误区 [摘要]：女性文学在中国有着悠远的历史，但女性性别主体意识的真正觉醒却是在现代。当代同样涌现了大批优秀的女性作家与女性文学。小说、散文、诗歌各方面都有她们的足迹。在散文方面尤其突出，她们以其个性化、女性化、独白化的散文语言，使散文日益走向个人化，在文艺方面纯美努力的追求上面，也有自己独到的地方。数量方面的优势并不代表着质量方面的胜出，女性散文也有着误区以及需要改进的地方。 人们习惯把女作家的作品称为“女性文学”。 展望中国文学历史长河，女性文学源远流长。从古代的班昭、蔡琰、李清照、苏小妹、柳如是、卓文君到现代的林徽因、冰心、凌叔华、冯沅君、关露、杨晦、林蓝、萧红、
白薇、丁玲、白朗、草明、袁静、杨沫等等，一大批不胜枚举的女作家，在中国的文学史上都留下了她们不可磨灭的足迹。她们对性别的关注、女性意识的建立，也经历了从不自觉到自觉的过程。 中国文学评论家白烨指出：现在的女性文学写作已真正进入了它前所未有的黄金时期，无论是作家的数量、创作的质量或是风格的多样、作品的影响，都大大超过现代时期。女性文学形成如此大的气候，造成如此大的影响，这在中国文学历史长河中是从未曾有过的。她们以其个性化、女性化、独白化的散文语言，使散文日益走向个人化。 女性散文的发展历程，是女性心理的、情感的生命历程，是女性自我追求、自我生存的心灵记录。从中我们可以清晰地看到女性主体意识意味深长地走了一个回归型之路，即觉醒——失落——复归超越的过程。其演变的过程是人的觉醒到人的解放的成果，人的觉醒是女性主体意识觉醒的催化剂，而人的解放必然带来女性意识的健全发育。 世纪初期，以冰心、庐隐、石评梅、苏雪林、谢冰莹为代表的一批女性散文家，摆脱传统枷锁，在觉醒的女性的位置上大胆言说女性心声，一大批优秀的女性散文应运而生。这些散文中有女性对社会生活的干预、思考，有坦率的情爱告白，也有备受压抑的女性关爱意识的尽情抒展。然而随着“五四”文化运动的重心由人的问题向民族问题的转移，女
实用英语写作课程教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲 一、课程介绍 1.课程描述： 实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。 实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。 2.设计思路： 本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英 - 8 -
语的拓展课程系列。学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。 本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。 3. 课程与其他课程的关系： 实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。 二、课程目标 1.知识目标 学习本课程后，学生能够掌握英语句群、段落及篇章写作的基本技巧，能够通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文和应用文等各类体裁的英语文章。 2.能力目标 学习本课程后，学生能够掌握汉英两种语言写作篇章的特点；能够针对不同话题的写作任务写出说明文和议论文等各类体裁的文章；能够梳理出自己在英文写作过程中的难点，并找出相应的提高对策；在写作中体现出跨文化交际能力。 3.素质目标 通过本课程的学习，学生能够深化对英汉两种语言的认知，养成良好的英文写作习惯；提高语言运用能力、跨文化交际能力、查阅文献资料的能力；深化作为语言工 - 8 -
四大名著简介(作者、朝代、主要人物及事件)
《三国演义》 1、作者：罗贯中朝代：元末明初 2、主要内容：中国的第一部章回体古典小说《三国演义》《三国演义》故事开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于司马氏消灭吴朝，建立晋朝，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国鼎立的局面和晋朝的开国历史，比较完整地叙述了魏、蜀、吴三国兴起、发展及灭亡的历史。以魏、蜀、吴三个国家相互斗争的历史进程为主线，以三个国家的兴盛和衰败为焦点，描写了从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史。全书反映了三国时代的政治和军事斗争，反映了三国时代各种社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时期历史的巨大变化，塑造了许多的英雄人物。 3、主要人物性格特征及故事： 1、诸葛亮：他胸怀大志，具有文韬武略，，有着远大的抱负，协助刘备成就了一番大事业，他神机妙算，有胆有识、足智多谋、谨慎小心、鞠躬尽瘁。故事：《六出祁山》《七擒孟获》《草船借箭》 2、曹操：雄才大略、敢作敢为、善于用人、狡猾奸诈、疑神疑鬼、故事：煮酒论英雄孟德献刀 3、关羽：老实忠厚、英勇善战、智勇双全、粗心大意故事：千里走单骑过五关斩六将单刀赴会 4、张飞：为人勇猛，惜英雄重英雄，脾气暴躁，骄勇善战，有勇无谋 5、刘备：真诚、懦弱、心胸宽阔、情深意重故事：三顾茅庐白帝城托孤 6、周瑜：心胸狭窄，嫉妒贤能，故事：火烧赤壁诸葛亮三气周瑜 《水浒传》 1、作者：施耐庵朝代：中国元末明初 2、主要内容：全书以描写农民战争为主要题材，塑造了宋江、吴用、李逵（ku
