不断完善教学管理体系
完善教学管理制度的意义
完善教学管理制度的意义1. 提高教学效率完善的教学管理制度可以规范教学活动的开展，明确教学前、中、后的各项工作，从教学计划制定、课程资料准备、课堂教学、课后复习等方面进行规范和管理，提高教学效率。
教学管理制度可以明确规定教师的工作职责和教学任务，提高教师的工作效率和教学质量。
2. 指导教师和学生的行为教学管理制度可以明确规定教师和学生在教学活动中应该遵循的行为准则和规范，如教师应该遵守的教学纪律、教学道德规范，学生应该遵守的学习纪律、班级规章制度等，通过制度的规范和约束，引导教师和学生形成良好的行为习惯和规范，提高教学秩序和学校管理水平。
3. 优化教学资源配置完善的教学管理制度可以合理配置和管理教学资源，包括教学设备、教学用品、教学场所等，提高资源的利用率和效益，促进教学资源的合理配置和使用。
制定教学资源管理制度，可以从教学资源的采购、使用、维护等方面进行规范，提高教学资源的使用效率和经济效益。
4. 提高教学质量教学管理制度可以明确教学评估标准和评价体系，建立健全的教学评估机制，对教学活动进行必要的评估和监督，及时发现和解决教学中存在的问题和困难，提高教学效果和教学质量。
通过制定教学管理制度，可以促进教师的教学研究和教学能力的提高，不断提高教学质量。
5. 保障教学秩序完善的教学管理制度可以维护教学秩序，保障教学活动的正常进行。
制定教学管理规章制度，可以明确教师和学生在教学活动中应该遵守的规则和制度，对于违反教学秩序的行为进行处理，维护教学活动的正常秩序，保障教学效果的实现。
6. 促进学校健康发展完善的教学管理制度可以促进学校的健康发展。
通过制定教学管理制度，可以建立规范的教学工作制度，健全的教学管理体系，使得学校的教学活动更加规范化、科学化和有序化，提高教学质量，增强学校的吸引力和竞争力，积极促进学校的健康发展。
总之，完善教学管理制度对于学校的长远发展具有重要的意义。
只有不断完善和规范教学管理制度，才能更好地提高学校的教学质量，增强学校的核心竞争力，促进学校的健康发展。
教学管理制度的保障措施
教学管理制度的保障措施一、完善管理体系教学管理制度的保障措施首先要完善管理体系，构建起科学合理的管理体系是推进教学管理制度保障工作的前提条件。
学校应该建立起健全的教学管理组织架构，明确教学管理的各个环节和职责，从而保障教学管理的有序进行。
同时，学校还要建立起健全的决策机制和决策程序，确保教学管理决策的科学性和客观性。
另外，学校还需建立起健全的信息化管理系统，实现教学管理的信息公开和透明，提升教学管理的效率和效果。
二、明确管理职责教学管理制度的保障措施还需要明确管理职责，明确管理职责是确保教学管理制度有效执行和落实的前提条件。
学校应该明确各级管理人员的职责和权限，清晰界定管理层级和管理职责，确保教学管理工作的有序推进。
同时，学校还需建立健全教学管理工作的考核评价机制，对管理人员进行绩效评价，激励他们做好教学管理工作。
三、加强监督评估教学管理制度的保障措施还需要加强监督评估，加强监督评估是保障教学管理制度有效执行和落实的重要手段。
学校应该建立起健全的教学管理监督评估机制，加强教学管理情况的日常监督和定期评估，及时发现和解决教学管理中存在的问题。
另外，学校还可以组织专家对教学管理工作进行定期评估，提出改进建议和意见，为学校的教学管理工作不断改进提供依据。
四、建立激励机制教学管理制度的保障措施还需要建立激励机制，建立激励机制是激励管理人员积极参与教学管理工作的重要手段。
学校可以根据管理人员的教学管理业绩和贡献，采取多种方式给予表彰和奖励，激发管理人员的工作热情和积极性。
另外，学校还可以建立起健全的晋升机制和职称评定制度，让管理人员感受到自身价值的提升和荣誉的产生，从而更加投入到教学管理工作中。
