家庭教育中的亲子关系教学文案

家庭教育中的亲子关系
▪ 亲子关系是家庭教育的中心问题，它比任何一个具体 方法都重要，所谓亲子关系是指父母与子女的关系，这包 括血缘和非血缘的，这个关系是永远不能改变的，是孩子 成长的极为重要的因素。积极的亲子关系，会使儿童感受 到爱与被尊重，对自己、他人和周围环境有积极、乐观的 认识和期望，乐于与父母以外的人交往，形成的同伴关系 和师生关系也较为积极。而亲子关系不良的儿童，则容易 对自己、他人和周围环境产生不良认识和消极体验，并影 响其与同伴和教师的交往，同伴关系和师生关系也往往较 为消极。
▪ 亲子关系具有强迫性。任何一个人无法选择自己的孩子， 相应地，孩子也不能选择自己的父母，无论你是否同意， 都必须接受这种关系。
▪ 亲子关系具有不平等性。在亲子关系中，父母永远 处于主导地位；另一方面，亲子关系的出现对父母 的影响相对较小，但对孩子而言，这个关系对他们 以后的个性、情感和人际关系有非常重要的影响。
▪ 亲子关系具有变化性。亲子关系随着孩子年龄的变 化而变化。
▪ 亲子关系还具有情感的无私性与亲切性。父母对子 女的爱发自天性，是不索取任何回报的，所以它是 无私的崇高的。子女依恋父母，父母与子女的情感 交流，会使孩子对父母产生1．养育型 即父母将自己的大部分精力都用于解决孩子 的温饱问题，而没有更多的时间去教育孩子或缺乏教育孩 子的能力。
民主型的教育方式
▪ 是建立在平等的亲子关系基础上的。 其主要表现是把孩子视为独立的个体，注 意培养孩子的主动精神、培养他们的自理、 自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、 惩罚等比较恰当，经常与孩子进行思想与 价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的 意见，及时纠正自己在教育孩子中的失误。 这些孩子的人生态度比较积极，他们懂得 遵守规则，尊重他人。
宽容型的教育方式
▪ 主要变现为亲子关系的淡漠。此类型中 的父母给与孩子最大限度的自由，让孩子 不受任何约束的发展，他们往往对孩子的 行为没有具体的规定和要求，换言之即放 任自由。在这种教育方式下成长的孩子虽 然不会像前者一样产生攻击性行为，但他 们普遍缺乏规则意识。无论在家庭还是社 会中，都容易表现出为所欲为的行为特征。
亲子关系还影响着幼儿个性的发展
▪ 亲子关系中父母表现出来的态度对孩子个性的 发展就起着决定性的作用。过分奢望的父母，忽视 子女天赋的能力和他发展的潜力，对孩子期望过高， 希望子女完全遵照自己的要求和标准去做。这会使 孩子意志消沉、冷淡、没有活力、缺乏自信，最后 造成自卑。过分溺爱的父母对子女的要求、主张、 意见无条件接受，对子女过分喜爱，想尽一切办法 来迎合子女的要求，即使做了坏事也听之任之。结 果是孩子人格发展受阻，情绪发展有障碍。这种孩 子缺乏自控能力，以自我为中心，与其他人不协调， 社会方面的能力幼稚，缺乏创造性、缺乏忍耐力、 缺乏责任感，期待别人帮助自己而自己不去帮助别 人
女有关的决定，都征求子女的意见。亚平等型是一种较有利于子女心理健康 的良好关系。
二、亲子关系对幼儿的影响
▪ 亲子关系与儿童行为有着密切联系。其中， 家长所采取的教育方式将直接影响孩子的 行为。从亲子关系的角度分析父母家庭教 育方式主要分为专制型、宽容型、民主型 三类。
专制型的教育方式
往往压制孩子的创造性与独立性，对孩子的 行为过多的干预，经常采取强制手段让孩子听命 于父母，漠视孩子的兴趣和意见。甚至不允许孩 子对自己的事情有发言权，不允许子女违背父母 的意愿与规定，有时还会施以粗暴的惩罚。在这 种教育方式下成长的孩子往往会出现两种极端现 象，一种是极其软弱的惟命是从，另一种则是反 抗式的攻击行为。一项研究认为，在２－３岁时， 儿童的攻击性常在家长使用权威方式反对他们的 活动之后出现。相反，和睦、融洽的亲子关系会 促进儿童社会行为的发展。
亲子关系也直接影响着儿童的情绪情感
▪ 家庭对儿童教育功能的全面性是其他专门教育 机构所难以达到的，越是年龄小的幼儿，在情感教 育方面家庭里所给予的影响比重越大，这是任何教 育机构都取代不了的。亲子关系是孩子接触到的第 一个人际关系。亲子关系不和谐可能会给幼儿学习 情绪带来意想不到的困难，甚至会导致其长大成人 后情绪控制能力低下。孩子是自己情绪情感的主人， 家长要理解和尊重孩子自己的情感需要和情感体验， 父母和子女之间需要的是情感的交流、沟通和应答， 而不是‘情感的统治’，即家长以强制的手段去监 控、阻碍孩子的情绪表达。
▪ 2．财产拥有型 即父母将孩子作为自己的私有财产，不考虑孩子的思想、情 感，孩子的任何反抗都会使他们出现强烈的愤怒行为，孩子只能服从。
▪ 3．冲突型 这种亲子关系中出现明显的冲突，父母攻击子女，子女反击父母。 ▪ 4．泛爱型 即父母过度保护孩子，结果使孩子形成胆小怕事、抑郁、自私、
蛮不讲理等个性 ▪ 5．亚平等型 这种关系的最大特点就是家长视子女为朋友，凡是要作出与子
“宠子未有不娇，娇子未有不败”
▪ 过分严厉的父母虽然爱孩子，但严厉、 顽固，或者用禁止、命令的方式。这样会 摧残幼儿身心健康发展，心理上造成孩子 恐惧、压抑，性格上产生两面派，表面服 从，内心不服，虚伪、野蛮。“小的时候 你不把他当人，大的时候他也做不了人”。 而讲究民主的父母对孩子温暖、接纳、关 心，给孩子必要的帮助和鼓励；他们会设 法去了解孩子，和孩子经常沟通，亲子关 系和谐；尊重孩子的人格和权利，给于适 当的鼓励和自由。
▪ 现实生活中，孩子遇到不如意时往往 控制不住自己的情感，他们需要宣泄其不 满的情绪。然而他们的宣泄可能较为频繁， 有时在家长看来有像是在“无理取闹”， 便常常得不到家长的理解和宽容。父母甚 至强行阻止儿童的情绪宣泄，使孩子抑郁 纠结，逐渐积累，这样很容易使他们的情 绪发展走向消极方面。因此，家长在遇到 孩子宣泄情绪时，应以理解、宽容的态度 对之，等孩子宣泄完了再心平气和的与他 们交谈。建立温和、融洽的情感氛围，有 助于孩子的情感发展。
▪ 一、亲子关系的特点与类型 ▪ 亲子关系具有不可替代性。它是以血缘关系为基础的关
系，父母与子女任何一方都不能选择这种关系，不能因为 自己不满意而更改。对人的社会化来说，亲子关系的作用 是不可弥补的。
▪ 亲子关系具有持久性。这种持久性是其它人际关系所不可 比拟的。只要亲子双方存在，这种关系就永远存在着。