绘本让孩子爱上阅读长要带头做起
如何培养孩子爱上绘本
如何培养孩子爱上绘本如何培养孩子爱上绘本现在的家长越来越认识到阅读对孩子一生的重要影响。
的确，一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和自我训练，而幼儿时期是培养良好阅读兴趣的关键期。
1、我刚开始给孩子接触绘本，怎样让孩子爱上绘本、爱上阅读？孩子天生喜欢听故事，绘本是最适合儿童阅读的图书形式。
所以让孩子爱上绘本，从而爱上阅读，只要方法得当，选择的书籍合适，就完全没有问题。
对于刚接触绘本的孩子来说，给TA选书时，首先要从有趣好玩的绘本故事入手，等孩子爱上阅读后，再选择内容和题材多样化的绘本，扩大孩子的阅读视野。
2、我家宝宝才还不到两周岁，话也不太会说，我有必要给TA读绘本吗？给宝宝读绘本，任何时候都不算太晚，当然也并非越早开始越好。
宝宝小时候的任务就是吃好喝好玩好。
当然啦，在宝宝吃好喝好玩好之余，我们总不能大眼瞪小眼地愣着吧，这时，和宝宝一起读读书，对宝宝和妈妈来说，都不失为一种非常不错的选择。
给小宝宝的书，可以选择布书，玩具书，立体书等，不要以为宝宝不会说话，就不和宝宝进行语言交流，这个时期的宝宝，阅读不是目的，把阅读当成一种游戏，就是和宝宝一起说说话，翻翻书，做做身体运动，既是一种情感交流，同时也可以促进宝宝语言发展。
阅读可以帮助孩子积累词汇量，刺激他的想象力，同时发展他的语言沟通能力。
家长和孩子说话越多，孩子的语言沟通能力就越强。
家长要尽量给宝宝多读书，多说话，即使是在推着小车带孩子去购物的时候，喂饭的时候，甚至换尿布的时候，都要跟孩子说话。
一个“唠唠叨叨”的妈妈，对婴儿的语言发展很重要！（此段引用，非原创）3、我给我家宝宝坚持读了一段时间的绘本，没发现TA有什么明显的进步和改变，是我方法不对，还是其他什么问题？阅读不是一件立竿见影的事情，需要长期的坚持。
相比孩子去早教中心培训，比如上一节美术课，孩子可能学会了某些绘画技能，但阅读的作用则不是一朝一夕能见到效果的，阅读不是泰诺，也不是康泰克，不可能24小时见效，阅读更像是人参，像燕窝，给孩子带来一生的滋养。
让“悦”读伴随成长——如何指导孩子阅读绘本
让“悦”读伴随成长——如何指导孩子阅读绘本
李彩
【期刊名称】《河南教育(基教版)(上)》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】绘本图文并茂,深受孩子喜爱,在一定程度上弥补了纯文本阅读的不足。
绘本中的图画一般比较精美、形式多样,多为专业插画家的作品。
画家运用各种手法,展现人物心理、情节发展,让孩子们在阅读中接受文学与艺术的熏陶。
绘本可以激发阅读兴趣,开拓想象空间,对提高孩子的审美能力有积极作用。
那么,我们该怎样指导学生阅读绘本呢?一、愉快的情感体验,带领孩子进入绘本绘本图文并茂,符合儿童的认知规律,可以帮助孩子更轻松地了解世界。
在阅读绘本时,教师可以指导学生从人物的动作神态来揣摩、理解心理的发展变化,学习归纳绘本的主题,从而培养其逻辑思维能力。
【总页数】2页(P74-75)
【作者】李彩
【作者单位】郑州市惠济区东风路小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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积极开展绘本阅读活动促进幼儿灵动生长
积极开展绘本阅读活动促进幼儿灵动生长阅读是人们获取知识与信息的主要方式，也是幼儿认识世界、发展自我的重要渠道。
苏霍姆林斯基认为，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度，那些英勇的，忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。
教师应积极开展绘本阅读活动，并采取多种方式激发幼儿的阅读兴趣，以培养幼儿良好的阅读习惯，增强幼儿的阅读能力和理解能力，为幼儿未来的成长与发展奠定基础。
笔者以自身的实践经验为基础，谈谈开展绘本阅读活动的方法。
一、重视提高绘本阅读活动的质量（一）增强绘本阅读的趣味性，激发幼儿的阅读兴趣在开展绘本阅读活动时，教师应先改变自己的角色定位，让自己成为引导者和合作者，多为幼儿提供自主思考的机会，增强绘本阅读的趣味性，以充分激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿更加仔细认真地阅读绘本，从而加深幼儿对绘本内容的理解，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