五、加强师资队伍建设教学管理制度的保障措施还需要加强师资队伍建设，加强师资队伍建设是保障教学管理工作的重要保障。
学校应该加强对管理人员的培训和学习，提升他们的管理水平和管理能力，适应教学管理工作的需求。
同时，学校还可以引进高层次的管理人才，为学校的教学管理工作提供高水平的人才支持。
教师教学管理问题及整改措施：完善教学管理机制
教师教学管理问题及整改措施：完善教学管理机制1. 引言教师教学管理是学校管理中的重要组成部分，对于提高教学质量、加强教师队伍建设具有重要意义。
然而，在实际工作中，存在一些教师教学管理问题，如缺乏科学全面的管理机制、教学内容不够完善等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些措施来完善教学管理机制，提高教学质量。
2. 教师教学管理问题分析2.1 缺乏科学全面的管理机制目前，许多学校的教师教学管理机制相对滞后，没有建立起一套科学全面的管理体系。
教师评价标准不够明确，没有有效的教师评估机制，缺乏规范的教学管理流程。
这导致教师教学活动缺乏有效监督和指导，影响了教学质量的提高。
2.2 教学内容不够完善有些教师在教学过程中，教学内容不够完善，缺少实际案例和综合性的教学材料。
这导致学生理解困难，无法将理论知识与实践相结合，影响了教学效果。
3. 整改措施为了解决教师教学管理问题，我们应该采取以下措施来完善教学管理机制，提高教学质量。
3.1 建立科学全面的管理体系学校应该建立一套科学全面的教师教学管理体系。
首先，明确教师评价标准，建立科学的教师评估机制，包括教学成果、学术研究等方面的评估。
其次，建立规范的教学管理流程，包括教学计划的制定、教学资源的管理、教学过程的监督等，确保教学活动的有序进行。
3.2 提供丰富实用的教学材料学校应该提供丰富实用的教学材料，让教师能够更好地进行教学。
这包括培训教师如何制作教学案例、如何整合资源、如何提供实际的案例分析等方面的内容。
同时，学校可以建立教学资源库，供教师参考和使用，提高教学效果。
3.3 加强教师培训和交流为了提高教师的教学能力，学校应该加强教师培训和交流。
学校可以通过定期组织教师培训班、邀请专家进行讲座等方式，提供专业知识和教学技能的培训。
同时，学校还可以组织教师之间的交流活动，提供互相学习的机会，促进教师之间的合作和共享经验。
4. 结论教师教学管理问题的解决需要全校的共同努力。
职业院校提质培优工作总结
职业院校提质培优工作总结
近年来，我校在提质培优工作方面取得了一系列显著的成绩，为了更好地总结
经验和启示，我将对我校的提质培优工作进行总结。
首先，我校注重教学质量，不断完善教学管理体系，加强师资队伍建设。
通过
加强教师培训、引进高水平教师和加强对教学工作的指导，我校的教学质量得到了明显提升。
同时，学校还注重教学手段和方法的创新，不断引进新的教学理念和技术，提高教学效果。
其次，我校积极推进校企合作，拓宽学生的实践渠道。
通过与企业合作，学校
为学生提供了更多的实践机会，使他们能够更好地将所学知识应用到实际工作中。
这不仅提高了学生的就业竞争力，也为学校的教学质量提供了更多的保障。
此外，学校还注重学生的全面发展，通过丰富多彩的校园文化活动和社团组织，为学生提供了更多的发展空间，培养了学生的综合素质和创新能力。
总的来说，我校在提质培优工作中取得了一系列显著的成绩，但也要清醒地认
识到，提质培优工作是一个长期的过程，需要不断地努力和探索。
希望在未来的工作中，全体教职员工能够齐心协力，不断创新，为提高教学质量和学校发展贡献更多的力量。
完善教学管理制度 更新教学管理理念
