技工院校里的“秘密” ——走进北京市应用高级技工学校
北京高级技能人才进大学参加研修培训5则
OCCUPATION2011 1018研修 北京高级技能人才进大学参加研修培训 日前，北京市2011年技师、高级技师研修培训开学典礼在北京工业大学举办，来自北京市40余家企业生产一线的108名技师、高级技师参加了为期8天的研修培训。
据介绍，为提升首都技能人才的素质和能力，加大高技能人才培养工作力度，北京市计划每年组织开展首都产业发展急需紧缺职业（工种）的技师、高级技师研修培训，并在培训经费上予以保证。
今年，北京市选择了汽车维修、数控加工等职业（工种）开展技师和高级技师研修培训，并委托北京工业大学、北京理工大学、首钢技师学院、北京市工业技师学院等高等院校和技师学院开展研修培训。
广大一线技术工人报名参加培训的热情空前高涨。
在北京工业大学，报名热线炙手可热，计划招收35名学员的维修电工技师研修班，短短几天的时间就有223名技师、高级技师报名参加。
据悉，截至目前，北京共组织开展了8个职业 （工种）的12个技师研修培训班，参加培训的技师、高级技师达到430人。
创新缝制行业职业技能鉴定创新模式 近日，中国轻工缝制机械行业职业技能培训和鉴定管理总站（以下简称总站）在福建石狮组织了缝制机械维修工中级技能专场职业技能资格考核鉴定，33名从业人员通过了考核鉴定，获得了由国家人力资源和社会保障部颁发的国家职业资格证书。
据了解，此次活动系总站根据行业需求，创新工作方法而采取的新型培训鉴定模式——不固定培训及考核的时间和地点，而是以行业各地区鉴定站或培训基地等培训分支机构为依托，根据实际需求，就近抽调师资和考评人员，在某企业或某地区进行专场培训和考核。
中国缝制机械协会技术进步促进中心主任林建龙表示，本次在宏运公司举办的专场技能，进一步丰富了协会职业技能工作内容，为今后进一步创新行业职业技能培训和鉴定工作模式，更好地为行业服务，提供了积极有益的参考和尝试。
特色中国有色集团特有工种职业技能鉴定站成立 近日，中国有色集团“有色金属行业特有工种职业技能鉴定站”获得国家人力资源和社会保障部批准正式成立。
2013全国技工院校教学成果 教案获奖名单
张小梅
认识半导体二极管
江西省
江西省机械高级技工学校
26
周丽琴
生存与发展
江西省
江西技师学院
27
陆伟峰
直角三角形在数控加工中的应用
山东省
青岛市技师学院
28
马岩
WORD图文混排
山东省
山东山推技工学校
29
盛云云
薛金儒
Illustrator绘制不规则图形
山东省
山东工业技师学院
30
王春霞
阀门
山东省
山东新华制药股份有限公司技校
青岛市技师学院
86
李娜
商品交换和消费
山东省
青岛市海洋技师学院
87
蒋伟
What did you do last weekend?
