《图像的合成》教学设计
图像的合成教案
图像的简单合成
【教材分析】
“图像的简单合成”，是高中教材必修第五章第五节的内容。
本节要求学生初步体验图像的独特魅力，尝试合理、有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中能对多媒体技术的应用进行客观的分析和评价。
通过前一节的学习，学生已初步了解Photoshop的功能及工具，本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些工具的应用来尝试图像简单合成的过程。
本节课为“新授课”，教学课时为1课时。
【教学目标】
1．知识与技能：学会使用Photoshop进行简单的图像合成和修饰。
2．过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3．情感态度与价值观：培养学生的审美观，培养学生的合作、互助学习能力，树立学生正确的法律、道德观；
【教学重点】
认识图像合成的意义；灵活运用图层、魔术棒、磁性套索、文字等工具；
【教学难点】灵活运用图层，熟悉抠图技巧，利用恰当的素材表现主题，美化作品。
【教学方法】
采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实例讲解”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的方式，进行情感教育。
【教学环境】
多媒体机房，教学广播软件，photo shop 7.0
【教学过程】。
《图像的合成》教学设计1
《图像的合成》教学设计1一、教学目标1、了解图层面板的组成及用法。
2、学会用各种选择工具选择图片中的部分图像3、掌握文字工具的使用方法。
4、学会合成文字与背景图像。
5、了解蒙版的作用，掌握蒙版合成图像技术。
教学重点和难点1.教学重点。
(1)图层面板。
(2)文字工具。
(3)选框工具。
(4)魔棒工具。
(5)变换命令。
(6)蒙版2.教学难点(1)蒙版技术。
(2)根据实际情况选择合适的工具进行抠图。
三、教学方法1、情境教学法，赏析优秀合成作品。
2、任务驱动法:以教材任务引导学生探究学习，通过课本任务，学习相关的知识技能3、演示讲解法:采用边演示边讲解的方法，形象直观。
教学准备计算机网络教室，因特网环境，电子数室，Photoshop软件。
四、教学过程1、情境体验，导入新课展示优秀图像合成作品(如中外文化交流、蒙版技术范例作品)，让学生感受图层及蒙版技术的美妙，导入新课教学本活动主要利用图层及蒙版实现图像的合成。
2、任务引导，上机实践（1）简单演示并讲解文字工具的使用及图层样式的知识（2）布置任务，让学生自学教材第38--40页的内容，完成以下任务。
了解图层调板。
给文字添加半透明矩形框，并设置投影效果。
教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。
（3）布置任务应用选框工具、魔棒工具、变换命令等完成教材第40页的活动主题图像的选取与合成。
小组合作完成教材第43页的创新活动。
教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。
3、知识讲解，模仿练习请学生阅读教材第44页的蒙版工作原理，并用自己的语言描述。
请学生代表对蒙版作用进行描述。
教师点评、讲解蒙版(1)蒙版原理:蒙版是将不同灰度色值转化为不同的透明度，并作用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变化。
黑色为完全透明，白色为完全不透明。
(2) Photoshop蒙版的优点:隐藏图像方便，不需要在原图像上用橡皮擦擦除或剪切删除，以免造成不可还原的修改遗憾;可运用不同滤镜，以产生一些意想不到的特效;任何一张灰度图都可用来作为蒙版（3）Photoshop蒙版的主要作用：抠图、做图像的边缘淡化效果、图层间的融合。
图像的合成教学设计
