2016年度安徽省高中英语优质课比赛观感

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高中英语公开课反思与总结

通过对以上方面的反思与总结，可以帮助教师进一步改进自己的教学方法和策略，提高教学效果，为学生提供更好的学习体验和成长机会。
高中英语公开课反思与总结
在高中英语公开课的反思与总结中，可以考虑以下几个方面：
1. 教学目标是否明确：反思教学目标是否明确，并且与学生的实际需求和能力匹配。是否能够帮助学生提高英语听说读写能力，培养他们的语言运用能力和跨文化交流能力。
2. 教学内容是否合理：反思所选择的教学内容是否丰富、有趣且与学生的学习需求相匹配。是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
3. 教学方法是否多样：反思所采用的教学方法是否多样化，能够满足不同学生的学习风格和能力水平。是否能够激发学生的积极参与和合作学习。
高中英语公开课反思与总结
4. 学生参与度是否高：反思学生在公开课中的参与度是否高，是否能够积极主动地参与课堂活动和互ห้องสมุดไป่ตู้讨论。是否能够促进学生的思维发展和能力提升。
5. 教学评估是否有效：反思所采用的教学评估方法是否能够准确地评估学生的学习成果和进步。是否能够及时给予学生反馈，帮助他们发现问题和改进。
6. 教学环境是否良好：反思教学环境是否能够营造出积极、轻松和互动的氛围。是否能够让学生感到安全和舒适，以便他们更好地参与学习。
高中英语公开课反思与总结
7. 自身教学反思与改进：反思自己在公开课中的教学表现，是否能够清晰地传递知识和信息，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。是否能够根据学生的反馈和评估结果，及时进行教学改进。

安徽省优质课说课比赛

安徽省优质课比赛心得体会——“走出去，总会有收获”今年九月，我有幸代表淮北市参加安徽省优质课比赛说课，虽然这是一次比赛，但是在我的心里它更是一次学习的机会。

在短短的几天比赛中，我观摩了16位老师的精彩说课，充分展示了他们清晰的教学思路、精彩绝伦的教学设计和扎实的英语教学基本功。

说课比赛结束后，我的收获颇丰。

1.通过说课充分展示了他们不同的课堂教学思路。

不同的老师，不同的理念、不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。

教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

2.参赛老师对于教材的把握非常深刻，设计的内容非常有层次，挑战性越来越强，在不断探索解决问题的方法中提高学生的学习兴趣。

说课比赛结束之后就是上课比赛。

由于国家优质课比赛的上课时间是35分钟，所以这次省赛也是按照35分钟来上，这无疑又增加了比赛难度。

可是选手们的表现仍然非常精彩。

他们设计的内容难度并没有因为时间的问题而降低。

1. 课堂上，他们鼓励学生个性化地学习英语，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满了生命的活力。

2. 课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在小组学习讨论的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了学习英语的相关策略和方法，也让我们真切地感受到新课标下的英语课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。

听完这些课，我对探索学习又有了新的认识。

充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

短短的课堂三十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地完成教学任务，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。

省优质课观后感

阅读课，主旨是锻炼学生快速阅读的能力，因此课堂上就必须以此为目标，进行训练，也因此对于学生阅读时间的限制就需要精确。而在平日的教学过程中，的确容易忽视对学生这方面能力的培养，通常在学生无法理解的情况下，老师一再退让，再次给学生一些时间仔细再看，但那时学生读、看的效果则未必很好。课堂上教师如果让学生带着问题阅读课文时，以五分钟为限，那么五分钟之后，就必须停止。如果感觉学生对于短文的了解不够深刻，可以通过简化问题；提示；运用选择连线等方式；或通过进一步问题的设置和练习，再加以巩固和加深理解，这样既可以训练学生能力，又能让学生不会感到枯燥、乏味。
省优质课观后感
魏冬梅
前几天观看了上一届优质课比赛光碟，深有感触。
在本届省级优质课上，课程的选择主要是对话课和阅读课。对话课，顾名思义，侧重的是对口语和听力的训练。通过听力练习，学习英语对话中的正确语音、语调，纠正已存在的发音错误，为后一步流利地运用语言打下铺垫；而后通过对话的练习，使学生掌握所学，并可以灵活运用到真实语境中去。这是对话课最主要的目标，但因对话课上语言点相对而言较少，因此成为英语教学课堂上最容易被教师忽略的部分。
第四，课堂上要注意评价的艺术性和实效性。对于学生的表现，要及时评价，用言语、声调、眼神、体态等表现对学生的评价，从而激发学生的主动性。但教师的评价不可过于零碎、过于夸大其词，应当中肯且恰如其分。
听了他们的讲课，学到了很多东西，感触很深，也学习到了很多优秀的教学方法和教学新理念。
第一，教师的每一堂课的教学个环节去。老师的课堂语言的应用，应当有意识地运用本文中出现的语言点，把教师的课堂语言作为一种input的途径，从而让学生也很自然地在会话中运用了这些句型。
第二，在课堂上可以尽量创设真实语境氛围，让课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来进行课堂教学，提高课堂效率，激发学生的兴趣。不能没有情景、没有铺垫，为活动而活动，要在情境中教学。