完善教学管理制度更新教学管理理念随着教育事业的不断发展，教学管理制度也在不断完善和更新。
教学管理作为教育管理的重要组成部分，直接关系到教育教学质量和教师专业化水平。
完善教学管理制度、更新教学管理理念是当前教育改革的重要内容之一。
一、完善教学管理制度1. 完善教学评价体系教学评价是教学管理制度的重要组成部分。
完善教学评价体系，可以使教师的教学质量得到准确的评价和及时的反馈，帮助教师不断提高教学水平。
也可以帮助学校更准确地了解教师的教学情况，实施有针对性的培训和指导。
建立科学、公正、全面的教学评价体系是完善教学管理制度的重要内容之一。
2. 健全教学管理机制为了更好地落实教学管理制度，学校需要建立健全的教学管理机制。
包括教学督导、教学评审、教学交流等环节，以及相应的管理规章制度。
这样可以确保教学管理工作的有序进行，有效提升学校教学质量。
3. 加强教学管理信息化建设随着信息化技术在教育领域的广泛应用，教学管理也应该加强信息化建设，实现教学管理的智能化、便捷化。
完善教师教学档案管理系统，建立在线教学资源库，提供教学管理的实时数据分析和监测等功能。
这样可以为教师的教学提供更多的信息支持和便利，也有利于学校教学管理工作的深入开展。
二、更新教学管理理念1. 强调个性化教学随着教育认知的不断深入，教学管理理念也在不断更新。
个性化教学正是教学管理理念的一个重要更新方向。
每个学生都有不同的学习特点和需求，教学管理应该更加关注学生的个性差异，促进个性化教学的发展。
只有充分尊重学生的个性特点，才能更好地促进学生的全面发展。
2. 注重创新教学创新教学是教学管理理念的另一个重要方向。
在信息化时代，教学方法、手段在不断更新，教学资源也在不断丰富。
教学管理应该更加注重创新教学，在教学过程中充分利用新技术、新手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
也需要教师更加注重个人专业素养和教学理念的创新，不断提升自身的教学能力。
3. 强化教学质量观念教学管理理念的更新还包括强化教学质量观念。
小学教学管理制度现状
一、引言教学管理制度是学校管理的重要组成部分，它关系到学校教育教学质量的提高和学生全面发展。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，小学教学管理制度也在不断调整和完善。
本文将从现状、问题及对策三个方面对小学教学管理制度进行探讨。
一、现状1. 管理体系逐步完善近年来，我国小学教学管理制度体系逐步完善，主要包括学校管理制度、教师管理制度、学生管理制度、课程管理制度、教学资源管理制度等。
这些制度涵盖了教育教学的各个环节，为学校管理提供了有力的保障。
2. 管理手段不断更新随着科技的发展，小学教学管理制度手段也在不断更新。
如，学校通过建立校园网络、电子档案等方式，实现了教学管理的现代化、信息化。
同时，教师通过运用多媒体、互联网等手段，提高了教学效果。
3. 管理理念逐步转变在新的教育理念指导下，小学教学管理制度逐步从“管理”向“服务”转变。
学校管理者更加注重学生的个性发展，尊重教师的专业自主权，为师生提供优质的教育服务。
二、问题1. 管理制度执行力度不够虽然小学教学管理制度体系逐步完善，但在实际执行过程中，部分学校存在管理制度执行力度不够的问题。
如，部分教师对教学计划的制定和执行不够重视，学生管理制度落实不到位等。
2. 管理制度与实际需求脱节随着教育改革的不断深入，一些管理制度与实际需求存在脱节现象。
如，课程管理制度在课程设置、课时安排等方面未能充分满足学生个性化需求。
3. 管理人员素质参差不齐部分学校管理人员素质参差不齐，缺乏专业知识和管理能力。
这导致学校教学管理制度难以得到有效执行，影响了教育教学质量的提高。