图像的合成教学设计授课教师一一王宋龄一、教材内容分析本节内容选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材中七年级下册的第一单元第五课。
图像的合成是图像处理的综合运用，主要讲如何灵活的运用选区、图层及其他工具制作出丰富多彩的图像效果。
本节内容是本单元的最后一节内容，是对前面学习图像局部处理、艺术处理及photoshop的图层的稳固和应用，通过本节课的学习可以检验学生前几节课的学习效果，因此，本节课的学习具有重要的意义。
二、学情分析本节课的学习对象是七年级的学生，这个阶段的学生有一定的信息技术操作能力，能够在网上浏览信息及进行一些简单的信息收集、处理和应用。
通过前面几节课的学习，学生已经能使用选框、裁剪、套索、魔棒等工具对图像进行处理, 并且已经了解图层的概念及使用，为本节课的学习奠定了良好的根底。
三、教学目标1、知识与技能知道图像合成的概念，学会图像的合成方法和技巧。
2、过程与方法通过运用图像的合成技巧，能够制作一些名言警句的挂图，对杯子进行简单的个性化设计。
3、情感态度与价值观培养学习信息技术的兴趣，提高信息技术操作技能和利用信息技术解决实际问题的能力，懂得学以致用。
四、教学重难点重点：学会运用图像合成的方法和技巧合成图像作品难点：如何使不同图像能自然融合形成一个风格一致的图像作品五、教学方法讲授法、演示法、任务驱动法六、教具准备1、计算机极域电子教室、Photoshop软件2、优秀图像合成作品、教学范例素材、课件七、教学课时：1个课时八、教学过程写上妈妈，我爱你，设置文字的字体和颜色、大小。
第四步：单击【文件】，选择【存储为】，指定存储路劲，保存格式为Jpg,单击保存按钮即可。
思考：你在完成任务的时候用到了哪些图象合成的方法和技巧？学生思考、答复下列问题答疑：略任务二：利用老师下发的素材，将“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”这句名言警句制作成挂图。
完成任务后，以自己的名字命名发送到教师机。
（展示老师创作的作品）操作步骤：第一步：翻开背景图像，并调整其大小第二步：翻开装饰图。
Photoshop图像的合成(一)(教学设计)
图像的合成（一）教学设计
【知识目标】
1、掌握添加文字图层的方法，会用多种图像选取工具抠取图像。
2、认识图层，能够利用图层合成图像。
【能力目标】
能利用PS工具实现简单的图像合成。
【情感态度和价值观】
让学生在学习的过程中体验成功的乐趣，培养他们的探究精神和创新意识。
【教学重点】
1、添加文字图层的方法。
2、利用多种图像选取工具抠取图像。
【教学难点】
1、图层的基本操作。
2、利用图层合成图像。
【教法与学法】
教法：情景导入、讲演结合、任务驱动、课件资源辅助。
学法：自主探究、合作学习、展示评价、总结反思。
【板书设计】
图像的合成（一）
一、图层面板
二、文字与背景的合成：文字图层
图层的基本操作
三、图像的选取与合成抠
移
合。
初中七年级信息技术教案-《图像的合成》 精品
2、广播学生电脑，发送作业素材及作业要求。
根据老师提供的素材进行设计作品，小组成员可以互帮互学。
主动体验图像合成的一般方法；小组互助自主学习，进一步理解图层的含义。
蓝天黄鹤楼
例2：使用素材图“黄鹤楼”和“天空”，合成一张新的风景图。操作步骤如下：
《图像的合成》教学设计
课题名称
《图像的合成》
科 目
信息技术
年 级
七年级（下册）
教学时间
1课时（45分钟）
教学设计思想及知识背景
《图像的合成》是由广东省佛山市顺德区教学研究室编写的《信息技术》七年级下册第一单元第五课的内容。本节课是学生在学习了前面的知识的基础上的综合运用。因此本节课的设计重点在于着重培养学生在学会的基础上解决一些实际问题的能力，从而达到会学的最终目的。教学设计以有效课堂为指导思想，体现以学生的发展为本，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位的发展，便获得知识与基本技能的过程同时成为学习和形成争取价值观的过程。
