科研活动记录
小学教研科研活动记录
一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平和科研能力，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日组织开展了小学教研科研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，激发教师对教育教学研究的兴趣，提高教师的教学实践能力和科研素养。
二、活动主题本次教研科研活动的主题为：“基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究”。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我校邀请了著名语文教育专家张教授进行专题讲座。
张教授从核心素养的内涵、小学语文课堂教学的改革方向、核心素养导向下的教学策略等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 课例展示随后，三位语文教师分别展示了三节以核心素养为导向的语文课例。
在课例展示过程中，教师们注重引导学生自主学习、合作探究，充分调动学生的学习积极性，培养学生的语文素养。
3. 互动研讨课例展示结束后，教师们分组进行互动研讨。
针对课例中的亮点和不足，教师们各抒己见，畅所欲言。
研讨过程中，大家共同探讨了以下问题：（1）如何将核心素养融入小学语文课堂教学？（2）如何培养学生的语文素养？（3）如何提高课堂教学的有效性？4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她认为，本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，有助于提高教师的教学水平和科研能力。
同时，她还对教师们提出了以下建议：（1）加强理论学习，提高自身素养；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）积极参与教研活动，共同提高教育教学质量。
四、活动效果通过本次教研科研活动，教师们收获颇丰。
以下是活动效果的具体体现：1. 教师对核心素养的内涵有了更深刻的理解；2. 教师们掌握了基于核心素养的小学语文课堂教学策略；3. 教师的教学水平和科研能力得到了提升；4. 学校的教育教学质量得到了进一步提高。
五、活动反思本次教研科研活动取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
以下是对本次活动的反思：1. 部分教师对核心素养的理解还不够深入；2. 课例展示环节，部分教师对教学策略的运用还不够熟练；3. 教师之间的互动研讨还不够充分。
小学教研组科研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提高小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：小学语文教研组成员五、活动内容：1. 活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高小学语文教学质量，促进学生全面发展，我校小学语文教研组于2021年9月15日开展了以“提高小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的科研活动。
2. 活动过程（1）组长发言首先，教研组长对本次科研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高小学语文教学质量的重要性，并要求全体成员积极参与，共同探讨提高教学质量的途径。
（2）分组讨论为了使讨论更加深入，教研组将成员分为若干小组，每组负责探讨以下议题：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何培养学生的阅读能力？3. 如何提高学生的写作水平？4. 如何加强课堂互动，提高教学效果？5. 如何进行教学评价，确保教学质量？各小组在讨论过程中，积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
（3）总结交流各小组讨论结束后，组长组织成员进行总结交流。
各组代表分别就本组讨论的议题进行了汇报，其他成员进行了补充和点评。
