第一章学前儿童音乐教育的内容歌唱活动研究报告
幼儿园歌唱活动教研汇报(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿园教育的重要组成部分，歌唱活动是幼儿园音乐教育的基本形式之一。
为了提高我园教师歌唱活动的教学水平，丰富幼儿园音乐教育资源，促进幼儿全面发展，我园于近期开展了幼儿园歌唱活动教研活动。
本次教研活动旨在提高教师歌唱活动的设计、组织与实施能力，为幼儿提供更多优质的歌唱活动，激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐素养。
二、活动目标1. 提高教师歌唱活动的设计、组织与实施能力，使歌唱活动更加生动有趣，富有教育意义。
2. 丰富幼儿园音乐教育资源，为幼儿提供更多优质的歌唱活动。
3. 激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。
4. 加强教师之间的交流与合作，提高幼儿园音乐教育质量。
三、活动内容1. 教师歌唱活动设计、组织与实施经验分享（1）歌唱活动设计：教师们针对歌唱活动的设计进行了深入探讨，分享了各自的设计思路和方法。
如：根据幼儿年龄特点、兴趣爱好、生活经验等因素，选择合适的歌曲；注重歌曲的节奏、旋律、歌词等方面的特点，使歌唱活动更具教育意义。
（2）歌唱活动组织：教师们分享了如何组织歌唱活动，包括活动前的准备、活动过程中的引导、活动结束的总结等。
如：创造良好的歌唱氛围，让幼儿积极参与；关注幼儿个体差异，因材施教；运用多种教学手段，提高歌唱活动的趣味性。
（3）歌唱活动实施：教师们分享了如何实施歌唱活动，包括歌唱技巧、节奏感、表情等方面。
如：引导幼儿正确发音、呼吸；培养幼儿的节奏感；关注幼儿的表情，使歌唱活动更加生动。
2. 幼儿园歌唱活动案例分享教师们结合自身教学实践，分享了幼儿园歌唱活动的成功案例。
如：如何通过歌唱活动培养幼儿的合作意识、团队精神；如何通过歌唱活动促进幼儿语言表达能力的发展；如何通过歌唱活动提高幼儿的音乐素养等。
3. 教师歌唱活动反思与改进教师们针对自身歌唱活动的不足进行了反思，并提出了改进措施。
如：如何更好地关注幼儿个体差异，提高歌唱活动的针对性；如何提高歌唱活动的趣味性，激发幼儿的音乐兴趣；如何将歌唱活动与其他领域相结合，促进幼儿全面发展等。
幼儿园音乐歌唱活动教研(3篇)
第1篇一、引言音乐歌唱活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的语言表达、情感交流和社会交往能力的发展。
为了更好地开展音乐歌唱活动，提高教育质量，我们进行了幼儿园音乐歌唱活动教研，以下是对本次教研活动的总结。
二、教研背景1. 幼儿园音乐歌唱活动的重要性音乐歌唱活动能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐感知能力和审美情趣。
同时，歌唱活动还能锻炼幼儿的语言表达能力，促进幼儿的身心健康。
2. 幼儿园音乐歌唱活动存在的问题（1）教学内容单一，缺乏创新性。
（2）教学方法陈旧，缺乏互动性。
（3）评价方式单一，缺乏全面性。
三、教研目标1. 提高教师对音乐歌唱活动的认识，明确其重要性。
2. 丰富教学内容，创新教学方法。
3. 完善评价方式，提高教学质量。
四、教研内容1. 分析幼儿园音乐歌唱活动的理论基础（1）音乐教育理论：强调音乐教育对幼儿全面发展的重要性。
（2）歌唱教育理论：注重培养幼儿的歌唱技巧和音乐感知能力。
2. 研讨音乐歌唱活动的内容设计（1）根据幼儿年龄特点，选择合适的歌曲。
（2）结合歌曲内容，设计富有创意的教学活动。
（3）注重歌曲的节奏、旋律、歌词等方面的教学。
