神奇的空气教案流程
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：认识空气的基本特征，学会用实验方法验证空气的存在。
2.难点：理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
三、活动准备1.教具准备：气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表。
四、活动过程1.引导部分（1）教师出示气球，邀请幼儿观察气球的形状和颜色。
师：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（2）教师邀请幼儿尝试吹气球，引导幼儿感受空气的存在。
师：你们在吹气球的时候，感觉到了什么？2.探索部分（1）教师将塑料袋套在漏斗上，将水倒入漏斗中，邀请幼儿观察塑料袋的变化。
师：你们看到了什么现象？塑料袋为什么会鼓起来？（2）教师邀请幼儿分组进行实验，用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。
师：请你们用蜡烛和火柴进行实验，看看会发生什么现象？3.实践部分（1）教师邀请幼儿用塑料袋收集空气，然后松开塑料袋，观察空气的流动。
师：你们感受到了空气的流动吗？空气是从哪里来的？（2）教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中，观察空气在水中的溶解情况。
师：你们看到了什么现象？空气和水会发生什么反应？师：通过今天的实验，你们知道了空气的哪些特征？（2）教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。
师：空气对我们生活有什么作用？我们应该如何保护空气？五、活动反思1.活动效果：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣。
通过实验操作，孩子们直观地感受到了空气的存在和特征，对空气有了更深入的认识。
2.教师引导：在活动中，教师引导得当，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力，使他们在活动中得到全面发展。
3.活动组织：活动中，教师与幼儿互动充分，分组实验让孩子们有机会亲自动手，培养了合作意识。
中班科学教案神奇的空气
中班科学教案神奇的空气中班科学教案神奇的空气（精选11篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的中班科学教案神奇的空气，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学教案神奇的空气篇1活动准备大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
教具：活动室的二维图一张（事先贴在KT板上），红色水笔1支～3支。
活动目标通过找空气，感知空气的存在与性质。
初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
活动过程一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突1．用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。
）2．回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。
）3．针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4．揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。
）二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突1．教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。
”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？”（这是第二个冲突点。
一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。
教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。
孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。
中班班科学教案神奇的空气
中班班科学教案神奇的空气一、教学目标：1.了解空气是什么。
2.了解空气的特性和作用。
3.培养学生保护空气的意识。
4.培养学生的科学探索能力和观察能力。
二、教学准备：气球、风车、小扇子、塑料袋、吸管、盖子、盆、水、小石子。
三、教学过程：1.导入（探究空气的存在）教师向学生提问：“大家看看我手里的气球，它是满的还是空的？”引导学生思考空气的存在，进行讨论。
2.展示（证明空气的存在）教师拿起一个空气充足的气球，让学生观察并用感觉说说这个气球有什么特点。
3.讨论（了解空气的特性）教师引导学生观察气球膨胀的原因，提问：“你们知道为什么气球会膨胀吗？”鼓励学生积极回答，并逐步引导他们了解到气球膨胀是因为空气的存在。
4.探究（感受空气的力量）活动1：吹风轮教师给每个学生一把小扇子，并让他们用力地吹动小扇子观察周围的变化。
教师引导学生说出感受到的风。
活动2：风车转教师给每个学生一个小风车，让他们用口吹风车观察它的变化。
教师引导学生说出感受到的风力。
活动3：吸力测试教师拿出一个空塑料袋，让学生用吸管吹气进去，然后迅速用手捏紧袋口。
教师引导学生观察袋子的变化，并让他们解释。
5.总结（总结空气的特性和作用）教师带领学生回顾讨论的内容，总结空气的特性和作用。
例如：空气无形无色，但存在于我们周围；空气可以膨胀物体（如气球）；空气可以产生风；空气的压力可以起到吸力作用。
6.拓展（保护空气）教师与学生一起探讨保护空气的重要性，引导学生提出保护空气的方法，如少开车、少用电、减少垃圾等。
教师给学生举一些例子，让他们进一步思考。
