201X年秋九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.4 物质性质的探究练习(新版)粤教版
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1.4 物质性质的探究 -秋科粤版九年级上册化学习题课件(共21张PPT)
解__释_与_结__论______________。
实验与事实
4．科学探究的步骤：观察进行与实问验题→假设与预测→实验与事实 → ______________ →反思与评价→表达与交流。其中
7
基础训练
知识点一 物理性质
5．(湖南常德中考)下列属于物质物理性质的是( )
A
A．二氧化碳的密度比空气的大 锈
0
15．①酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发， 能与水以任意比互溶；②酒精具有可燃性；③常用作酒精灯 和内燃机的燃料，是一种绿色能源；④当点燃酒精灯时，酒 精在灯芯上汽化；⑤燃烧后生成水和二氧①化碳。
根④据以上叙述，可②归纳出：酒精的物理⑤性质是______③；发生的 物理变化是______；化学性质是______；发生的化学变化 是______；其用途是______。(填序号)
C．氮气：“我在常温下是气体。”
D．铁：“我会生锈。”
B
4．下列物质的用途中，利用其化学性质的是 ( )
A．用水制冰 B．用氧气供给呼吸
C．用石墨生产铅笔芯 D．用木材制桌椅
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第一章 大家都来学化学
最新科粤版九年级上册化学第一章大家都来学化学第四节 物质性质的探究
学变化、物理性质、化学性质，哪些属于物质的用途。(1) 物质的颜色、状态、气味、挥发性、水溶性、溶解能力等 方面的性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物质 的物理性质。(2)酒精容易燃烧需要通过化学变化表现出来， 属于物质的化学性质。(3)酒精汽化时没有新物质生成，属 于物理变化。(4)酒精燃烧生成水和二氧化碳，属于化学变 化。(5)酒精常作酒精灯和内燃机的燃料，属于用途。
(3)酒精发生的物理变化：_酒__精__汽__化___。 (4)酒精发生的化学变化：_酒__精__燃__烧__生__成__水__和__二__氧__化__碳__。 (5)酒精的用途：_作__酒__精__灯__和__内__燃__机__的__燃__料__。
整合方法·提升练
【点拨】 根据题中所给信息，直接确定哪些是物理变化、化
_特__殊__气__味__的__液__体__，__易__挥__发__，__能__与__水__以__任__意__比__例__互__溶__，___ _并__能__溶__解__碘__、__酚__酞__等__多__种__物__质__。 (2)酒精的化学性质：_酒__精__易__燃__烧___。
整合方法·提升练
夯实基础·逐点练
7 在探究蜡烛燃烧的奥秘时，某同学根据生活常识提出：
固态的石蜡需要变为蒸气后才能燃烧。这属于科学探
究中的( B ) A．发现并提出问题
B．猜想与假设
C．制订计划
D．交流与表达
夯实基础·逐点练
8 下列记录的加热铜片的实验现象与事实不相符合的是 ( D)
A．铜片在空气中加热时，由亮红色变为黑色 B．加热时铜片变黑主要是因为它与空气中的氧气发生了
夯实基础·逐点练
【点拨】 能燃烧需要发生化学变化才能表现出来，为
(3)酒精发生的物理变化：_酒__精__汽__化___。 (4)酒精发生的化学变化：_酒__精__燃__烧__生__成__水__和__二__氧__化__碳__。 (5)酒精的用途：_作__酒__精__灯__和__内__燃__机__的__燃__料__。
整合方法·提升练
【点拨】 根据题中所给信息，直接确定哪些是物理变化、化
_特__殊__气__味__的__液__体__，__易__挥__发__，__能__与__水__以__任__意__比__例__互__溶__，___ _并__能__溶__解__碘__、__酚__酞__等__多__种__物__质__。 (2)酒精的化学性质：_酒__精__易__燃__烧___。
整合方法·提升练
夯实基础·逐点练
7 在探究蜡烛燃烧的奥秘时，某同学根据生活常识提出：
固态的石蜡需要变为蒸气后才能燃烧。这属于科学探
究中的( B ) A．发现并提出问题
B．猜想与假设
C．制订计划
D．交流与表达
夯实基础·逐点练
8 下列记录的加热铜片的实验现象与事实不相符合的是 ( D)
A．铜片在空气中加热时，由亮红色变为黑色 B．加热时铜片变黑主要是因为它与空气中的氧气发生了
夯实基础·逐点练
【点拨】 能燃烧需要发生化学变化才能表现出来，为
九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究同步练习新版粤教版
《1.4物质性质的探究》同步练习我夯基我达标1.考试卷用的纸张.其性质属于化学性质的是( )A.白色B.不溶于水C.可燃D.易撕碎思路解析：本题考查对化学性质的判断。
化学性质是通过化学变化表现出来的性质。
颜色、溶解性、易碎等性质不需要化学变化来表现.是物理性质.故选C答案：C2.下列物质的用途.只利用其物理性质的是( )A.二氧化碳供植物进行光合作用B.石灰沙浆用来砌砖、抹墙C.用氢气充灌探空气球D.硫酸铜有毒.在农业上用作杀菌剂思路解析：本题考查对物质物理性质的判断。
光合作用把二氧化碳变成氧气.是化学变化；石灰沙浆抹墙时.石灰浆会吸收二氧化碳生成石灰石.是化学变化；硫酸铜杀菌是利用其毒性；用氢气充灌探空气球利用了氢气的密度最小.不需要化学变化来体现.故选C。
答案：C3.下列各物质性质中.属于物理性质的是( )A.酒精可以燃烧B.白糖可溶于水C.生石灰与水反应能变成熟石灰D.铁在潮湿的空气中能生锈思路解析：本题考查了对物质物理性质、化学性质的判断。