í）、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄，揭示了当时的社会矛盾。故事曲折、语言生动、人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，开创了白话章回体小说的先河。 《水浒传》以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐（fǔ）朽（xiǔ）和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。全书前70回分别讲述各个好汉被官府逼迫，最后忍无可忍踏上梁山，并且在宋江的领导下对抗朝廷，为民除害的故事，体现了“官逼民反，民不得不反”的社会现实；后50回主要写以宋江为首的梁山好汉接受招安，为朝廷效力，以及最后被奸臣所害。3、主要人物性格特征及故事： 1、宋江：宋公明，人唤“及时雨”。孝顺，忠君，有领导才能，梁山泊首领。平素为人仗义，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。主要事迹：杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，三打祝家庄， 2、吴用：机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链，一生屡出奇谋，屡建战功。故事：《智取生辰纲》《用计劫法场》， 3、武松：江湖上人称武二郎，武艺高强、性格刚烈故事：，《醉打蒋门神》、《武松打虎》 4、李逵：黑旋风，直爽、忠诚。主要事迹：坐堂寿张县、为母杀四虎 5、林冲：京城八十万禁军教头，忠厚老实、武艺高强、善良。故事：风雪山神庙、火并王伦 6、鲁智深：花和尚鲁智深，见义勇为、武功高强、力大无穷 故事：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 《西游记》
堪舆名著《地理辟径集》
堪舆名著《地理辟径集》 堪舆名著:《地理辟径集》 序：地理山龙峦头与穴法并重，然必讲到精细，方识龙真与穴真。余自弱冠后，先子授以堪舆秘传，读之津津有味，后见各家藏本，亥豕鲁鱼，传抄日错，近晤温秋瀛太史，乃得善本，详对因参观而互订。数十年来，博览群书，如天元歌之方便觉，指迷之分歙、向背、仰覆、合割，皆从精细中发明峦头穴法，此处豁人心目，简而明典而要者，莫如香邑小榄李默斋先生辟径集四卷，所云缩、动、平、栏，五俗、三畏、三宝、三弊，盖本生平阅历契紧为入处，精细立论，援引哲言证实己见，俾孝子顺孙家藏户诵，得明道以庇本根，非挟术以炫，当世洵堪步杨曾廖赖之堂与沾沽焉。剿集旧本者，迥乎大异，我辈果能熟读是书，多覆名墓，积以学力，磨以岁月，从此寻龙点穴，择地安亲。庶乎其可。若胸无成见，目无慧珠，或轻心以掉，或委任于人，诚如先生所云，非愚即妄矣。闲尝过榄山相宅，访先生家世，人丁财禄同兴发非常，子孙科甲鼎盛。悉数牛眠。余尝观先生葬太祖新会苏村虎山，及自立寿基鹤山楼冲龟山。山龙穴法具见一斑，我生也晚，弗克亲灸门墙躬承面喻。今读其书如见其人。爰跋数言付之刻劂，以志景仰之意云尔。
道光十四年岁在甲午秋九月南邑后学冯之彦拜撰 跋：堪舆世皆称杨曾廖赖，谓无能出其右者，然吾以为学无先后，亦视其人之识力何如耳。使识非真识，则龙穴砂水莫能细辨，力非真，则古今名岳未尝遍游，徒以口诵印板古籍，辄为人扦葬，此但知求利而不知祸人，良可慨也。余八世太祖默斋公，于堪舆群书专心研究，阅历名坟数十年，寝食与俱，则识以练而愈到力，以用而弥，果因刊除陈言，独标新论，作为辟径集四卷，所言五俗、三畏、三宝、三弊、杂者十段，皆显而易见，而其本生平之最得力以契紧为人者。则默如缩、动、平、栏四字决。语简而意该，真千古不易也。厥后于新会苏村得虎山，以葬祖父伯叔，不数传而出文介公，学行政绩照人耳目，又于鹤山楼冲得龟山以为寿穴，迄今我子孙之幸绍书香悉数牛眠。至于为人寻地，所得名山不可枚举，此莫非太祖之识力所至，即莫非太祖辟径集所言缩动平栏者之操券而获也噫。是书也，虽不能驾古人而上之，而融会古人之意简练以出之，于山龙峦头、穴法砂水、性情顺逆，谁祸谁福，当弃当取，了如指掌。洵足步杨曾廖赖之后尘，而为寻山觅地者之津梁矣，是为跋。 道光十四年岁次甲午秋月十七世孙海晏顿首拜跋。 跋：孟子曰，夫道若大路，然岂难知哉，斯言也，圣贤大道固然，即堪舆小道亦莫不然，在夫学之者，得其道与不得其道耳。学得其道，以龙脉为本，峦头为体，砂水为用，察其
女权主义四大派别
论女权主义四大派别的异同 【关键词】女权主义派系男女平等男权制派系差异 【摘要】女权主义派别间因反对男权制而联系起来，也因在不同领域上反对男权制而存在差异。它们的差异有利于女权主义在不同方面得到有力的发展，使女性得到解放，获得平等，实现自我发展。 【正文】 “女权主义”一词，最早出现在法国，泛指女性有关争取“男女平等”的主张，后来传到英美，逐渐流行起来。最初的“男女平等”思潮主要是由男性先行者领导的，其后也出现了个别先觉醒的女性声音。 到了20世纪20年代，随着“民主”、“人权”成为社会主流，女性对“男女平等”的呼声越来越高，女权主义也得到了快速发展。到20世纪60年代，社会上的各大女权主义派系已进入成熟发展阶段，各派系的理论也愈加深入，其中自由女权主义、社会女权主义、激进女权主义和心理分析女权主义是社会上四大主流派系。 下面我想就我对四大女权主义派别的理解，对它们进行一些比较，谈谈它们之间的异同。 首先谈谈它们的相同之处。它们的相同点，第一，四大派系都致力于分析女性受到歧视的原因，因此各个派系都十分重视各自派系的理论建设。这些派系都有一些代表人物，并以时代的一些代表作为自己的理论依据，例如自由女权主义的部分理论由弗里丹的《女性的奥秘》发展而来；激进女权主义以美国的凯特·米丽特为代表，并以她的著作《性政治学》为思想典范；社会女权主义代表人物是英国的朱丽叶忒·米切尔，而且各派别都一定程度借鉴了波伏娃的《第二性》。第二，这四个派系有相同的敌人，并且它们一致认同致使女性受压迫的主要原因之一是社会性别的不同。这是因为当时的社会是由男性铸造的霸权社会，在这种社会中女性这一性属被认为是低下的，是男性性属的附属品，所以女性只有通过挑战和改变男性的高等地位的途径来改变自身的低下地位，所以可以说女权主义派系的共同敌对方是男权制。 接下来分析它们的相异之处。我想，它们的相异之处是一种实践上的差异，这来源于理论的不同。因为理论是引导实践的，而各派系虽然理论上都承认是因为女性的社会性别导致了女性不平等，但对于是什么原因导致了女性的这种低下的社会性别的得出分析结果是各不相同的，所以它们改变这一社会性别的实践方法的侧重点不同，致使了各派系为解决“男
