六年级用线画人物
画漫画人物教程
画漫画人物教程要画漫画人物，首先要准备一张白纸和铅笔。
一、先从人物的脸部开始画。
画一个圆形作为脸的轮廓，然后在中间画两条垂直线，将脸分成上下两部分。
二、然后画出眼睛。
在每个垂直线的两侧，画出两个相同大小的椭圆，这就是眼睛的形状。
然后在椭圆里面画出两个小曲线，表示眼睛的瞳孔。
三、接着画出鼻子。
在两条垂直线的中间部分，画一个小的三角形，即为鼻子。
可以根据需要再在三角形的上方或下方画上一个小弧线，表示鼻子的轮廓。
四、接下来是嘴巴的轮廓。
在两条垂直线的下方，画一个弧线，表示嘴巴的形状。
然后在弧线上方再画上一条曲线，表示嘴唇的轮廓。
五、画出耳朵。
在脸部轮廓的两侧，画两个类似于逆三角形的形状，即为耳朵。
可以根据需要再在耳朵里面画上一些曲线，表示耳廓的细节。
六、接着画出头发。
根据你想要的发型，可以用曲线和弧线来勾勒出头发的形状。
可以画出几束飘逸的头发，让人物看起来更有活力。
七、然后是身体。
可以根据你想要的人物形象，画出一个适当大小的长方形或曲线，表示身体的轮廓。
八、画出手臂和手。
从肩膀处画出两条曲线，表示手臂的形状。
然后在手臂的末端，画出五个手指，用圆圈或椭圆形状表示。
九、最后是腿和脚。
从腰部画出两条曲线，表示腿的形状。
然后在腿的末端，画出两个脚，用曲线和弧线表示脚的形状。
完成以上步骤，你就可以得到一个简单的漫画人物了。
可以根据自己的喜好和创意，再添加一些细节和装饰，让你的漫画人物更加生动有趣。
记得练习多次，熟能生巧！。
浙美版六年级下册美术全册教案
浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
教学重点、难点。
教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。
教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程1.谈话引入，揭示课题。
1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。
3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。
【人教版】六年级美术上册第4课-课件-线与造型
现在老师 将来示范 一下怎么 用线条的 表现形式 来画头像。 同学们看 仔细了哦。
看了这么多大师的作品，还有老师的示 范。同学们是不是跃跃欲试呢？今天我 们的作业是：用线条画一张头像。
作业布置：老师当一回模特，同学们画一张线 描头像 作业要求：1、能运用学过的知识用线描的形 式画一张头像
2、灵活运用线条的特点表现头发
的线 排条 列能 呢表 ？现
明 暗 吗 ？ 通 过 什 么 样
同学们，你们看大师们运用 线条语言表达作品时线条有 什么特点呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刚刚同学们说了那么多 的线条，其实我们身上 也有线条，最明显的就 要属头发啦。
同学们思考：发型重要吗？
同学们观察得很 仔细，回答得也 很好。我们一起 来欣赏下画家们 是怎么表现人物 头发的吧！
线条在本幅作品中起 到了重要的表现作用， 作者运用长垂流畅的 线条，描写稠密而重 叠的衣褶，人物安排 参差有致、繁而不乱。 画中线条严谨、简练、 流畅，有的长达几米。 与点和面相比较，线 是最活跃、最富于变 化、最有个性的表现 元素。
聪明的同学们，你们在生活中有发 现美丽的线条吗？
请同学 们思考： 右图中 的两幅 图片给 人的感 受有什 么不同 呢？
第4课 线与造型 课件(共39张ppt) 人教版 美术六年级上册
2
新课讲授
课堂讲授
线给人的感受
垂直线
挺拔、严谨
波浪线
柔软、舒缓
课堂讲授
线给人的感受
水平线
稳定、牢固、平静
曲线
灵动、柔美、优雅
课堂讲授
线给人的感受
有规律的排列： 整齐、有秩序，富有 节奏的美感。
课堂讲授
线给人的感受
自由性的组合： 自由、优美、富有 创造性。
课堂讲授
艺术家是如何运用这些线的呢
6
拓展延伸
拓展延伸
用纸条或盘线等方法制作一 幅装饰画。
拓展延伸
盘线成面
拓展延伸
线条造型
谢谢观看
人教版六年级上册
线与造型
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 5 拓展延伸
目录
1
新课导入
新课导入
看一看
大家看一下这些 线，初步认识一 下各种线条
新课导入
看一看
跟我们日常生活相关的线，都出现 在哪些地方？