白糖溶解是物理变化.白糖溶于水后.物质本身没有发生变化.没有新物质生成.体现的是物理性质。
答案：B4.下列属于对物质化学性质描述的是( )A.铜具有良好的导电性能B.氧气是无色无味的气体C.氢氧化钠具有碱性D.石蕊试液遇盐酸变成红色思路解析：本题考查了对物质物理、化学变化以及物理、化学性质的判断。
氢氧化钠具有碱性.体现了化学性质；石蕊遇酸变红色.体现了化学变化。
答案：C5.下列哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A.胆矾是蓝色的块状固体B.铜在潮湿的空气里生成铜绿C.澄清的石灰水通入二氧化碳后变浑浊D.碱式碳酸铜受热会分解E.二氧化碳是一种无色气体F.水沸腾G.汽油挥发思路解析：本题考查了对物质物理、化学变化以及物理、化学性质的判断。
答案：物理性质A、E 物理变化F、G 化学性质D 化学变化B、C我综合我发展6.阅读下列短文.运用你学过的知识.将符合题意的编号填入题后的空格内。
科粤版化学-九年级上册 1.4 物质性质的探究课时练 粤教版
第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究基础达标1. 下列物质的用途主要由其物理性质决定的是（）A．铝合金用于制造门窗框架 B.氢气用于作清洁燃料C.食醋用于清除水壶中的水垢D.氮气用于制硝酸和化肥2. 下列物质的性质中属于化学性质的是（）A．导电性 B．可燃性 C．延展性 D．挥发性3. 物质的性质决定物质的用途。
下列物质的用途中，利用其化学性质的是（）①甲烷用作燃料②氢气用于填充探空气球③氧气用于气焊④干冰用作制冷剂⑤焦炭用于炼铁工业A.①②③B.①③⑤C.③④⑤D.①④⑤4. 物质的性质决定物质的用途。
下列关于氢气用途的叙述中，只体现物理性质的是( )A．制备金属材料 B．充灌探空气球C．做火箭高能燃料 D．制备盐酸5. 实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。
为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是( )A. 猜想假设B. 查阅资料C. 进行试验D. 交流讨论6. 根据维生素C能够使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，用右图所示的实验可以测定出苹果汁和橙汁中维生素C含量的相对多少。
要得出正确结论，实验过程中不需要进行控制的条件是（）A.烧杯体积B.两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积C.烧杯中紫色高锰酸钾溶液的浓度D.胶头滴管滴出的果汁的滴数7.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。
在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。
就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论8．小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。
他的下列做法不正确的是（）A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．认为与本次实验无关，不予理睬C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D．向老师请教生成黑色物质的原因能力提高9.几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤：⑴点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如右图A，这证明焰心。
九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.4 物质性质的探究练习课件 (新版)粤教版
(2)氯气泄漏时，下列防御自救措施合理的是___A_B __(填序号)
。
A．立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻
B．逃生时应往高处逆风跑
C．逃生时应往低处顺风跑 用于消毒(或制盐酸或制农药)
2019/12/31
精品课件
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1．4 物质性质的探究
知识点 2 用途体现物质的性质
5．下列物质的用途，利用其化学性质的是( D ) A．用干冰人工降雨 B．用金属铝(Al)制饮料罐 C．用铜丝(Cu)作导线 D．用天然气作燃料
提出问题
。
(2)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的
获得结论
____________环节。
(3)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的
猜想与假设
________________环节。
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精品课件
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1．4 物质性质的探究
(4)将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属 于科学探究中的___实_验__与_事__实___环节。 (5)“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科 学探究中的___反_思__与_评__价___环节。 上述各环节的正确顺序是__(1_)_(_3_)(_4_)_(_2)_(_5_)__(填上述数字序号)。
