横画较多的字
五年级语文上册生字要点
五年级语文上册生字要点第一单元1课、本课要求会写的字中,“鹤、嫌、框、哨、韵”都是左右结构的字,“鹤、韵”要写得宽窄相当,注意“鹤”字第三笔是撇;“哨”字中“肖”上面的部分不要写成“小”;“嫌、框”要写得左窄右宽,“框”写时要注意右边的笔顺先写横,再写“王”,最后写竖折。
匣”是三包围结构,注意先写横,再写里面的“甲”最后写竖折。
“鹭、嵌、悠”都是上下结构的字,“鹭”上下两部分要写得扁而宽,写“悠”字时注意“攸”中间的竖不要丢掉,右边是“攵”。
嫌注意左部“女”的兼点和右都“米”的形成避让“嵌”上部“山”要写得扁小一些,“甘”上面的横要向左探出去,“欠”的捺一定要舒展,注意“甘”中间是一横,不要写成两横。
2课、本课要求会写的字中,“播、榨、榴、矮”都要写得左窄右宽。
“播”的右上方是撇米”字,注意不要写成“采字头+木”。
“榴”字右部的“留”不要少写点。
“吩、咐书时注意口字旁要写小,且位置偏上。
本课部分字书写要点、中同的“冖”要写得宽扁,上下两部分写得窄,“口”写得扁小一些矮、左部“矢”最后一笔变成点和右下部“女”的形成避让。
3课、本课要求会写的字中,“糕、饼、浸、缠、杭、捡”都是左右结构的字,都要写得左窄右宽。
写“糕”字时注意,“米”末笔捺改点。
“浸”字右上是“彐”,中间横笔右端不出头。
书写“捡”字时,注意右部是“佥”,中间有一横,不要漏掉。
“兰、箩、婆、茶都是上下结构,“箩”是易错字,注意和“萝卜”的“萝”进行区分,不要写成“草头”。
“茶”字最后两笔都是点。
本课部分字书写要点浸右部的“彐”和“又”要写得稍扁,中间的“冖”要写得稍宽,盖住下面又”,整体紧凑。
缠、左部“纟”的起笔和“广”上面的“、”齐平;右边“广”的“丿”要撇到“纟”的下面。
5课要求会写的字中,“懒、衡”三部分要写得匀称,它们中间部分的最后一笔为了避让右边,都要变成点。
“汛、挽、惰、协、绰”等字要写得左窄右宽,注意“挽”的右部不要写成“兔”,“惰”左下部“月”第一笔撇变竖,“协”的左部不要写成“忄“绰”左部可以写得偏上,右部“卓”第七笔横从“纟”下起笔6课要求会写的字数量较多,可以分类指导,“召、罪、辱”为上下结构,“召”上边的“刀”部的撇要长,下面的“口要扁一些,撇要盖住“口”“罪”上面的“罒要写得扁一点,不要太大。
汉字三画索引
耕 鬱
末笔 竖 （丨）
假设，我们不认识“耕”字，查“耕”字时直接翻《三画目录》中“横 画区【一一丨】”即可见到“耕”字在检字表的哪一页。 例 2，查“鬱”字：“鬱”字的三画查字笔画是【一丨丿】下图： 第一笔 横（一） 第二笔 竖（丨）
末笔 撇（丿）
假设，我们不认识“鬱”字，查“鬱”字时直接翻《三画目录》中“横 画区【一丨丿】下面【木丿】”即可见到“鬱”字在检字表的哪一页。
2
使 用 指 南
1.查字规则： 按书写笔顺的第一笔、 第二笔和最末一笔的笔画查字。 2.笔画名称： 横（一） 、竖（丨） 、撇（丿） 、 点（丶） 、 前折（乛） 、 后折（乚） 、提（/ ） 、捺（乀） 。 （其中：前折（乛）包括所有收笔向前折 或向前钩的笔画、后折（乚）包括所有收笔向后折或向后钩的笔画） 3.举例如下： 例 1，查“耕”字： 第一步，确认“耕”字第一笔是一横（一） ； 第二步，确认“耕”字第二笔是一横（一） ； 第三步，确认“耕”字最末一笔是一竖（丨） ； 第四步，确认“耕”字的三画查字笔画是【一一丨】见下图： 第一笔 横（一） 第二笔 横（一）
横一画区9一9一一9一一一91王一9一一丨91王丨9一一丿91王丿9一一丶91王丶9一一乛101王乛10一一乚101王乚10一一乀101王乀10一丨10一丨一101士一112土一113艹一114廿一125木一126酉一137馬一13一丨丨131士丨132土丨133艹丨134廿丨145木丨146酉丨14一丨丿141士丿142土丿143艹丿144廿丿145木丿1446酉丿14一丨丶141士丶152土丶153艹丶154廿丶165木丶166酉丶167馬丶16一丨乛161土乛162艹乛173廿乛174木乛175酉乛17一丨乚171士乚172土乚173艹乚174廿乚175木乚176酉乚187馬乚18一丨181土2艹3木一丨乀181士乀182土乀183艹乀184廿乀195木乀196酉乀197馬乀19一丿19一丿一191厂一202石一20一丿丨201厂丨202石丨20一丿丿201厂丿202石丿20一丿丶201厂丶202石丶21一丿乛211厂乛212石乛21一丿乚211厂乚212石乚21一丿21一丿乀211厂乀212石乀21一丶一21一丶丨21一丶丿22一丶丶22一丶乛22一丶乚22一丶乀22一乛22一乛一221扌一22一乛丨221扌丨22一乛丿231扌丿23一乛丶231扌丶23一乛乛231扌乛23一乛乚241扌乚24一乛241扌24一乛乀241扌乀24一乚24一乚一241车一24一乚丨251车丨25一乚丿251车丿25一乚丶251车丶25一乚乛251车乛25一乚乚251车乚25一乚25一乚乀251车乀252