例如，在开展“有趣的海洋世界”主题活动时，中班幼儿能说出一些海洋动物，但对海洋世界并不是很了解。
于是，笔者收集了许多关于海底世界的绘本，如《热带鱼泰瑞》《海马先生》《大海我最大》《窥探海底世界》等，并与幼儿一起阅读绘本内容。
通过阅读这些绘本，幼儿知道了“海马爸爸并不会生宝宝，而是海马妈妈把卵放在海马爸爸的育儿袋中，由海马爸爸照顾它们长大”，了解到“鲸鱼是大海中最大的生物”，这让幼儿体会到海洋世界的有趣，增强了幼儿的阅读兴趣。
在活动结束后，笔者发现幼儿会在晨间饭后和游戏时间主动去阅读区与伙伴一起阅读，在记录本上记下自己的发现和畅想，他们在无形中养成了良好的阅读习惯。
（二）选取合适的绘本，培养幼儿良好的品质幼儿是天生的学习者和探索者，具有很强的模仿能力，教师可以根据幼儿的这一特点，选择合适的绘本素材开展阅读活动，充分发挥榜样的教育作用，促使幼儿模仿绘本中人物的良好行为，鼓励幼儿向绘本中的优秀人物学习，从而培养幼儿良好的行为习惯和健全的人格品质，让幼儿获得全面的发展。
如何运用绘本提高幼儿的阅读兴趣
如何运用绘本提高幼儿的阅读兴趣幼儿时期是培养阅读兴趣和习惯的关键阶段，而绘本作为一种独特的儿童文学形式，对于激发幼儿的阅读兴趣具有重要作用。
我们该如何巧妙地运用绘本，让幼儿爱上阅读呢？一、选择适合幼儿的绘本要根据幼儿的年龄和认知水平来挑选绘本。
对于较小的幼儿，可以选择画面简单、色彩鲜艳、内容贴近生活的绘本，比如《小熊宝宝》系列，通过可爱的小熊形象和日常场景，吸引幼儿的注意力。
随着幼儿年龄的增长，可以逐渐选择情节稍复杂、主题多样的绘本，如《不一样的卡梅拉》，充满奇幻和冒险元素，激发幼儿的想象力。
绘本的质量也很关键。
要选择印刷精美、纸张质量好的绘本，这样不仅能给幼儿带来良好的视觉体验，也更能长久保存。
二、创造良好的阅读环境为幼儿打造一个舒适、安静、充满吸引力的阅读角落是非常重要的。
可以在这个角落放置柔软的垫子、可爱的靠枕，让幼儿可以自由自在地坐在那里阅读。
还可以摆放一些幼儿喜欢的玩具，让他们在阅读之余可以玩耍，增加阅读的趣味性。
家长和老师也要以身作则，经常在幼儿面前阅读，让他们感受到阅读的乐趣和重要性。
三、互动式阅读在与幼儿一起阅读绘本时，不要只是简单地读文字，而要与他们进行互动。
可以指着画面问幼儿一些问题，比如“这是什么呀？”“它在干什么呢？”引导幼儿观察画面，培养他们的观察力和表达能力。
还可以让幼儿参与到故事中来，比如让他们模仿绘本中的角色说话或动作，增加阅读的趣味性和参与感。
四、重复阅读幼儿往往喜欢重复，对于喜欢的绘本，他们可能会要求一遍又一遍地阅读。
家长和老师不要觉得厌烦，重复阅读可以帮助幼儿更好地理解故事内容，熟悉语言表达，同时也能增强他们的自信心和安全感。
五、拓展活动读完绘本后，可以根据绘本内容开展一些拓展活动。
比如，如果绘本是关于动物的，可以带幼儿去动物园观察真实的动物；如果绘本是关于手工制作的，可以和幼儿一起动手做手工。
这样可以让幼儿将绘本中的知识与实际生活联系起来，加深他们的印象和理解。
创意绘本引导幼儿喜欢阅读的好习惯
创意绘本引导幼儿喜欢阅读的好习惯在当今数字化的时代，幼儿们往往更倾向于用电子设备来消遣。
然而，阅读对于幼儿的成长至关重要，因为它不仅可以拓展他们的知识面，还可以激发他们的想象力和创造力。
为了引导幼儿养成喜欢阅读的好习惯，创意绘本是一个非常有效的方式。
创意绘本是一种结合了文字和插图的绘本，通过精美的画面和生动的故事情节吸引幼儿的注意力，让他们沉浸在故事中。
创意绘本往往具有独特的风格和创意的故事情节，能够激发幼儿的想象力和好奇心，让他们在阅读中感受到乐趣和成就感。
为了引导幼儿喜欢阅读的好习惯，可以通过以下几种方式使用创意绘本：1.创意绘本主题活动：选择一本寓教于乐的创意绘本，围绕故事的主题举办相关的活动，让幼儿通过亲身参与来感受故事的情节，加深对书中内容的理解和记忆。
2.创意绘本绘画比赛：让幼儿观看创意绘本后进行绘画比赛，通过画出自己对故事情节的理解来激发他们的创造力和想象力，同时也可以检测他们对书中内容的理解程度。
3.创意绘本角色扮演：将创意绘本中的角色扮演出来，让幼儿在角色扮演中感受故事情节的乐趣和情感，培养他们的表达能力和情感认知能力。
4.创意绘本手工制作：让幼儿通过手工制作来体验创意绘本中的故事情节，比如制作故事中的道具或角色，让他们通过亲手制作来感受故事的乐趣和成就感。
