分析人物形象答题方法课件
语言描写 外貌描写 动作描写 心理描写 神态描写
写正 面 描
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3
林黛玉
【小档案】
昵称： 相貌：
林妹妹
性格： 娇花照水
？ 自我简介：
弱柳扶风
我生性脆弱，多病爱 哭，因为父亡，寄居在外婆家 ，虽然外婆十分疼爱，我还是 有寄人篱下的感觉。
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4
课文对林黛玉性格特点的刻画
心理描写
步步留心 时时在意 惟恐被别人耻笑
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6
贾宝玉
反对 封建 束缚 蔑视 世俗
出场前的侧面勾勒 孽根祸胎抵触封建 出场后的肖像描写 眉清目秀英俊多情 《西江月》的总结 似贬实褒独立不羁
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7
王熙凤
【小档案】
昵称： 凤辣子
相貌： 丹凤三角眼、柳叶吊梢眉
性格：
？ 自我简介：
我是贾琏的妻子，年龄不大， 不太识字，但我掌握着贾府的钱财 大权。
人物形象的基本要点：
人物形象包括：
人物的思想特征、人物的性格特征、 人物的精神风貌、人物形象的社会或时 代意义。
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1
分析的人物的方法：
一、通过具体的人物描写方法分 析人物特点。 二、通过典型事例来理解人物形 象；
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2
一、通过具体的人物描写方法分析 人物特点。
人物的描写方法：
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8
王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的 泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见 到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背 后隐藏着刁钻和狡黠。头饰和服饰极力铺陈的描写，又显 示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗 气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽 笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以 巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。
——
（联系上下文）
质）
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14
二、通过情节、环境补充人物性格
情节与环境是为塑造人物服务的，它 们对人物性格的补充作用有时候会体现 得相当重要。
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15
塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写 神态描写
正面描写 (直接描写)
细节描写
周围人物、
侧面描写
故事情节
(间接描写)
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9
王熙凤
写出场 绘肖像
未见其人 先闻其声
三角眼 吊梢眉
放诞无礼性格泼辣 年轻貌美刁钻狡黠
见黛玉
回王夫人 举止言行
察言观色机变逢迎 果断能干
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10
方法探究
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地 表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的 ××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的 发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示 了人物的××性格或者××品质。
●表现人物内心世界（情感），或者反映人 物思想性格（或品质）
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12
细节描写：是指文学作品中对人物动 作、语言、神态、心理、外貌等细致 （精细周密）的描写。
作用： 刻画人物性格、丰满人物形象，能
以小见大，于细微处见精神。
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13
分析人物形象基本思路：
找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
描写方法的作用（人物 性格、情感、心理、品
具体的语境分析
环境描写衬托对比等
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16
------《孔乙己》
外貌描写，刻画了一个穷困不得志， 经常挨打、既脏又懒的老书生的形象
描写方法
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表达效果
11
人物描写方法的作用：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、 衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、 ××地位、××处境、经历以及××心理状态、×× 思想性格等情况。
谨慎自尊
肖像描写
身体怯弱 自然风流 多愁善感 弱柳扶风
娇美柔弱
语言描写
刚念了《四书
认得几个字
》
“舅母爱惜赐饭，原不应辞……
细心周到
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5
贾宝玉
【小档案】
昵称： 混世魔王 相貌： 最是极好
性格：
？ 自我简介： ？
我是“混世魔王”“不通 世务，怕读文章”，我的名言 是“男人泥做的，女人水做的 ”。
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2024届高考语文复习：小说的人物形象及其作用+课件
思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会 显示出这一人物的内心活动、处事态度、思想品质等，所以， 在分析人物形象时，还应关注人物形象的动作描写。
5.语言描写 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的
内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形 象时，应抓住人物个性化的语言。
1.高考中常见的提问方式
①作品中的xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ②作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请简要分析。 ③概括文中xxx这一人物形象的特点。 ④请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。
2.审题要点 ①是性格特点还是形象特点。 ②是概括还是分析还是两者兼而有之。
3.人物性格和人物形象
（二）概括分析题
概括分析题有两种思路： 1.先概括后分析：
首先给出一个总评即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）特点， 用“xxx是一个……的人物性格/形象”的句式完成；
然后在小说中找到相关的依据、概要论证分析。
如：（2015安徽卷）奚五爷平川有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 答：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。
