八年级历史下册第二单元向社会主义社会过渡第5课三大改造和社会主义制度的确立教案岳麓版
新人教版八年级下册历史第二单元第5课三大改造教案
新人教版八年级下册历史第二单元第5课三大改造教案姓名 刘润霞 年级 八 科目 历史课题第5课 三大改造 日期 3.21教学目标 1.知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造、三大改造的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
了解三大改造的实质、意义和缺点。
2.引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力； 通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题3. 认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
重点 三大改造的形式 难点 三大改造的实质教学方法 问题探究法。
教学准备准备一些课外资料，预习课文，制作课件教学过程教师活动（一）导入新课：新中国成立后，目标是要建立一个社会主义国家，那么社会主义国家的主要标志是什么？主要标志是以公有制为基础，那么如何变私有制公为有制呢？“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？4、根据25页“动脑筋”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？出示史料和图片，加深理解。
学习与思考：为什么说三大改造基本完成后，我国的社会主义制度基本建立起来了？学生活动（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。
）结合问题读书，找出答案。
同桌之间可以讨论，订正答案。
学生在教材上找出国家对农业进行社会主义改造的方式、方法。
（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。
）见课本25也第一段。
习题设计：布置学生寻找当地的一两个老字号店铺，并请管理人员简单介绍一下该店铺在公私合营时的情况，了解其发展历史与现实状况。
板书设计课后反思与重建三大改造：学生对生产力和生产关系的关系理解不了，应多花一些时间结合历史和现实情况进行讲解。
内容性质：对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造必要性：原因形式：农业生产合作社、。
八年级历史下册 第二单元 向社会主义社会过渡 5 三大改造与社会主义制度的建立教案 岳麓版
《三大改造与社会主义制度的建立》教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段）——明确过程与目标（体验阶段）——成果展示与评价（导行阶段）设计思路说明：根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：农业、手工业的合作化，公私合营以及社会主义制度的建立。
通过逐一进行讲解，让学生去掌握知识，理解教材。
本单元主要讲述向社会主义社会过渡，上承中华人民共和国的成立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义这段历史，在中国现代史上具有承上启下的重要地位。
而“三大改造”是过渡时期总路线两重任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国有非常重要的意义，是本单元的重点知识。
本课程考虑到学生的学习水平和兴趣，让学生通过已有现实社会中的现象、认识来说明“三大改造”发生的原因、条件及历史意义，并对历史事件进行客观公正的评价。
教师在课堂上创设问题情境启发学生思考，利用现实已有知识说明历史疑难概念，化难为简，转变学生认识，启发历史思维，加深学生对生产关系变革知识的理解，前后联系对比，记忆深刻。
教材分析本课是岳麓版八年级下册第二单元第5课的内容，本课围绕着一个主题──“三大改造”展开叙述。
建国后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。
为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。
农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。
部编人教八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教学设计新人教版
部编人教八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教学设计新人教版一. 教材分析本课是八年级下册历史第二单元的第五课，主要内容是三大改造。
三大改造是我国社会主义建设的重要阶段，包括农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
