维护人格尊严 第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案
《维护我们的人格尊严》教案（精选3篇）
《维护我们的人格尊严》教案（精选3篇）《维护我们的人格尊严》篇1第四课维护我们的人格尊严教案一、本课在本单元的地位本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。
二、1、教学目标：知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。
觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
2、本课安排依据（1）学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。
因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。
（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
3、逻辑分析和课时安排本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。
具体为：法律权利法律行为法律责任人格尊严权名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的法律责任。
（轻者承担道德责任）肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像；利用肖像进行人身攻击等姓名权盗用、冒用他人姓名隐私权（第五课内容）课时安排：两课时4、教学方法：通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。
62维护人格尊严学案(第二课时).doc
6・2维护人格尊严（第二课时）导学案一、学习目标1、了解未成年人人格尊严受法律保护的规定，能够运用法律手段维护自己和他人的人格尊严。
2、知道未成年人的人格尊严受法律特殊保护，懂得依法维护自己的合法权益，加强个人修养，白觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人、尊重他人人格的道徳修养。
二、自主预习1.为什么未成年人的人格尊严受法律的特殊保护？（1）_________ 是未成年人的基本权利之一。
未成年人正处在身心发展的 _____________ , 如果人格尊严受到侵害，其_______________ 将受到巨大的损伤。
（2） ____________________________________________________ 社会生活中，存在各种各样的损害人格尊严的现象。
2.举例说说损害未成年人人格尊严的现象？如： ____________________________________________________________________________3.怎样维护白己的人格尊严？（1） ________________ 当受到侵害时，我们不能因为白己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，耍学会运用____________ 维护口己的人格尊严。
（2） ____________________________________ 具体做法：我们可以视 ___ ,要求其、_________________________________ ,或要求其 _____________ 、______________ ，严重的可以追究其______________ 。
4.怎样尊重他人的人格尊严？（1）我们也要 _______ 尊重他人的人格尊严。
（2） M体做法：不应取笑别人的、、和,不应给他人起，更不能歧视或有缺陷的人。
5.为什么要尊重他人的人格尊严？（1）每个人不论、、、和等情况有所差别，都有着同等的O（2）爱护和尊重比自己弱小, 比自己能力差，条件差的是一个人晶人，质 __________ 的体现。
《维护我们的人格尊严》教案范文
《维护我们的人格尊严》教案范文一、教学目标1. 让学生理解人格尊严的含义，认识到维护人格尊严的重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会依法维护自己的人格尊严，增强法律意识。
二、教学内容1. 人格尊严的概念与内涵2. 维护人格尊严的重要性3. 尊重他人人格尊严的体现4. 依法维护自己的人格尊严5. 案例分析与讨论三、教学重点1. 人格尊严的含义与重要性2. 尊重他人人格尊严的方法与技巧3. 依法维护自己的人格尊严的途径与方法四、教学难点1. 如何引导学生理解人格尊严的深层含义2. 如何培养学生尊重他人人格尊严的习惯3. 如何让学生掌握依法维护自己的人格尊严的方法五、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的概念、含义和重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解人格尊严。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人人格尊严的习惯。
4. 实践演练法：模拟情境，让学生学会依法维护自己的人格尊严。
【导入新课】教师通过提问方式引导学生思考：什么是人格尊严？为什么我们要维护自己和他人的人格尊严？【讲授新课】1. 人格尊严的概念与内涵讲解人格尊严的含义，强调其重要性。
