2017-2018学年语文A版二年级下册第四册第七单元教学设计(精编)

25成功的路教学要求:1、知识与技能（１）认识１７个字，会写８个生字。

（２）正确、流利、有感情的朗读课文。

（３）背诵最后一自然段。

２、过程与方法通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。

３、情感、态度、价值观让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。

重难点：１、在朗读中取得成功的秘诀２、认识１７个字、会写８个字。

教学课时：２课时第一课时教学过程：一、导入新课今天我们学习２５课——成功的路（板书课题）看到这样的课题，你想说什么？二、初读课文、自主识字１、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。

２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。

３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。

５、游戏检测：摘苹果（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）６、开火车。

读字和词语（１）读准以下生字读音冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）输、持、插、超（翘舌音）冠、坚、锻、炼、跨（三拼音）（２）开火车读词语成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌７、出示带生字的词语测读（１）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

（２）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。

８、指名朗读课文，把课文读正确。

９、齐读课文。

三、学习生字１、出示要求写的８个生字。

２、给生字组词。

３、学生识记生字４、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸５、教师范写生字，学生观察。

６、学生练习书写，师巡视指导。

７、讲评学生的书写。

四、作业１、书写生字２、熟读课文第二课时教学过程：一、复习王晓昕１、听些词语成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑２、出示带生字的词语测读二、学习课文１、学习第一自然段（１）指名朗读第一自然段。

（２）这三匹马驹的愿望是什么？（３）你认为怎样才能成为冠军。

（４）齐读第一自然段２、学习二、三、四自然段学习第二自然段（１）学生读后说一说各自段落的主要内容（２）学生读文（３）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。

白马驹听后怎样想？怎样做？（４）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？（５）齐读第二自然段学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。

（１）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？(2)你对黑马据说什么？学习第四自然段1、每句话分别告诉我们什么？２、红马驹它又是怎样练习赛跑的？３、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？４、什么地方？５、齐读第四自然段。

６、尝试背诵第四自然段。

三、总结拓展。

四、作业。

五、板书设计26．困难出办法教学要求：１、知识与技能：（１）认读9个生字，会书写８个生字。

（２）正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程与方法：分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。

３、情感、态度、价值观：培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。

重难点、关键１、认读１７个生字，会书写８个生字。

２、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。

课时划分两课时第一课时教学目标：１、综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课１、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？２、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会是想办法打败它。

３、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法（板书课题，齐读课题）二、常侍读文，自主识字１、自由读课文，要求：（１）给自然段标上序号（２）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。

２、自主探究识字：（１）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。

（２）还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。

３、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。

４、出示词语卡片，开火车认读。

５、指名分段读课文，说说对课文有那些了解？６、齐读课文，把课文读正确、流利。

三、学习生字１、认读要书写的８个生字，学生读准生字字音。

２、给这８个生字组词。

３、学生识记生字。

４、教师重点指导一下生字。

５、教师范写６、教师书写７、评价学生书写四、作业第二课时教学目标：１、学习课文，有感情的朗读课文。

２、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。

教学过程：一、复习导入：１、出示生字词测读。

２、出示带生字的句子测读。

二、学习课文１、学习一至三自然段（１）指名朗读（２）用自己的话说一说听懂了什么？（３）分小组朗读（４）指名汇报朗读２、学习课文四、五自然段（１）自由读（２）它们遇到什么困难？（３）两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？（４）兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。

（５）结果如何呢？（６）你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思？（７）齐读３、学习六至八自然段（１）自由朗读三个自然段（２）分角色朗读（３）会报小组分角色朗读情况（４）齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。

４、齐读全文。

三、总结全文１、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。

２、学生交流名言３、说困难的故事四、作业五、板书设计第２７课麻雀教学要求：１、知识与技能（１）认读１２个生字，会写８个生字。

（２）正确、流利、有感情朗读课文。

２、过程与方法：学生的想象力，谈感受。

３、情感、态度、价值观：让学生认识到团结的力量大。

重难点、关键（１）认识１２个生字，书写８个生字。

（２）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量。

课时划分两课时第一课时教学目标：１、认读１２个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。

教学导入：一、激趣导入：二、初读课文，自主识字。

１、读文识字，分组学习。

（１）采用自己喜欢的方式读文读准字音。

（２）组内交流识字情况。

（３）把文中难度的句子多读一读。

２、开火车读生字，要求学生读准字音３、出示词语，学生开火车认读麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、草垛、石头缝、晕头转向、查一查４、出示带生字的句子测读５、指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。