省优质课观摩记

省优质课大赛观摩记2016年5月4日至6日，安徽省2016年高中语文优质课评选及观摩活动在芜湖一中举办。

我有幸与韦晓静、汪峰、王得志三位老师一同前往并全程参与了观摩活动。

此次大赛汇聚了各市的高中语文优质课大赛的佼佼者，60名左右的选手被分到3个赛场比赛，赛程的安排按说课、无生上课和有生上课的晋级淘汰制依次进行。

以我所在的西106教室为例，4日上午先进行了10分钟的说课比赛，到5日上午有10名选手晋级到20分钟的无生上课，到6日上午有5名选手晋级到40分钟的有生上课，逐级的淘汰率为50％。

其中观摩活动主要安排在上午，下午主要是评委召开会议，公布晋级人员名单和说明次日比赛的情况，没有观摩活动，所以下午一般为本校内部观摩团成员围绕着上午的比赛情况进行研讨。

我们四个人群龙无首，不拘束固定程序，在整个观摩活动进行中随时随地交流了我们的观感和体会。

选手们都很优秀，但是这是比赛，就得从这些优秀的选手中挑出表现更出色的。

第一天的说课比赛有近20名选手，的确，时间听久了，无法集中精力听每个人的每句话，但无法忘记他们的风采。

他们在讲台上风格各异，或激情洋溢，或条分缕析，或循循善诱，或大气隽永，或温文尔雅，沁人心脾。

他们在充分地展示自我，令听者的我所折服，所陶醉。

精心的教学构思，精美的课件制作，流利的语言表达，课上前后内容的衔接顺畅，即使在无生上课的环节，也毫无停顿感，能把预设的学生活动环节和师生互动环节处理得无违和感，这使语言表达欠缺的我顶礼膜拜。

我在平时的教学中，节奏时断时续，不连贯，这是我需要改进的地方，估计也是很难改的地方。

于我而言，他们是成功者。

通过三天的观摩，我意识到他们的优秀处亦是我学习的方向。

也许在10年前就该学习，而这10年自己的进步真的不大，当自己明白了渴望进步的时候，才意识到自己真的没有把握好这10年的光阴。

作为不再年轻的我，时常提醒自己要努力把课上好。

在路上……。

从观摩高中英语优质课

１在教学思想和方法上强调整个教学过程都要以学生为中心和以学在驾驭教材的基础上很好提升原先的问题，．即达到教学要求又提升了学生习为中心，重在学生的自我实现和主动发展，鼓励学生自我导向学习。
的能力。做到了“ 用教材教 ” 的新课标要求。紧接着，张璐老师创设性的设计了三个国外的节日ＡｒｏｌｓＤｙＣｒｔａ、ｌｗｅ，ｐｌｏ’ ａ、ｈｉｍｓＨａｏｅｎ分别用信封装ｉＦｓｌ
情景和话题的创设者。新课程 “ 互动、开放 ” 的课堂教学模式，式使过去一
言堂的单一传授课变为群言堂、形式的活动课。张璐老师的具体做多
法为：
５Ｗｈａｓｔｅｆｓｉａａｉｇ．．ｔｉｈｅｔｌｍｅｎｎ＇ｖ？
解西方国家主要节日如圣诞节、万圣节的来历和庆祝方式。张璐老师一开向了培养学生的听说能力上面来了，达到了新课标的教学要求，实际上也始就使用几首耳熟能详的歌曲如《天是你的生日，的祖国》恭喜发贯彻了新课标中 “ 师必须具备理解、理、今我《老处驾驭和超越教材的能力 ” 的
渗移馨
从观摩高中英语优质课，看高中英语教师的角色转换
◆ 朱义胜
（安徽省滁州市城东中学）
Ｉ要】高中英语新课程实施以来，大英语教师认真贯彻新课程理念，摘广充分利用教学资源，优化教学环境，旨在提高教学效率，在新课程改革实践中做出不懈的努力。从明光中学张璐老师新颖的上课模式，来探讨高中英语教师在新课程大背景下，如何转变角色，高教学提