英语应用文写作课程简介
英语应用文写作 （Practical English Writing）课程简介 课程编号：050249 学时[学分]：32[2] 课程类型：任选课 先修课程：英语应用文写作 适用专业：非英语专业本科实验班、卓越班等 本课程的培养目标为：通过实施过程式教学法使学生掌握应用文的写作方法，真正提高他们运用英语的能力。另一方面，课堂管理模式采用项目式教学法以培养学生的职业意识及职场所需的职业素质，为今后走入社会做准备。本课程在课程设置、教学模式、教学评估等方面的要求体现在以下几个方面： （1）本课程采用过程式教学法与项目式教学法交叉的立体教学法，旨在激发学生的写作的热情，培养和提高学生应用文体写作的能力。根据学生的实际学习情况，按照求职与应聘、商务交际与事务处理的进程将课程学习分为几大模块，每一大模块又包括若干个子模块。其内容包括：商务英语写作概述；商务信函结构与格式；人事事务：求职信、个人简历、招聘、申请；商务交际：邀请信、祝贺信、感谢信、道歉信、慰问信、通知与启事；事务处理：电子邮件、备忘录、会议纪要、公司简章、商品使用说明、项目计划书等。 （2）“写作过程”为教学中心的教学法，在整个教学过程强调学生观点的批判性和创新性，在写前、写中课堂讨论中尽量鼓励有新观点的学生发言、阐述自己的观点，在写后对于有新观点的习作，都给予较高评价。为提高学生的课程参与度，在学生中建立“学生互评小组”，鼓励学生以读者的眼光审视另一位学生的写作，培养其运用写作基础知识辨别优点和不足的能力。 (3) 英语应用文写作课程不生搬硬套使用一本固定教材，向学生提供阅读清单。教材形式有纸质和多媒体等。引进《作文批改网》教学平台，将学习课堂拓展由教室到网站二维空间。并将批改后的优秀作文连同评语在平台共享，让学生阅读学习，大大提高了习作批改的质量和效率；同时，批改作文时将发生的错误分类，用数据引起学生对作文中存在问题的认识和重视。 （4）在教学评估环节，除传统意义上的期末纸质化测试之外，课程辅之以平时学习进程监控模式、学期口语测试，并加强网络化学习效度监测和控制体系。总体而言，本课程的主要特色归纳为写作能力培养突显化；学生自主学习网络化、多元化、个性化；学习评价及反馈机制科学、合理、客观化。 1
中国四大名著简介及主要人物介绍
《三国演义》作者简介：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家.名本，字贯中.杭州人，祖籍太原. 内容简介：《三国演义》通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间地政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实地动荡和黑暗，谴责了封建统治者地暴虐，反映了人民地苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定地强烈愿望. 人物简介：刘备字玄德蜀汉昭烈帝，三国时蜀汉地建立者，东汉远支皇族，幼贫，贩鞋制席为业，后起兵，曾参与镇压黄巾起义.后曾投多人而不得志，自得诸葛亮后，采用联吴抗曹战略，大败曹操于赤壁.既而夺取荆州、汉中等地.终成三足鼎立之势.称帝于成都：人物特点：一代枭雄，宽厚仁爱，求贤若渴.俗话说：刘备地江山是哭出来地 诸葛亮字孔明蜀军军师，刘备三顾茅庐，请其出山.更被水镜先生说为“卧龙凤雏得一可安天下.”为蜀国开辟立下赫赫战功.他决胜千里之外，其《出师表》更为后人所传诵.人物特点：智者和智慧地象征，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职鞠躬尽瘁 曹操字孟德终生以“宁可我负天下人，毋天下人负我”为信条，是杰出地军事家、政治家、文学家、政治家，更于其二子共称为“三曹”.“挟天子以令诸侯”、北霸中原，三国鼎立地最强盛地霸主. 人物特点：自幼放任荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变.当年，汝南有个善于评论人物地名士，名叫许劭，评论曹操为：“治世之能臣，乱世之奸雄” 孙权字仲谋吴大帝，三国时吴国地建立者，与刘备联合，打败曹操与赤壁.后又打败刘备，称帝于武昌，曾采用设农官、屯田等进步政策，但赋役重、刑罚残酷，民怨很大. 人物特点：头脑冷静、深谋远虑而又雄心勃勃 关羽字云长蜀将，汉寿亭侯，刘备结拜二弟，曾过五关斩六将，在被俘时说下“身在曹营，心在汉”地壮烈语句，西蜀五虎上将之首.人物特点：忠义，智勇双全 张飞翼德蜀将，蜀国骠骑大将军，刘备结拜三弟，曾智取瓦口关，长坂桥上大叫一声吓退曹军四十万，其凶猛无比，被后世称为“猛张飞”. 赵云子龙蜀将，五虎上将之一，在长坂坡上单骑救主，曹操见之更是欲将其招服.其智勇双全，无人能比. 黄忠汉升蜀将，五虎上将之一，八十多岁尚能拉开百斤之弓智取定军山，刘备深用之. 马超孟起蜀将，五虎上将之一，马腾之子，曾率兵夺下长安城，使曹操深为苦恼.与张飞大战千余合而不份胜负. 