二、过程与方法
1.通过教师提问引导与逐步演示、学生之间互助来获得新知识。教师评价贯穿整个学习过程。
2.学习过程中注重素材的多样性，为学生的设计创造灵活性，发挥学生的自主设计理念。
3.能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的素材进行加工合成，以呈现信息、思想。
三、情感态度与价值观
1.经历创作图像作品的过程，提高学生的审美能力。通过自主发挥，培养学生的创新能力与自主能力，以及合理利用素材表达思想的能力。
上的踢球
1、展示作业，提出要求：
试一试2：使用以下不同的素材图片，合成一张新的” 上的踢球”图片。
《图像的合成》教学设计
《图像的合成》教学设计学习目标：1、在玩拼图游戏的过程中理解什么是图层，并会用移动工具拖拽图层。
2、在教师引导下，通过与纸质图片的合成比较，分析、思考、讨论，理清图像合成的步骤。
3、阅读导学案，利用魔术橡皮擦工具，完成简单背景中人物的抠图。
4、在教师指导下，阅读导学案，小组协作，利用抽出命令，完成复杂背景中人物的抠图。
重点：1、对图层概念的理解及图层的拖拽操作2、简单背景及复杂背景的抠图3、抠取的图层与原图片的融合，做到天衣无缝难点：1、不同图层中对象的选取及操作2、利用抽出命令，完成复杂背景中人物的抠图3、抠取的图层和原图片的融合，做到天衣无缝教法：任务驱动、协作学习、小组竞争评价情境创设法学法：任务驱动、自主探究、小组合作教学媒体及准备：1、软硬件资源：多媒体网络教室，红蜘蛛教学控制软件2、将导学案及课堂中需要的图片素材发到学生机文件接收柜中学习过程：一、拼图游戏，课前热身二、创设情景，导入新课欣赏照片：（1）小沈阳到八十五中（2）我班老师、同学在法国凯旋门、美国白宫、西藏布达拉宫等地的留影设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。
三、分解任务，理清步骤1、什么是图像合成技术：图像合成技术就是将两张或两张以上照片中一些有用的素材合成在一起，从而达到我们想要的效果。
再展示几个样例，让学生理解什么是图像合成。
2、理解图像合成的操作：思考：给你两张纸质图片（一张班长在学校的照片、一张布达拉宫的照片）和一把剪刀,让你合成班在在布达拉宫的照片，你怎么操作?图像合成基本步骤：第一步：抠图：提取图像，选中需要的部分（魔术橡皮擦、抽出）第二步：移动调整图像：用移动工具拖拽图像，并用自由变换工具调整图像的大小即一“抠”二“移”设计意图：通过与纸质图片合成的比较，让学生理解photoshop 中图像合成的基本步骤。
四、自主探究、获取新知1、牛刀小试：制作我们班阳阳同学在长城的留影背景简单：今天主要学习用魔术橡皮擦工具。
六年级上册《第4课图像的合成》教学设计
学流程如下： 一、创设情境，激发兴趣 （一）谈话导入 改善午餐条件，为午餐设计新“餐单”。 （二）引出课题：图像的合成 二、任务驱动，新授教学 （一）任务一：学习“套索”工具 出示素材，抠图后的效果图，提问：你们想知道老师是怎么做出来的吗？ 1、今天我们就要接触一个新的工具——“套索”工具。
图像的合成 教案
《图像的合成》教案一、教学目标知识目标：１．了解“魔棒工具”原理２．掌握利用“魔棒工具”选取图像的方法３．学会利用移动图像的方法合成照片能力目标：１．培养学生熟练使用“魔棒工具”选取图像的能力情感目标：１．培养学生的合作习惯和对美的追求二、教学重点：使用“魔棒工具”选取图像；合成照片三、教学难点：使用“魔棒工具”选取图像四、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件五、教学方法：讲授法、提问法、讨论法六、教学安排：1课时七、教学过程：1、导入让学生欣赏两张图片：一张单色调背景人物照片，一张有着美丽风景的人物照片下面的时间，把我们的单人照片也放入美丽的景物中，为自己制作几张美丽的照片。