7.实践（观察水面的浮力）活动4：水中的浮力教师将一盆水放在桌子上，让学生观察水的特性，然后将一块小石子放在水面上，观察石子会发生什么变化。
教师引导学生说出石子浮在水上的原因。
8.评价（互动评价）教师提问学生关于空气的问题，鼓励学生积极参与回答，并给予相应的评价和鼓励。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的存在有了初步认识，并学会了观察和探究空气的特性和作用。
2024年大班科学教案神奇的空气的教案
2024年大班科学教案神奇的空气的教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索与发现》第四章《身边的科学》，具体内容为“神奇的空气”。
通过本章学习，幼儿将了解空气的存在、性质、用途以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的基本性质。
2. 学习空气在生活中的应用，培养幼儿对科学的兴趣。
3. 增强幼儿环保意识，了解保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气的无形性质以及空气污染对生活的影响。
教学重点：掌握空气的基本性质、用途以及保护空气的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、风扇、小风车、实验器材等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察树叶飘动、气球飞扬等现象，引导幼儿思考这些现象背后的原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示实验，讲解空气的基本性质，如无色、无味、无形等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，利用气球、风扇等教具进行实验，观察空气流动的现象。
4. 互动讨论（5分钟）教师引导幼儿分享实验心得，讨论空气在生活中的应用。
5. 环保教育（5分钟）教师通过图片、故事等形式，讲解空气污染的危害，引导幼儿了解保护空气的重要性。
6. 创意手工（10分钟）幼儿利用画纸、彩笔等学具，制作关于保护空气的宣传画。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固空气的基本性质和用途。
六、板书设计1. 板书《神奇的空气》2. 内容：空气的性质：无色、无味、无形空气的作用：呼吸、风力、浮力等保护空气：减少污染、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气的认识和感受。
2. 作业题目：举例说明空气在生活中的应用答案：如呼吸、吹气球、风能发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、实验、讨论等形式，让幼儿了解了空气的基本性质、用途和保护方法。
课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，及时进行反思和调整教学方法。
神奇的空气精品教案流程精选
神奇的空气精品教案流程精选一、教学内容本节课选自人教版《科学》教材第四册第五章第一节“空气的组成和性质”。
教学内容主要包括空气的组成、空气的性质以及空气的应用等方面。
具体章节内容涉及：空气的成分、空气的密度、空气的浮力、空气的湿度等。
二、教学目标1. 让学生了解空气的组成，掌握空气的密度、浮力等基本性质。
2. 培养学生运用科学方法探究空气性质的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 使学生认识到空气在生活中的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：空气的组成、性质及其在生活中的应用。
难点：空气密度的测量与计算，浮力原理的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（气球、小木块、硫酸铜溶液、气压计、湿度计等）。
学具：实验记录表、笔、尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示气球，让学生思考：为什么气球能飘起来？（2）邀请学生上台演示，用小木块在水中浮沉，探讨浮力原理。
2. 例题讲解（1）讲解空气的组成，介绍各成分的作用。
（2）以实验为例，讲解空气密度的测量与计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论：空气在生活中的应用。
（2）根据实验结果，计算空气密度，并分析影响空气密度的因素。
4. 知识拓展（1）介绍空气湿度与气象学的关系。
（2）探讨空气污染对人类生活的影响，提高环保意识。
六、板书设计1. 空气的组成与性质2. 空气密度与浮力3. 空气湿度与气象学4. 空气在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及其作用。
（2）测量空气密度，计算并分析结果。
2. 答案：（1）空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成。
氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%。
（2）根据实验数据，计算空气密度约为1.29 kg/m³。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，但在实验操作过程中，部分学生仍存在操作不规范的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2024年幼儿大班科学教案《神奇的空气》
2024年幼儿大班科学教案《神奇的空气》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《自然现象》，详细内容为“神奇的空气”。