吕布孟起三国时第一猛将，初从并州刺使丁原；后杀原从董卓；又因貂禅杀卓.后任奋威将军，封温侯，割据徐州后被曹操擒杀. 周瑜公瑾三国时吴国名将，与张昭同辅孙权任前部大都督，曾率大军大破曹兵于赤壁.精音乐，当时有“曲有误，周郎顾”之语. 事件：.桃园三结义. 火烧赤壁.草船借剑.孔明借东风.关公五关斩六将.诸葛亮智用空城计 《水浒传》作者简介：施耐庵，元末明初小说家. 内容简介：宋朝统治者腐朽凶残，宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭杆起义.他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫地口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者地嚣张气焰，张扬了人民群众地神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈地大事业. 人物简介： 宋江及时雨吟反诗；怒杀阎婆惜人物特点：豪爽，义气，仗义疏财 武松行者景阳冈打虎、血溅鸳鸯楼、大闹飞云瀑人物特点：有勇又谋，打抱不平，是一位英雄好汉 李逵黑旋风劈虎、江州劫法场人物特点：鲁莽，孝顺，勇猛
小学英语写作校本课程纲要word版本
《快乐英语写作》课程纲要 主讲教师： 教学材料：自编 课程类型：学科拓展类 授课时间：每周两节 授课对象：五年级学生 具体内容： 一．课程目标： 1.知识与能力目标 培养学生初步的写作能力、学会叙述自己一天的时间安排。 培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。 2.学习能力目标 学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。 掌握英语写作中组织语言的基本方法。 3.情感态度目标 通过写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活，享受生活。 二、本课程课程结构具体如下： （一）第一部分——课件展示： 1.每个主题呈现不同课件，先让学生们进行观察。用自己掌握的语言进行描述。 2.然后在小组内进行交流展示，以对学习有及时的评价。 （二）第二部分——学习作文主题中提示的重点单词或句型。 如在学写看图写话《My pet dog》时，先学习重点词汇：cute lovely helpful big eyes like 以及提示句型：This is …, It’s name is …,然后根据所掌握的词汇和句型进行看图说话。
（三）第三部分——书写作文 将组织好的语言成文，注意书写。 （四）第四部分——教师批阅 将学生写好的作文进行面批，及时解决出现的问题。 （五）第五部分——评价总结 将批阅好的作文进行总结评价，强调出现的问题，对优秀作文予以表扬展示。 三、课程实施建议： 1、挖掘教材中的写作素材。 目前的小学英语教材都提供了丰富的学习素材。如全部采用彩色绘画，且情景绘画贯穿始终；紧密结合儿童好奇、好动、爱说、爱唱和善于模仿和喜欢表演的特点编排和设计教材的内容与形式；因此，教师应深入挖掘教材内容。 2、创设情景化的写作素材。 在写作教学中创设生动的情景不仅能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，还有利于创造和模拟语言的学习环境。教师可以创设充满童趣的直观情景，如一幅图画、一个有趣的故事、一个生动的表演、一种社会现象的描述等。这些情景能帮助学生理解语言材料，并在瞬间激发学生的表达欲望和写作热情。 3、运用生活化的写作素材。 教师在设计写作内容时要尽可能选择一些学生比较熟悉又比较感兴趣的内容，有意识地将写作内容向学生的实际生活延伸。只有当写作内容具备生活化的特点时，才能引起学生的关注和兴趣。 4、利用多媒体拓展写作素材。 多媒体的运用可使抽象的写作内容变得更加直观，并能调动学生的多种感官参与学习活动，让学生多渠道获取信息。
四大名著中的人物及故事简介 1 2
四大名著中的人物及故事简介 一、《水浒传》(作者:施耐庵,元末明初人) A 梁山好汉 宋江(及时雨) 李逵(黑旋风) 林冲(豹子头) 孙二娘(母夜叉) 鲁达(花和 尚) 武松(行者) 杨志(青面兽) 时迁(鼓上虱) 史进(九纹龙) 扈三娘(一丈 青) 顾大嫂(母大虫) 李忠(打虎将) 张青(菜园子) 石秀(拼命三郎) 柴进(小旋风) 花荣(小李广) 阮氏三雄(阮小二、阮小五、阮小七) 张顺(浪里白跳) 刘唐(赤发鬼) 晁盖(托塔天王) 吴用(智多星) B 反面人物 1 高俅(高太尉) 高衙内(高俅之堂弟，高俅以之为义子) 蔡京童贯 2 西门庆蒋门神郑屠(镇关西) 3 阎婆惜潘金莲 C 水浒故事 1 林冲：风雪山神庙林冲雪夜上梁山火并王伦 2 鲁智深：大闹野猪林三拳打死镇关西倒拔垂柳 3 武松：景阳岗打虎醉打蒋门神大闹飞云浦 力斗西门庆（血溅鸳鸯楼） 4 宋江：宋公明三打祝家庄浔阳楼题反诗 5 其它：智取生辰纲（晁盖等）杨志卖刀 D 成语逼上梁山(林冲) E歇后语 林冲上梁山——（官逼民反）。武大郎开豆腐店——（人软货不硬）。 （母夜叉）撒泼——惹不起。武松打虎——（一举成名）。（武 大郎）上楼梯——步步高升。（武大郎）看戏——人云亦云。（李逵）打宋江 ——过后赔礼（花荣）射箭——百发百中。) ,元末明初人作者:罗贯中二、《三国演义》 ( A 人 物文丑颜良袁绍袁术吕布 1 董卓刘禅马超马腾黄忠赵云张飞 关羽徐庶姜维刘备 2 诸葛亮司马懿许禇徐晃张辽张郃 3 曹操夏候惇蒋干吕蒙黄盖甘宁周堬孙策 4 孙坚孙权鲁肃 B 三国故事三英战吕布 1 桃园三结义刘备：三顾茅庐白帝托孤马跃檀 溪 2 草船借箭隆中决策定三分巧布八阵图诸葛亮：火烧新野 3 舌战群儒挥泪斩马谡将殒五丈原七擒孟获 空城计退司马懿六出祁连木牛流马