（4）制定科研计划根据讨论结果，教研组制定了以下科研计划：1. 开展教学观摩活动，学习优秀教师的经验。
2. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
3. 开展阅读推广活动，培养学生良好的阅读习惯。
4. 组织学生参加各类写作比赛，提高学生的写作能力。
5. 定期开展教学评价，及时发现问题，改进教学方法。
六、活动总结本次科研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教研组成员对提高小学语文教学质量有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
七、活动效果1. 提高了教研组成员的教学水平。
2. 丰富了教师的教学经验。
3. 促进了教师之间的交流与合作。
参加教研科研活动记录
随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为教育工作者的重要任务。
为了加强教师队伍建设，提升教师的专业素养，我校于2021年10月15日组织了一次主题为“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”的教研科研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同探讨教育教学中的热点问题，推动教育教学改革。
二、活动时间与地点时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-下午5:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次教研科研活动邀请了校内外的专家学者、各学科教研组长以及全体教师参加。
四、活动内容1. 专家讲座上午8:30-10:00，由我国著名教育专家张教授做了题为《新课程背景下课堂教学改革策略》的讲座。
张教授从新课程改革的理念、课堂教学改革的目标、教学方法改革等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，为教师们提供了许多有益的启示。
2. 课堂观摩上午10:10-11:40，教师们观摩了语文、数学、英语等学科的示范课。
授课教师们以学生为中心，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展现了课堂教学改革的成果。
3. 研讨交流下午2:00-4:00，各学科教研组分别进行了研讨交流。
教师们结合观摩课、自身教学实践，围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高课堂教学的有效性；（2）如何培养学生的创新精神和实践能力；（3）如何加强教师队伍建设，提升教师的专业素养。
1. 专家讲座环节，张教授的讲座内容丰富，深入浅出，为教师们提供了新的教学理念和方法，有助于提高教师的专业素养。
2. 课堂观摩环节，教师们通过观摩优秀教师的示范课，学习了先进的教学方法和技巧，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 研讨交流环节，教师们积极参与，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得，为学校教育教学改革提供了宝贵的意见。
六、活动成效1. 提高了教师的专业素养，促进了教师之间的相互学习，为学校教育教学改革奠定了基础。
科学创新教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：市XX中学科学实验室参与人员：初中科学教师、教研组长、教务主任活动主题：基于项目式学习的科学创新实践探索一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育越来越强调培养学生的创新精神和实践能力。
为了进一步提升我校科学教学质量，探索科学创新实践的有效途径，特此开展本次教研活动。
二、活动内容1. 项目式学习理论介绍活动伊始，教研组长就项目式学习的理论背景、实施策略、评价方式等方面进行了详细讲解。
项目式学习强调学生通过解决真实问题来学习知识，培养学生的自主学习能力、团队合作精神和创新思维。
2. 科学创新实践案例分享随后，几位教师分享了他们在科学创新实践中的成功案例。