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1．4 物质性质的探究
14．2017·威海 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢 ？将其放在食醋中，有气泡产生(碳酸盐与食醋反应生成二氧化碳 )，小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的 科学方法是(D ) A．猜想 B．实验 C．推理 D．归纳
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秋九年级化学上册第1章大家都来学化学1.4物质性质的探究习题课件新版粤教版0625326
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 5:57:45 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
• You have to believe in yot of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 5:57:45 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
• You have to believe in yot of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究新版粤教版
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1.4 物质性质的探究
[课堂速记]
[继续探究] 如何区分物质的性质和变化？ [思考交流]
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1.4 物质性质的探究
[归纳提升] 判断某一叙述指的是物质的“性质”还是“变化”时，首先理解概 念，准确把握它们的区别与联系，同时还要善于抓住叙述中的关键 字词，加以分析。物质的性质是物质的固有属性，是物质的本质特 征；物质的变化是物质的运动形式，是一个动态的过程，是物质性 质的具体体现。在叙述中有“能”“难”“易”“会”等词语时， 往往描述的是物质的性质，叙述中有“已经”“了”“在”等词语 时，则往往叙述的是物质的变化。
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1.4 物质性质的探究
［解析］判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。 变化是指正在发生的过程，性质是物质表现出来的特性，描述性质时一 般加上“能”或“不能”“易”或“不易”等。
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1.4 物质性质的探究
[方法点拨]判断某一叙述指的是物质的“性质”还是“变化”时，
首先理解这个概念，准确把握它们的区别与联系，同时还要善于抓
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1.4 物质性质的探究
(2)点燃蜡烛，把一根火柴梗横穿火焰三部分(如图1－4－1中甲所示)， 约1～2 s取出观察。火焰___外__焰___(填“内焰”“外焰”或“焰心”) 温度最高。 (3)点燃蜡烛，在火焰上方罩一只干冷的烧杯，观察烧杯内壁有 ___水_雾____产生，取下烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰水 变___浑__浊___，说明蜡烛燃烧生成____水____和__二__氧_化__碳_。 (4)探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ [发现问题] 蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？
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1.4 物质性质的探究
[课堂速记]
[继续探究] 如何区分物质的性质和变化？ [思考交流]
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1.4 物质性质的探究
[归纳提升] 判断某一叙述指的是物质的“性质”还是“变化”时，首先理解概 念，准确把握它们的区别与联系，同时还要善于抓住叙述中的关键 字词，加以分析。物质的性质是物质的固有属性，是物质的本质特 征；物质的变化是物质的运动形式，是一个动态的过程，是物质性 质的具体体现。在叙述中有“能”“难”“易”“会”等词语时， 往往描述的是物质的性质，叙述中有“已经”“了”“在”等词语 时，则往往叙述的是物质的变化。
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1.4 物质性质的探究
［解析］判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。 变化是指正在发生的过程，性质是物质表现出来的特性，描述性质时一 般加上“能”或“不能”“易”或“不易”等。
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1.4 物质性质的探究