通过三大改造，我国实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着我国建立起社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已了解到我国新中国的成立和社会主义制度的建立。
他们对社会主义概念有一定的认识，但对于三大改造的具体内容和意义还需要进一步学习。
此外，学生对于历史事件的了解多来源于课本和课堂，需要通过本课的学习，深入理解三大改造的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三大改造的内容、意义和作用，认识我国社会主义制度的建立过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义信念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：三大改造的内容、意义和作用。
2.难点：三大改造对我国社会产生的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，感受三大改造的历史背景和意义。
2.案例分析法：以具体案例为依据，分析三大改造的过程和效果。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、文字、音频等多媒体素材。
2.资料：收集与三大改造相关的资料，以便在课堂上进行案例分析。
3.教学道具：准备相关的历史道具，如图片、地图等，以增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示三大改造的背景图片，引导学生回顾新中国成立后的发展历程，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）介绍三大改造的内容，包括农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
八年级历史部编版下册 《第5课 三大改造》教学设计 教案
八年级历史部编版下册《第5课三大改造》教学设计一、教学分析1. 本单元主题为社会主义制度的建立与社会主义建设的探索，三大改造作为我国在向社会主义过渡时期的重要事件，其完成标志着我国由此进入到社会主义初级阶段，社会主义基本制度也得以建立，从而创造性地实现了由新民主主义到社会主义的伟大转变。
因此，本课内容在本单元中具有承上启下的作用，是本单元乃至本册教材的重要内容。
2. 本课课标为了解三大改造；知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
本课共两个子目：农业、手工业合作化，公私合营。
结合课标与课本子目以及课题，主要通过讲解农业、手工业和资本主义工商业的改造背景、过程、形式（政策）以及意义，得出改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段的历史结论。
3. 本课教学内容主题明确，主要是围绕对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
子目一主讲农业和手工业，以农业为重点；子目二集中围绕资本主义工商业的改造。
同时，三大改造完成以后，通过分析其实质与意义从而得出了教材最后的结论：三大改造的完成标志着社会主义基本制度在我国的建立以及我国由此进入社会主义初级阶段。
二、教学目标1. 理解三大改造的完成带来的生产资料私有制向社会主义公有制转变对于社会主义基本制度建立的重要意义。
（备注：主要体现“唯物史观”）2. 知道三大改造的起止时间和基本过程。
（备注：主要体现“时空观念”）3. 通过史料研读，理解三大改造的含义、实质、原因、结果、不足等内容，提升史论结合的能力。
（备注：主要体现“史料实证”和“历史解释”）4. 通过中国政府应对疫情的例子，加深对中国特色社会主义制度优势的理解，增强爱国意识。
（备注：主要体现“家国情怀”）四、教学重点与难点1. 重点：三大改造的形式2. 难点：三大改造的实质五、教学过程1. 新课导入。
以广东地区的“王老吉”为例，讲述国家对资本主义工商业的社会主义改造，导入新课。
1828年，王老吉在广州十三行开设第一间“王老吉凉茶铺”，深受街坊欢迎，被誉为“凉茶王”。
人教部编版 八年级历史下册 第二单元 第5课 三大改造 教案设计
第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造一、教学目标：知识与能力：农业社会主义改造的原因、原则和结果；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；国家对资本主义工商业的赎买政策。
过程与方法：通过本课学习，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力情感态度与价值观：三大改造的基本完成，标志着我国确立了社会主义制度；我国从此进入社会主义初级阶段。
二、教学重点难点教学重点：三大改造的必要性、形式和实质教学难点：三大改造完成的历史意义。
三、教学法指导:讲述法、材料分析、多媒体教学法四、教学过程（一）、导入新课上海水泥厂创办于20世纪20年代，设备陈旧，工人劳动条件差。