通过以上方式使用创意绘本，可以激发幼儿对阅读的兴趣，让他们在阅读中获得乐趣和成就感。
此外，作为家长和老师，也可以通过以下方式来引导幼儿养成喜欢阅读的好习惯：1.亲自示范：家长和老师可以亲自阅读书籍，并展示出对阅读的热爱和享受，让幼儿看到阅读的乐趣和价值。
2.定期阅读时间：为幼儿设立固定的阅读时间，让他们在每天的固定时间段内进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3.奖励机制：可以设置阅读奖励机制，比如阅读一定数量的书籍或完成阅读任务后给予奖励，激发幼儿对阅读的积极性和动力。
4.创造良好的阅读环境：为幼儿营造一个安静舒适的阅读环境，让他们在阅读中专心集中，享受阅读带来的乐趣。
让孩子爱上绘本提升早期阅读能力
让孩子爱上绘本提升早期阅读能力
绘本是孩子们探索世界、培养想象力和提高阅读能力的重要工具。
如何让孩子爱上绘本，从而在早期阅读中受益匪浅呢？下面就让我们一起来看看吧！
1.选择适合孩子年龄和兴趣的绘本
孩子的年龄和兴趣是选择绘本的重要因素。
要让他们对绘本产生浓厚兴趣，我们可以根据他们的年龄特点和兴趣爱好，选择内容生动有趣、图画精美的绘本。
2.创造愉快的阅读氛围
在家庭中营造良好的阅读氛围也是培养孩子阅读兴趣的重要一环。
可以和孩子一起朗读绘本，让他们参与讨论故事情节，或者设立小奖励鼓励他们的阅读。
3.定期阅读时间
制定固定的阅读时间，让孩子养成阅读的习惯。
每天为孩子留出一段时间，和他们一起享受阅读的乐趣，让绘本成为他们生活中的一部分。
4.参加绘本阅读活动
带着孩子参加绘本阅读活动，可以让他们更好地融入阅读的氛围中。
图书馆、书店或社区经常会举办各种绘本阅读活动，这不仅可以拓展孩子的视野，还能结识更多喜欢阅读的小伙伴。
5.鼓励孩子自己阅读
让孩子有机会自己阅读绘本，培养他们的阅读能力和独立思考能力。
可以在适当的时候，给孩子一些简单的绘本，让他们尝试自己阅读，这不仅可以提升他们的阅读能力，还能增强他们的自信心。
通过以上几点方法，我们可以帮助孩子爱上绘本，从而提升他们的早期阅读能力。
绘本不仅可以开阔孩子的视野，培养他们的想象力，还可以为他们的语言能力和认知能力的发展提供良好的支持。
让我们一起行动起来，为孩子的阅读之路添砖加瓦吧！。
绘本教育培养幼儿阅读兴趣
绘本教育培养幼儿阅读兴趣引言：学前教育是幼儿成长过程中至关重要的一个环节。
而在学前教育中，绘本教育则是一种被广泛认可的教育方式。
通过绘本教育，可以培养幼儿的阅读兴趣，促进其语言表达能力、社交能力及认知能力的发展。
本文将从绘本的选择、阅读引导和创设良好的阅读环境三个方面，探讨绘本教育在学前教育中的重要作用。
一、绘本的选择好的绘本是培养幼儿阅读兴趣的基础。
在选择绘本时，教师应注重以下几个方面：1. 内容丰富多样：绘本的内容应丰富多样，涵盖不同主题和题材，以满足幼儿的不同兴趣。
2. 图文并茂：绘本应在图画和文字方面都具有一定的质量和吸引力，以便幼儿更好地理解和感知故事情节。
3. 语言简洁生动：绘本中的语言应简洁生动，易于幼儿理解和模仿。
同时，教师也可以通过诵读绘本来提高幼儿的语音表达能力。
4. 情感氛围浓厚：绘本中应融入丰富的情感元素，使幼儿能够在阅读中体验到情感的表达和共鸣。
二、阅读引导在幼儿阅读绘本时，教师还需要进行一定的阅读引导，以激发幼儿的阅读兴趣和理解能力。
具体可从以下几个方面进行引导：1. 提出问题：在阅读过程中，教师可以根据绘本的情节和内容，提出一些开放性的问题，引导幼儿进行思考和回答，提高其阅读的主动性。
2. 情感互动：在阅读过程中，教师可以与幼儿进行情感互动，例如模拟绘本中的角色，表演故事情节，增强幼儿的参与度和情感体验。
3. 绘本分享：鼓励幼儿在课堂上分享自己最喜欢的绘本，让他们感受到阅读的乐趣，并增进彼此之间的交流与合作。
三、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对幼儿的阅读习惯和阅读兴趣的培养至关重要。
因此，教师应创设一个舒适、安静、温馨的阅读环境，具体可从以下几方面入手：1. 图书角落：在教室中设置一个专门的图书角落，将各类绘本整齐地摆放在书架上，给予幼儿充分的选择权，在自由选择的基础上培养他们的阅读兴趣。
2. 阅读时间：每天划定一定的时间进行集体或个体的阅读活动，让幼儿能够逐渐形成稳定的阅读习惯，享受阅读的快乐。
小学低年级绘本阅读兴趣的培养及措施分析
小学低年级绘本阅读兴趣的培养及措施分析小学低年级是培养学生阅读兴趣和习惯的关键时期，绘本阅读在其中起着至关重要的作用。