2016安徽省优质课心得

2016安徽省英语优质课参赛心得刘巍2016安徽省优质课竞赛结束已有一周，整个人也由最初的紧张、激动，慢慢的冷静了下来。

静静的回味一下整个优质课的选拔、准备、竞赛过程，不禁感慨万千，收获颇丰。

一、团队的支持，给我最有力的保障。

在学校也听过很多参加全国大赛老师的获奖感言。

每次他们都会感谢很多身边的人，语言诚恳。

在我看来不过是一些人情礼节罢了。

但是这次身临其境的参加赛事，才明白那些获奖感言皆是肺腑之言。

感谢那个每个细节都要梳理好几遍的英语泰斗芈老师。

感谢身体欠佳百忙之中还抽空前来听课、指导的徐主任，胡老师。

感谢刘芳主任为我排忧解难，协调年级工作安排。

感谢兄弟苏振强，在公务缠身，闺女不愿离开爸爸的情况下，驱车至安庆安排赛课各项后勤事物。

感谢高二外语组的兄弟姐妹，不厌其烦的来听我课，提建议帮忙修改。

感谢崔天惟、任春苗、肖艳老师帮我代课。

没有你们，我什么也做不了。

不多说心里都有。

二、所有的改变源自于一个勇敢的开始。

4月底学校教科研室举行了我经历以来规模最大、最正规的"新秀杯"教学大赛。

看了一下名单，估计这是我最后一次"新秀"了，最后一次有压力，还有一丝不舍，遗憾人生也再难"新秀"。

教科研室宣布启动"新秀杯"时，英语教研组长芈老师，同时宣布了淮北市优质课大赛选拔赛同时启动。

优质课大赛我是从没参加过得，主要是能力不够，英语组男同胞的地位大家是知道的。

环顾四周英语组美女精英们，个个神态自若，胸有成竹。

我心里不禁摩拳擦掌起来。

心想干他一票大的，反正是最后一次了，成功了请给我作为英语男教师一点点骄傲，失败了就让我老老实实向女同胞们学习再学习，低头做绿叶吧。

后来证明，此时的小心思是多么浅薄(英语组的男人们幸福指数还是很高的)，参赛带来的收获是多么的深远。

三、"新秀杯"带来的压力与成长。

"新秀杯"参加过好几次，2010年来到实验高中，在老校区第一次上时。

高中英语优质课听课心得

高中英语优质课听课心得高中英语优质课听课心得范文高中英语优质课听课心得范文1课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系教师、学生和教材的纽带。

有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和智慧，能使学生在参与体验中获得知识方法，提高学习能力，提升道德情感。

但在现实教学中依然存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。

下面结合观摩20xx年浙江省高中思想政治课堂教学评比活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点认识。

一、提问应服从教学目标课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目标。

高中思想政治新课程确立了知识、能力、情感态度价值观三位一体的教学目标，强调尽量让学生通过自己的阅读、思考、观察、想象、质疑和交流等丰富的认识过程来获得知识，使结论与过程有机融合，知识和能力和谐发展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。

有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。

如杭州张老师在“国家财政”教学中请学生根据具体情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自己的理解，突出了本框的教学重点。

衢州杨老师在“价值与价值观”教学中请学生结合教材97-98页的内容谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦悲剧背后的原因是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用”，又注重情感渲染，引导学生通过比较分析和合作探讨，体验知识的自主构建。

准确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提，研读教材则是准确定位目标的关键。

没有对教材文本的深刻理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。

教学是遗憾的艺术。

本次省课堂教学评比活动中，因执教者未能充分领悟教材并准确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。

如在“价值和价值观”教学中，一位老师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心”的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力”的潜台词，既无助于解决本课的知识和能力目标，也与本课的情感态度价值观目标相去甚远。

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2016年度安徽省高中英语优质课比赛观感
淮北市实验高级中学苏振强2016年9月11日在淮北市教研室丁正伟主任的带领下我和两名参赛选手一行4人向安庆出发参加为期3天安徽省优质课大赛。

三天的紧张而充实的观摩学习使我受益匪浅，选手们扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂能力给我留下了深刻的印象。

同时有幸能和丁正伟主任同行，聆听他的指导和教诲，实在是受益颇多。

在本次大赛中，我像一个未见世面的乡下土包子，对优秀选手的新颖教学设计啧啧称奇；我又像一个迫切汲取营养的婴儿，不断地吸收别人好的经验和想法。

通过我的手、眼、脑我收获了很多想法，现在与大家分享：
一、组织课堂活动的目的是什么？只是为了增加课堂的趣味性？还是要通过课堂活动来帮助、促进学生的语言学习？
我们的课堂导入要自然、快速、高效，用身边的场景来激发学生的兴趣，切忌拖沓。