四年级上册第十八课生字
四年级上册第十八课生字一、会认的字。
1. 摸（mō）- 音序：M，音节：mō。
- 部首：扌，笔画数：13。
- 字义：用手接触或轻轻抚摩；用手探取、寻找；揣测，试探。
在文中“摸一摸”表示用手接触鹅的动作。
2. 甚（shèn）- 音序：S，音节：shèn。
- 部首：一，笔画数：9。
- 字义：很，极；超过；疑问代词，什么。
文中“甚至”表示更进一步的意思。
3. 跪（guì）- 音序：G，音节：guì。
- 部首：足，笔画数：13。
- 字义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。
“下跪”是一种动作，文中描写鹅的姿态用到这个字。
4. 捶（chuí）- 音序：C，音节：chuí。
- 部首：扌，笔画数：11。
- 字义：敲打。
如“捶打”，文中有小孩捶牛的描写。
5. 顽（wán）- 音序：W，音节：wán。
- 部首：页，笔画数：10。
- 字义：愚钝；不容易变化或动摇；淘气，胡闹。
“顽皮”形容孩子淘气，文中描写鹅和孩子都用到这个词。
6. 脖（bó）- 音序：B，音节：bó。
- 部首：月，笔画数：11。
- 字义：颈，头和躯干相连的部分。
“脖子”是身体部位，文中描写鹅的脖子。
7. 脱（tuō）- 音序：T，音节：tuō。
- 部首：月，笔画数：11。
- 字义：离开，落掉；遗漏；取下，除去。
文中“挣脱”表示用力摆脱束缚。
8. 概（gài）- 音序：G，音节：gài。
- 部首：木，笔画数：13。
- 字义：大略，总括；情况，景象；一律。
“大概”表示大致的情况，文中用到这个词。
9. 惹（rě）- 音序：R，音节：rě。
- 部首：心，笔画数：12。
- 字义：招引，挑逗；引起（不好的事情）。
“惹怒”表示招惹使发怒，文中描写鹅被惹怒的情况。
10. 昏（hūn）- 音序：H，音节：hūn。
- 部首：日，笔画数：8。
- 字义：天刚黑的时候；暗而无光；头脑迷糊，神志不清。
统编版语文一年级下册-19-棉花姑娘
拓展延伸
美丽的七星瓢虫
在一片郁郁葱葱的果树林中，生活着一群漂亮 的蝴蝶，它们每天都在翩翩起舞，期待着果子成熟 的时刻。
这天，有一只七星瓢虫飞到了这片果树林，它 飞了好久好久，终于找到了这样一个美丽的地方， 于是便停落在一颗苹果树的树枝上休息。七星瓢虫 的到来引起了蝴蝶们的注意，它们纷纷飞落在七星 瓢虫的旁边，左瞅瞅，右看看，观察着这个另类的 家伙。
让人觉得叶子更绿了，棉花更白了。
读一读，照样子说一说。（课后第3题） 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的__小__草____ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的__浪__花____
仿照短语说一说桃花和枫叶。
粉红粉红的桃花
火红火红的枫叶
词语拓展 例：碧绿碧绿（ABAB式词语）
_火__红__火__红__ _金__黄__金__黄__
三、拓展实践。
1.交流台：我们的好朋友。
通过查阅资料或向别人请教，继续寻找益 鸟或益虫，用图片或文字的形式做好记录。
2.借助材料，创编对话。
请你模仿第2-4自然段对话的形式，编一 组或几组对话。
资料如下：
喜鹊：我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到田野里、 草地上追逐害虫。蝗虫、松毛虫等害虫都逃不过我的眼睛， 所以人们称我为“田野卫士”。
啄 木 鸟 飞 来 了 。棉 花 姑
niɑnɡ shuō
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng
娘 说 ：“请 你 帮 我 捉 害 虫
ba
zhuó mù niǎo shuō duì bu qǐ
吧 ！”啄 木 鸟 说 ：“对 不 起 ，
wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài chóng
看到这些，蝴蝶们都羞愧的低下了头，它们对七星 瓢虫说：“七星瓢虫，你才是真正的美丽！”
