20《石灰吟》f知识讲解
小学古诗于谦《石灰吟》详解
小学古诗于谦《石灰吟》详解石灰吟[明]于谦干锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
“石灰”是一种建筑材料，是由石灰石经过高温焚烧之后得到的，“吟”，是古代诗歌的一种体裁。
诗人们经常通过描写某种事物来表达自己的情感。
比如郑燮写的《竹石》、罗隐写的《蜂》、李贺写的《马》，都是这样的。
这种表现手法叫做“托物言志”。
这首诗讲的是：石灰石经过千万次敲打锤击从深山里开凿出来，把烈火焚烧看成是很平常的事情。
“锤”，指的是用铁锤敲击。
“凿”，是开凿、挖掘的意思。
“若等闲”，形容姿态淡定，把事情看得很平常。
即便粉身碎骨也不害怕，只想把清白留在人间。
这里的“清白”有两种含义，第一种是指石灰石经过开采焚烧之后变成石灰，石灰的颜色洁白；还有一层意思是形容人的品格清白，也就是行为端正没有污点。
诗的前两句，作者于谦描写了开采加工石灰石的过程。
首先要经历“干锤万凿”，深藏在山中的石灰矿石才能重见天日；光是刀劈斧砸还不够，后头还有“烈火焚烧”，通过高温，把矿石烧成石灰粉。
对于矿石来说，这个特别折腾的过程本来应该是毫无知觉的。
但是在于谦笔下，石头却像人一样有了生命。
面对开采和焚烧时，它非常勇敢地把这一切看作是很平常的事情，没什么大不了的，也就是诗人说的“若等闲”的境界。
那么，石灰石这种从容不迫，勇敢无畏的精神是从哪来的呢?作者在诗的后两句接着写“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”。
短短四句诗，于谦把普通的石灰塑造成了不怕考验不怕牺牲的勇士。
而这种“要留清白在人间”的精神，也正是于谦自己的人生追求，是他想跟我们说的心里话。
“两袖清风”这个成语用来形容官员清廉正直，就跟于谦有关。
于谦打小就是个刻苦勤奋的孩子，而且志向很高，他读书学习参加科举考试并不是为了追求荣华富贵，而是希望通过做官来实现自己的政治理想，把社会变得更好，让百姓的生活更加稳定富足。
24岁那年，于谦没有辜负多年的寒窗苦读，终于考中了进士，正式进入官场，打他做官那天起，清清白白，廉洁正直就成了他的座右铭。
六年级下册石灰吟知识点
六年级下册石灰吟知识点石灰吟是我国传统的儿童歌谣，既有娱乐性质，又富有教育意义。
在六年级下册的音乐教材中，我们学习了多首石灰吟，通过欣赏与演唱，不仅提升了我们的音乐鉴赏能力，还深化了对中国传统文化的了解。
下面是我整理的六年级下册石灰吟的知识点。
一、石灰吟的定义石灰吟是一种古老的儿童歌谣，流传于中国广袤的农村地区。
它通常由一首或多首四行诗歌组成，每行四个字，用活泼的语言描述农村生活、自然景色和劳动场景。
二、石灰吟的特点1.简短明快：石灰吟的四行诗节奏明快，旋律朗朗上口，使人易于记住。
2.内容多元：石灰吟的内容丰富多样，既有对大自然景色的描绘，也有对劳动生活的表达，有的石灰吟还隐含着哲理和道德教育。
3.朗朗上口：石灰吟的语言通俗易懂，押韵和节奏配合恰当，让人无论是听、唱还是欣赏都感到愉悦。
三、具体歌曲分析1.《灯谜猜》《灯谜猜》是一首传统的石灰吟，它引导我们思考谜语的含义。
这首石灰吟通过谜底的描述，增加了儿童记忆和思维的训练。
2.《黄鹂鸟》《黄鹂鸟》是一首描绘热带动物的石灰吟。
它主要通过歌词中对黄鹂鸟外形和活动的描绘，帮助我们对自然界的鸟类有更多的了解。
3.《小窗前》《小窗前》是一首以农村劳作为主题的石灰吟。
通过歌词对农村田地的描绘，我们感受到了农田的生机与耕作的辛劳。
4.《插秧歌》《插秧歌》是一首歌颂农民劳作精神的石灰吟。
歌词中描述了劳动者插秧的场景，让人对农民辛勤的劳动有更深的感悟。
五、石灰吟的教育意义1.弘扬传统文化：通过学习石灰吟，我们能够更好地了解和传承中国的传统文化。
2.培养音乐才能：石灰吟的朗朗上口的旋律和押韵让我们能够提升自己的音乐鉴赏能力。
3.拓宽视野：石灰吟的内容涉及到自然景色、农村劳动和动物植物等，让我们对农村生活有更深的了解。
通过学习石灰吟，我们既能够感受到古老文化的魅力，又能够提高自己的音乐素养。
希望大家能够用心欣赏和演唱这些石灰吟，加深对中国传统文化的热爱和了解。
让我们一起走进石灰吟的世界，感受这一段段传统音乐的美妙。
石灰吟的诗意及解析
石灰吟的诗意及解析于谦(1398年5月13日-1457年2月16日)，字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保，汉族，浙江杭州府钱塘县(今浙江省杭州市上城区)人。
明朝名臣、民族英雄。
下面小编给大家带来关于石灰吟的诗意，方便大家学习。
本诗背景：《石灰吟》是明代于谦所作的一首托物言志诗，诗中作者以石灰自比，讲述了石灰历经磨难依旧保持清白，表达了自己像石灰一样不怕艰难险阻、不怕牺牲的爱国思想和坚守清白高洁情操的决心。
原文：《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
注释：①石灰吟：赞颂石灰。
吟：吟颂。