堪舆之术
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 历代堪舆大师之一 [作者：admin]秦汉：九天玄女、赤松子、黄石公、张子房、樗里子； 南北朝：太乙真人、葛玄、葛洪、郭璞； 唐：白鹤仙、丘延翰、司马头陀、杨筠松、曾求己、刘子先、廖三传； 五代：黄妙应、曾文遄、刘江东、廖?、何令通； 宋－元：陈希夷、吴克用、吴景銮、廖金精、赖布衣、谭敦素、游潜； 明：目讲师、焦仁山、刘基、冷谦； 清：蒋大鸿、郑熊、蒋国、章仲山、朱旭轮、华湛恩、温明远、马 泰青、沈竹甸、沈祖?、萧宣、谈养吾、尤惜阴。 郭璞朝代：东晋 晋代学者、文学家。字景纯。河东闻喜（今属山西）人。父郭瑗，晋初任建 平太守。西晋末年郭璞预计到家乡战乱将起，於是避地东南。过江後在宣城太守 殷□幕下任参军，後又从宣城东下，被当时任丹阳太守的王导引为参军。晋元帝 即位後，任著作佐郎，迁尚书郎。後任大将军王敦的记室参军。因劝阻王敦图逆 ，被害。追赠弘农太守。郭璞在古文字学和训诂学方面有颇深的造诣，曾注释《 周易》、《山海经》、《尔雅》、《方言》及《楚辞》等古籍。郭璞诗文本有数 万言，“词赋为中兴之冠”《晋书．郭璞传》，多数散佚。今尚存辞赋10篇，较 完整的诗18首。《隋书．经籍志》记载有“晋弘农太守《郭璞集》17卷”。今不 存。明张溥辑有《郭弘农集》2卷，收入《汉魏六朝百三家集》。相传从河东郭 公，授青囊九卷，洞悉阴阳、天文、五行、卜筮之事。亦有传说郭璞系得青乌子 所授。有传说青乌子即东汉张天师。璞於元帝时会召为‘著作佐郎’，帝崩，璞 亦以母丧去职。世传《葬书》、《青囊经》为其遗作。郭璞是历史上第一个给风 水定义的人，他在《葬书》中云：葬者，乘生气也。气乘风则散，界水则止。古 人聚之使不散，行之使有止，故谓之风水。後人都视郭璞为风水史上之鼻祖。 丘延翰朝代：唐 闻喜人。相传其堪舆术授自白鹤仙人。唐玄宗开元中，星气为异，朝廷患之 ，遗使断其山。究其实，则丘翰所作之山也，捕之弗得，诏原其罪，乃诣阙，进 图经三卷（天机书），自撰《理气心印》。玄宗爵以亚父，乃以金匮玉函藏其书 。 杨筠松朝代：唐 杨救贫，名益，字叔茂，号筠松。《江西通志》载：“筠松，窦州人。唐． 僖宗朝国师，官至金紫光禄大夫，掌灵台地理事。黄巢破京城，乃断发入昆仑山 。步龙一过虔州，以地理术行於世，称救贫仙人是也，卒於虔，葬於中药口。” 《钦定四库全书》子部“提要”又载：“筠松名益，赣州人。” 杨筠松生於唐太和八年（西元八三四年）三月初八日戌时，唐天佑三年（西 元九○六年）遭人暗算，中毒去世，享年七十二岁。葬于江西於都县宽田乡杨公 村附近的梅江之岸，距其板凳定向选址的管氏宗祠“继述堂”约一公里。後因山 洪爆发，江岸崩塌，杨公墓埋入江底，迹不可寻。兴国县一老干部长期追寻杨公 遗迹，根据族簿等大量文史资料考证，认为位於杨公坝的杨公墓是一座假墓，其 实杨公没有死，而是隐姓埋名辗转到了赣北，西元912、913年，尚有杨公为人葬
四大名著简介作者朝代主要人物及事件
四大名著简介作者朝代主要人物及事件 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
《三国演义》 1、作者：罗贯中朝代：元末明初 结束于司马氏消灭吴朝，建立晋朝，描写了和时代、、三国鼎立的局面和晋朝的开国历史，比较完整地叙述了魏、蜀、吴三国兴起、发展及灭亡的历史。以魏、蜀、吴三个国家相互斗争的历史进程为主线，以三个国家的兴盛和衰败为焦点，描写了从东汉末年到初年之间近一百年的历史。全书反映了时代的政治和军事斗争，反映了三国时代各种社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时期历史的巨大变化，塑造了许多的英雄人物。 3、主要人物性格特征及故事： 1、诸葛亮：他胸怀大志，具有文韬武略，，有着远大的抱负，协助刘备成就了一番大事业，他神机妙算，有胆有识、足智多谋、谨慎小心、鞠躬尽瘁。故事：《六出祁山》《七擒孟获》《草船借箭》 2、曹操：雄才大略、敢作敢为、善于用人、狡猾奸诈、疑神疑鬼、故事：煮酒论英雄孟德献刀 3、关羽：老实忠厚、英勇善战、智勇双全、粗心大意故事：千里走单骑过五关斩六将单刀赴会 4、张飞：为人勇猛，惜英雄重英雄，脾气暴躁，骄勇善战，有勇无谋 5、刘备：真诚、懦弱、心胸宽阔、情深意重故事：三顾茅庐白帝城托孤 6、周瑜：心胸狭窄，嫉妒贤能，故事：火烧赤壁诸葛亮三气周瑜 《水浒传》 1、作者：施耐庵朝代：中国元末明初 2、主要内容：全书以描写农民战争为主要题材，塑造了宋江、吴用、李逵（kuí）、、、等英雄，揭示了当时的社会矛盾。故事曲折、语言生动、鲜明，具有很高的艺术成就。《》是
中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇版块结构小说，开创了白话小说的先河。 《水浒传》以领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的（xiǔ）和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“”的残酷现实。全书前70回分别讲述各个好汉被官府逼迫，最后忍无可忍踏上梁山，并且在宋江的领导下对抗朝廷，为民除害的故事，体现了“官逼民反，民不得不反”的社会现实；后50回主要写以宋江为首的梁山好汉接受招安，为朝廷效力，以及最后被奸臣所害。 3、主要人物性格特征及故事： 1、宋江：宋公明，人唤“及时雨”。孝顺，忠君，有领导才能，梁山泊首领。平素为人仗义，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。