山东省
鲁中高级技工学校
88
史敬敏
球头零件加工
山东省
济宁技师学院
89
宫宪惠
攻螺纹
山东省
山东省诸城市高级技工学校
90
尹琳琳
中国建筑艺术欣赏
山东省
鲁中高级技工学校
91
高香
旗袍的演变
河北省机电工程技师学院
17
许国强
凸轮机构概述
河北省
河北省机电工程技师学院
18
李朝宏
聚焦货币
河北省
唐山劳动技师学院
19
肖景秀
金属的晶体结构
河北省
河北省秦皇岛市技师学院
20
赵斯力根
汽车整车认知
河北省
承德技师学院
21
王亚莲
组合体视图
河北省
承德技师学院
22
杜海洋
人力资源和社会保障部关于公布北京市3所高级技工学校名单的通知
人力资源和社会保障部关于公布北京市3所高级技工
学校名单的通知
文章属性
•【制定机关】人力资源和社会保障部
•【公布日期】2008.09.22
•【文号】人社部函[2008]186号
•【施行日期】2008.09.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
人力资源和社会保障部关于公布北京市3所高级技工学校名
单的通知
（人社部函〔2008〕186号）
各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局）：
经专家评审，北京市应用职业技术学校、北京市仪器仪表技工学校和北京电子工业技工学校达到《高级技工学校标准》要求，确认为高级技工学校，现予公布。
附件：
高级技工学校名单
高级技工学校名称原学校名称
1、北京市应用高级技工学校北京市应用职业技术学校
2、北京市仪器仪表高级技工学校北京市仪器仪表技工学校
3、北京电子信息高级技工学校北京电子工业技工学校
二○○八年九月二十二日。
工匠精神就是坚持、坚守、坚韧——访北京市应用高级技工学校党委书记、校长陈保峰
专题封面COVER STAR编辑 李黄珍工匠精神就是坚持、坚守、坚韧最近大家都在谈工匠精神，那么什么是工匠精神？结合多年在技工教育中的打拼经验，我所理解的工匠精神应该是职业道德。
现今，经济的高速发展，使得部分人比较浮躁，做事情不专注，一切向钱看，遇到一丁点困难就要选择退缩，我认为这都是缺乏工匠精神的表现。
也正因为这样，工匠精神现在有必要被提出来，而且有必要去践行。
此外，对工作的执著专注，追求精益求精也是工匠精神的具体体现。
工匠精神在不同时代的特征也不一样，在建国初北京市应用高级技工学校党委书记、校长陈保峰本刊记者 李黄珍 靳 静 实习记者 朱子韬期，工农业百废待兴，社会需要的工匠精神主要是忠诚、奉献、坚守。
而现在，随着科技发展日新月异，创新被人们广为传颂。
因此 ，社会需要的工匠精神也应该是勇于创新，除了在自己的岗位上兢兢业业、勤奋工作外，尤其需要推陈出新。
像过去式的“老黄牛”一样勤勤恳恳固然重要，但是现在许多高、精、尖的科技要求人们必须敢于突破常规，敢于去大胆创新。
因此，今天所说的工匠精神必须要有创新的高贵品质。
对于技工院校的学生来说，工匠精神尤其重要。
作为日后步入社会的技能人才，没有工匠精神何谈技能报国。
10OCCUPATIONCopyright©博看网 . All Rights Reserved.专题封面COVER STAR编辑 李黄珍学生们可能在技术水平方面经验不足，没有达到高超的水平，但是工匠身上那种执著专注、精益求精等一些职业素养是必须要掌握和牢记的。
在培养学生的时候，着重培养他们作为工匠应有的素质，让他先从高素质的工人、好员工做起，从平常行为规范做起。
例如，通过教学、德行管理对学生的职业习惯、职业道德作出要求，就像一直在提的“上学如上班，上课如上岗”，能够保证学生按时出勤，保证学生在专业学习中养成良好的职业习惯，这是培养学生具有工匠精神的第一步，也是合格工匠的基本要求，让学生在日常的实训过程中就做到：下班打扫机床、码放好工具，实训后打扫卫生等等。
包英华 打造技能人才培养改革创新“试验田”
2002年经北京市政府批准成为北京市首批技师学院。