三、对策1. 加强管理制度执行力度学校应加强对教学管理制度的宣传和培训，提高师生对管理制度的认识。
同时，建立健全监督检查机制，确保管理制度得到有效执行。
2. 优化管理制度设计学校应根据教育改革需求和学生实际，不断优化管理制度设计。
如，在课程管理制度方面，可以适当增加选修课程，满足学生个性化需求。
3. 提高管理人员素质学校应加强对管理人员的培训，提高其专业知识和管理能力。
学校落实教学规范工作总结
学校落实教学规范工作总结
近年来，我校一直致力于提高教学质量，不断完善教学管理体系，落实教学规
范工作。
经过一段时间的努力，我们取得了一些成绩，现就我校落实教学规范工作进行总结如下。
首先，我们加强了教师培训和管理。
学校组织了多次教师培训，包括教学方法、课堂管理、学科知识更新等方面的培训。
同时，建立了健全的教师考核评价制度，对教学质量进行监督和评估，激励教师不断提高教学水平。
其次，学校加强了课程建设和管理。
我们对每门课程进行了精心设计，明确了
教学目标和内容，制定了详细的教学计划和教学大纲。
同时，学校建立了课程评估机制，对课程进行了定期评估和调整，确保教学内容符合学科发展和学生需求。
另外，学校注重了课堂教学管理。
我们建立了规范的课堂纪律和秩序，加强了
对学生学习情况的跟踪和分析，及时发现和解决问题。
同时，学校还建立了学生评价制度，鼓励学生对教学进行评价，促进教师和学生之间的良好互动。
最后，学校还加强了教学资源建设和利用。
我们投入大量资金，购置了先进的
教学设备和教材，为教师和学生提供了良好的教学条件。
同时，学校还建立了教学资源共享平台，教师可以在平台上分享教学资源和经验，促进了教学资源的共享和利用。
总的来说，学校在落实教学规范工作方面取得了一些成绩，但也存在一些不足
之处，比如教学管理还不够严格、教学资源还不够充足等。
我们将继续努力，加强教学规范工作，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
教师教学管理问题及整改措施：完善教学管理机制
共创学校未来的演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起探讨共创学校未来的话题。
学校是我们成长的摇篮，是我们接受知识的地方，更是我们塑造未来的舞台。
共创学校未来，是我们每个人的责任和使命。
首先，共创学校未来需要我们拥有创新的思维。
创新是推动社会进步的重要力量，也是学校未来发展的关键。
我们要敢于打破传统的束缚，勇于尝试新的教育模式和方法。
比如，引入科技教育，让学生通过实践和探索来培养创新精神和动手能力；开设跨学科课程，让学生在不同领域中进行交叉学习，培养综合素质和解决问题的能力。
只有不断创新，学校才能与时俱进，适应未来社会的需求。
其次，共创学校未来需要我们建立和谐的师生关系。
师生关系是学校发展的基石，也是学生成长的重要保障。
我们要建立平等、尊重和信任的师生关系，让学生在轻松和谐的氛围中学习和成长。
同时，教师也要成为学生的引路人和朋友，关心学生的成长和发展，给予他们积极的指导和支持。
只有师生之间形成良好的互动和合作，学校才能成为一个温馨而有活力的地方。
最后，共创学校未来需要我们注重个性化教育。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、天赋和潜能。
我们要根据学生的个体差异，提供个性化的教育服务。
比如，设置不同的选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择；开展个别辅导，帮助学生解决学习和生活中的困惑。
只有注重个性化教育，学校才能真正发掘学生的潜力，培养他们的个性和创造力。