1.次要人物的衬托 2.环境描写的烘托 3.故事情节的烘托 4.用物象的描绘来表现 5.用其他人物的描述或旁白体现
侧面 描写
侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘 托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的 描绘等来表现人物，以使其鲜明突出。
二.人物性格和人物形象的区别和联系
③体现社会意义：分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深 切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形 象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
5.语言描写 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的
内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形 象时，应抓住人物个性化的语言。
1.高考中常见的提问方式
①作品中的xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ②作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请简要分析。 ③概括文中xxx这一人物形象的特点。 ④请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。
2.审题要点 ①是性格特点还是形象特点。 ②是概括还是分析还是两者兼而有之。
3.人物性格和人物形象
（二）概括分析题
概括分析题有两种思路： 1.先概括后分析：
首先给出一个总评即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）特点， 用“xxx是一个……的人物性格/形象”的句式完成；
然后在小说中找到相关的依据、概要论证分析。
如：（2015安徽卷）奚五爷平川有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 答：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。
1.次要人物的衬托 2.环境描写的烘托 3.故事情节的烘托 4.用物象的描绘来表现 5.用其他人物的描述或旁白体现
侧面 描写
侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘 托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的 描绘等来表现人物，以使其鲜明突出。
二.人物性格和人物形象的区别和联系
③体现社会意义：分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深 切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形 象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
高考语文复习-小说人物形象的概括与分析课件
桂枝既惊又喜，婶，你进城了？ 可不是，跟兰兰他们住一起了，没曾想，兰兰怀上了， 闹什么反应 婶，照料兰兰这可是大事，你偷偷跑出来干什么？ 去年答应了你的，婶能不来吗？再说，又一年没见你们 一家了…… 这回，桂枝是酸在眼睛里，泪水差点儿溢了出来。她侧 过脸去，抹了一把，不由分说就动手给连婶收拾包裹，她决 计明天一早就让连婶回城去。
解题方法
●从具体做法上来看，第一要从小说中圈画出关于这个人 物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中 其他人物对他的评价的语句；
●接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括； 最后选择恰当的词句表述出来。
【答题模式】 ●1、某某是一位怎样的人？ ●常用的一般模式为：××是一个······(思想性情特点）
+···（身份地位）的人”。（个性特征+身份特征+举出实 2、例某）某具有怎样的性情特点” 就需“××的性情特点： ①性情特点+分析 ②性情特点+分析 (分条点作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活 作答，没有一成不变的模式。
答题技能
（1）表述答案：根据分值，合理分配答案要点。 （2）答案要分点，分条写出人物的性情特征； （3）尽量用原文，组织答案时尽量挑选使用原文中关键词句； （4）词语要概括； （5）多选用恰当的形容词。 （6）注意答题方向、要求（注意区分“概括”和“分析”“赏 析”不同的侧 （7）重点。
题型（一）——人物形象的概括与分析
●【提问方式】 ●（1）简要概括××这一人物形象的性情特征。××有哪些性 ●格特点? ●（2）根据小说内容，简要概括××的形象特点。 ●（3）请简析××这一人物形象。 ●（4）××是一个怎样的人?请加以概括。
解题方法 一 通过人物的外貌、语言、行动、心理、神态（言谈举止）等 描写揭示人物的思想感情和性情特征。
分析人物形象答题方法[优质ppt]
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人物形象的基本要点： 人物形象包括： 人物的思想特征、人物的性格特征、人
物的精神风貌、人物形象的社会或时代 意义。
分析的人物的方法：
一、通过具体的人物描写方法分 析人物特点。 二、通过典型事例来理解人物形 象；
一、通过具体的人物描言描写
外貌描写
正
动作描写
面 描
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示 了人物的××性格或者××品质。
●表现人物内心世界（情感），或者反映人 物思想性格（或品质）
细节描写：是指文学作品中对人物动 作、语言、神态、心理、外貌等细致 （精细周密）的描写。
作用： 刻画人物性格、丰满人物形象，能
以小见大，于细微处见精神。
分析人物形象基本思路：
(直接描写)
细节描写 周围人物、 故事情节 环境描写衬托对比等
侧面描写 (间接描写)
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找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
描写方法的作用（人物 性格、情感、心理、品
具体的语境分析
——
（联系上下文）
质）
二、通过情节、环境补充人物性格
情节与环境是为塑造人物服务的，它 们对人物性格的补充作用有时候会体现 得相当重要。
塑造人物的方法
肖像描写
心理描写 行动描写
正面描写
语言描写 神态描写
王熙凤
【小档案】
昵称： 凤辣子
相貌： 丹凤三角眼、柳叶吊梢眉 性格：
？ 自我简介：
我是贾琏的妻子，年龄不大， 不太识字，但我掌握着贾府的钱财 大权。
王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的 泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见 到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背 后隐藏着刁钻和狡黠。头饰和服饰极力铺陈的描写，又显 示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗 气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽 笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以 巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。
物的精神风貌、人物形象的社会或时代 意义。
分析的人物的方法：
一、通过具体的人物描写方法分 析人物特点。 二、通过典型事例来理解人物形 象；
一、通过具体的人物描言描写