2. 维护人格尊严的重要性分析为什么要维护人格尊严，举例说明不维护人格尊严可能带来的后果。
3. 尊重他人人格尊严的体现讲解如何尊重他人的人格尊严，提出具体的方法和技巧。
4. 依法维护自己的人格尊严讲解依法维护自己的人格尊严的途径和方法，强调法律意识。
【案例分析】教师呈现典型案例，引导学生进行分析讨论，深入理解人格尊严的重要性。
【小组讨论】学生分组讨论，分享彼此对尊重他人人格尊严的看法和经验。
【实践演练】教师设置模拟情境，让学生学会依法维护自己的人格尊严。
【布置作业】六、教学过程1. 导入：通过讲解人格尊严的含义和重要性，引导学生思考为什么要维护自己和他人的人格尊严。
2. 讲授新课：讲解尊重他人人格尊严的体现，提出具体的方法和技巧。
《维护人格尊严》教案
维护人格尊严教案一、教学目标本节课通过学习和讨论，让学生了解并学习如何维护自己的人格尊严，培养正确的人际交往能力，提升个人自信心和自尊心。
二、教学内容1.人格尊严的定义和重要性2.如何保护和维护自己的人格尊严3.面对侮辱和挑衅时的正确应对方式4.培养自信心和自尊心的方法和技巧三、教学方法1.知识讲解和概念讲解2.小组讨论和合作学习3.角色扮演和情景模拟4.个人反思和讨论分享四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提问和简短的讲解，引导学生了解什么是人格尊严，为什么它很重要。
第二步：知识讲解（15分钟）教师系统地讲解人格尊严的定义和重要性，阐述它对个人成长和人际关系的影响。
第三步：小组讨论（20分钟）学生分为小组，讨论并列举出在生活中可能遇到的侮辱和挑衅的情境，并讨论如何正确应对。
每个小组派代表汇报讨论结果。
第四步：角色扮演（20分钟）学生再次分组，每组选择一个情境进行角色扮演，模拟面对侮辱和挑衅时的正确应对方式。
其他组员观察并进行评价。
第五步：讨论总结（15分钟）学生全体讨论角色扮演的结果和评价，总结出正确应对侮辱和挑衅的方法和技巧。
第六步：个人反思（10分钟）学生个人反思自己在平时维护人格尊严方面的不足，并提出改进措施。
五、教学评估1.小组讨论和汇报的质量和深度2.角色扮演的表现和观察评价3.个人反思的思考和改进措施六、作业布置要求学生写一篇感想心得，内容包括自己对人格尊严的理解，以及在日常生活中如何去维护自己的人格尊严。
七、教学延伸1.阅读相关的文章和案例，加深对人格尊严的理解。
2.观看相关的影视作品，了解人格尊严的重要性和影响。
3.在班级开展主题讨论和演讲活动，让学生分享维护人格尊严的经验和感悟。
八、教学反思本节课注重培养学生的自我保护意识和正确应对挑战的能力，通过小组讨论、角色扮演等互动方式，使学生更好地理解和掌握维护人格尊严的方法和技巧。
同时，通过个人反思和讨论分享，促使学生扩展思维、形成正确的人生观和价值观。
6.2维护人格尊严 第二课时
6. 2 维护人格尊严课型：新授课课时安排：2课时学习目标：情感态度与价值观：通过教学，使学生明白人格尊严的内容和重要性，懂得依法维护自己的合法权益，加强个人修养，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。
过程与方法：通过案例研讨，培养学生的问题意识和探究意识，促进学生的道德践行，感悟和理解社会的法律要求和思想道德价值要求，形成正确的道德观和良好的行为习惯。
知识与能力：了解人格尊严的含义和内容，能判断哪些些是侵犯公民人格尊严的案例，学会保护自身的人格尊严。
教学重点:如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
教学难点: 1、人格尊严的理解；2、能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
第二课时维护自己和他人的人格尊严一、自学提纲（一）怎样维护自己和他人的人格尊严？1. 学会运用去维护自己的人格尊严。
当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利。
譬如，我们可以视受伤害的程度，要求其、，或要求其、，严重的可以追究其。
2. 自觉的人格尊严。
不应取笑别人的外貌、衣着、说话方式和动作，不应给他人起侮辱性绰号，更不能歧视身体或智力上有缺陷的人。
尊重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素质。
课前思考：阅读P40角色扮演：“我要打官司”，并根据P41要求作好相关准备。
二、教与学（教学过程）：（一）导入观看视频《被50元钱践踏的自尊》，请你谈谈观后感。
（二）预习检查与交流（三）师生互动活动一：为什么会这样？小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检讨，个别同学知道了这件事后，在背后议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果回到家就被父亲一顿痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了。
可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？”小组讨论：1.你发现了几个侵犯人格尊严的问题？2.当以上的侵权案例发生时，甚至有更严重的侵权行为发生时，我们（特别是作为未成年人的我们）该如何才能维护自己的合法权益？活动二：街头偶遇阅读教材P39-40情景研讨“街头偶遇”，思考后面两个问题，并小组交流汇报。
《维护我们的人格尊严》教案范文
《维护我们的人格尊严》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己人格尊严的意识。