主要事迹：杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，三打祝家庄， 2、吴用：机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链，一生屡出奇谋，屡建战功。 故事：《智取生辰纲》《用计劫法场》， 3、武松：江湖上人称武二郎，武艺高强、性格刚烈故事：，《醉打蒋门神》、《武松打虎》 4、李逵：黑旋风，直爽、忠诚。主要事迹：坐堂寿张县、为母杀四虎 5、林冲：京城八十万禁军教头，忠厚老实、武艺高强、善良。故事：风雪山神庙、火并王伦 6、鲁智深：花和尚鲁智深，见义勇为、武功高强、力大无穷 故事：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 《西游记》 1、作者：吴承恩朝代：明代
我国当代文学作品中女性主义的体现
我国当代文学作品中女性主义的体现 摘要：对人类男女两性进行研究，一直以来都是我国社会学界、文学界、艺术界研究的重点。受西方近代女性解放主义思潮的影响，我国涌现出了大批的女性主义色彩鲜明的相关作品。《李双双小传》就是其中的代表。笔者试图以该作品为案例进行分析，来探讨我国当代文学作品中的女性主义体现形式。 关键词：《李双双小传》；女性主义；女性解放 在二十世纪的社会背景变革的影响下，中国的文坛开始出现了很多的具体的变化，其现代化的发展速度越来越快；在很多先进思想的引领下，我国的文学作品整体风格和侧重领域开始发生了明显的偏转。其中，女权思想和女性解放思想是非常重要的一个特征体现。该类思想号召女性摆脱时代的束缚、挣脱封建的牢笼、做新时代的女性。文学作品理念的提出得到了广泛的认可，争取男女平等的思潮开始出现。在此其中李凖的个人作品《李双双小传》深受读者的喜爱。笔者试图以《李双双小传》作为案例对我国当代文学作品中的女性主义体现进行研究，得出相关结论。 一、基于马克思主义的女性主义思想简述 马克思主义是我国所奉行的思想主义，其思考深度和范围都值得信赖。基于马克思主义的角度来看，其理论认为妇女受到压迫不仅仅是因为家庭成员刻意而为之的实际结果，而是社会政治经济多方面结合的产物。从另外的角度来看，马克思主义政治经济学非常重视政治和经济
的和谐发展，其经济基础决定上层建筑就是最经典的理论。所以从马克思主义角度看，我国女性之所以会受到压迫，主要的原因就是因为没有稳定的工作，导致女性在经济上只能受制于男性，而不可以实现经济独立；女性只可以在家中做一些最简单的家务，而没有自我养活自己的能力，这都导致了她们命运的悲惨。而女性主义之所以会出现，主要的原因就是因为经济的发展，使得越来越多的女性可以找到自己称心如意的工作；而女性整体的个人素质也得到了很大的提升，可以适应社会的发展节奏[1]。 二、《李双双小传》中女性主义的体现 (一)作者李凖概述 《李双双小传》的作者是我国杰出的现实主义作家、剧作家李凖先生。李凖在1928年出生，河南洛阳人。新中国成立后开始创作大量的优秀文学艺术作品，曾经历任我国河南省文学联合会作家、中国作家协会河南分会副主席、中国现代文学馆馆长、中国作家协会第三界理事、第四届主席团委员、第五届副主席等。李凖的《黄河东流去》曾在1985年获得了茅盾文学奖，该奖项是我国文学界最高的个人奖项之一。 (二)《李双双小传》中女性主义思想的概述 新中国建立以来，我国妇女的地位得到了很大的提升，她们积极地投身到社会主义建设之中，整体的面貌发生了极大的变化。《李双双小传》对于这类的变化进行了很详细描述，很好反映了时代的特点。该作品创作的背景是我国社会主义发展的大跃进时期，在那个年代人民
英语专业主要课程简介
英语专业主要课程简介 1E10935, 1E10905综合英语（一）(二)学分：6.0，6.0 Integrated English I,II 1E10915, 1E10925 综合英语（三）(四)学分：6.0，6.0 Integrated English III, IV 预修课程: 无 内容简介:本课程是一门综合英语技能课, 通过传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。通过不同文体的学习，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。教师鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的语言交际能力，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 推荐教材:《综合教程》（1—4册），何兆熊主编，上海外语教育出版社 主要参考书:《综合教程》（1—4册，教师用书），何兆熊主编，上海外语教育出版社《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社 《College English》，周珊风、张祥保，商务印书馆 《College English》，胡文仲等编著，商务印书馆 《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社 1E10854，1E10824 英语阅读(一)（二）学分：2.0，2.0 English Reading I，II 1E10834，1E10844 英语阅读(三)（四）学分：2.0，2.0