如今，提起北京市工业技师学院，在职业教育领域是当仁不让的“领跑者”——国家中职示范校、国家高技能人才培训基地和国家技能人才培育突出贡献单位、全国三个技工院校师资研修中心之一、全国技工院校教师培训基地、职业院校教师提升计划国培基地、北京唯一一个技工教育课程研究中心。
在2019年启动的北京市特色高水平建设项目遴选中，北京市工业技师学院是唯一一所入围北京市特色高水平职业院校建设项目的技工院校。
此外，它还连续多年获得北京市技工教育教学优秀单位，连续四届获得世界技能大赛突出贡献奖，第46届世界技能大赛北京市参赛工作先进单位……包英华说，这些成绩的取得得益于学院改革起步较早，而改革其实也是被现实倒逼而开始的。
学院地处北京，首都的教育资源丰富，对生源的争夺非常激烈。
除了高校林立，北京的职业院校也很多，最多时技工院校就有一百多所。
怎么能吸引到更多优秀的学生？办学要有特色。
包英华毫不讳言，一些来技工院校读书的孩子既有在学校成绩差、考不上高中的学生，也有一些是因为喜2020年11月27日，包英华在第八届校企推进会开幕式上致辞Copyright©博看网. All Rights Reserved.前老师照着书本来讲课就可以了，现在改成做任务，还要在这个过程中嵌入理论教学、技能训练、素养培养等，最初老师们面临巨大的挑战。
“怎么组织教学？学生们都动起来，那不就乱了吗？也不像个课堂了。
”另外，很多老师会讲课，但缺乏企业工作的经验，没有实际操作过设备。
他们要带着学生动手，首先要自己熟练地按照标准操作，这其中又涉及到教学方法和标准，这让老师们感到“很痛苦”。
那段时间，是包英华压力最大，但决心最坚定的时候。
“这些年全国有很多技工院校也在推行改革，不乏半途而废的。
但是我们不管多困难，从来没有动摇、放弃过。
”包英华说，“虽然最初没有标准，没有先例，一度也很迷茫，但是我们知道这个方向是正确的，这个事情一定要进行下去。
北京工业技师学院
• 培养出大量高技能人才，受到企
• 机电一体化专业
业好评
• 智能制造专业
技能培训与实习实践安排
实习实践基地建设成效显著
• 与多家大型企业建立了实习实践基地
• 为学生提供了良好的实习实践环境
学院注重学生技能培训
• 设有国家级技能大师工作室
• 定期举办技能竞赛，提高学生实践能力
实习实践环节丰富多彩
• 与企业合作，开展实习实践项目
• 学院为企业提供了技术支持，推动了企业发展
⌛️
合作共赢为学院和企业的发展提供了有力支持
• 提高了学院的知名度和影响力
• 为企业的可持续发展提供了人才和技术保障
05
校园文化与企业精神
学院校园文化特色与传承
学院注重校园文化建设
• 形成了独具特色的校园文化
• 倡导敬业、精益、专注、创新的工匠精神
校园文化活动丰富多彩
校企合作成果显著
• 为企业培养了大批高技能人才
• 为学院的发展提供了有力支持
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产学研结合的实践探索
学院注重产学研结合
• 与高校、科研机构和企业开展产学研合作
• 促进教学、科研、生产的紧密结合
产学研结合取得了显著成果
• 开展了多个科研项目，取得了良好的经济效益
• 发表了多篇学术论文，提升了学院学术地位
北京工业技师学院：技能与教育的完美
结合
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CREATE TOGETHER
DOCS
01
学院简介及历史沿革
学院基本信息与发展现状
学院成立于1974年，位于北京市
• 是一所全日制高等职业院校
• 以培养高技能人才为目标
百年职校：用梦想填平沟壑
百年职校：用梦想填平沟壑作者：杨双双来源：《今日中国·中文版》2021年第12期“教育照亮人生，技能立足社會。
”走进北京百年职校，橙红色大字格外醒目。
这是中国第一所全免费公益职业学校，起初是为帮助北京农民工子弟入学，后来招生对象拓展到全国贫困家庭孩子。