3. 引导学生学会在现实生活中维护自己的人格尊严，做一个有尊严的人。
二、教学重点：1. 人格尊严的含义。
2. 维护人格尊严的方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对人格尊严的侵犯。
2. 如何培养学生在生活中勇于维护自己的人格尊严。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过设定情境，让学生身临其境，学会正确处理相关问题。
2. 案例分析：分析现实生活中的人物案例，引导学生从中吸取经验教训。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养团队合作精神。
五、教学内容：1. 人格尊严的含义：介绍人格尊严的概念，让学生明白每个人都有自己的人格尊严，应该得到尊重。
2. 尊重他人：讲解尊重他人的重要性，引导学生学会尊重他人，从而维护自己的人格尊严。
3. 维护人格尊严的方法：教授学生在面对侵犯人格尊严的行为时，如何正确处理，维护自己的人格尊严。
4. 现实生活中的人格尊严问题：分析现实生活中的人格尊严问题，让学生认识到维护人格尊严的必要性。
5. 勇于维护自己的人格尊严：引导学生树立正确的价值观，勇于在现实生活中维护自己的人格尊严。
六、教学活动：1. 情境模拟：设计一个场景，例如在学校里，一个同学嘲笑另一个同学的成绩。
让学生分组讨论，如何正确处理这种侵犯人格尊严的行为。
2. 角色扮演：让学生分成不同角色，例如受害者、施害者、旁观者等，进行角色扮演，模拟真实情况，引导学生学会正确处理。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估学生对教学内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等，检验学生对维护人格尊严的理解和应用能力。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于维护自己人格尊严的故事或经历，分享自己的感悟。
2. 布置相关阅读材料，加深学生对人格尊严的认识，例如有关尊重他人、自尊自信的文章。
6.2维护人格尊严第2课时公开课教案
6.2维护人格尊严第2课时公开课教案第一篇：6.2 维护人格尊严第2课时公开课教案6.2 维护人格尊严教案设计第2课时未成年人的人格尊严受法律特殊保护维护自己和他人的人格尊严学习目标：1、了解未成年人人格尊严受法律保护的规定，能够运用法律手段维护自己和他人的人格尊严。
2、知道未成年人的人格尊严受法律特殊保护，懂得依法维护自己的合法权益，加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人、尊重他人人格的道德修养。
教学重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
教学难点：道德高尚的人能自觉维护他人的任何尊严不受侵犯。
教学方法：自主探究法、合作探究法、案例分析法、朗读法教学工具：多媒体电教平台课型：新授课，共1课时教学过程：一、复习导入（5分钟）同学们，我们知道人格尊严和人的生命、人的自由一样，都是至高无上的。
那么，现在让我们一起来回顾一下上节课的知识：1、什么是人格尊严？它包括了哪些具体权利？2、案例一：乘坐公交车逃票、使用假票在日常生活中并不少见，这种做法确实让公交司机头疼不已。
2008年11月29日，广东惠阳市公交公司为了杜绝乘客逃票、使用假票，竟然将一名使用假票的学生的假票和照片复印多份，张贴在多辆公交车上进行公示，对该学生予以“通缉”。
如此雷人做法，被网友捅到网络上，引起网友一阵口诛笔伐，质疑公交公司是法盲。
学生思考：（1）公交公司侵犯了学生的什么权利？为什么？（2）公交公司侵犯这名学生权利的行为，为什么会引起众多热心网友的关注？教师总结：在现实生活中，侵犯我们未成年人人格尊严的现象时有发生，我国未成年人的人格尊严受法律特殊保护，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。
那该如何做？具体又有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容。
二、出示学习目标（1分钟）三、进入法律导航学习（20分钟）1、学生朗读：未成年人的人格尊严受法律特殊保护自主探究：（1）为什么要特别保护未成年人的人格尊严？（2）损害未成年人人格尊严的行为有哪些？（3）未成年人的人格尊严受到法律的哪些特殊保护？（板书）2、合作探究：结合案例一请你为这名学生（或其家长）出谋划策：应该采取什么方式维护自己的合法权益？3、学生朗读：维护自己和他人的人格尊严自主探究：（1）当人格尊严受到侵害时，我们应该树立什么样的观念？维护自己的人格尊严，我们具体应该怎么做？（2）为什么要尊重他人的人格尊严？尊重他人的人格尊严有什么要求？（板书）4、合作探究：实践与评价——情境探讨《街头偶遇》（1）目的：通过对社会上的这种违法现象的分析，让学生明白这种行为本身也侵犯了公民的人格尊严。
6.2维护人格尊严(第二课时)
6．2维护人格尊严第二课时维护自己和他人的人格尊严（一）情感、态度、价值观目标让学生懂得人格尊严与我们的生活息息相关，中学生在日常生活中受到伤害时，要懂得依法维护自己的合法权益，增强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，增强法制观点，增强依法维权意识。
（二）水平目标提升使用法律手段维护自己和他人人格尊严权的水平，能够使用法律武器追究侵犯者的法律责任。