６、齐读课文三、学习生字１、出示要写的８个生字，学生读准字音。

２、给这些生字组词。

３、学生记字。

４、教师重点指导一下字的书写。

５、教师范写，学生书写。

６、评价书写四、作业第二课时一、复习导入１、生字复习２、学习新课１、学生自由读课文，用自己的话说说故事。

２、学习课文第一自然段。

（１）指名朗读第一自然段，出示词语。

“蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”学生练习说类似词语。

（２）齐读第一自然段，练习用“一边……一边”说话３、学习课文“雀鹰在天上打旋……齐下手跟它干”这部分。

（１）自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么？（２）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？（３）麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？（４）齐读这一部分。

４、。

这一部分（１）看图图上画的什么？（２）自由读（３）指导朗读（４）造句“有的……有的……有的······说话（５）朗读这一部分５、学习“刚才雀鹰往下飞时······这一部分。

（１）麻雀从开始的其下属到后来的惊慌失措，乱了阵脚，而它们敌人雀鹰又是怎样表现的呢？朗读这部分。

（２）当雀鹰看到麻雀们摆开架势的时候，它是怎样表现的呢？它心里想些什么呢？（３）当他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有会想些什么？（４）最终的结果怎样呢？（５）指导朗读（６）齐读这一部分。

三、总结全文１、齐读全文。

２、学了这篇课文，你有什么想法？试着给大家说一说。

３、你想对这群麻雀说些什么呢？它们要吸取这样的教训呢？请你告诉它们。

四、作业五、板书设计２８·蜗牛搬家教学要求：１、知识与技能：（１）认读本课１５个生字及由生字组成的词语，学会８个字的书写。

（２）分角色朗读课文，表演课文。

２、过程与方法：以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。

３、情感、态度、价值观：体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。

要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。

重难点、关键１、认读本课１５个生字，会书写８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。

课时划分两课时教学设计：第一课时教学目标：１、认识12个字，会写8词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3达到理想的彼岸的道理。

4、清楚地发表自己的见解。

教学过程：一、看图激趣，质疑导入。

1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍以下蜗牛吗？２、大家说得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢，它的故事就在我们的语文书里。

（板书课题：蜗牛搬家）3、看到这个题目，你有什么疑问？３、要想了解蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧。

瞧，这是三颗金光闪闪的星星，想得到吗？这可不容易！只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗星。

二、初读课文，整体感知。

1、争夺第一颗星开始！（1）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

（2）出示字词。

wo quan蜗牛蜷曲tanglang beng que螳螂甭提喜鹊youyu yan忧郁燕子蛤蟆nen小山丘细皮嫩肉就要先把它们清除。

①指名读字词，同学相互正音。

注意“蜻、蜓、螳、甭”是后鼻音；“燕子”“蛤蟆”中，“子”和“蟆”在词中都读轻声。

②去掉拼音读词。

③齐读生字词。

（3）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星，夸夸自己吧！2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。

（1）请小朋友们再来自由轻声读课文，给每个自然段表上序号。

（2）指名汇报读的结果。

（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。

你瞧，第二颗星也来表扬我们了！3、一鼓作气争取第三颗星。

（1）请小朋友再来轻声读课文，要把它读流利。

（2）通过小组复赛、同学互相挑战等不同的形式把课文读流利。

（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人！4、质疑解释。

（1）小朋友们，读到这儿，你知道了什么？又产生了哪些新问题？（2）小组合作解疑。

三、精读课文，感悟寓意。

1、蜗牛愿意搬家吗？为什么？2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家？3、蜗牛很想搬家，但最后为什么没有搬成？4、创设情境，揭示寓意。