外貌描写
正
动作描写
面 描
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示 了人物的××性格或者××品质。
●表现人物内心世界（情感），或者反映人 物思想性格（或品质）
细节描写：是指文学作品中对人物动 作、语言、神态、心理、外貌等细致 （精细周密）的描写。
作用： 刻画人物性格、丰满人物形象，能
以小见大，于细微处见精神。
分析人物形象基本思路：
(直接描写)
细节描写 周围人物、 故事情节 环境描写衬托对比等
侧面描写 (间接描写)
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找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
描写方法的作用（人物 性格、情感、心理、品
具体的语境分析
——
（联系上下文）
质）
二、通过情节、环境补充人物性格
情节与环境是为塑造人物服务的，它 们对人物性格的补充作用有时候会体现 得相当重要。
塑造人物的方法
肖像描写
心理描写 行动描写
正面描写
语言描写 神态描写
王熙凤
【小档案】
昵称： 凤辣子
相貌： 丹凤三角眼、柳叶吊梢眉 性格：
？ 自我简介：
我是贾琏的妻子，年龄不大， 不太识字，但我掌握着贾府的钱财 大权。
王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的 泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见 到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背 后隐藏着刁钻和狡黠。头饰和服饰极力铺陈的描写，又显 示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗 气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽 笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以 巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。
诗歌鉴赏人物形象答题步骤PPT课件
1
古代诗歌鉴赏
人物形象
2
【学习目标】
1．明确诗歌鉴赏中常见的人物形象 类型。 2．探寻解题思路，掌握答题步骤。
【学习重难点】
1．探寻解题思路，掌握答题步骤。
3
古代诗歌中常见的人物形象类举
傲视权贵、 如《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权
傲岸不羁 贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、 傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放
①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
④闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
游子形象 少女形象 将士形象 思妇形象
注：这首沧词洲前，两水句边回忆，当古年时在隐抗金者前所线居的之战斗地生。活陆，游匹晚马 答年 征案万居：里于诗，中绍其描兴飒写爽镜了英湖一姿边个、的卓被越三闲不置山凡不。之用气的可抗见金；英“雄关形河象梦。断何诗
中处人”物是曾说经一金觉戈醒铁来马，，关河驰要骋塞疆不场知，在现何在处虽，被意弃谓置脱不离用了前， 但 的线下代仍 塑片 指；胸造表 抗“怀，达 金尘报 表敌前暗国 达人线旧之 了尚。貂志 自未裘“，己消”心心壮灭在是，天说系志自山尘抗未己，土金酬衰身积前、鬓老满线报先沧从。国斑洲军诗无的时”歌 门慨穿表通 的叹的达过 感，貂了这 慨皮壮“一 。大天志形衣山未。”酬象、
洒脱、傲岸不羁的形象。
心忧天下、 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱
忧国忧民 欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足？”诗人并不仅仅停留在个人的哀
初中语文中考记叙文阅读人物形象分析课件PPT
（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 合内 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 容分
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 析
人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4
分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语
结合
在表达上的好处。(4分)
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干
（2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素：描写方法 表达效果
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
分析人物形象完整版(课堂PPT)
如何鉴赏分析人物形象
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象？
.
3
肖像描写
有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房 里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套
答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）。
①她美丽温婉（性格特点）：“皮肤白皙”，衣着干净，
始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花，很认真地开在她的手边”。（分析）
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱
，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话，得和他说 说。”
“听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。”
“本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上，划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
.
7
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象？
.
3
肖像描写
有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房 里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套
答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）。
①她美丽温婉（性格特点）：“皮肤白皙”，衣着干净，
始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花，很认真地开在她的手边”。（分析）
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱
，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话，得和他说 说。”
“听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。”
“本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上，划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
.