在当时资本主义的经营管理和剥削制度下，工人的积极性不高，最高产能还达不到设计能力的90%。
实行公私合营后，经过民主改革和生产改革，改善了管理制度和劳动条件，工人的积极性充分发挥出来。
还是原来的设备，产能超过设计能力的40%。
社会主义改造使国民经济有了很大发展。
三大改造是怎样进行的？（二）、讲授新课：一、农业、手工业合作化:1、背景：“土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……”——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》土地改革以后,农民分到了土地,农业生产有了恢复和发展。
但是，我国的农业仍然是一家一户分散经营的。
当时，贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害。
三大改造教案(张冬梅)
第五课三大改造（山东省肥城市石横中学张冬梅）【教学目标】知识与能力掌握以下基础知识：农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。
三大改造的实质、意义和局限性。
过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
【教材地位分析】本课是人教版教材《中国历史》八年级下册第二单元第五课，本单元主要讲述社会主义道路的探索，上承中华人民共和国的成立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义这段历史，在中国现代史上具有承上启下的重要地位。
而“三大改造”是过渡时期总路线两重任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国有非常重要的意义，是本单元的重点知识。
【教学重点】三大改造的形式。
农业、手工业合作化其主要形式是建立生产合作社；资本主义工商业社会主义改造的必经之路是国家资本主义，其主要形式是实行公私合营和全行业公私合营。
【教学难点】三大改造的实质。
三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。
因涉及政治经济学内容，学生理解起来比较困难。
【教学方法】：1、充分利用现代教学技术，将视频、史料等与本课相关的资料制作成多媒体课件，并以“资料展示——问题质疑——思考讨论——得出结论”为主体脉络进行学习，引导学生思考，激发学生兴趣，开拓学生思维。
2、利用历史情景剧，制造历史氛围，让学生能身处历史中，深刻感受情境，更好的理解知识。
【教学过程】同学们，我们上节课结束了第一单元的学习，随着第一单元五年计划的实施，中国的工业化建设开始起步，并取得了巨大成就。
民主政治建设也顺利进行，形成了人民代表大会制度。
我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，是建立先进的社会主义事业成败的关键之一。
八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教案1新人教版
- 鼓励学生进行实地调研，如访问农村合作社、工厂等，了解三大改造对当地社会和经济发展的影响，以培养学生的实践能力和探究精神。
教学反思
今天上的《三大改造》这一课，让我有了很多思考。首先，我发现学生们对三大改造的概念理解得比较扎实，他们能够清楚地说出三大改造的时间、内容和意义。这让我感到欣慰，因为这说明我在教学过程中的重点讲解是有效的。
当堂检测：
1. 请简述三大改造的基本内容。
2. 请说明三大改造的历史背景。
3. 请阐述三大改造的意义和影响。
4. 请谈谈你对三大改造的认识和看法。
答案：
1. 三大改造的基本内容是对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
2. 三大改造的历史背景是新中国成立后，中国共产党领导全国人民进行社会主义建设，实现国家繁荣富强。
3.实验器材：如果可能涉及实验环节，准备相关的实验器材，如模型、道具等，以增强学生对三大改造的理解和体验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置展示区，用于展示学生的学习成果和观点；设置讨论区，便于学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。
5.学习任务单：准备与本节课相关的学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入探究三大改造的相关知识。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三大改造相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三大改造的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
部编版初中历史八年级下册第2单元第5课三大改造(教案)
第5课三大改造教案【教学目标】1．知识与能力（2）了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