通过本章学习，让幼儿了解空气的基本概念、特性及作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 通过实践操作，让幼儿感受空气的力量，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气是无形、无色、无味的。
教学重点：让幼儿感受空气的存在，了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、纸片、风车等。
2. 学具：画笔、纸张、胶水、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个气球，让幼儿观察气球的形状，提问：“气球为什么会鼓起来呢？”引导幼儿思考。
2. 例题讲解：（1）教师用吹风机吹动纸片，让幼儿观察纸片的运动，讲解空气流动的现象。
（2）教师将塑料瓶放入水中，让幼儿观察瓶子在水中的变化，讲解空气占据空间的特性。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔在气球上画出自己喜欢的图案。
（2）分组进行吹风车比赛，观察风车的转动，感受空气的力量。
六、板书设计1. 《神奇的空气》2. 内容：（1）空气是无形、无色、无味的。
（2）空气流动产生风。
（3）空气占据空间。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己心中的空气，并描述空气的作用。
2. 答案：幼儿作品，描述空气的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对空气概念的理解程度，针对幼儿的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿感受空气流动的现象，如放风筝、吹泡泡等。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解空气污染的危害，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的针对性和启发性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿感知空气的存在并理解其无形、无色、无味的特性。
2024年大班科学活动教案神奇的空气
2024年大班科学活动教案神奇的空气一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《身边的科学》中的第二章《空气的秘密》。
详细内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 了解空气的基本性质，知道空气在我们生活中的重要性。
2. 学会通过观察和实验探究空气的秘密，培养幼儿的探究精神和动手能力。
3. 增强环保意识，学会保护空气，为改善环境贡献自己的力量。
三、教学难点与重点教学难点：空气的性质、用途以及保护空气质量的方法。
教学重点：让幼儿通过实践探索，理解空气的重要性，学会保护空气。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、沙子、蜡烛、火柴、植物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球、吹蜡烛等游戏，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解：（1）空气的性质：通过实验，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
（2）空气的用途：展示图片，让幼儿知道空气对生物生存的重要性，如呼吸、植物光合作用等。
（3）保护空气质量：讲解空气污染的原因，引导幼儿讨论如何保护空气。
3. 随堂练习：（1）小组讨论：让幼儿分小组，讨论如何减少空气污染。
（2）动手实验：利用教具，让幼儿进行简单的空气实验，如用空气泵吹起气球，观察沙子中的空气等。
六、板书设计1. 空气的性质：无色、无味、无形。
2. 空气的用途：呼吸、植物光合作用等。
3. 保护空气质量：减少污染、植树造林等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己心中的空气质量改善计划。
2. 答案：幼儿需在画纸上展示自己的创意，如植树、减少汽车尾气排放等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察空气质量的变化，学会保护空气，与家人分享所学知识。
同时，教师可组织相关实践活动，如参观空气质量监测站，增强幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定空气的性质、用途和保护空气质量的方法是本节课的教学难点和重点。
2024年大班科学教案《神奇的空气》
2024年大班科学教案《神奇的空气》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《探索科学》的第五章第一节《神奇的空气》。
详细内容包括：空气的存在、空气的组成、空气的用途、如何保护空气。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无处不在的，了解空气的组成及其重要性。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神，激发幼儿保护环境的意识。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：空气的组成和重要性。
重点：让幼儿了解空气的存在，认识空气的用途，学会保护空气。
四、教具与学具准备教具：空气演示仪、气球、吸管、过滤瓶、花草等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、空矿泉水瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个吹起来的气球，引发幼儿思考：气球为什么能吹起来？（2）教师展示空气演示仪，让幼儿观察并讨论：空气是什么？空气在哪里？2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过演示实验，讲解空气的组成和重要性。