[方法点拨]判断某一叙述指的是物质的“性质”还是“变化”时，
首先理解这个概念，准确把握它们的区别与联系，同时还要善于抓
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1.4 物质性质的探究
(2)点燃蜡烛，把一根火柴梗横穿火焰三部分(如图1－4－1中甲所示)， 约1～2 s取出观察。火焰___外__焰___(填“内焰”“外焰”或“焰心”) 温度最高。 (3)点燃蜡烛，在火焰上方罩一只干冷的烧杯，观察烧杯内壁有 ___水_雾____产生，取下烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰水 变___浑__浊___，说明蜡烛燃烧生成____水____和__二__氧_化__碳_。 (4)探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ [发现问题] 蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？
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第一单元大家都来学化学1.4物质性质的探究-2024-2025初中化学九年级上册(粤科版)配套课件
11.某化学实验小组的同学们对光亮的铜片在空气中变黑的原理用手持技术进行探究:将 打磨光亮的铜片放入试管中,然后塞上带氧气传感器的橡胶塞,连接氧气传感器与数据采 集器,如图甲;点燃酒精灯加热试管,测得氧气含量与时间的关系曲线如图乙。回答下列 问题:
(1)铜片是 红 色固体,该性质属于铜的 物理 性质。 (2)实验前要先将铜片打磨光亮的原因是 防止铜片表面的污物或杂质对实验造成干扰 。
答案:A
2.小明在厨房中发现一种白色固体,他认为可能是白糖,就“可能是白糖”而言,属于科
学探究中的( D )
A.得出结论
B.设计实验
C.操作实验
D.猜想与假设
对人体吸入的空气和呼出气体成分含量差异的探究
【例4】人体吸入的空气与呼出气体中,所含气体成分的比较,正确的是( ) ①氧气:吸入的空气中氧气含量>呼出气体中氧气含量
物质的性质
【例1】下列属于铁的物理性质的是( )
A.在潮湿的空气中易生锈
B.能导电
C.能在氧气中燃烧
D.能与稀硫酸反应
解析:铁易生锈、铁能在氧气中燃烧、铁能与稀硫酸反应等性质均需要在对应的化学变 化中表现出来,于铁 的物理性质。故选B。
答案:B
是( D )
A.氮气
B.氧气
C.一氧化碳 D.二氧化碳
2.(2023陕西)诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性
质的是( C )
A.千里冰封,万里雪飘
B.蒹葭苍苍,白露为霜
C.野火烧不尽,春风吹又生
D.明月松间照,清泉石上流
3.造纸术,是中国的四大发明之一,东汉时期开始广泛被使用。以下关于纸的用途,利用
1.(2023北京改编)下列物质的性质属于化学性质的是( D ) A.铁呈固态 B.铜呈红色 C.蔗糖易溶于水 D.酒精可以燃烧
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1．4 物质性质的探究
[解析]物质的性质决定物质的用途，镁粉用于制作照明弹，是因为镁燃 烧发出耀眼的白光。
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1．4 物质性质的探究
知识点 3 科学探究的步骤
7．在酒精灯的火焰上加热铜片的实验中，用洁净的湿布轻轻擦 一擦已冷却的铜片黑色部分，这个环节属于科学探究中的( C ) A．交流评价 B．提出假设 C．进行实验 D．作出结论
第一章 大家都来学化学
1．4 物质性质的探究
A知识要点分类练 B规律方法综合练 C高频考题实战练
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1．4 物质性质的探究
A知识要点分类练
知识点 1 物理性质、化学性质
1．下列性质属于物理性质的是( B ) A．可燃性 B．挥发性 C．不稳定性 D．还原性
[解析]物理性质是物质不通过化学变化就能表现出来的性质，包括物质 的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等。
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1．4 物质性质的探究
11．根据物质的物理性质和化学性质区分下列物质。
物质 利用的性质 现象及结论
镁条(Mg) 例：物理性
和铜丝 质中的颜色
(Cu)
物理 气味
银白色的为镁条，紫红色的为
铜有特殊香味的是酒精，没有气味
的是蒸馏水
__________________________
________性 __________________________
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1．4 物质性质的探究
[解析]用洁净的湿布轻轻擦一擦已冷却的铜片黑色部分，是来验证黑色 固体是不是烟灰，属于进行实验的环节。
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1．4 物质性质的探究
8．下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列 所述基本环节补充完整。 (1)“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的__提__出_问__题__环节。 (2)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的 ___获__得_结__论____环节。 (3)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的 ____猜_想__与__假_设______环节。