如何培养小学低年级学生对绘本阅读的兴趣，并采取何种措施来实现这一目标，是当前教育工作者、家长和社会各界共同关注的问题。
本文将从绘本阅读的重要性、培养阅读兴趣的方法及相关措施等方面展开分析。
一、绘本阅读的重要性1.启发想象力：绘本以生动的图画和简单的语言为孩子们呈现了丰富多彩的世界，有利于激发孩子的想象力，丰富他们的内心世界。
2.培养语言能力：绘本中丰富的词汇和语言结构对于学生的语言能力发展起到了重要的促进作用，有利于提高学生的口语表达能力和文字表达能力。
3.促进情感发展：绘本中的主题和情节内容丰富多样，有助于拓展学生的情感世界，培养他们的情感表达能力和情感理解能力。
4.促进认知发展：绘本中的故事情节和人物形象有助于拓展学生的认知领域，增加他们的知识储备，培养他们的思维能力和创造力。
二、培养阅读兴趣的方法1.创设良好的阅读氛围：学校和家庭应共同努力，为学生创设良好的阅读氛围，让学生身处于一个能够激发阅读兴趣的环境中。
2.选择适合年龄的绘本：对于低年级的学生来说，要选择内容简单、图画生动的绘本，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3.激发学生的好奇心：教师和家长可以通过提出问题、引导探索等方式，激发学生对绘本故事情节和人物形象的好奇心，从而培养他们的阅读兴趣。
4.提供多样化的阅读体验：除了课堂上的阅读活动，学校和家庭还可以组织学生参加图书馆活动、文艺展览等各类阅读体验活动，开拓学生的阅读视野，提高他们的阅读兴趣。
5.鼓励学生进行交流分享：学校可以组织学生进行绘本阅读分享活动，让学生有机会分享自己喜爱的绘本内容和阅读感受，从而增强他们的阅读兴趣。
小学低年级绘本阅读兴趣的培养需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过创设良好的阅读氛围、选择适合年龄的绘本、提供多样化的阅读体验等方法，以及建设丰富的阅读资源、开展专题阅读活动、加强家校合作等相关措施，我们可以有效地培养学生的绘本阅读兴趣，让他们在愉快的阅读氛围中茁壮成长。
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绘本让孩子爱上阅读长要带头做起
发表时间：2018-01-11T14:13:45.623Z 来源：《素质教育》2017年12月总第257期作者：廖利芬[导读] 只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。
读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。
无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。
廖利芬广东省兴宁市爱兴幼儿园514500
一、在潜移默化中形成幼儿良好的绘本阅读的习惯
绘本不是本，而是图画书，是一本全面、丰富、规则的书，是一本有别于其他书籍的童书。
除了有封面、封底、扉页和正文外，还有环衬、折页、散页和其他。
正因为这样，在阅读的时候，需要一定的顺序，一般是封面、环衬、扉页、正文和封底依次看下去，但往往环衬被遗漏。
所以，在阅读分享的过程中，孩子们在老师的指导下，逐渐体会到逐页翻阅的喜悦，领悟到边看边猜的意境。
潜移默化中，一种良好的阅读习惯在他们身上扎根。
从头到尾读图画绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。
只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。
读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。
无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。
《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。
教师就可以引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。
绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。
扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。
《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。