指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。
②千锤万凿：锤：锤打。
凿：开凿。
形容开采石灰非常艰难。
③等闲：平常。
④清白：指石灰洁白的本色，又指人的高洁品格。
⑤于谦(公元1398—1457年)，字廷益，号节庵，钱塘(今浙江杭州市) 人。
明代诗人，也是一位杰出的政治家和军事家。
诗意：石灰石历经千锤万凿从大山深处里采掘出去，它把熊熊烈火的焚烧作为很平时的一件事。
即便万劫不复也绝不畏惧，要是把崇高骨气留到尘世间。
赏析：它是一首托物言志诗。
作者以石灰作形容，表述自身为国尽忠，视死如归的意向和恪守高尚品性的信心。
做为咏物诗，若仅仅事情的机械设备纪实而不寄予作者的深刻含义，那么就沒有多少使用价值。
这首诗的使用价值就取决于随处以石灰自喻，咏石灰就是咏自身磊落的襟怀和高尚的人格特质。
起句“千锤万凿出深山”是描述采掘石灰石很不易。
次句“烈火焚烧若等闲”。
“烈火焚烧”，自然就是指烧炼石灰石。
加“若等闲”三字，又让人觉得不但是在写烧炼石灰石，它好像还代表着志士仁人不管遭遇着如何严峻的考验，都镇定自若，视若等闲。
第三句“粉骨碎身浑不怕”。
“粉骨碎身”形象地写成将石灰石烧制石灰粉，而“浑不怕”三字又使人们想到到在其中将会寓有视死如归的精神实质。
对于最后一句“要留清白在人间”，也是作者在直抒情结，志向要做纯真清白的人。
六年级石灰吟知识点总结
六年级石灰吟知识点总结石灰吟是我国传统文化中的一种古老的诗歌形式，流传至今已有数千年的历史。
它以简洁明快的语言形式，传达了丰富的生活哲理和智慧。
石灰吟作为一种文化瑰宝，不仅可以陶冶情操，还能够增加我们对中国传统文化的了解。
在六年级的学习中，我们也学习了一些石灰吟的知识点。
下面是对这些知识点的总结。
1. 石灰吟的定义石灰吟是我国传统文化中的一种形式独特的诗歌创作形式。
它以每句五言或七言的句式来表达诗人的思想和情感，常常用来唱咏自然景物、表达对人生命运的感悟，凝聚了中国古代智慧的结晶。
2. 石灰吟的特点石灰吟的特点主要体现在以下几个方面：（1）行文简洁明快：石灰吟在措辞上追求简短、明快的表达，善于用寥寥数语抒发情感，给人以简洁明了的印象。
（2）意境深远：石灰吟旨在凝聚生活哲理和智慧，通过简短的文字表达深邃的内涵和意境，引发人们对于生活的思考。
（3）音律和谐：石灰吟追求平仄的和谐，采用平仄错落有致的韵律来增加诗歌的韵味和美感。
（4）善用比喻和修辞手法：石灰吟常常运用比喻和修辞手法，通过形象的比喻表达抽象的意象和情感。
3. 石灰吟的分类石灰吟按照题材和内容的不同可以分为多种不同的类型，主要包括：（1）山水吟：该类石灰吟以自然风景为题材，将山水之美融入到诗歌中，表现出大自然的壮丽和恢宏。
（2）哲理吟：哲理吟注重表达生活智慧和人生哲理，通过简洁的文字表达出诗人对人生的思索和感悟。
（3）悲切吟：悲切吟多表达痛苦和不幸的境遇，借以抒发悲伤之情。
（4）咏史吟：咏史吟是对历史事件和人物的颂扬和赞美，反映出诗人对历史的热爱和敬重。
4. 石灰吟的经典作品中国古代文化中有许多经典的石灰吟作品，其中一些被广为传诵和喜爱。
下面是其中几首经典作品：（1）《登鹳雀楼》：这是王之涣创作的一首山水吟，表达了登高远望的壮丽景色和壮怀激烈的情感。
（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：这是杜甫创作的一首哲理吟，通过送别好友的场景表达了诗人对友情和人生的思考。
六年级下册第十课《古诗词三首》笔记
六年级下册第十课《古诗词三首》笔记《石灰吟》原文：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
一、衍生注释：“千锤万凿”：形容开采石灰石很不容易。
“若等闲”：好像很平常的事情。
“浑”：全，全然。
“清白”：这里指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
二、赏析：这首诗以石灰作比。
石灰从深山里被开采出来，要经过千锤万凿，又得在烈火中焚烧，可它却把这些都当成平常事。
即使粉骨碎身也毫不惧怕，就为了把清白留在人间。
诗人实际上是在表达自己不怕艰难、不惜牺牲、坚守高洁情操的决心，多了不起啊！就像那石灰，无论遭受怎样的磨难，都坚守自己的本质。
三、作者介绍：于谦，明代大臣。
他为官清正廉洁，在面临国家危难的时候，挺身而出，保卫京师。
他的品德就如同他诗中所写的石灰一样，坚贞不屈。
四、运用片段：在一次作文课上，老师让我们写关于坚守自我的作文。
我就想到了于谦的《石灰吟》。
我写道：“我们做人就要像石灰一样，不管经历多少风雨和磨难，都要坚守自己内心的纯净和高尚。
就像于谦在复杂的官场中，始终坚持自己的操守。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，这是一种多么大的勇气啊！如果我们在遇到一点小挫折就放弃自己的原则，那我们怎么能成为一个顶天立地的人呢？”《竹石》原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