“让中国农民的孩子接受最好的职业教育”一直是这所学校践行的准则。
扶职又扶志20世纪80年代末，姚莉在一家国有外贸公司工作，偶尔出国工作，在那里接触到的西方慈善理念，在她心里埋下了种子。
2005年，经历了在物业管理行业的创业，姚莉发现行业发展存在较大的技术工人缺口，同时也看到很多农民工子女年纪轻轻，就辍学的状况。
因此，她萌生了创办公益职业学校的想法，在企业家朋友的捐助下，她在北京创办了第一所百年职校。
首次招生时，学校通过笔试和面试，最终从200名学生中选定了84名学生，他们来自全国21个省市的贫困家庭。
北京百年职校校长文博说，职业教育和普通教育是两种不同类型的教育。
既然是不同类型的教育，就要用不同的教学方法。
“我们从学校的课程设计开始，就邀请企业参加，根据市场需求设置课程;教学的过程中，由企业技术骨干授课;然后学生到企业去实践，它是一个由企业完整参与的闭环流程，也就是所谓的校企合作。
“我们最早开设的课程有电工、空调工、酒店客服等，都是社会急需的。
随着社会的发展，我们的课程也在更新，从普通的电工变成智能电工等。
”文博表示，“当时的学制为两年，一年在学校全日制学习，一年到企业实习，2007年第一期学生毕业之后，进入市场供不应求，非常受企业欢迎。
”文博表示，“职业教育要树立学生的荣誉感，为别人服务是光荣的，一位五星级酒店的人力资源总监说看到我们的学生工作起来很高兴，这让我们很欣慰。
”至今，百年职校毕业生近5000人，全部顺利毕业，且广受用人单位欢迎。
培养幸福的普通人百年职校可以说是中国最“迷你”的职业学校。
为保证教学质量，学校的在校学生规模在100人以内，实行小班教学。
技工学校里的“设计师”——专访海宁市高级技工学校教师徐炜
技工学校里的“设计师”海宁市高级技工学校教师徐炜，2002年获得嘉兴市职业学校“双高课”比赛一等奖，2010年收获了浙江省“春蚕”奖、浙江省教科研先进个人、浙江省“教研之星”、浙江省专业技术带头人和嘉兴市名师等多个省市级称号。
光环之下的他却十分低调。
他说：“教师也是设计师，只是传统意义上的设计师设计产品，而我们设计的是学生的未来。
”23个寒暑的实践探索皆是因为有一份光荣使命在肩，一份对职业教育事业的热爱。
设计一：让学生自己“玩”的课堂职业教育课堂教学改革起步较晚，2000年以前，课堂教学模式大多还停留在以教师为主体的灌输式理论教学，并没有突出学生学习的主体性，也没有以培养学生能力为目标。
2001年初，一次偶然的机会，徐炜参加了浙江省技工院校机械专业教研活动，一节现在看起来并不成熟的教学改革研讨课——以学生为主体、教师为主持人的课堂。
“学生是教育的主体对象，在课堂这个舞台上，学生也应该是主角。
”对比传统的课堂中学生痛苦的被动式学习，这种别开生面的课堂组织形式，让徐炜大受启发，潜心研究、改进，把课堂主人的身份“还”给学生，而作为教师的自己则“退居二线”。
理想的种子已埋下，“施肥”刻不容缓。
回到学校后，徐炜立即着手课堂改革：将学生分为几个小组，以团队合作的形式，引导学生自学部分新知识，在此基础上，他就一些关键知识点进行点拨；让学生自己“玩”（或制作）教学小模型、研究教学图纸，并抛弃过去理论教学与实践教学相脱离的教学法，让学生手脑并用学习知识。
同时，他作为教学主持人在一旁和学生一起学习，只起到控制教学进程和指导各组学习、答疑的作用；课程最后环节，要求各组的代表展示（讲解）学习成果，实现师生互动、教学相长。
让徐炜意外的是，这小小的“调整”，竟然使曾“睡倒一片”的课堂焕发生机，不少学生开始“迷恋”课堂，教学效果“玩”出了特色，“玩”出了质量。
而更出乎徐炜意料的是，他这些“不成规矩”的做法就是当前职业教育的“行为导向”教学之精髓。
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技工院校里的“秘密” ——走进北京市应用高级技工学校
发布时间：2016-04-18 15:33
北京考试报记者蔡文玲文并摄