在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上，这时的大兔子是静止不动的，而且大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……这其实是一个连贯的起跳动作——这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。
于是，我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到他问妈妈：“猜猜我有多爱你？”这富有动感的画面把读者的视线牢牢地锁住，想不看下去也难。
合上一本绘本时，绘本的故事还没有讲完，比如《蚯蚓日记》的封底粗看和封面没什么两样，可仔细一看，绘本的主人公小蚯蚓写的日记本上多了这么一句话——“我有一种被偷看的感觉”，让人不禁哑然失笑！孩子们和绘本中的小蚯蚓的距离更近了，通过画面，读者和文本又进行了一次对话。
二、在娓娓道来的故事里体验情感的升华
幼儿对于自我、他人、友谊、爱等社会性情感的认知是模糊匮乏的。
而我们现行的教育方法是粗糙、呆板的。
但是在绘本里，我们看不到一点人为的故意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会领域内容的整合。
它最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄……不见得有什么深奥的道理在里面，如《小黄和小蓝》，说的是小黄和小蓝是很好的朋友，小黄有一天偷偷地溜出去，找小蓝到山上去玩，结果黄色和蓝色融合了，变成了绿色，分不开了！他们到家里后，小蓝的爸爸妈妈说他不是他家的小蓝，因为他是绿色的，小黄的爸爸妈妈说他不是他家的小黄，因为他是绿色的……他们好伤心，好伤心，然后哭了，眼泪流了下来，他们终于分开了！爸爸妈妈也认出了他们……这个故事也没有什么道理（从孩子的角度而言）。
作者在谈创作这个绘本的时候说，这本来是他与自己的两个孩子玩的游戏，把它创作成了绘本。
孩子们在用眼睛去感受绘本的图像时，理解了知识，体验生活、体会生命。
三、利用生动形象的画面萌发幼儿对绘本阅读的兴趣
如果说兴趣是最好的老师，那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。
手捧绘本，机灵的小猴、憨厚的狗熊、可爱的兔子，还有百无聊赖的小猪、色彩斑斓的变色龙……一一跃入眼帘。
在童话世界里，它们和孩子们一样高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候哇哇大哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁……生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉一下子吸引住了孩子的眼球。
四、在妙趣横生的故事中培养幼儿绘本阅读的能力
苏霍姆林斯基说过，七岁前就会阅读，就会练就很重要的技能，边读边思考边领会。
这种技能就是阅读能力，它是一个比较宽泛的词汇，包含了观察、倾听、表达、思维、想象以及审美等多个因素。
一本经典绘本的阅读分享过程就涵盖了以上内容。
不管是日本最久负盛名的绘本阅读的推广者松居直，还是美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳，他们都一致认为：教师得先为儿童读故事。
因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。
在教师给孩子读图画书时，也一定要让孩子自己看图画。
每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。
他们能发现画家没有发现的破绽，能读出成人料想不到的意思。
这些绘本，透过图画和生动的文字告诉我们，同时也让我们向孩子解答了生命的意义——把我们平时无法解释的话题，透过这样的方式，向孩子去传达、去诠释。
读一本好书就是为世界做一件美丽的事。
阅读是高雅的、高尚的、高贵的阅读，是直抵心灵的温暖与感动。
孩子们在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让孩子们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。
让美轮美奂的绘本开启孩子的阅读之梦吧！。