English Reading III，IV 预修课程:无 内容简介:本课程主要培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大词汇量，拓宽文化视野，提高人文素质。主要内容包括通过上下文辨认理解难词和推测词义；理解句子的含义，包括句面意思，句子隐含的意思和句间关系；理解段落的意思，包括段落大意，重要信息，段落内部和段落间的关系；掌握全文的中心思想和大意，以及用以说明中心思想和大意的事实，例证和论点；了解作者的态度、观点、意图和感情等等，并对文章做出判断和推理。通过课堂训练和实践，使学生掌握和运用各种阅读技能，提高迅速、准确捕捉信息的能力、综合概括、分析推理、判断及解决问题的能力。 推荐教材：《新编英语泛读教程》，王守仁，上海外语教育出版社 主要参考书：《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社 1E10755，1E10725英语听力(一)（二）学分：2.0，2.0 English Listening I ,II 1E10735，1E10745 英语听力(三)（四）学分：2.0，2.0 English Listening III ,IV 预修课程:无 内容简介：英语听力课充分利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。通过各种内容的听力训练，帮助学生克服听力障碍，培养学生的听力技能（包括抓关键词与句，能推测内在含义，释意复述等）；学习对所听材料进行推理和分析的方法，使学生听懂并理解英语国家人士在交际场合中的各种英语和非专用英语的讲话；听懂有关政治、经济、历史、文化、教育、语言、文学、科技等方面的一般讲话内容及其后的问答；听懂并理解ＶＯＡ或ＢＢＣ节目中有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的记者现场报道。
四大名著主要人物和故事名称
四大名著是指四部著名小说的统称。中国的四大名著是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。 《西游记》是中国古典四大名著之一 作者：（明）吴承恩 又名：《西游释厄传》 回数：共一百回（实一百零一回） 介绍：西游记以民间传说的唐僧取经的故事和有关话本及杂剧（元末明初杨讷作）基础上创作而成。西游记前七回叙述孙悟空出世，有大闹天宫等故事。此后写孙悟空随唐僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。书中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等形象刻画生动，规模宏大，结构完整，是中国古典小说中伟大的浪漫主义文学作品。内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）叙三藏取经的缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。吴承恩(约1504年-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，活了将近80岁。 人物简介 唐僧： 小说里的唐僧是虚构的人物，与历史上的真实人物玄奘法师是有区别的。小说里的唐僧，俗姓徐少华扮演的唐僧陈，名祎（音译）小名江流，法号玄奘，号三藏，原为佛祖第二弟子金蝉子投胎。他是遗腹子，由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中出家、长大，在化生寺出家，最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行。唐僧勤敏好学，悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出。最终被唐朝皇上选定，前往西天取经。在取经的路上，唐僧先后收服了三个徒弟：孙悟空、猪八戒、沙僧。【金蝉子投胎——旃檀功德佛】诚实善良，一心向佛，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差。 孙悟空： 又名孙行者、悟空、外号美猴王、号称齐天大圣。东胜神州傲来国花果山灵石孕育，因迸孙悟空裂，见风而成之灵明石猴。在花果山中，有一群猴子指着花果山的瀑布说了一声，有谁敢进去，为我们寻个安家之地，不伤身体者，我等拜它为王，石猴发现水帘洞，并借此机会将“石”字隐去了,称作"美猴王"。后历经八九载，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山拜须菩提为师，习得七十二变化之本领。兵器为从东海龙王那抢来的“定海神针”并取名金箍棒。此后，孙悟空自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压制于五行山（五指山）下，无法行动。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。孙悟空感激涕零，经观世音菩萨点拨，拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，然而三番两次被师傅唐僧误解、驱逐。终于师徒四人到达西天雷音寺，取
英语写作大纲