2、新课教学使用“魔棒工具”选取图像（一）打开Photoshop cs教师讲解并演示１.打开“照片”图像文件２．选择“图层－自制图层”，建立一个“背景副本”图层注：建立一个“背景副本”图层，在复制的图层中调整图像，不会影响原背景图层，避免因操作失误破坏原图像３．在图层调板双击“背景副本”图层名称，将图层名称修改为“人物照片”４．选择“魔棒工具”，进行其选项设置魔棒工具的作用：以鼠标单击某位置的颜色取样，颜色相近的区域都会被选中容差值：容差值越小，可以选取到的颜色就会越接近，选择的范围也就越小；数值越大，可以选取到的范围也就越大５．使用“魔棒工具”选择人物背景区域。
全选后，选择“选择－反选”，选中人物的图像部分（二）练习使用“魔棒工具”出示操作提示：１.自由选取一张照片２.一定要建立一个“背景副本”图层，并养成习惯３.小组成员之间互相帮助，熟练人物图像的选取方法教师帮助学生解答疑难（三）检查学习效果找学生演示“魔棒工具”的使用方法（四）合成照片提问：用什么方法可以将图像移动到其它地方？（最直接的方法：复制－粘贴）布置任务：１．同时打开“埃菲尔铁塔”图片和“照片”文件２．将利用“魔棒工具”选取的人物图像移动到“埃菲尔铁塔”图片上３．将新图层更名为“选取的图像”（五）欣赏几位同学的成果请同学们提出不足，并为之提出合理化建议（六）继续美化自己的作品，修正不足之处（七）比比谁更美各小组组长在本组选出最好的一件或两件作品，参加各小组之间的选美比赛优胜组作品将被上传到校园网（八）总结１．魔棒工具作用２．魔棒工具的原理（九）作业为你的亲人制作一张有着美丽风景的照片。
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《图像的合成》教学设计
一、教材分析
本课内容选自教育科学出版社出版的《信息技术基础》第五章第3节“图像信息的采集与加工”，是图像加工的第一课时，也是后面“润色和美化作品”内容的铺垫。
本节课主要学习如何使用PhotoShop对图像素材进行选取并进行初步合成，让学生尝试了PhotoShop中3个常用的抠图工具；并通过“元旦晚会”主题图片的制作，让学生感知信息技术与校园生活息息相关。
二、学情分析
本课内容的教授对象为高一年级的学生，大多数学生对图像处理软件有了一些初步的认识，但多停留在使用“一键美颜”类软件进行人像美颜的水平上，对P hotoShop工具的了解甚少，且学生信息素养和基本技能操作水平参差不齐，需要教师借助各种学生乐于尝试的途径进行点拨和引导。
三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解Photoshop基本工作环境；
（2）理解三种选择工具的应用特点，能根据选取对象的不同使用合适的选择工具；
（3）掌握三种选择工具、选区大小调整及选区反选的操作方法；
（4）掌握图像简单合成的方法。
2、过程与方法目标
（1）通过对不同素材图片的特点分析，能选择合适的选择工具进行选取；
（2）利用帮助材料自学及小组交流互助的方式，掌握工具的使用，培养主动利用学习材料探究解决问题的能力。
3、情感与价值观目标
（1）体验图像选取与简单合成的过程，感受图像信息的魅力，激发对数字化图像进行加工处理的兴趣，形成根据实际需求积极利用图像处理技术进行图像作品创作的态度；
（2）体验“元旦晚会”主题图片加工的过程，感受信息技术的魅力，激发学生对信息技术的学习兴趣。
四、教学重点、难点
1、教学重点
掌握PhotoShop矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具的操作方法；
掌握图像简单合成的方法。
2、教学难点
根据图像上选取对象的不同使用合适的选择工具进行选取。
五、教学策略
1、导入阶段
以为校园活动设计“元旦晚会”主题图片的情境导入，启发学生感知信息技术的魅力，同时激发学生动手创作主题图片作品的兴趣。
2、学习阶段
(1) 讲授法：教学过程中，教师讲授基础知识（如软件的界面构成）并带领学生分析素材图片、在关键易出错环节提出问题，通过讲授引起学生对学习重、难点的关注，引发学生的思考；