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
想一想
通过刚才的欣赏和交流，你 发现线有哪些表现形态呢？
课堂讲授 线在绘画中的应用
暮光之城（油画） 米罗 西班牙
课堂讲授 线在绘画中的应用
直线和弧线复合体的内在关系 康帝斯基 俄罗斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂讲授 线在绘画中的应用
春如线 吴冠中 现代
课堂讲授 线在装饰中的应用
课堂讲授 用线表现人物造型
绘画方法 1.描绘大轮廓
2.画上五官
3.用线条画头发
4.细化完成
做一做 临摹或自由创作一幅线造型作品， 注意画出线的变化及线条自身的美 感。
六上美术第三课添画人像哆啦a梦
六上美术第三课添画人像哆啦a梦添画人像是美术课程中非常重要且有趣的一部分。
在六年级上册美术课的第三堂课中，我们学习了如何添画人像-以哆啦A 梦为例。
哆啦A梦是一部非常受欢迎的动漫角色，他的形象独特、可爱，所以它也是我们练习添画人像的好对象。
在课堂上，老师首先向我们展示了一些哆啦A梦的形象，介绍了哆啦A梦的特点和线条的构成。
他告诉我们，添画人像需要我们准确地观察形象，而哆啦A梦的形象相对简单，非常适合初学者练习。
然后，老师向我们演示了如何开始添画哆啦A梦的人像。
首先，老师提醒我们要将哆啦A梦的形象划分为几个基本的几何形状，例如：正方形的头部、圆形的脸、椭圆形的眼睛、弯曲的嘴巴等。
为了更好地掌握形象，老师鼓励我们将这些基本形状用胶带粘在画纸上，以便更好地勾画出哆啦A梦的形象。
接下来，老师教给我们如何使用线条来描绘人物的外貌特征。
他告诉我们线条的使用是非常灵活的，可以用来描绘表情、轮廓以及细节。
他示范了如何使用不同的线条来描绘哆啦A梦的眼睛、脸庞、耳朵、嘴巴等。
他强调了线条的粗细、长度和方向对于形象的表达非常重要。
同时，他也提到了如何使用阴影和光线来增加形象的立体感。
在练习过程中，老师鼓励我们观察哆啦A梦的形象，尽可能多地捕捉细节，并将它们准确地转化为线条。
他还提醒我们要注意比例，不同部位的大小应该符合实际。
此外，老师还提供了一些画画技巧，例如：用橡皮擦除不满意的线条，重新描绘需要修正的部分等。
他鼓励我们不要害怕犯错，而是要勇于尝试和改正错误。
在课堂的最后一部分，老师鼓励我们根据自己的观察和理解，通过添画出一个独特的哆啦A梦形象。
他告诉我们，每个人都可以有自己的风格和创意，所以我们应该充分发挥想象力和创造力，在添画人像的过程中展示出自己的个人特点。
通过这堂美术课，我学到了如何添画人像，尤其是哆啦A梦的形象。
不仅仅是技巧的提高，更重要的是培养了我的观察力和创造力。
我现在更加喜欢绘画，不断地尝试新的风格和技巧。
美术六年级上人教版4线与造型课件(36张)
春如线 吴冠中 现代
晨曲 徐悲鸿 现代
直线和弧线复合体的内在关系 康定斯基 俄罗斯
线在装饰图形中的应用
盘 线 成 面
线条造型
线在绘画中的应用
直线与曲线的构成
《朝元仙仗图》
北宋 武宗元
作品简介
长卷，绢本，墨笔，纵44.3厘米，横580厘米。
作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致， 繁而不乱，神采飞动，人物表情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不 杂乱。画面强调照应，又适当注意变化，使人物动态一致、偏向一致，服 饰大致类似的人群，通过微小的转侧和顾盼，得到相互之间的呼应。画中 线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。面部表情能用各种不同的线来 表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准 确奇妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。
《朝元仙仗图》是北宋初年道教壁画的稿本，以卷的情势流传至今。其是 《八十七神仙图》的临本，现为徐悲鸿纪念馆藏。图绘道教帝君诸神仙朝 谒元始天尊的队仗行列。
随山势起伏的长城
斑马的黑白斑纹线
蜿蜒的盘山公路
光的运动轨迹产生的线
人 行 横 道 斑 马 线
Hale Waihona Puke 民间剪纸中线的运用暮光之城（油画） 米罗 西班牙
用线画人物 教案
用线画人物教案教案标题：用线画人物教案目标：1. 通过使用线条画人物的活动，培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够通过线条表达自己对人物形象的理解和想法。