《英语写作I》 课程简介 课程编号： 课程名称：英语写作I 英文名称：English writing I 课程性质：学科基础课 开课对象：非英语专业 课程学分： 前修课程： 主要参考教材： 1.丁往道等，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994 2.杨立民等，《现代大学英语（基础写作）》，外语教学与研究出版社，2005 3.吴文仲等，《实用英语写作》，外语教学与研究出版社，1997. 课程简介： 本课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。写作课的开设时间在三年级第二学期。内容的安排从如何用词和句子结构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。 理论教学大纲 课程性质： 中（英）文课程名称：英语写作I （English Writing I） 学分：4 学时：40 一、讲授部分 第一章文稿格式 教学目的与要求 学习写作，应明确什么是好的文稿格式。在标题的写法、纸边留空、段落开端的缩进、大写、词的移行等方面，都应遵照通行的规则。不管写什么，都要细致、认真，写得或打得整齐干净，还要尽可能避免错误。写好后，还要仔细校阅一两次，因为可能要做最后的改正或改动。经常这样练习写作，必然会取得进步。重点与难点 安排、标点 课时数：2 主要内容： (1)安排 (2)移行 (3)大写
(4)标点（结合教材第十章标点符号） (5)书法 第二章用词 教学目的与要求 从修辞学角度对词汇进行分类：一般／具体，正式／非正式，含蓄／非含蓄，文学／技术，修辞格，成语，典故，等等。在认识各类语汇性质的基础上学习不同性质语汇的具体运用。英语词汇极多：《牛津英语词典》收了四十多万个词。当然并没有人认识或需要使用这么多词。常人为了一般的目的只用其中很小的一部分。学习用英语写作的学生应先学会使用最有用也最常用的词来表达自己的思想。有时初学者会误用一些词，但他用的词往往并不全错，只是不恰当、不准确、不地道、或不生动有趣。因而对选词的方法有基本的了解是会有帮助的。 重点与难点 修辞格 课时数：6 主要内容： (1)词的类型 (2)词义 (3)一般词汇和具体词汇 (4)习语 第三章造句 教学目的与要求 写好句子是培养写作能力的基础，本章要求学生首先能写出语法正确，用词适当的句子，进而训练学生熟练掌握不同句型的运用。 重点与难点 本单元重点是英语的惯用法：固定句型，习惯用语。这是英语“地道”的重要因素。 课时数：8 主要内容： (1)完整句和不完整句 (2)句子的类型 (3)陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 (4)简单句、并列句、复合句和并列复合句 (5)松散句、圆周句和对偶句 (6)短句和长句 (7)好的句子 (8)完整
四大名著主要人物性格特征及故事
《三国演义》作者：罗贯中朝代：元末明初 主要人物性格特征及故事： 1、诸葛亮：他胸怀大志，具有文韬武略，，有着远大的抱负，协助刘备成就了一番大事业，他神机妙算，有胆有识、足智多谋、谨慎小心、鞠躬尽瘁。故事：《六出祁山》《七擒孟获》《草船借箭》 2、曹操：雄才大略、敢作敢为、善于用人、狡猾奸诈、疑神疑鬼、故事：煮酒论英雄孟德献刀 3、关羽：老实忠厚、英勇善战、智勇双全、粗心大意故事：千里走单骑过五关斩六将单刀赴会 4、张飞：为人勇猛，惜英雄重英雄，脾气暴躁，骄勇善战，有勇无谋 5、刘备：真诚、懦弱、心胸宽阔、情深意重故事：三顾茅庐白帝城托孤 6、周瑜：心胸狭窄，嫉妒贤能，故事：火烧赤壁诸葛亮三气周瑜 《水浒传》作者：施耐庵朝代：中国元末明初 主要人物性格特征及故事： 1、宋江：宋公明，人唤“及时雨”。孝顺，忠君，有领导才能，梁山泊首领。平素为人仗义，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。主要事迹：杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，三打祝家庄， 2、吴用：机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链，一生屡出奇谋，屡建战功。 故事：《智取生辰纲》《用计劫法场》， 3、武松：江湖上人称武二郎，武艺高强、性格刚烈故事：，《醉打蒋门神》、《武松打虎》 4、李逵：黑旋风，直爽、忠诚。主要事迹：坐堂寿张县、为母杀四虎 5、林冲：京城八十万禁军教头，忠厚老实、武艺高强、善良。故事：风雪山神庙、火并王伦 6、鲁智深：花和尚鲁智深，见义勇为、武功高强、力大无穷 故事：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 《西游记》 作者：吴承恩朝代：明代 主要人物性格特征及故事： 1、唐僧：法名玄奘，唐朝第一高僧，唐僧身材高大，举止文雅、性情和善佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于取回真经， 2、孙悟空：法号行者，是唐僧的大徒弟，嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。 3、猪八戒：法号悟能，是唐僧的二徒弟，性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿， 4、沙和尚：法名悟净，武艺高强，不畏强敌。西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。 故事：三打白骨精，真假美猴王收服红孩儿，熄灭火焰山， 《红楼梦》 作者：曹雪芹朝代：清代 主要人物性格特征及故事： 1.贾宝玉：率性、多情、温和、善良、富有同情心，单纯，没有功利心。 2.林黛玉：敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，绝顶聪明，悟性极强。 3.薛宝钗：外表冷漠，内心炽热。雄心勃勃 4.王熙凤:尖酸刻薄、两面三刀、心狠手辣 5、贾探春：有卓超的才干，过人的智慧，深僻的见解，远大的眼光 6、刘姥姥：直爽，快直，见识肤浅，艰辛勤俭 7、妙玉：生性清高孤僻，才华横溢却不愿表露 8、史湘云：心直口快不拘小节，很有男儿气概 故事：黛玉葬花宝玉挨打宝玉娶亲探春远嫁探春理家 迎春误嫁刘姥姥一进荣国府元妃省亲建海棠诗社 众人笑态凤姐托孤宝玉出家