（2）综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。
2．过程与方法让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。
3．情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。
并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。
【教学重点难点】重点：三大改造的形式和意义难点：三大改造的实质。
【教学过程】◆新课导入师：新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？生：（可能会摇头）师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。
◆讲授新课一、农业、手工业合作化材料“农民得到了土地，我们党就得到了农民的拥护。
全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。
所以说，这是一次最彻底的、最全面地、最成功的一次土地改革。
”——陶鲁笳（当时中共山西省委第一书记）通过上述材料我们可以看出1950-1952年的土改是成功还是失败？1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。
然而，我们在享受巨大欢喜的同时，也有不利于农业发展的因素确实存在。
材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95％，1950年占30.99％，1951年占51.15％，1952年占13.09％。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5课三大改造和社会主义制度的确立
[教学目的]：
基础知识：过渡时期总路线和第一个五年计划的制定；三大改造的完成；经济建设成就；第一部社会主义宪法。
能力要求：
1、通过过渡时期我国三大改造基本完成和经济建设计划的超额完成，
2、提高学生对
生产力和生产关系之间辩证关系的理解。
3、指
4、导学生总结概括我国社会主义制度确立的过程，
5、培养综合分析问题
的能力。
[重点难点]：
本讲重点：三大改造和社会主义制度的确立；第一部社会主义宪法的诞生。
本讲难点：社会主义改造的形式和性质。
[课时安排]：
[讲授过程]：
[引入新课]：
复习国民经济的恢复和初步发展的史实，导入新课。
[讲授新课]：
过渡时期总路线和第一个五年计划的制定
党的过渡时期总路线：
过渡时期的概念：a.从时间上看，指出中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成这一历史阶段；b.从任务上看，前三年（1949 ~ 1952年）是国民经济恢复时期；
后四年（1953 ~ 1956年）是社会主义改造时期，其实质是将生产资料私有私制改造为社会主义公有制。
a.提出时间：1953年
过渡时期总路线 b.内容：“一化三改造”（具体内容见课本P103页）
c.实质：使生产资料的社会主义所有制成为中国唯一
经济基础。
一个五年计划的基本任务：
第一个五年计划（1953 ~ 1957年）。
是根据过渡时期的总任务制定的，它是实现过渡时期总路线和总任务的一个重大步骤。
“一五”计划主要提出两个方面的任务：集中力量优先发展重工业，建立国家工业化的初步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
三大改造的完成
国家对农业、手工业的改造
国家对农业的改造
必要性：土改以后，我国农村是个体经济的大海，建立在生产资料私自有制基础上的个体经济，是分散落后的，有很大的局限性。
广大农民从实践中体会到，要脱离贫困，只有联合起来走社会主义大道。
农业合作化的方针、原则 a.方针：积极发展稳步前进。
b.原则：自愿互利。
农业合作化的过程：
从临时的农业互助组发展到初级农业生产合作社，再发展到高级农业生产合作社。
互助级是具有社会主义萌芽性质的组织，初级社是半社会主义性质的，高级社是完全社会主义性质的。
具体方法：掌握不同典型，点面结合，创造和推广结合，普及和提高结合。
即教材中所总结的“典型示范，逐步推广”。
国家对手工业的改造，采取的步骤大致与农业相同。
2、国家以资本主义工商业的改造
改造的必要性
我国所进行的资本主义工商业的社会主义改造是指对民族资本进行改造。
在国民经济
中，民族资本主义经济和个体经济相比，是先进的经济成分，与社会主义国营经济相比，却是落后的成分。
社会主义经济越发展，资本主义生产资料所有制同生产力发展的矛盾就越尖锐。
因此在过渡时期不可能长期保存资本主义经济。
改造的形式
“国家资本主义”是对资本主义工商业社会主义改造的必经之路，它经历了由低级（统购包销、加工订货）到高级（公私合营）的发展过程。
公私合营是半社会主义性质的，是过渡到完全社会主义性质的经济的最好形式。
最后产生全行业的公私合营，即按行业将公私合营、私营企业统管起来。