在北京市应用高级技工学校南校区，有三个让学生觉得既神秘又神奇的地方。
神秘是因为这几间大屋子很难进去，有保安值守、安检检查；神奇是因为这里的人员有着各种高精尖的技术。
海尔大学北京技术培训中心、索尼移动通讯产品培训中心和联想移动互联技术中心全坐落在学校里，这也是让北京市应用高级技工学校师生骄傲的地方。
把课堂搬到公司
“您好，请过安检。
不要用手掀，让头充分接触安检门的静电吸附帘。
”在学校东侧的索尼移动通讯产品技术中心，2014级电工电子类中职学生第二次来这里上课。
所有人都穿着白色金属丝的防静电服，套着蓝色鞋套，手腕上戴着防静电手环。
学生有序通过一道安检兼吸附静电的安检门。
任何可能产生静电的东西都要被隔离在安检门外，技术中心的地板也是防静电的特殊材质。
分两排坐好后，电子专业教师潘建锋向学生介绍：“你们手上拿的是一张维修单和一块有故障的主板，你们接下来的任务是根据用户描述的故障情况，比如打电话黑屏、不能充电等进行维修。
”
潘建锋介绍，这些学生是学电工电子类专业的，因为刚步入中职阶段，还没有定专业方向，所以三个专业方向都会接触。
熟悉工作的流程和技术，也有利于学生选择方向。
以索尼技术中心为例，全国所有网点不能维修的索尼故障手机都要寄来。
在这里上课，学生从基础学起。
确定进入索尼定向班的学生每周三天在这里实习，并严格按照索尼公司的6S标准工作。
学校校长陈保峰介绍，除了索尼移动通讯产品中心，学校还引进了海尔大学北京技术培训中心和联想移动互联技术培训中心，学生可以接触更多前沿技术。
把工程师请进教室
除了把课堂搬进公司，学校还把专业的工程师请进教室，让学生接触更多实际案例。
两年前，联想在全国第一个与技校合作的校企合作中心落户应用技工学校，这给学生带来了福利。
谈起这件事，校长陈保峰滔滔不绝：“联想中心成立后，我们聘请了联想维修工程师来校授课，企业也会接受学生实习。
除了专业的技术知识外，学校还定期请来地区总监、经理，介绍联想企业文化及维修人才需求规格，未来校企合作模式及课程模式，让学生和企业有更多互
相了解的机会。
”
2007年，海尔大学北京技术培训中心在应用技工学校挂牌。
现在，学生可以和海尔技术工人共享优质的教师队伍。
同时，学校还面向所有学生开设第二课堂，讲解电视机、冰箱、空调等维修技术。
教务科长邓宁介绍，学生入学后按专业类别学习通识课程，如电工电子类专业学生，既学习电气自动化设备装配与维修，也学习通讯终端设备制造与维修，还学习楼宇自动控制设备安装与维护。
二年级后，学生再根据掌握的技术以及自身特长、性格特点、兴趣爱好等选择专业。
把学生送到企业
在学校一楼南侧招生就业办公室，一幅长约三米的表格上记录了2016年毕业生的就业情况。
除了待安置的15人外，其余396人已全部顶岗实习。
奔驰汽车公司25人、百度北京公司10人、北京市政府6人……学生的毕业去向一目了然。
招生就业办主任杨明团介绍，从专业技术，到企业文化，再到律己做人，学校最终目的是为了让学生到企业就业，并以最快的速度适应岗位。
学校先后与劳力士（北京）、联想北京有限公司、航天三院等国内外知名企业，及北京市政府、市国资委等机关企事业单位实现了深入的校企合作，毕业生推荐就业率达到98%以上。
去年5月，2014级计算机网络专业实习生张强成为联想校企合作班第一批学员中的一员。
如今，他在联想总部做测试工作。
张强说：“在维修站做的是售后服务工作，要求有良好的服务态度；测试中心更偏向技术能力，对技术的要求更专业、严谨、先进。
”作为一名“应用人”，张强一直牢记校训“品行端正，技术精湛”，并把这句话作为工作的座右铭。
相关链接
北京市应用高级技工学校始建于1964年，是一所国家重点技工学校。
学校现有教职工156人，北京籍在校生2300余人。
2016年，中级工招生计划中，提招190人、统招310人、劳招170人。
高级工+大专计划招生550人。
技师（预备技师）计划招30人。
原文网址：/html/ksb/zhongzhaozhuanban/2016/0418/61479.html。