（三）知识目标1.知道法律保护公民人格尊严权，合法权益受到侵害要用法律武器实行维护。
2.明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。
讨论前置作业：二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？3.保护未成年人人格尊严的法律有哪些？三、维护自己和他人的人格尊严1.当你的人格尊严受侵害时，你准备怎样做？2.自觉尊重他人的人格尊严，我们不应该做哪些？一、讨论导入新课：请你说说在家庭、学校和社会中发生的损害未成年人人格尊严的表现有哪些？二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（一）小组讨论1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？（二）小结：1．未成年人正处在身心发展的关键时期，如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到巨大的损伤。
2．在家庭、学校和社会中，人们对待未成年人往往不像对待成年人那么注意礼貌和尊重。
有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错或辱骂孩子，有些学校和教师歧视、辱骂学生，这些都是损害未成年人人格尊严的行为。
3．我国未成年人保护法把尊重未成年人的人格尊严作为理应遵循的原则之一。
未成年人保护法、义务教育法和教师法的实施细则都对保护未成年人的人格尊严做了作了相对应的规定：我国未成年人保护法第15条规定：学校、幼儿园的教职工理应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他人格尊严的行为。
三、维护自己和他人的人格尊严议一议：小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎”的外号。
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维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案
Safeguarding human dignity lesson 2 "safegua rding the dignity of minors" teaching plan
维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案
前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰
的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目
的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是
初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标：
知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；
使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。
情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的
生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂
得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护。
与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明的
合格小公民。
二、教学重难点：
重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
难点：如何自觉维护他人的人格尊严。
三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等
四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等
五、教学课时：一课时
六、教学程序：
（一）小品导入：《为什么这样呢？》
案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受到老师的
批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露
出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父
亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左
思右想很是郁闷：“为什么会这样？”
学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的
行为？
（小良侵权：老师的肖像权
他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小
良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权）
教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的人格尊严，我