一、衍生注释：“咬定”：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。
“立根”：扎根。
“破岩”：破裂的岩石缝隙。
“坚劲”：坚定强劲。
二、赏析：诗中的竹子紧紧咬住青山，扎根在破裂的岩石之中。
不管经历多少磨难，多少打击，依然坚定强劲，不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒。
这竹子就像是一个坚强的战士，无论环境多么恶劣，都坚守阵地。
诗人借竹子表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的骨气。
三、作者介绍：郑燮，号板桥，清代书画家、文学家。
他为人正直，关心民间疾苦。
他的书画很有特色，他的诗也常常表达自己的人格追求。
四、运用片段：我有个朋友小明，他参加一个绘画比赛。
2020部编语文六年下册《古诗三首之马诗 石灰吟 竹石》知识点梳理
语文六年下册《古诗三首之马诗/石灰吟/竹石》知识点梳理学习托物言志一类诗的学习方法：1、读懂诗句，知道所写之物的特点。
2、借助资料发现物和人大相似之处。
3、明白诗人所言之志。
《马诗》知识点梳理一、诗歌原文马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
二作者简介作诗背景作者简介李贺（791-817年），字长吉。
“长吉体诗歌开创者”，唐朝中期浪漫主义诗人。
诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今，后人誉为“诗鬼”，与“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗佛”王维齐名。
李贺从小刻苦读书，积极求仕，一心想要建功立业，然而并未如愿，先后经历了举仕无门的惆怅，从军无路的失落。
作诗背景李贺生活的中唐正是藩镇割据的时代，而燕山一带又是藩镇肆虐，为时最久为祸最烈的地方。
他希望能扫除战乱建功立业，但终是不被赏识，于是他创作了一组关于马诗共23首来抒发自身的抱负和怀才不遇的愤慨，就是《马诗》就是其中的第五首。
三、注释：1、大漠：广大的沙漠。
2、燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
3、钩：古代的一种兵器，形似月牙。
4、何当：何时将要。
5、金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
6、踏：走，跑。
此处有“奔驰”之意。
7、清秋：清朗的秋天。
四、译文：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，恰似那弯弯的金钩。
什么时候才能给骏马带上镶金的笼头，在秋高气爽的疆场上任意驰骋，建立功勋呢？五、诗歌主题及写作方法主题：诗人李贺借骏马，表达了建功立业的渴望和怀才不遇的悲叹。
写法：这种借物来抒发自己心中志向的写法，叫做托物言志。
六、问题归纳1、请分析诗中比喻的妙用。
答：“大漠沙如雪，燕山月似钩”这两句用了比喻的手法来引发读者的联想。
“沙如雪”既是从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉。
“月似钩”很容易让人联想到武器和征战的场景。
诗人那极为丰富的想象让人赞叹。
2、这是一匹怎样的马呢？请你联系诗中的关键词来具体说说看。
2020部编语文六年下册《古诗三首之马诗 石灰吟 竹石》知识点梳理
语文六年下册《古诗三首之马诗/石灰吟/竹石》知识点梳理学习托物言志一类诗的学习方法：1、读懂诗句，知道所写之物的特点。
2、借助资料发现物和人大相似之处。
3、明白诗人所言之志。
《马诗》知识点梳理一、诗歌原文马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
二作者简介作诗背景作者简介李贺（791-817年），字长吉。
“长吉体诗歌开创者”，唐朝中期浪漫主义诗人。
诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今，后人誉为“诗鬼”，与“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗佛”王维齐名。
李贺从小刻苦读书，积极求仕，一心想要建功立业，然而并未如愿，先后经历了举仕无门的惆怅，从军无路的失落。
作诗背景李贺生活的中唐正是藩镇割据的时代，而燕山一带又是藩镇肆虐，为时最久为祸最烈的地方。
他希望能扫除战乱建功立业，但终是不被赏识，于是他创作了一组关于马诗共23首来抒发自身的抱负和怀才不遇的愤慨，就是《马诗》就是其中的第五首。
三、注释：1、大漠：广大的沙漠。
2、燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
3、钩：古代的一种兵器，形似月牙。
4、何当：何时将要。
5、金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