7
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
人物形象分析-ppt课件
析人物形象
常见的人物描写方法： 肖像描写 语言描写 行为描写 神态描写 心理描写
阅读下面句子，分析加点词的表 达效果。
▪ 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开 始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶 一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的 教室门前。
▪ 答：这是动作描写。“揣”表明外婆怕锅盔变凉 的细心、周到，“爬啊爬啊”表现了八十岁的外 婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表 现出外婆对我深挚的爱。
▪ 善良 有爱心 助人为乐 尊重他人 乐观 ▪ 勤劳 能干 勤奋刻苦 ▪ 宽容隐忍 谦虚 刚强 ▪ 知恩图报 关爱（儿女 学生） ▪ 教育有方 严格 ▪ 贪婪 自私 势利 虚伪 虚荣 见风使舵
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
《社戏》人物形象分析
▪ 分析双喜的言行，谈谈双喜 是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 可以看出双喜是个聪明的孩子。
记叙文阅读
——分析人物形象
学习目标：
1、结合近几年中考和期末 考试题型，总结人物分析试 题的答题方法并实际运用。
2、分析《社戏》人物形象。
中考人物形象分析常见题型
1.结合具体情节概括分析人物 形象。
2.结合人物描写方法分析人物 形象。
想起外婆吐舌头的样子
▪ 外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错 事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把 碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你 问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很 多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知 道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上 六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢 慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六 楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来 的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的 我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
常见的人物描写方法： 肖像描写 语言描写 行为描写 神态描写 心理描写
阅读下面句子，分析加点词的表 达效果。
▪ 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开 始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶 一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的 教室门前。
▪ 答：这是动作描写。“揣”表明外婆怕锅盔变凉 的细心、周到，“爬啊爬啊”表现了八十岁的外 婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表 现出外婆对我深挚的爱。
▪ 善良 有爱心 助人为乐 尊重他人 乐观 ▪ 勤劳 能干 勤奋刻苦 ▪ 宽容隐忍 谦虚 刚强 ▪ 知恩图报 关爱（儿女 学生） ▪ 教育有方 严格 ▪ 贪婪 自私 势利 虚伪 虚荣 见风使舵
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
《社戏》人物形象分析
▪ 分析双喜的言行，谈谈双喜 是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 可以看出双喜是个聪明的孩子。
记叙文阅读
——分析人物形象
学习目标：
1、结合近几年中考和期末 考试题型，总结人物分析试 题的答题方法并实际运用。
2、分析《社戏》人物形象。
中考人物形象分析常见题型
1.结合具体情节概括分析人物 形象。
2.结合人物描写方法分析人物 形象。
想起外婆吐舌头的样子
▪ 外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错 事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把 碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你 问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很 多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知 道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上 六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢 慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六 楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来 的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的 我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
高考小说阅读概括人物形象答题模式与方法技巧课件68张
看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句 地应酬着：
“水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好 走……”
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里 的马路好走。”
“下雨天也洗衣服？” “一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是 一天的事情，真是日日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”
文学类文本阅读——小说阅读 “人物形象”（一）
教学目标
01 了解小说人物形象鉴赏的三个考查角度及考查题型。 02 明确小说形象题解题思路，规范答题。 03 学会将解题方法应用于考题中。
人物形象
考
“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型
题
一、人物形象的概括与分析
分
二、人物形象的塑造手法
析
三、人物形象的作用
“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了 雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地 吧。”
小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说： “不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。 …………
1984年11月 (选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改)
生活。
01
必备知识 人物形象术语
01
必备知识 人物形象术语
(1)性格类
善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯 真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能 干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开 朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽 厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、 聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈 相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、 乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智 多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐
初中语文人物形象分析PPT PPT课件 图文
• ⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一 路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人 脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静 了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失 常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海 一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依 然移动脚步，没有停歇。
1、结合文章内容，分析人物形象。
如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些 性格特征。 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅 读全文，概括回答。
•《赌》 • ①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市 里。
②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣 服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突 然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不 说话。
的人物形象。
• 【参考答案】“偷父”少年辍学流浪，靠结伙 偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲， 以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此 冒险入室偷盗。（2分）可见他是一个虽误入 歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜 而又同情的少年。（2分）
【答题公式】
相关情节+人物＋性格特征（精神品质）＋ 身份（的人）
题型一：结合文章内容，分析人物形象。
真题回顾
【典例3】《天使儿》 请结合文本，概括商未 央的形象特点
【参考答案】①善良仁爱：收养了低能儿葵葵， 给他慈父般的关怀；②胸怀宽广：面对“用 傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解； ③善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄 相片、给报社写文章等。
【答题公式】概括形象特点+归纳人物相关情 节
题型三：通过具体的人物描写，揣摩人物心理。