想到自己在教学中有时候就容易犯这种错误，有时为了进入主题要绕到刘姥姥哪里九曲十八弯，现在想一想真是浪费了珍贵的课堂时间。

我们的课堂活动不仅仅只为了热闹而设计。

在有些老师的课堂上，我们听到了一首又一首的歌曲，看到了学生在忙于应付老师所布置的一个又一个活动，表面上看这节课热热闹闹，可静下来细细思考一下，这些歌曲、活动和这节课要讲授的教学要点有多大关系？对促进学生语言能力的提高又有多大帮助？在我看来，我们的课堂活动要切合学生的实际情况，不能过于简单，对于学生来说没有挑战性不行，同时又不能过难，课堂气氛调动不起来不说，学生们在学习上也吃力，学习热情也会有挫伤。

因此，我认为我们的课堂活动的设计应对遵循如下的原则：
1、课堂活动要紧紧围绕着教学目标，充分体现学生的学科核心素养的提升。

2、课堂活动的布置必须有趣味性并和他们的日常生活有密切联系，让学生愿意
说、有话说。

3、课堂活动必须紧紧围绕教学内容开展，如果脱离了教学内容，那再精彩的课堂活动也是对有限课堂教学时间的浪费。

4、课堂活动必须环环相扣，层层递进，注重学生语言习得形成的过程，而不能为了热闹让学生们配合老师作秀。

5、课堂活动必须注重实效性。

本人认为课堂活动的数量不等于一节好课。

我们看到有些选手为了在40分钟内完成预先设置的过多的课堂环节，不得不加快语速，缩短练习时间，减少提问量。

那么试问这些蜻蜓点水式的、没有足够输入就要求学生输出的课堂活动如何能扎扎实实的帮助学生掌握知识、发展能力呢？
二、学生的学科核心素养是什么？如何在我们的教学设计中融入学科核心素养？
丁正伟主任在淮北市中小学教师暑期培训中就一再强调学生学科核心素养的重要性，这是先进的教育理念。

在这次大赛中，许多评委专家也提出了这一理念。

尤其让我们更加关注学生的思维能力的培养。

在课堂的教学设计中，教师要着重学生思维能力的培养，让学生积极思考，同时也要关注学生额学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

三、语言教学的最终目的是什么？是掌握一些固定词组、句型?还是通过语
言学习来发展学生的语用能力？
在本次优质课大赛中，很多课让大家眼前一亮，这些课通过为学生创设真实语境氛围，把课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来设置课堂活动，真正做到了学中练、学中用、用中学。

但反思我自己，我认为我的很多课停留在句型操练上，没有对学生能力的提升。

本次大赛中让我印象很深的是广德中学的晏妮老师讲的语法课。

传统的语法教学以讲解和传授为主，死记硬背语法条文，一味地机械套用基本句型。

这种单纯的知识灌输，削弱了学生的语言实践，难以培养学生的语言应用能力。

而晏妮老师能在学生进行完大量的与之有关的课堂活动之后，引导学生自己去观察、发现、提取、总结、归纳出语法规则。

四、如何正确的评价学生？如何恰当的使用评价语言？
在以前的印象中，很多大赛选手对于学生的评价往往是礼物满天飞，或者为了评价而评价。

有些时候学生回答的根本牛头不对马嘴，但老师还是一个劲的very good。

我认为这种过度的评价也是对学生不负责任的。

对于学生的表现，要及时评价，用言语、声调、眼神、体态等对学生的表现进行正面鼓励，从而激发学生的主动性。

但教师的评价不可过于零碎、过于夸大其词，应当中肯且恰如其分，要注意评价的艺术性和实效性，否则会适得其反。

五、微课的应用是一个趋势吗？我们要追随潮流吗？
在本次大赛中，很多选手使用了微课，这为他们的课增色不少。

微课的应用让评委和观摩老师都眼前一亮。

微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微课的形式进行教师知识管理，既可促进教师个人专业发展，也可大大提高教学的效果。

所以使用微课是大势所趋，我们应当顺应潮流。

总之，感谢学校给了我们这个机会前去观摩学习。

我校的两位选手在比赛中表现也相当抢眼。

我们希望有更多的同仁走出去，多一些观摩学习的机会，让我们的专业更快成长起!。