共创学校未来是一个长期而艰巨的任务，需要我们每个人的共同努力和奉献。
让我们携起手来，以创新的思维、和谐的师生关系和个性化的教育，共同打造一个充满活力和希望的学校未来！谢谢大家！。
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历城二中2015年下学期督导工作总结2015年12月第一部分基础评价一、教育水平1、基本情况我校严格按照教育部门招生计划和要求，圆满完成招生任务，学生入学率及巩固率接近100%。
学校班额严格按照上级文件要求。
2、普及效果我校积极开展“阳光体育”活动，保障学生每天至少1小时的活动时间，体育活动丰富多彩，并积极引导学生开展毽球特色运动；学生配餐营养合理，科学搭配。
各项措施保障了学生有规律地生活和学习，学生体质健康及格率达均达较高水平，制度健全，档案规范。
3、校级均衡水平。
学校根据课程标准和学校规模配备各学科教学仪器、器材，艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材，达到《标准》要求，并及时补充。
实验室及其他专用教室以及公共教学用房配备了专用固定设施，水、电、通风设施完善。
各功能室有专职教师进行指导，使用频繁，利用率高，活动记录全面。
学校图书资料数量充足、分类比例合理，且每年按计划更新;藏书244994册的图书馆、阅览室等为学生全面发展提供了广阔空间。
教学工具书、参考书及报刊、杂志等能满足广大师生的需求。
所有图书均实行开放式借阅，并通过电子管理，实现对书籍的快速查找和综合管理。
二、规范办学水平1、学校不折不扣地严格按照国家规定的教育教学内容和课程要求，开齐、开全课程，开足课时。
学校以学生发展为本，创设开放的、动态的教育环境，多种形式、多种渠道为学生全面成长搭台，构建了适合学情和校情的校本课程资源库。
根据学生身心发展规律，构建如科技创新教育、陶艺教育和毽球运动等一体化全员必修的特色校本课程。
根据爱好特长，形成以社团活动为载体的活动校本课程，学校一直坚持学生自主管理、自我教育和自主发展，以活动为载体，成功组建了近100多个学生社团。
根据上级文件精神和要求，我校在课程规划、学生选课走班等方面进行了全面探索和实践。
2、作为寄宿制学校，布置作业适中，符合学情。
作息时间科学有效，晚自习为自主学习时间。
3、学校严格按照省厅要求和规定教学用书目录选定教材，教材教辅管理符合要求。
4、学校组织教师学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》等文件，教师签订责任书，历城二中教职工以敬业乐业、勤勉奋进的工作作风赢得了社会各界的高度认可。
师德教风建设常抓不懈。
立足学校实际，组织了各类师德教风和师德素养学习活动，将党的方针政策与学校实际相结合，在提高政治觉悟的基础上，开展了行之有效的师德师风教育活动。
定期印发学习材料，组织全体教职工学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，号召全体教职工自觉抵制有偿家教、体罚和变相体罚学生等行为的发生，遵守教师职业道德，争当“学生心中的好老师”。
全体教师在拒绝有偿家教目标责任书上签名，纷纷表示以实际行动投身本职工作，拒绝有偿家教。
学校组织了首届校园十佳师德标兵评选活动，85位老师经过自主申报，民主测评，个人述职，结果公示等程序，最终有10位老师当选。
学校推选师德标兵，就是要弘扬、传递正能量，让“德”字内化于教师之心，通过榜样辐射带动和引领，真正做到以德修身、以德立业、以德养格。
三、教学水平与质量1、教学管理机制学校全面贯彻党的教育方针和政策，全面实施素质教育，积极构建和谐校园。
