7.散文诗二首 人教版七年级语文上册精品教学设计及反思

7 散文诗二首

教学目标：

1.朗读，初步感知诗歌内容。

2.品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言，学习借物喻人的写法。

3.悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情，感恩伟大的母爱

教学重难点：

1.品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言，学习借物喻人的写法。

2.悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情，感恩伟大的母爱

课时安排：

2课时

教学方法：

朗读法、品读法、悟读法、体验法

教学过程展示：

一、新课导入

同学们，妈妈是这个世界上最美的称呼，妈妈是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。母爱藏在美丽的金色花里，母爱住在宽大的荷叶上。让我们品读《散文诗二首》，和泰戈尔和冰心一起感受伟大的母爱。

二、走进课文

第一课时《金色花》

（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）

（二）初读感知

1.听课文朗读，边听边想象文中描绘的情景；听后，用简洁的语言说说你看到了一个怎样的场景？

【明确】一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。

2.当你在文中看到“孩子和妈妈在那里嬉戏”时，你有怎样的感受？你觉得这个场景是要表达什么主题？

【明确】感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋妈妈的主题。

3.如此温馨、幸福的画面，足以暖化我们的一颗心，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？

【明确】舒缓、深情

4.请同学们运用舒缓又深情的语调朗读这篇散文诗，感受文中的母子亲情。

①先自由练读。②再同位间互读。③指名读，全班评价，教师点拨。④齐读。

（三）研读品味

1. 概括文中描绘了哪三幅场景？

【明确】①清晨，当妈妈沐浴后祷告时，“我”散发出花香；②午后，当妈妈在窗前读书时，“我”投影在书页；③黄昏，当妈妈执灯去牛棚时，“我”变回了孩子，缠着妈妈讲故事。

2. 我”为什么要变作金色花？

【讨论展示】是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福才变作了金色花。

3.这是一对怎样的母子？请找出相关语句加以评点。

【讨论展示】

①“笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。”、“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”、“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”“我不告诉你，妈妈。”

——孩子天真活泼；淘气、撒娇、精灵般的孩子。

②清晨，当妈妈沐浴后祷告时，“我”散发出花香；午后，当妈妈在窗前读书时，“我”投影在书页；黄昏，当妈妈执灯去牛棚时，“我”变回了孩子，缠着妈妈讲故事。

——妈妈：虔诚、美丽、圣洁、沉静、安详、温柔

——孩子：给妈妈带来幸福，体贴、孝顺妈妈

（四）深入理解

作者为什么把孩子比作金色花，有什么作用？

【明确】金色花是印度最美丽的圣树上开的一种金黄色碎花，诗人把孩子想象成一朵金色花，是在赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。

作用：借物抒情。

（五）课堂小结

同学们，我们每个人都要有一颗奉献给妈妈的赤子之心。这颗心里装满了我们对母亲的依恋和感恩。让我们带着这颗感恩的心，齐读课文，让诗的语言替我们向妈妈传达那说不尽的爱意。

第二课时《荷叶▪ 母亲》

（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）

（二）初读感知

请同学们自由朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情，完成以下任务：

1.找出文中表达作者心灵感受的句子？

【明确】母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？

2、“我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?

【明确】雨打红莲荷叶护莲

（三）研读品味

1. 本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？研读课文，完成下表。

【明确】

【明确】为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。

3.作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写的美？找出来赏析一下。

【明确】①从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般飘在水面上。梗上只

留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。（运用比喻的修辞，写出花瓣漂浮的情态。）

②那一朵红莲，昨天还是菡萏，今晨却开满了，亭亭的在绿叶中间立着。（“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子，富有生命力）

③那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右欹斜。（“繁密”写出雨下得急，“欹斜”写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。）

④雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面取了些流转无力的水珠。（运用拟人的写法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到，在荷叶的保护下，红莲安全了。）

（四）深入理解

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 说说你对这句话的理解。

【明确】“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”表明，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。

荷叶对莲的这份情谊、爱护不正是我们一出生就在享受的母爱吗？

作者通过荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情”

（五）课堂小结

同学们，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。不管人生路上的风雨怎样猛烈，母亲是我们永远的庇护神！

（六）课堂板书

荷叶▪母亲

冰心

荷叶护红莲

对母爱的赞颂