例如，某教师带领学生利用废旧材料制作简易净水器，让学生在动手实践中学习化学知识；另一位教师则引导学生进行生态调查，让学生在实践中了解生物多样性。
3. 分组讨论与交流为了进一步探讨科学创新实践的有效途径，活动分为四个小组，分别就以下主题进行讨论：（1）如何将项目式学习融入科学课堂教学？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识？（3）如何培养学生的团队合作精神和实践能力？（4）如何评估科学创新实践的效果？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的经验和看法。
经过深入交流，各组形成了以下共识：（1）将项目式学习融入科学课堂教学，要注重问题导向，让学生在解决问题的过程中学习知识。
（2）激发学生学习兴趣，可以从以下几个方面入手：创设真实情境、提供丰富材料、开展实践活动、鼓励学生自主探究。
（3）培养学生的团队合作精神和实践能力，要注重以下环节：分组合作、分工明确、相互支持、共同进步。
（4）评估科学创新实践的效果，可以从学生参与度、实践成果、创新思维等方面进行综合评价。
4. 专家点评与总结最后，教务主任对本次教研活动进行了点评和总结。
他认为，本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。
同时，他还对教师在科学创新实践中的探索给予了充分肯定，并提出了以下几点建议：（1）加强教师培训，提高教师对项目式学习的认识和理解。
小学科研实践活动记录
一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学教育越来越重视培养学生的创新精神和实践能力。
为了让学生在实践中增长知识，提高综合素质，我校于近日组织开展了小学科研实践活动。
本次活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作精神。
二、活动目的1. 让学生了解科学研究的基本方法，培养他们的科研兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作精神。
3. 增强学生的创新意识，提高他们的综合素质。
4. 提高教师对小学科研实践活动的组织与指导能力。
三、活动时间2021年X月X日至X月X日四、活动地点我校实验室、教室、操场等场所五、活动内容1. 研究课题：校园植物生长状况调查2. 活动流程：（1）选题阶段：教师向学生介绍校园植物生长状况调查的意义，引导学生结合自身兴趣选择研究课题。
（2）分组阶段：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组5-6人。
（3）准备阶段：各小组讨论研究方案，确定调查方法、调查工具和调查时间。
（4）实施阶段：各小组按照研究方案进行实地调查，收集数据。
（5）分析阶段：各小组对收集到的数据进行分析，得出结论。
（6）展示阶段：各小组向全班同学展示研究成果，并进行交流、讨论。
六、活动过程1. 选题阶段教师向学生介绍校园植物生长状况调查的意义，引导学生结合自身兴趣选择研究课题。
经过讨论，学生们选择了以下课题：（1）校园内不同种类植物的生长状况调查（2）校园内植物病虫害的防治方法研究（3）校园内植物多样性调查2. 分组阶段根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组5-6人。
每组由一名组长负责组织、协调小组成员的工作。
3. 准备阶段各小组讨论研究方案，确定调查方法、调查工具和调查时间。
例如，选择校园内不同地点作为调查点，采用实地观察、记录、拍照等方法收集数据。
4. 实施阶段各小组按照研究方案进行实地调查，收集数据。
在调查过程中，学生们认真观察、记录，遇到问题及时向教师请教。
科学教研活动记录30篇
科学教研活动记录30篇1、讨论课：结合《数学分析》的某章，就“如何运用数学分析来解决实际问题”展开讨论。
2、实验课：实验室中，就《物理实验》中的某实验进行实操，体会实验过程中所发现的物理学现象。
3、讲座：介绍微积分的历史演变及其在工程技术等领域的应用。
4、外出考察：参观化学工业企业，了解有机化学的生产过程。
5、小组讨论：就“科技进步与社会文明的关系”展开小组讨论。
6、课堂游戏：以“发现科学家”为题，通过卡片游戏让学生了解科学家的生平。
7、分组讨论：就《物理实验》中的某实验，分组讨论其实施过程中所发现的物理学现象。
8、微课制作：通过PPT制作，介绍有关信息学的概念、认知和实践。