根据各级教育主管部门的文件精神和要求，制定学校工作计划和发展规划，发展规划和办学思路立足实际，着眼发展。
每学期初学校各级部、工会、团委和教科室都制定切实可行的教学和德育管理工作计划。
学校管理科学规范。
构建了完善的以纵向管理和横向管理为分支的管理体系，高站位决策，低重心运行。
学校实行级部负责制，实现学校、级部、班主任三级管理，能有效做到校长办学思想直达基层，提高了管理决策的执行力度与效率。
教学工作抓常规，常规工作抓创新。
近年来我们在教学计划的制定、集体备课、教学案的撰写、电子备课、听课评课的运用等方面扎实推进，成效显著，取得了长足进步。
在教学计划方面，做到学校、级部、备课组三统一，做到领导、教师、学生都知道，做到月计划、周计划、日计划井然有序；在集体备课、教学案的撰写方面，硬件配备提高，撰写要求提高。
各级部设立专门的集体备课室，做到老中青有机结合，实现教师之间资源共享。
2、教科研1）各级部集体备课、电子备课、学案制作、先导课、听评课不断改进，教学常规检查按时认真，做到每周一查电子备课，两周一查教学常规，每月一考并严把考试质量分析关，每日召开级部领导碰头会，每周召开备课组长班主任例会，每月召开一次学生会，坚持做到周周有计划、日日有安排，步步到位，点点有效。
我校教师专业素养整体水平得到大幅提升，2015年我校有133位老师获区级以上表彰，4个班集体被评为“济南市优秀班集体”。
王庆秀老师获全国优质课一等奖，连晓芹、张艳艳等八位老师获山东省优质课一等奖，李占利、孙海波等七位老师获济南市优质课一等奖。
高月锋老师的《基于STEM教育模式的小车定位项目设计活动方案》获省级综合类优秀课程资源一等奖。
10位老师获济南市一师一优课一等奖。
2）注重课题实践应用。
“十二五”期间，我校主持的中国教育学会“十二五”规划课题“生命形态语文课堂教学研究”和山东省教育科学规划课题“毽球项目在中学传统体育特色建设中推广价值的研究”，朱晓刚老师主持的山东省教育科学规划课题“高中学段生命教育校本教材的开发和实施”，均取得阶段性成果。
目前，生命教育校本课程已经开设两年，学校被北师大生命教育研究中心评为“全国生命教育示范校”，朱晓刚老师被评为“第二届全国生命教育形象大使”。
李新生校长主持的“个性化思维建构教学”获得国家级教学成果二等奖、山东省教学成果一等奖，该成果对思维教学和创新人才培养做出了富有价值的探索，在山东基础教育界产生了广泛影响。
3、学业水平考试多年来，我校学生学业水平过关率始终在99.8%以上。
真正实现不让每一个孩子掉队，为每一个学生搭建发展阶梯的办学理念。
四、管理水平1、文化建设。
加强对学生的教育和引导，学校常规管理围绕校风、教风、学风建设开展系列主题教育活动。
注重学生行为习惯养成教育，各年级在开学初召开主题班会，坚持每天让学生诵读经典，接受传统文化熏陶。
学校深入挖掘稼轩文化内涵，以“人生在勤”的校训和“志达天下”的核心理念激励全体师生。
教室文化、宿舍文化和廊文化也各具特色，班有班徽，家有“家标”。
学校还充分利用宣传橱窗、展板、校园网、校报《离离草》、每周新闻（校园电视台）、黑板报、电子显示屏等形式，营造健康向上的校园文化氛围。
2、校园环境。
1）学校校园环境优美。
100多亩的永久性生态绿地，遍布校园内枝繁叶茂的大树，处处洋溢着生命的气息；园林池沼、亭台楼榭让师生留连忘返；“璞石成器”、“艺海拾贝”让来宾驻足欣赏；“中华文明长廊”由十五块陶板组成，一块陶板一个主题，质朴的线条、沉郁的色彩，用陶艺的形式讲述着一段段古老的历史；巨幅陶艺书法壁画《沁园春•雪》和《兰亭集序》，用陶艺的形式再现着古今大家书法艺术的精华。
2）开展了丰富多彩的活动。
在学校党支部和团委的领导下组织青年志愿者清扫学校周边环境，开展废品回收，特别是对废电池的回收，保护了环境。