柳公权简介
柳公权简介篇一：柳公权及其作品简介柳公权及其作品简介一柳公权及其作品简介(一)柳公权(公元七七八年——八六五年)，字诚悬，京兆华原(今陕西耀县)人，唐宪宗元和进士，穆宗时以翰林院侍书学士再迁司封员外郎，累官太子少师，所以又称“柳少师”。
为人秉性刚直，从小工诗文，擅长篆、草、真，行，而对楷书致力尤深，是晚唐时期的大书法家。
他的书法，初学二王(即王羲之和王献之父子)，随后遍习隋唐以来楷法，所以他的作品，既具有魏晋人的风貌和隋龙藏寺碑的瘦劲，又更多地吸取了初唐以来各家之长。
由于他受到盛唐时期的颜书孕育，所有转折钩挑以及撇捺等笔调，又大量地变用了颜法。
柳公权博采群美而融冶一炉，写出了结体疏朗，神气清健，方圆兼使，法度森严而又富于变化的书体，与颜真卿同为有唐以来善于创新的一代宗匠。
同时，也正因为柳书有运古生新，遒媚兼备而平易近人的特点，所以也与颜书一样，同为实用价值较高的书体，影响后世极大，至今不衰。
特别在唐人楷书中，柳公权和颜真卿都好以大楷书写碑文，字体既能展写为榜书，又能缩写为中、小楷书。
所以柳体历来就风靡各地，甚至传播到日本等国。
在我国一向被选用为初学楷书的范本，以此作为端正字形，练习楷书基本功的比较容易入门的好教材。
(二)柳字流传下来的大字碑版有《玄秘塔碑》和《神策军碑》两种；一、玄秘塔碑玄秘塔碑是唐武宗会昌元年(公元八四一年)大达法师建立的，由朝散大夫兼御史中丞裴休撰文，柳公权书写，时年六十三岁。
全碑文共一千二百余字，原石现存西安碑林。
千余年来，虽历经传拓，字画仍清晰完好。
此碑书体端正俊丽，用笔干净利落，引筋入骨，寓圆厚于清刚之内，乃此碑之最大特色，是柳书的代表之作。
明代大书画家兼鉴定家董其昌评论柳书说；“余于虞褚颜欧皆仿佛十一。
自学柳诚悬方悟用笔古淡处，自今以往，不得舍柳法而趋右军也。
”意思是如学晋代书圣王羲之的字，宜先从柳法入手，乃是捷径。
这从柳书《玄秘塔碑》的字迹来看，可以观察其内涵二王的意趣，而又有深入浅出之妙，也足以说明董的评论是经过实践考证的。
(完整版)最新部编版小学三年级下册语文语文园地二(教案)
语文园地二教材解析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
哥字的书写方法
哥字的书写方法一、引言“哥”字是一个常见的汉字，广泛应用于日常书写和文学作品中。
掌握正确的哥字书写方法，不仅有助于提高书写的美观度，还能够传达出汉字的独特韵味和文化内涵。
本篇文档将详细介绍哥字的书写方法，帮助您更好地掌握这一基本汉字的书写技巧。
二、掌握基本笔画1. 横画：哥字的横画较多，书写时需注意保持水平，控制好笔画的长短和间距。
2. 竖画：竖画是哥字的主笔，应写得挺拔有力。
在书写时，要注意竖画的垂直度，使其与横画相互垂直。
3. 撇捺：哥字的撇捺笔画应舒展流畅，起笔和收笔需注意轻重变化，展现汉字的节奏感。
4. 点画：哥字中的点画较多，应书写得小巧精致，注意点画之间的呼应关系。
三、注意结构比例1. 上下结构：哥字为上下结构，书写时应注意上下部分的协调与平衡。
可适当调整笔画粗细和间距，使整体结构更加匀称。
2. 左右结构：在书写哥字的左右部分时，应保持笔画对应，避免偏旁部首错位。
同时，要注意左右两部分的比例关系，确保整体结构的和谐统一。
四、强化整体感1. 重心稳定：哥字的重心应保持稳定，整体视觉效果要平衡。
在书写时，可适当调整笔画的位置和角度，以确保整体结构的平稳。
2. 笔画呼应：哥字中的笔画之间应相互呼应，形成一个有机的整体。
在书写过程中，要注意笔画之间的连贯性和流畅性，增强整体美感。
五、掌握字体风格1. 端正整洁：哥字的书写风格应以端正整洁为主，横平竖直，点画分明。
整个字形要呈现出清晰明了的视觉效果。
2. 美观大方：在保证端正整洁的基础上，力求使哥字美观大方。
通过笔画的长短、粗细和角度的变化，营造出一种和谐、平衡的视觉美感。
同时，要注意字与字之间的协调性，保持整体的美观度。
【最新资料】书法课堂教学设计：横画的变化及其写法
书法课堂教学设计：横画的变化及其写法设计意图：本课内容，是我校结合写字教材及本校学生实际自编的校本书法教材中三年级下的第一堂毛笔书法课。
在三年级上时已安排了一些基本笔画的书写方法。
学生对基本的横、竖、撇、捺等基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。
因此，在设计本课时，我主要从以下几方面考虑：教学内容：（毛笔书法）横画的变化及其写法教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪教学过程：一.谈话激趣，引入新课同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。