9、课堂报告：就“实验是科学研究的基础”这一主题发表报告。
10、领导讲话：领导发表讲话，就“科学革命”这一概念阐述观点。
11、实地勘察：参加高校园林勘察，了解植物生长发育规律。
12、教师分享：教师分享自己在研究生阶段的科研工作。
13、实验演示：演示电子测量技术实验，让学生体会电子测量的方法和技巧。
14、学生分享：学生分享自己参加的科研项目，以及在其中取得的成果。
15、实验演示：在实验室中，演示《物理实验》中的一些实验，让学生体会实验过程中所发现的物理学现象。
16、授课讨论：就《经济学原理》的某章，进行授课讨论，讨论经济发展中的某些问题。
17、技能培训：参加计算机技能培训，学习Excel等办公软件的使用方法。
18、科研报告：就“科学技术的发展对社会的影响”这一主题发表报告。
19、模拟课堂：通过模拟课堂，学习生物学实验中的某些技术。
20、学术讨论：就某科学问题，进行学术讨论，探讨科学发展方向。
21、实验技能培训：参加实验技能培训，学习实验室设备的使用方法。
22、科技节：参加科技节，让学生体会科技文化的魅力。
23、技能大赛：参加科技技能大赛，提高学生的实践能力。
24、科技讲座：参加科技讲座，介绍最新的科学技术发展情况。
园长教研科研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：幼儿园多功能厅活动主题：提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展参与人员：幼儿园全体教师、教研组长、园长记录人：[记录人姓名]---一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
在当前的教育环境中，培养幼儿的自主学习能力已成为幼儿园教育的重要目标。
为了更好地实现这一目标，我园于2023年4月15日开展了以“提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展”为主题的教研科研活动。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由园长主持，邀请了资深教育专家为全体教师进行专题讲座。
专家从自主学习能力的定义、培养策略、实践案例等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对幼儿自主学习能力的培养有了更加明确的认识。
2. 分组讨论讲座结束后，全体教师按照年级组分为若干小组，针对以下问题进行讨论：- 如何在日常生活中培养幼儿的自主学习能力？- 如何将自主学习能力融入各领域教学活动中？- 如何评估幼儿的自主学习能力？各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，积极分享交流，形成了许多有价值的观点和建议。
3. 经验分享分组讨论结束后，各小组选派代表进行经验分享。
分享内容包括：- 小组讨论的主要观点；- 在实际教学中如何培养幼儿的自主学习能力；- 存在的困惑及解决策略。
通过分享，教师们对幼儿自主学习能力的培养有了更加深入的理解，也为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 实践展示针对本次教研科研活动主题，部分教师进行了实践展示。
他们通过游戏、故事、情境创设等方式，展示了如何将自主学习能力融入各领域教学活动中。
实践展示环节得到了在场教师的一致好评。
5. 总结与反思活动最后，园长对本次教研科研活动进行了总结与反思。
她指出，本次活动的开展，使教师们对幼儿自主学习能力的培养有了更加全面的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，她也对教师们提出了几点希望：- 要继续深入学习，不断提高自身教育教学水平；- 要将自主学习能力的培养融入日常教学活动中；- 要关注幼儿个体差异，因材施教。
安全教育教科研活动记录
一、活动背景随着社会的发展，校园安全问题日益凸显，如何提高学生的安全意识，预防和减少安全事故的发生，成为学校教育的重要任务。
为了更好地开展安全教育教科研活动，我校于2021年10月组织了一次安全教育教科研活动。
本次活动旨在提高教师对安全教育的认识，探索安全教育的新方法、新途径，促进学生安全意识的提升。
二、活动目的1. 提高教师对安全教育的认识，明确安全教育的重要性。