6、踏：走，跑。
此处有“奔驰”之意。
7、清秋：清朗的秋天。
四、译文：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，恰似那弯弯的金钩。
什么时候才能给骏马带上镶金的笼头，在秋高气爽的疆场上任意驰骋，建立功勋呢？五、诗歌主题及写作方法主题：诗人李贺借骏马，表达了建功立业的渴望和怀才不遇的悲叹。
写法：这种借物来抒发自己心中志向的写法，叫做托物言志。
六、问题归纳1、请分析诗中比喻的妙用。
答：“大漠沙如雪，燕山月似钩”这两句用了比喻的手法来引发读者的联想。
“沙如雪”既是从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉。
“月似钩”很容易让人联想到武器和征战的场景。
诗人那极为丰富的想象让人赞叹。
2、这是一匹怎样的马呢？请你联系诗中的关键词来具体说说看。
第12课《古代诗歌三首——石灰吟》知识点梳理 语文六年级下册
13.这首诗在托物言志的同时，还蕴含着怎样的哲理?
哲理：作为一个品格高尚而能有所成就的伟大人物，必然要经历一系列的磨难。
14.“要留清白在人间”运用了什么手法?试分析其作用。
15.有一个同学在默写《石灰吟》时，把第二句写成了“烈火焚烧若等嫌”，把第四句写成了“要留青白在人间”。这说明他对这首诗的理解有什么不足?
13.阅读《石灰吟》，பைடு நூலகம்成后面的题目。
(1)诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着；三、四句描写了的精神,表达了诗人的决心。
(2)诗人用哪些手法来描写赞美石灰?这样写有何好处?
修辞
这一句运用了双关的手法，“清白”既指石灰洁白的本色，又喻诗人高尚的节操。诗人借石灰之口，表达了自己以身报国的宏伟抱负和决不向世俗低头、决不同流合污的坚贞精神。
品析字词
赏析“磨”和“击”，写出加害者手段之残忍，“千”和“万”突出了加害者用心之险恶，大有不达目的誓不罢休之势。但在“千磨万击”之下，竹“还坚劲”，一个“还”字，赞美之情顿出。
六年级下册
石灰吟
[明] 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲①。
粉骨碎身浑②不怕，要留清白③在人间。
【课文注解】
①等闲:平常。②浑:全,全然。③清白：指高尚的节操。
【内容解读】
文题解说：“吟”，吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，有赞扬、称颂的意思。这是一首赞颂石灰的诗。
诗意：(石灰石)经过千锤万凿从深山里开采出来，它把烈火的焚烧看得平常。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的节操留在人世间。
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2020/4/2
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在 人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰 一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何 焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧， 坚决同恶势力斗争到底。
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读古诗，理解诗句的意思。
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品析
这首诗是借物言志之诗。前二句就石灰的特征说 人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的大 无畏精神。“碎骨粉身全不怕”，承第二句来，所 以“全不怕”，由于有“若等闲”为之支柱。末句 表示了丹心照汗青的高风亮节。后来为国难献身， 英勇牺牲的大节，此诗仿佛预先就表达了。语言明 白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。
•苏教版 六年级 语文 下册 第六组
《石灰吟》
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。 永乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍 郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书， 加少保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。 有《于忠肃集》。
今天，我们就来学习于谦 的《石灰吟》。
读古诗，理解诗句的意思。