（2）教师引导幼儿讨论：我们生活中哪些地方用到空气？空气有什么作用？3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一个空矿泉水瓶，让幼儿想办法把空气装进瓶子里。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验。
4. 巩固环节（5分钟）（1）教师提问：我们为什么要保护空气？怎样保护空气？5. 情境体验（10分钟）（1）教师带领幼儿到户外，观察花草树木，感受空气的存在。
（2）教师引导幼儿讨论：空气对我们生活的意义。
六、板书设计1. 神奇的空气（1）空气的存在（2）空气的组成（3）空气的用途（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气的认识和感受。
2. 家庭作业：与家长一起完成一个保护空气的小行动，如种植花草、减少使用一次性筷子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的基本概念，达到了预期的教学目标。
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一、活动名称:《神奇的空气》1.神奇的筷子2.掉不下去的塑料板3.手绢的秘密4.会吸水的杯子5.会吃鸡蛋的瓶子6.抓住气球的杯子7.瓶子瘪了8.蜡烛吹不灭9.蜡烛抽水机10.纸杯旋转灯二、活动目的:1、体验到科学探究的乐趣、2、意识到科学就在我们身边。
3、认识大气压力的存在,知道大气压力的方向来自四面八方。
三、活动交流:师:同学们,喜欢猜谜语不？生:喜欢师:今天我给同学们带来了两件小小的礼物,第一件礼物就就是一个谜语:瞧不见,摸不着;没气味,没味道;说它宝贵到处有;植物动物离不了。
知道就是什么不？生:空气。
师:对,同学们真聪明。
今天我们实验的内容就就是与空气有关,想知道第二件礼物就是什么不？生:想知道。
师 :好,下面就让我们带着对礼物的期盼共同走进科学课堂。
师:我们的第一个实验叫做“神奇的筷子”,我们动脑想想一根小小的筷子会给我们带来什么好玩的科学实验。
1.神奇的筷子材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作:1、我们先把大米倒在塑料杯子里面。
2、用我们的小手将杯子里的大米按一按,必须按紧一点哦。
3、我们用手把大米按住以后,把筷子从手指缝间插进到杯子里面。
4、再用手轻轻的把筷子与装满大米的杯子一起提起来。
师:大家瞧瞧筷子与杯子就是不就是一起提起来了呀!生:就是的。
原理:因为杯子里面的大米粒相互之间的挤压,使杯子里面的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯子里面的压力,所以筷子与大米粒之间才能紧紧地结合在一起,筷子就能把装满大米的杯子给提起来了。
2、掉不下去的塑料板师:筷子、塑料杯、大米三样都可以做出一个科学实验,现在瞧瞧我手上的塑料板与玻璃杯会发生什么好玩的科学实验。
材料:玻璃杯两个、水、塑料板一块操作:1、我们先把玻璃杯里装满水。
2、把塑料板盖好杯口。
3、一只手扶杯子、另一只手按住塑料板。
4、用手使劲的按住杯子口,将杯口翻转过来,使杯口朝下。
5、扶塑料板的手轻轻放开,塑料板不会掉下来。
原理:因为杯子里面的空气没有了,然后杯子外面的空气把塑料板紧紧压在杯口, 所以杯外空气压力比较大,塑料板就不会掉下来了。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
3、手绢的秘密师:同学们都知道下雨了,布料的衣服会被雨水淋湿侵入到内衬里面,那么大家觉得我用手绢封住一个装满水的杯子,倒过来水会不会从杯子里面流出来呢？生:会流出来。
师:现在我们通过小实验来证明一下吧！材料:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条操作:1、首先我们把手绢盖住杯口,用橡皮筋绑紧。
2、我绑好的瓶子拿到水管边,让水冲在手绢上面。
3、打开水龙头水流进杯子里大约七、八分满的时候后关闭水龙头。
4、在把杯口朝下放,把杯子迅速倒转过来瞧瞧水会不会流出来。
师:瞧瞧水流出来没有呀？生:没有流出来。
原理:当我们打开水龙头从杯子上面冲水的时候,水会透过手绢流入在杯子里面,再把杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水就不会从杯子里面流出来。
4、会吸水的杯子师:同学们都知道杯子可以装水,那您们见过杯子自动吸水的不？生:没有师:现在带上您们的好奇心,与我一起来做这个实验吧！材料:玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干。
操作: 1、首先把点燃蜡烛,放在在盘子中间的位置滴几滴蜡烛油,把蜡烛固定好。
2、把水倒入在盘子中间1厘米高度的水位。
3、把玻璃杯倒扣在蜡烛上。
4、通过观察玻璃杯里面的情形,当杯中的空气消耗完后,蜡烛熄灭了水也跟着上升了。
原理:蜡烛燃烧导致杯子里面的空气变热,杯子中的氧气消耗完蜡烛熄灭后,也会就是杯子里面的气压下降,杯子外面的气压高于杯子里面的气压,所以就把水压进杯子里面了。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
5、会吃鸡蛋的瓶子师:我这儿有一个塑料瓶,一个剥了皮的煮鸡蛋,现在我把鸡蛋放在塑料瓶口上,同学们瞧到了什么？生:鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋没有掉下去。
师:哪位同学过来把鸡蛋按一下,瞧能按下去不？师:按下去了不？生:没按下去。
师:刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去,请同学们仔细观察老师就是怎么做的。
材料:熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作:1、先将煮熟的鸡蛋剥去蛋壳。
2、再将纸片撕成长条形状。
3、用打火机将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄灭,立刻把鸡蛋扣到瓶口,马上将手挪开。