实施的政策：和平赎买政策。
这种赎买政策，实现了生产资料从私有制到公有制的和平过渡，这是中国社会主义改造的重要创举。
3?社会主义制度基本确立
①时间：1956年底
②标志：三大改造的完成，国家基础上实现了生产资料私有制转变为社会主义公有
制。
经济建设计划的超额完成
从工业、农业、交通运输、人民生活等方面，掌握“一五”计划的超额完成。
具体内容见课本Ｐ105 ～ 106页。
强调指出第一个五年经济建设计划的完成，开始改变了我国工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步的基础。
在社会主义建设中，涌现出一批劳动模范，具体内容见课本Ｐ106页。
中国第一部社会主义宪法的诞生
条件：我国的民主政治建设与经济建设的发展同步进行。
制定：1954年召开了第一届全国人民代表大会。
特点：规定了公民的权利和义务，体现了人民的民主原则和社会主义原则，代表了广大人民的意志。
意义：是新中国第一部社会主义类型的宪法，是中国人民革命胜利的经验总结，是建设社会主义的保证。
全国人民代表大会一届一次会议的召开和《中华人民共和国宪法》的制定，表明由政协会议代行全国人大的职权、由共同纲领代替宪法的过渡状态已经结束。
[小结]：
[能力测试]：
1、选择题：
1、1953年，中共提出的过渡时期总路线的实质是：
Ａ．建立社会主义工业国
Ｂ．巩固社会主义制度
Ｃ．发展社会主义生产力
Ｄ．使生产资料的社会主义所有制成为中国的唯一经济基础：
2、1953年中共提出实现工业化需要相当长的时间，主要原因是
Ａ．中国农业落后，缺乏劳动力
Ｂ．美国对中国进行封锁、禁运
Ｃ．缺乏建设资金
Ｄ．旧中国工业基础薄弱
3、我国五十年代进行的土地改革运动和对农业的社会主义改造都：
Ａ．通过调整生产关系以发展生产力
Ｂ．是社会主义土地公有制制度的自我完善和发展
Ｃ．考虑保存着富农经济
Ｄ．彻底废除了封建剥削的土地制度
4、1954年《宪法》与1949年《共同纲领》在内容上的根本不同在于：
Ａ．规定的国家政体不同
Ｂ．《宪法》规定了人民的基本权利和义务
Ｃ．规定的社会形态和体现出的原则不同
Ｄ．规定的权利机关不同
5、1954年制定的《中华人民共和国宪法》最主要的特点是：
Ａ．规定了人民的权利和义务
Ｂ．是中国第一部社会主义类型的宪法
Ｃ．代表广大人民的意志
Ｄ．是中国人民建设社会主义的保证
6、新中国成立后，中国共产党在过渡时期完成的主要任务有：
①巩固人民民主政权②恢复发展国民经济③实现社会主义工业化
④建立社会主义制度
Ａ．①②③④Ｂ．①②③Ｃ．②③④Ｄ．①②④
二、材料题：
阅读下列年份我国的粮棉钢煤产量
材料一 1949年粮、棉、钢、煤产量
项目总产量比历史最高年产量下降粮1.1亿吨27%棉44.4万吨49%钢15.8万吨83%煤
0.32亿吨48%材料二 1952年粮、棉、钢、煤产量
项目总产量比1949年增长粮1．64亿吨36%棉130．4万吨193%钢135万吨754%煤1．3亿吨105%材料三 1957年粮、棉、钢、煤产量
项目总产量比1952年增长粮1．95亿吨19%棉164万吨26%钢535万吨296%煤1．3亿吨100%请回答：
分析1949年主要工农业产品产量下降的原因。
分析1952年主要工农业产品产量比1949年增长的主要原因。
分析1957年主要工农业产品产量比1952年增长的主要原因。
从上述统计表中可看出，建国后我国的主要工业品产量增长幅度同农产品增长相比有何特点？原因是什么？
从上述统计表中得出，发展经济所需要的前提有哪些？
三、问答题：
中华人民共和国成立的前十年，我国民族工业处于何种状况？分析其原因。
中华人民共和国成立后的十年，我国工业是怎样发展起来的简述其基本情况。
20年间我国工业的变化说明了什么道理？
【参考答案】
选择题
1、D
2、D
3、A
4、C
5、B
6、D
材料题
答：①帝国主义的长期掠夺，国民政府、四大家族的剥削和战争的破坏。
②建国后，人民政府采取措施巩固人民政权，并采取措施恢复和发展国民经济。
我国制订并执行了发展国民经济的第一个五年计划；三大改造基本完成，社会主义制度基本建立。
主要工业品产量增长幅度明显高于农产品的增长幅度。
因为解放前我国几乎没有重工业，工业起点低；建国初人民政府重视发展工业并取得成就。
发展经济，要有一个安定的国际国内环境，要有正确的经济政策的指导。
问答题
答：前十年，民族工业处于萎缩停滞状态。
原因，抗日战争时期，日本帝国主义在沦陷区实行殖民统治，野蛮地进行经济掠夺；解放战争时期，美帝国主义也加紧对中国的经济掠夺，使民族工业根本没有发展和生存的条件；国统区以四大家族为首的官僚资本利用手中的特权，加强经济垄断、掠夺和压制民族工业发展。
后十年，新中国成立后，首行没收了以四大家族为首的官僚资本，接收了帝国主义国家在华人企业；对资本主义工商业进行了社会主义改造；实施以发展重工业为主的第一个五年计划。
基本状况：工矿业成就突出，建成了飞机、汽车、重型机器等500多个重要项目，开始改变了工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了基础。
说明的道理：充分说明了只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。