(2) 演示法：教师演示图像选取和合成的重要过程及软件小细节的使用，重点演示磁性套索工具的操作方法，化解复杂操作的难度。
（3）给学生提供自学材料，把教学内容设置成任务，让学生以小组讨论研究的方式自己摸索矩形套索工具和魔棒工具的操作方法，培养学生主动利用学习材料自学探究的能力和习惯。
六、课前准备
教学软件；广播系统；图像素材；上机指导材料。
七、教学过程
1、引出课题
提出图像加工需求：如何给校园活动设计“元旦晚会”为主题的图片，展示主题图片作品。
【设计意图】启发学生感知信息技术的魅力，同时激发学生动手创作主题图片作品的兴趣，引出教学内容，展示教学目标。
2、认识PhotoShop操作界面
教师讲授PhotoShop操作界面的构成及如何新建空白图像的注意事项。
任务一：启动Photoshop，新建800x 600像素的空白图像。
3、认识三个选择工具
教师引导学生根据帮助材料，认识矩形选框工具、魔棒工具和磁性套索工具的应用特点。
4、分步骤学习三个选择工具的操作方法并实现图像简单合成
（1）矩形选框工具
教师预先在PhotoShop中用矩形选框工具选好舞台背景图片上的矩形选区；
教师演示把选区移动到空白图像上，并提醒调整选区大小的方法。
教师提问：老师刚才是怎么选中规则矩形选区的呢？用了什么工具呢？
相邻学生组成学习小组，利用帮助材料交流讨论，完成操作二。
任务二：利用矩形选框工具进行选取并移动选区。
教师巡堂，指导操作受阻的学生，同时强调同小组的成员要充分利用帮助材料，操作上碰到困难要一起交流讨论，共同解决问题。
【设计意图】矩形选框工具的使用比较简单，教师没有直接演示，而是让学生通过小组讨论研究的方式自学帮助材料，掌握操作方法，培养主动利用学习材料解决问题的能力。
（2）魔棒工具
教师打开文字图片，请学生分析用矩形选框工具能不能把文字选中；
教师简单演示魔棒工具选中背景的操作；
教师提问：怎么反过来选中文字？
同一学习小组成员，利用帮助材料交流讨论，完成操作三。
任务三：利用魔棒工具进行选取并移动选区。
教师巡堂，及时发现学生出现的问题，对操作受阻的学生给予指导，强调利用帮助材料实现学习反选和选区加选的操作。
教师提出巡堂过程中发现学生中普遍存在的问题（如选区不能进行编辑），广播演示解决方法。
（3）磁性套索工具
教师打开人物图片，请学生分析选取人用矩形选框工具和魔棒工具合不合适；
教师重点演示磁性套索工具选中人的操作，提醒学生注意删除多余区域的方法。
任务四：利用磁性套索工具进行选取并移动选区。
任务五：保存作品。
教师巡堂，个别辅导操作有困难的学生，提醒学生按帮助材料上的路径和格式保存作品，让先完成作品的同学帮助同组其他同学完成操作。
5、展示、评价作品
教师展示学生作品，引导学生根据评价标准对作品进行评价。
本课作品评价标准（满分10分）：
（1）作品完成度：作品包含应有元素。
（3分）
（2）抠图细致：选择合适的抠图工具，选区细致，无多余背景，无明显缺失。
（3分）
（3）构图合理：选区大小合适、位置摆放合理、布局美观。
（2分）
（4）加分项：合理地添加了新元素。
（2分）
6、思考与讨论:是否可以任意进行图像合成？
（引导学生进行创作的同时，一定要“恰当”利用技术，不能做出不道德的行为。
）
7、课堂小结
教师带领学生总结三种选择工具的使用特点：
矩形选框工具：可选择图片中一整块规则的矩形区域。
魔棒工具：可选中图片中颜色相近的部分；适用于背景色单一，图像边界清晰的图片。
磁性套索工具：常用来选取形状不规则，边界清晰的区域。
八、板书设计
5.3图像的合成
1.图像处理软件：Photoshop
2.Photoshop图像合成的工具：矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具
九、教学反思
本节课以“任务驱动”的形式，将教学内容设置成若干“任务”，学生结合教师的课堂演示及自学材料通过完成任务来达到理解本节内容。
不足之处，本节内容设置的“任务”有点多，有的学生不够时间实践，没有充分考虑学生的个体差异性。