你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？（投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。
由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。
指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？揭题《横的变化及其写法》二、探究横画的变化及其写法出示颜体楷书“三”字。
提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。
指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。
学生回答后，对学生的想法予以认可。
1.回顾复习长横的写法先让学生说说横画在书写时的注意点。
（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。
学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。
2.认识短横与尖横那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。
要写得短一点。
教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。
引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。
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横画较多的字
执教者：草堰口小学陈远志
【教学目标】
1、以“王”字为例，引导学生发现横画重叠字中长横的横梁支撑作用，从而感受到横画重叠字的结构美。
2、指导学生通过观察比较，揭示“横画较多的字”的书写规律，即“长短有变化，距离要均匀”，从而熟练地掌握写字的技巧。
3、引导学生发现并写好“星、佳”
【教学重难点】
探究横的变化及其不同横画的书写方法。
【教学过程】
一、佳作欣赏，激趣导入
1、师谈话：小朋友们，今天老师为大家带来了几篇二年级学生书写的铅笔字作品，请你们仔细的欣赏。
（出示作品）
2、通过刚才的欣赏，你们有什么感受吗？（生自由交流）
3、师谈话：看到这么漂亮的字，你们想不想也能写出这么漂亮的字呢？
过渡谈话：要想写出这么漂亮的字，其实是有方法的。
下面老师介绍一些经验给你们。
二、介绍经验，指导技巧
（幻灯片出示）：写字之前，我总是先仔细观察，然后一笔一画认真临写，写完之后再和范字对照比较，发现不好的地方及时纠正。
师读，并概括小结。
板书：读帖
临帖
对帖
背帖
三、探究变化，掌握写法
1、回顾横画的写法及书写注意点
学生交流，师概括总结
2、观察“王”字，说说发现
过渡揭题：这是一个横画较多的字，那么如何写好这类字呢？今天，老师将与同学们一起探究“横画较多的字”的写法（板书课题）
3、观察比较，发现规律——读帖
⑴（出示三种不同“王”的写法）同学们仔细观察，说说这三个字中，你认为哪一个写得最漂亮，为什么？
学生自由交流，师概括小结：
长短有变化，距离要均匀（板书）
生齐读
⑵师范写，并讲解书写要点及运笔技巧
4、临摹练习，掌握运笔——临帖
下面就请同学们根据刚才的发现，结合“横画”的写法，对照帖子进行描红、仿写。
在写之前，老师有个小提醒（出示）
⑴.写字前，做好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。
⑵.每写完一个字，要和范字进行比较，发现问题，及时纠正。
学生临写，师行间巡视，并作个别辅导。
5、展示评价，弥补不足——对帖
出示学生的作品，师生评价。
（师评、生评）
6、播放《写字歌》韵律操
学生跟着练习，放松小手。
7、学写“星、佳”
四、拓展延伸，总结写法
1、师谈话：其实横画较多的字不仅仅是“王、星、佳”，还有很多，如（幻灯片出示）。
无论哪一个字，只要我们掌握了书写要点及运笔技巧，一定能写出漂亮的字迹。
2、总结谈话：今天我们学习了横画较多的字的，知道了书写要点：长短有变化，距离要均匀。
希望同学们在今后的学习中不断运用其方法，更要坚持不懈地去练写，让自己的字更漂亮、美观、端正！。