学校发出倡议，杜绝白色污染，全校师生不使用方面袋。
继续开展无烟学校活动，禁止本校职工和外来人员在校园内及办公场所吸烟。
开展节约用水和不浪费一粒粮活动，杜绝了浪费现象。
在班级和宿舍文化活动中，注重对生活场所的绿化、美化，陶冶了学生的情操。
学校团委结合世界气象日和环境日组织宣传和参观活动，提高了学生的环保意识。
2、安全管理水平。
1）校舍管理及校安工程我校严格按照校舍设计功能，确定校舍(含校舍附属设施)的用途、荷载和使用年限。
未经教育行政主管部门同意，任何人不得随意改变校舍的使用功能，不随意拆建、改建，不违章搭建建筑（构筑）物。
建立健全校舍安全档案资料，对所有校舍必须登记造册，注明建造年月、结构、质量、总经费及经费来源，做好维修记录，由总务处专人保管。
我校建立校舍安全预警体系，制定防险救灾应急预案，切实做好防洪、防风、防爆、防雷、防毒等安全防范工作；建立自然灾害安全教育预防制度，教育师生自觉提高安全意识，维护校舍，发生灾害性天气时，加强值班巡查，发现校舍损坏和险情时，及时维护、加固；建立校舍安全检查制度，对校舍定期进行安全检查，并由具有资质的房屋安全鉴定部门做出鉴定；经常检查和维护学校的排水系统、供电线路及消防器材等设施，使各类建筑物的竖向排水、屋面和地面排水应保持通畅，发现破损，及时修补；及时更换老化的供电线路，保证校园内消防器材的可靠使用。
校舍的走道、楼梯和主要出入口不堆放杂物,不堵塞紧急疏散通道，不在疏散通道加门、上锁，以保障应急疏散申通。
我校经常检查供暖锅炉与开水房，保障学生供暖与供热水，定期对浴室进行检查维修。
平时做好安全防护工作以防火灾、盗窃、意外事故的发生，节假日要有专人值班护校。
新建校舍做到功能符合规定要求，质量符合设计要求，价格符合审计要求，努力做到校舍建设管理规范化，为师生创建一个良好的工作、学习、生活环境。
现在，学校所有校舍全部符合校安工程标准。
2）树立“安全第一”的责任意识。
未雨绸缪，预防为先是历城二中安全教育工作的原则，提高意识，加强学习，积极参与，是对每一位师生员工的要求，全校师生以实际行动共同创建“平安校园”。
学校安全教育工作做到“三个到位”和“三个机制”，即领导安全意识到位、安全宣传教育到位、安全资金投入到位和安全责任追究机制、安全定期检查机制、安全事故预案机制。
3）安全、法制等教育工作常抓不懈，做到制度健全、分工明确、责任到位、落实有力。
主动与董家派出所、历城区公安分局等部门联系，建立和完善了学校、家庭、社会齐抓共管的安全、法制教育体系。
聘请了法制副校长、安全联络员和安全法制监督员。
以课堂为主渠道，利用班会、知识竞赛、安保比武等多种形式，广泛普及安全、法制教育，师生中无违法犯罪行为。
4）学校安全工作组织机构健全，责任到人，分工明确。
学校将“安全”工作作为重要工作纳入行政会和教职工会议内容。
全校学生安全工作纳常规检查，各级部做到安全检查入班级、入宿舍，班主任做好管制刀具等细节检查，保障安全工作不留死角。
同时学校通过各种形式对学生进行安全教育，通过《致学生家长的一封信》的形式加强与家长的交流，全面落实安全教育与保障工作。
5）学校安全工作有计划，有落实。
各级部把安全工作纳入教学与管理学期计划，并开展各种形式的安全教育。
运用地震科普室和安全教育宣传展板，介绍安全知识、疾病预防知识与方法，大力营造安全教育氛围。
开展安全知识讲座和防震逃生演习，开展以“珍爱生命，安全第一”、“养成良好用餐习惯”、“积极创建平安校园”为主题的各种安全教育活动，并通过课堂教学、校会、班会、校园网、校报、校电视台等形式，帮助同学们了解基本的安全防护知识，增强自救、互救能力和自我防护意识，这些都极大提高了校园安全工作的实效性。