师:您瞧到了什么呀？生:瞧到老师把燃烧的纸条放进瓶里,鸡蛋就掉下去了。
生:我瞧到瓶子把鸡蛋给吞下去了。
师:那您们知道瓶子口为什么会把鸡蛋吞下去呢？生:我们也想知道瓶吞鸡蛋的秘密。
原理:应为纸片刚烧过时,瓶子里面就是热热的。
当我把鸡蛋放在瓶口上,瓶子内的温度渐渐降低,瓶内的压力也就变小,瓶子外面的压力大,就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
在空气中的物体都要受到大气的一种无形的压力,这就就是大气压力。
6、抓住气球的杯子师:今天我给同学们带来了几个气球,现在我们一起动动嘴巴把它吹起来吧！生:老师,我们吹气球玩什么呀！师:今天给同学们教一个新的玩气球的方法,大家待会仔细瞧我的操作哦。
材料:气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许操作:1、将我们吹好的气球用棉线绑好,千万不要让它漏气。
2、在将我们温水瓶里面的热水(约70℃),倒入杯中大概多半杯。
3、热水在杯子里面中停留20秒后,在把热水倒掉。
4、马上将杯口紧紧地倒扣在气球上。
5、轻轻的把杯子与气球一块提起来,瞧瞧气球不仅没掉下来还黏的很紧。
原理:当气球与杯子接触的地方内部与外部空气温度不一样,从而有压力差产生:气球内部的空气温度低,压力大,气球与杯子接触的外部由于热水空气温度高,所以压力小,这样,气球内部压力大的空气将气球压在纸杯上,这样用纸杯就可以将气球吸起来了。
7、瓶子瘪了师:同学们您们思考过这样的问题没有,不用手不用脚能不能把塑料瓶子弄瘪？生:怎么可能呢？难道它会自己瘪不？师:现在让我们一起动动脑筋一起来做个科学小实验,从实验中找到答案。
材料:水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个操作:1、我们先将温开水到入瓶子里,再用手去摸摸瓶子,有没有感觉到热。
2、再把瓶子中的温开水倒出来,迅速的盖紧瓶子盖。
3、在这过程中观察瓶子,已经开始慢慢的瘪了。
原理:其实这就是一个热胀冷缩的道理,因为我们往瓶子到了温水,加热了瓶内的空气,使它的压力降低,也就就是瓶内的空气变轻了,这时瓶子外面的空气比瓶子里面的空气压力大,所以把瓶子压瘪了。
科学真的很有意思连一个小小的矿泉水瓶子都魅力无穷。
备注:以三个实验一组,让学生进行动手实验。
8、蜡烛吹不灭师:对于蜡烛同学们一定不陌生吧,停电时我们会用蜡烛来照明,过生日的时候我们会用蜡烛来庆祝,今天我会用蜡烛来做个小实验,睁大眼睛仔细观察会有奇迹发生哦！材料:1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘操作:1、我们先把蜡烛点燃,然后固定好放在盘子上。
2、把漏斗的宽口对准蜡烛上的火焰,从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。
生:老师,怎么蜡烛吹不灭呢？原理:因为这样吹气时,火苗将斜向漏斗的宽口端,并不容易被吹灭。
如果从漏斗的宽口端吹气,蜡烛将很容易被熄灭,吹出的气体从细口到宽口时,逐渐疏散,气压减弱。
这时,漏斗宽口周围的气体由于气压较强,将涌入漏斗的宽口内。
因此,蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
师:以后家里停电的时候我们就可以做一个大口的漏斗围在蜡烛周围,这样蜡烛就不会被风吹灭了。
科学的世界很奇妙,仔细找找,还有许多神奇的事物等着我们去发现。
9、蜡烛抽水机师:同学们都见过抽水机不？生:见过,插上电源就开始工作了。
师:今天我们要做个不插电源的抽水机,瞧瞧在没有电源的情况下还能不能抽出水来？材料:玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯操作:1、先将塑料管折成门框形状,把塑料管的一头穿过硬纸片。
2、再把两只玻璃杯一左一右的放在桌子上。
3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部,同时将水倒入玻璃杯中。
4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林,再用穿有塑料管的硬纸片盖上,并使塑料管的另一头没入右边杯子水中;5、通过观察我们会发现,水从右边流入左边的杯子中。
生:好奇怪呀,没有电源都可以抽水。
师:因为蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气,瓶子里面气压降低,右边杯压力使水向左杯流动,直到两杯水面承受的压力相等为止,到那时左杯水面高于右杯水面,所以就会出现以上现象了。
10、纸杯旋转灯师:同学们,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里用纸杯喝可乐,喝果汁。
纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,您们还知道它在的其它作用不？生:可以做临时的烟灰缸、临时的垃圾桶。
师:现在我就用手上的纸杯给大家做个实验,瞧瞧它除了能接水以外,还有什么功能。
材料:材料:纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把操作:1、先拿出纸杯一个,在杯身对称处各剪开一个方形大口,在杯底固定上蜡烛,作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶,在杯底中央处穿上绳子,并用牙签棒固定,作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、最后点上蜡烛,拉起绳子,瞧瞧有什么现象产生。
生:杯子转起来了,好神奇啊。
师:因为蜡烛点燃后对周围空气进行加热,空气受热膨胀上升就会沿着上方纸杯的扇叶口流动,空气流动形成了风,风使纸杯旋转起来造成旋转的现象。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
四、结束以上的实验我们从中了解到了空气的原理、大气压的原理、热胀冷缩的原理,生活中处处都有科学,好好去观察仔细去思考,您就会发现科学的大门正在为您们敞开。
谢谢各位同学今天的到来,再见！。