2. 探索安全教育的新方法、新途径，提高安全教育效果。
3. 增强学生的安全意识，提高学生应对突发事件的能力。
4. 促进学校安全教育工作的深入开展。
三、活动时间2021年10月20日四、活动地点我校多功能厅五、活动参加人员1. 学校领导班子2. 各部门负责人3. 全体班主任4. 部分任课教师六、活动内容1. 安全教育讲座由我校安全副校长主讲，主要内容包括：（1）校园安全形势分析（2）安全教育的重要性（3）安全教育的方法与途径（4）校园安全事故案例分析2. 安全教育研讨（1）分组讨论：各小组围绕“如何提高学生的安全意识”这一主题展开讨论，分享各自的经验和做法。
（2）成果展示：各小组代表上台分享讨论成果，其他教师进行点评。
3. 安全教育实践活动（1）组织学生观看安全教育视频，提高学生的安全意识。
（2）开展校园安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。
（3）组织学生进行应急疏散演练，提高学生应对突发事件的能力。
七、活动总结1. 通过本次活动，教师们对安全教育有了更深入的认识，明确了安全教育的重要性。
2. 教师们探讨了安全教育的新方法、新途径，为提高安全教育效果提供了有益的借鉴。
3. 学生的安全意识得到了提升，应对突发事件的能力得到了增强。
4. 学校安全教育工作的深入开展，为创建平安校园奠定了基础。
八、活动建议1. 加强安全教育师资队伍建设，提高教师的安全教育水平。
2. 创新安全教育形式，丰富安全教育内容，提高学生的安全意识。
3. 加强家校合作，共同关注学生的安全问题。
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场了：“妈妈在拖地”、“奶奶在炒菜”、“宝宝在玩玩具”……张沁羽在干什么？低着 头四处寻找着什么，他的神情引起了我的关注，我悄悄地问他，他说：“想带娃 娃去玩儿，如果有车子就好了。”于是，我帮他一起出点子、想办法，当一辆用 小椅子与积木等废旧材料制作的“小摩托车”出现在他面前时，他扭着小屁股，摇 头晃脑地出发了。我和孩子都感到一种满足。 xxx：最近孩子们特别喜欢听我讲故事。特别是子腾，每次早上来园的时候 都会问我：“马老师，你今天讲不讲故事啊？”为什么孩子会这么想听故事呢？我 觉得很大原因是来自于长期地给孩子们读婴儿画报。 从上个学期开始每月 2 本的 婴儿画报我都坚持放在投影下让孩子阅读。婴儿画报里面的故事很有教育意义， 都是些生活中的小故事，配上图文，孩子们很喜欢阅读。在阅读的时候我一般都 是让孩子先观察封面上的人物和字宝宝，为接下来的故事铺上一个悬念；接着便 是边观察每一页的画面回答老师提出的问题。婴儿画报里面除了故事，还有一些 小游戏，例如涂色、粘贴等，我都会和孩子一起完成。孩子们在这样的阅读活动 中，语言表达进步很大。不仅是孩子，连我也喜欢婴儿画报。 xxx：游戏活动是孩子最喜欢的活动，这不，调皮的孩子被游戏规则收 得可谓是服服帖贴。这是我与孩子做兔子和狼的游戏后最大的体会。 回想自己有时对孩子无奈地发脾气还真是缺乏教学经验，对了，为何不 发挥游戏的潜在的教育价值了？因为孩子毕竟还是孩子， 只有游戏才能真正 能收孩子的心，让我们还是与孩子一起真切地投入游戏吧！！ xxx： 要让幼儿参与表演游戏， 首先要唤起幼儿学习表演游戏的兴趣和愿望， 激发幼儿的积极性、主动性。因此我从让幼儿欣赏表演入手，我先让能力强的幼 儿与我配合，分配好角色，表演要生动、有趣，很快引起了幼儿的共鸣。幼儿看
科研活动记录
——初探幼儿园表演游戏与主题艺术活动的整合
（2014 年 2 月——2014 年 6 月）
日期：2014 年 2 月 26 日 出席人员：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx录： 研讨主题：针对上学期的课题活动进行总结、交流 发言记录： xxx：本学期我们在原有的课题开展基础上融入了“方言童谣”这一内容，一 学期下来有什么收获？有什么困惑？有什么不足？有什么还需要进一步研究 的？我们一起来分享交流一下吧。 xxx：童谣的内容短小精悍，语言简练、节奏感强，朗朗上口，动作性、游 戏性都很强， 深受幼儿的喜爱。 它的最大的学习特点和传承方式就是亲人间的口 口相传，但在幼儿园，教师几乎不可能用一对一的方式传授童谣，因此我们动员 了家长参与到童谣活动中， 充分利用了家长的亲子情感表达和培养优势。家长在 参与童谣活动的过程中，其角色也逐渐发生了从单纯的观察者到教育者的转变， 可以说是家园合力， 共同弘扬了苏州的地方特色。 