3. 培养学生的团队合作能力，通过合作完成一幅线条画人物的作品。
教案步骤：引入活动：1. 引入画线条的重要性和技巧，例如直线、曲线、粗细等。
2. 展示一些线条画人物的范例，让学生对这种艺术形式有初步了解。
活动步骤：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对人物形象的理解和想法。
2. 观察人物：让学生观察一些真实的或虚构的人物形象，例如明星、动画角色等，引导他们注意人物的特征和表情。
3. 设计草图：学生根据自己的观察和理解，设计一个简单的人物草图，包括人物的轮廓和一些基本特征。
4. 画线条：学生使用铅笔或细线条画笔，按照自己的设计，用线条勾勒出人物的轮廓和特征。
5. 颜色填充（可选）：如果时间允许，学生可以使用彩色铅笔或水彩等工具，为线条画人物添加颜色。
展示和总结：1. 学生将自己的线条画人物作品展示给全班，分享自己的创作过程和想法。
2. 教师和同学们可以提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续发展他们的绘画技巧和创造力。
3. 总结本次活动的收获和体会，强调观察力和想象力在绘画中的重要性。
教学资源：1. 纸张和铅笔/细线条画笔。
2. 线条画人物的范例图片。
3. 彩色铅笔或水彩（可选）。
评估方式：1. 教师可以通过观察学生的参与程度、线条画人物的准确性和创造性，以及学生之间的合作情况来评估学生的学习情况。
2. 学生也可以互相评估和反馈，鼓励他们分享自己的观察和想法。
拓展活动：1. 学生可以尝试画不同类型的人物形象，例如动物、超级英雄等。
2. 学生可以尝试使用不同的线条画法，例如交错线条、点线等，来表达不同的人物特征和表情。
3. 学生可以尝试在线条画人物的基础上，添加背景和故事，创作一个完整的画作。
注意事项：1. 确保学生在活动中保持安全和秩序，特别是使用铅笔或细线条画笔时。
六年级美术下册_用线画人物
画家是运用怎样的 线条来表现人物的？
延边顶水舞（速写 局部）现代 叶浅予
坐着的女人（速写） 1918 席勒 （奥地利）
作品中的线条 给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代 马蒂斯（法国）
这些作品是运用怎样的线条来表现人物 的？各自有什么特点？
靠椅子的男人（速写）现代 马蒂斯（法国）
1.确定整体 2.从头部开始 3.用疏密的线
关系。
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
人物写生时，要 仔细观察对象，不要 随意移动位置。
站立的人大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松灵活的线条， 为同学写生。
作品中运用了怎样的线条来表 现人物？
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3.用疏密的线 条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
站立的人
坐着的人
躺着的人
坐着的人
● 临摹一位大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松灵活的线条，为 家人写生，或为自己绘画一张画像。
现代 叶浅予 延边顶水舞（速写 局部）
1918 席勒 （奥地利） 坐着的女人（速写）
马蒂斯（法国） 女人像（速写）
这些作品是运用怎样的线条来表现人物的？ 各自有什么特点？
准备好工具：铅笔、黑笔（钢笔、水性笔）
靠椅子的男人（速写）
现代 马蒂斯（法国）
1.确定整体 关系。
2.从头部开始 画起。
东巴文
材料的变化
随着时代的发展，中国的画家们开始在丝织品或纸上进行绘画 画材也变得更为复杂多样
相较与在岩石上绘画，这有什么优点
A、便于携带 B、易于保存 C、彰显品位 D、其他答案
欣赏绘画清明上河图》
明代陈洪绶 《水浒叶子 （白描 局部）》
清代朱耷《人物 四条屏》
用线画人物
想一想 人类最早的画会是什么样的？
原始洞穴壁画
早在几万年前，我们的祖先已经开始用石器、果浆等材料在岩洞上进行绘画
A、 好玩 C、 追求艺术
思考一 下
原始人绘画的目的是什么？
B、 记录生活 D、 与人沟通
说出你的答案
早期的绘画方式
人类通过实践发现，通过线条的排列组合，能够表现出不同的具象画面