们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。
那该如何做？具体又
有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容：
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（板书）
（二）情境研讨——你的人格尊严受到伤害了吗？p36学生看书思考：1、小良遭遇的这些行为，你曾经遭遇过吗？当时你的感受如何呢？
2、你还了解哪些侵害未成年人的人格尊严的现象呢？
1、侵害未成年人人格尊严的表现（板书）
在家庭：打骂体罚、冷落、不理睬等
在社会：不关注、不理解、随意批评等
在学校：辱骂、歧视、体罚等
当遭遇以上情形时，你会如何做？
学生活动：自主阅读、归纳总结、回答问题
（三）层层推进：
教师活动：当我们遭遇不公正对待时，同学们的反应都很强烈，打架骂人离家出走等行为都出现了，可见，未成年人的心智还不健全，容易冲动，这也就是我们为什么要加大对未成年人的法律保护的原因。
2、为什么要特别保护未成年人的人格尊严呢？（板书）
请同学们阅读书p38，指导学生划书。
教师总结：未成年人正处于身心发展的关键时期，如果人格
尊严受到伤害，其精神健康将受到巨大的损伤。
有一个高中二年级男生，18岁生日那天，他为了庆祝自己成年，邀请了几个好朋友到家里举行生日宴会。
一位好朋友唱了首歌：
祝你蛋糕发霉，
祝你越长越肥，
祝你缺胳膊少腿”。
这位寿星听了这歌曲，又加上喝了点酒，就有些控制不住自己。
头脑激动之下，到厨房里拿起水果刀，向这位唱歌的同学一阵猛刺，其他同学一时间没反应过来，可怜这位朋友就一命呜呼了！
思考：（1）他愿意面对这样的结局吗？
（2）既然不愿意，为什么还如此做？
同样的案例不胜枚举，由于人格尊严遭受侵犯，引起的自卑心理、自残甚至自杀、杀人等等，可见青少年的人格尊严更应该受到法
律的特殊保护。
同学们知道有哪些法律是专为未成年人而设立的呢？
3、保护未成年人人格尊严的法律（板书）
p38三部法律《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》
教师总结：《新未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循以下几条原则：尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育和保护相结合。
这些法律法规都为保护未成年人的人格尊严提供了很好的法律依据。
（四）与法同行
虽然法律给予了我们特殊保护，但是生活中我们难免会碰到侵权的现象。
这时候我们该怎么做呢？是直接打他一顿，以牙还牙？还是忍气吞声，打掉牙齿往自己肚里咽？
1、学会运用法律去维护自己的人格尊严。
（板书）
现在请同学看一则视频短片。
学生活动：自主思考，如果你是片中的人物，你该如何来维护自己的合法权益？
教师活动：维护自己的人格尊严的是不是只有告上法院这一条呢？
请同学们看p40《我要打官司》赵倩向法院诉求候兴该如何
为自己的行为负责？
教师引导：书p39
（1）当我们的人格尊严受到侵犯时，可以先找侵害人，要求……（停止侵害，恢复名誉，消除影响，公开赔礼道歉。
）（2）假如侵害人拒绝停止侵害行为，我们可以……（告上
法院，追究其法律责任）
（3）如果侵害行为造成了我们的财产损失或其他损失，可以……（让其赔偿损失）
教师活动：“己所不欲，勿施于人”，现实生活中，我们肯
定希望每个人都能尊重自己，当自己的人格尊严受侵害的时候，
肯定也会想尽方法来维护自己的尊严。
这不仅是身为人的基本的
道德品质，而且宪法明确规定了法律面前人人平等，我们个人在
维护自己的权利时，必须尊重他人的合法权利。
因此，我们必须：
2、自觉尊重他人的人格尊严。
（板书）
情境探讨p39《街头偶遇》
学生思考：1、中学生有权利制止人们殴打小偷的吗？他这
样做有何法律依据？
2、作为21世纪的新人，我们在维护自己的合法权益时，该以怎样的方式对待他人？
教师总结：具备现代文明素养的人，应该认识到：每个人不论地位、贫富、相貌、智力和年龄等情况的差别，都有着同等的人格。
所以在维护自己人格尊严的时候也要做到自觉尊重他人的人格尊严。
这是一个文明的人所应具备的素质。
通过以上的学习，同学们应该懂得了，不管在任何时候，我们都应该运用法律来维护自己和他人的人格尊严。
三、维护自己和他人的人格尊严（板书）
这就是我们今天所学的主要内容。
现在就让我们一起来回忆下今天所学的内容。
七、课堂小结：
本节课通过学习，了解未成年人受到法律的特殊保护，其中人格尊严是未成年人重要的权利之一，同学们必须学会维护自己和他人的人格尊严，在自己或他人的人格尊严收到侵害时，能勇敢的拿出法律的武器捍卫自己的权利。
八、板书
6.2维护人格尊严
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、特别保护未成年人的人格尊严的原因
2、损害未成年人人格尊严的表现
3、保护未成年人人格尊严的法律
三、维护自己和他人的人格尊严
1、学会运用法律手段去维护自己的人格尊严
2、自觉尊重他人的人格尊严
九、教学反思：
通过小品、视频、案例分析等手段，以教材的情境探讨引入，通过案例《特殊的“生日歌”》、视频《陈小的遭遇》、小品《为什么会这样呢？》层层推进，在教学过程中，学生大多能积极融入课堂教学中，参与度较高。
但由于自身能力的限制，本人在教学技巧方面还存在着一定的困难，希望各位老师不吝赐教！
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