我班选择了 《卖糖粥》 的童谣， 并且还在家长的配合下为幼儿准备了具有浓郁苏州特色的服装，如：蓝底白花的 方巾、围裙，并且根据童谣的歌词内容引导幼儿用海绵、吹塑纸等废旧材料制作 了一些苏州特产：粽子糖、酥糖、枣泥麻饼、海棠糕、卤汁豆腐干等等。除了前 面念童谣的小朋友， 后面还安排了几个小朋友用小乐器打节奏。这首童谣的内容 比较长， 但是我们老师却没有用很长的时间来教孩子，因为这首童谣是家长们小 时候喜欢的，朗朗上口的，所以孩子们很快就在家长的帮助下学会了，而且表演 积极性都很高，常常会几个小朋友聚在一起念童谣，越念越来劲。 xxx：是的，下课的时候她们就聚在一起一起念，有的小朋友方言不准，旁 边的人还会给他 （她） 纠正， 碰到争执不下的时候就让老师来评判， 挺有意思的。 有的能力强的小朋友还会拿个道具（替代品）来表演。我想：反正角色游戏里有
一些现在的道具：如：小圆子、黄天源的糕等，就让她们自己去选择道具表演， 给了孩子们道具，她们反而问我要更多的道具，因为童谣里出现了很多的食品。 于是就生成了《苏州小吃》这一美工活动 ，在这一活动中，孩子们做出了“桂花 小圆子” 、 “卤汁豆腐干” 、 “赤豆糕” 、等丰富的苏州小吃，而老师要做的只是为孩子们 提供了一些海绵、 皱纹纸， 后来孩子们在表演的时候用了自己制作的道具都特别 兴奋，效果也比较好。 xxx：我们小朋友在表演方言童谣时，就发现了一个问题，有的小朋友的方 言很不准，之后就在家长活动时，让几名年纪大的家长为幼儿示范，教孩子们说 标准的苏州话， 这种家园结合的活动方式深受孩子和家长的喜爱，平时家长只能 通过孩子知道在园的学习内容， 现在家长可以作为孩子的老师一同参与进来，家 长就能更直观地了解孩子在园的情况。同时，长辈们还可以像幼儿介绍一些相关 的苏州方言的历史背景、传承文化。 xxx：从故事表演中，幼儿学到了知识、明白了道理，同时也锻炼了幼儿的 创造性、合作意识、促进了幼儿集体观念的形成，并受故事角色性格的感染，逐 渐形成良好的个性品质。通过故事表演《大手套》幼儿知道了要共同分享。 xxx：巧虎深受小朋友的喜爱，大手套的故事深深吸引了小朋友，因此为小 朋友制作了小熊，小老鼠，小青蛙，小狐狸，大灰狼，小白兔的头饰，以及形象 的大手套，在这冬季让幼儿表演故事游戏，每个幼儿都参与到表演游戏中，发展 了幼儿的语言表达能力和表演能力。在区域游戏活动中，我以娃娃家为中心，带 孩子们做过“快乐星期天”的游戏。当孩子们走进游戏区域的时候，他们的小眼睛 放射出明亮的光芒： 大人的小挎包、 鞋子、 围裙……孩子们为丰富的材料而欢呼。 仅仅一会儿工夫，他们完成了装扮，都变了样。在音乐的伴奏下，一个个闪亮登
的很认真，也激发起了他们的兴趣和表演的愿望。如在表演游戏《三只羊》中， 当我播放这段动画片，让幼儿欣赏的时候，幼儿的兴趣全部提高了，对故事的内 容也一下子有了认知。这时，我就让幼儿自己选择表演角色，熟悉角色对话，再 进行表演。表演后，我都提出了不同的要求，让他们的语言更加丰富，表情更加 生动了。几次活动后，我不再提示了，而是让幼儿在理解的基础上自己去发挥、 去想像、去表现。虽然刚开始有点难度，但孩子们都非常投入，兴趣很高。平时 不爱发言、举手的幼儿也主动要求参与表演，在语言、动作、表情上也显得不那 么生硬了。 xxx：对于小班幼儿来说，由于年龄较小，在语言的发展方面还不如大班的 幼儿，因此我们在选择材料方面就因根据此特点，删选活动材料，此材料既能让 幼儿学着有趣味，又能掌握一些较为简单的苏州方言中的“字词句” 。我们选择了 《蚊子叮》这个作品，通过简单的游戏，让幼儿学习，寓教于乐。我们有个别孩 子由于从小就由爷爷奶奶代养，因此他们的苏州话说的还是相当地道的。 xxx：儿歌首先与生活密切相连，规范幼儿的活动规则。由于小班幼儿的记 忆力和理解能力，我们可能发现，一个故事，一个儿歌，一个图片，幼儿可能只 记住了其中一句有趣的、经典的话，但可能就是这一句幼儿感兴趣的、幽默的语 言，就规范了幼儿的某些活动中的规则，加深了幼儿的理解，丰富了幼儿的认知 能力。例如:对于方言儿歌《卖糖粥》“笃，笃，笃，卖糖粥，三斤核桃四斤壳， 吃仔奈格肉，还仔奈格壳，看奈下趟啊要哭？”就是我在幼儿角色游戏的时候反 复不断的说唱，幼儿在理解其含义了之后，就在灵活运用于游戏之中，在游戏中 吆喝招揽生意。对其中的“笃，笃，笃”这句话记忆的特别深刻，并且在生活中学 会了运用，他们会在进门的时候发出这个声音，表示要开门进来了，一但发现小