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1．4 物质性质的探究
(4)将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属 于科学探究中的___实_验__与_事__实___环节。 (5)“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科 学探究中的___反_思__与_评__价___环节。 上述各环节的正确顺序是__(_1)_(_3_)_(4_)_(_2_)(_5_)__(填上述数字序号)。
A．立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻
B．逃生时应往高处逆风跑
C．逃生时应往低处顺风跑
(3)写出氯气的一种用途：_用__于_编消_辑_p毒_pt _(或__制__盐_酸__或_制__农__药_)___。
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1．4 物质性质的探究
知识点 2 用途体现物质的性质
5．下列物质的用途，利用其化学性质的是( D ) A．用干冰人工降雨 B．用金属铝(Al)制饮料罐 C．用铜丝(Cu)作导线 D．用天然气作燃料
(1)蒸馏
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1．4 物质性质的探究
(2)厨房
物理
_有__咸_味__的_是__食_盐_，__有_甜__性质 ___________________________
3．下列描述中表达的是物质化学性质的是( C ) A．干冰(CO2)能升华 B．氧气(O2)是一种无色、无味的气体 C．氢氧化钠(NaOH)在空气中易变质生成碳酸钠 D．水(H2O)蒸发产生水蒸气
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1．4 物质性质的探究
4．小龙同学特别喜欢看一些有关战争的书籍，了解到在第一次 世界大战中，德军在比利时战场上使用了一种叫作氯气(Cl2)的 化学武器，使法国士兵大量死亡。氯气是一种什么样的物质呢？ 小龙立即上网，查找氯气的资料，得知：常温下氯气是一种黄 绿色气体，密度比空气大，有剧毒，能溶于水，且能与水、碱 等物质反应，其用途广泛，可用于消毒，制盐酸、农药等。请 根据以上信息回答：
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1．4 物质性质的探究
2．下列性质中属于化学性质的是( C ) A．熔沸点 B．溶解性 C．可燃性 D．导热性
[解析]熔沸点、溶解性、导热性均是不需要通过化学变化就能表现出来 的性质，属于物理性质；可燃性是需要通过燃烧这一化学变化表现出来 的性质，属于化学性质。
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1．4 物质性质的探究
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1．4 物质性质的探究
B规律方法综合练
9．2016·广州 下列事实中，属于物质化学性质的是( B ) A．普通玻璃属于易碎品 B．二氧化碳(CO2)能使澄清石灰水变浑浊 C．金刚石硬度大 D．盛有水(H2O)的试管中加入食盐振荡得到无色液体
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1．4 物质性质的探究
[解析]二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，属于化学变化，所以 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊描述的是物质的化学性质。
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1．4 物质性质的探究
10．从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设 计的步骤是( B) ①充分收集资料 ②设计合理的方案 ③明确实验目的 ④进行 科学实验 ⑤准备实验器材 A．③①④⑤ B．③①② C．③①②⑤ D．①③②④
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1．4 物质性质的探究
[解析]科学实验设计的步骤有：③①②，④⑤是具体的实验操作过程， 不是科学实验设计的步骤。
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1．4 物质性质的探究
(1)根据上述文字叙述可归纳出：
氯气的物理性质有_黄__绿__色_气__体_，__密_度__比__空_气__大_，__能__溶_于__水__；
氯气的化学性质有__有__剧__毒_，__能_与__水__、_碱__等_物__质_反__应______。
(2)氯气泄漏时，下列防御自救措施合理的是___A_B__(填序号)。
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1．4 物质性质的探究
6．物质的用途与性质密切相关。下列说法中，不正确的是( C ) A．用铜制作导线，是由于铜有良好的导电性 B．水作冷却剂，是由于水的比热容较大 C．镁粉(Mg)用于制作照明弹，是因为镁燃烧放出大量的热 D．二氧化碳通常用于灭火，是由于二氧化碳不可燃、不助燃且 密度比空气大