3. 探讨音乐歌唱活动的教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
（2）游戏教学法：将歌唱活动融入游戏中，提高幼儿的参与度。
（3）互动教学法：鼓励幼儿积极参与，培养合作精神。
4. 完善音乐歌唱活动的评价方式（1）过程性评价：关注幼儿在歌唱活动中的表现，及时调整教学策略。
（2）结果性评价：对幼儿的歌唱技能、音乐感知能力等方面进行综合评价。
五、教研成果1. 教师对音乐歌唱活动的认识得到了提高，明确了其重要性。
2. 教学内容得到了丰富，教学方法得到了创新。
3. 评价方式得到了完善，教学质量得到了提高。
六、总结通过本次幼儿园音乐歌唱活动教研，我们取得了一定的成果。
然而，音乐歌唱活动的研究和实践是一个长期的过程，我们还需要不断探索和改进。
幼儿园歌唱活动的教研(3篇)
第1篇一、活动背景歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，通过歌唱活动，幼儿可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼语言表达能力、情感表达能力以及合作能力。
为了提高幼儿园歌唱活动的质量，我们开展了此次教研活动。
二、活动目的1. 了解幼儿园歌唱活动的现状，找出存在的问题。
2. 探讨如何提高幼儿园歌唱活动的教学质量。
3. 交流歌唱活动中的经验与心得，共同提高。
三、活动内容1. 幼儿园歌唱活动现状分析在本次教研活动中，我们首先对幼儿园歌唱活动的现状进行了分析。
目前，我国幼儿园歌唱活动存在以下问题：（1）歌唱内容单一，缺乏创新。
许多幼儿园歌唱活动仍然以传统的儿歌为主，缺乏新颖的、富有教育意义的歌曲。
（2）歌唱教学方法单一，缺乏针对性。
部分教师仅注重歌唱技巧的传授，忽视了幼儿兴趣的培养和情感表达。
（3）歌唱活动评价方式单一，缺乏全面性。
评价方式往往只关注幼儿歌唱技巧，忽视了幼儿的个性发展、情感体验等方面。
2. 提高幼儿园歌唱活动教学质量的策略针对以上问题，我们提出了以下提高幼儿园歌唱活动教学质量的策略：（1）丰富歌唱内容，注重创新。
教师应关注幼儿的兴趣，选择富有教育意义、易于幼儿理解的歌曲，并尝试创作适合幼儿的歌曲。
（2）创新歌唱教学方法，提高幼儿兴趣。
教师可以采用多种教学方法，如游戏法、情境教学法、合作学习法等，激发幼儿参与歌唱活动的积极性。
（3）关注幼儿情感体验，提高歌唱活动质量。
教师应关注幼儿在歌唱活动中的情感表达，引导幼儿在歌唱中表达自己的情感，提高歌唱活动的质量。
（4）完善歌唱活动评价体系，关注幼儿全面发展。
评价方式应从多个角度进行，关注幼儿的个性发展、情感体验、合作能力等方面。
3. 交流歌唱活动经验与心得在本次教研活动中，各园教师分享了他们在歌唱活动中的成功经验和心得，主要包括以下几个方面：（1）关注幼儿兴趣，选择合适的歌曲。
教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合他们的歌曲。
（2）创设良好的歌唱氛围，激发幼儿参与热情。
《学前儿童音乐教育》课件学前儿童歌唱活动
汇报人：日期:CATALOGUE目录•学前儿童歌唱活动概述•学前儿童歌唱活动的内容与目标•学前儿童歌唱活动的教学方法•学前儿童歌唱活动的实践应用•学前儿童歌唱活动的评价与反思•学前儿童歌唱活动案例分析01学前儿童歌唱活动概述定义特点定义与特点歌唱活动的重要性促进儿童语言能力发展促进儿童社交能力发展促进儿童音乐能力发展历史发展歌唱活动的历史与发展02学前儿童歌唱活动的内容与目标010203培养音乐感受力歌唱活动能够帮助孩子们在语言习得过程中更好地掌握语音、语调和语言表达，促进他们的语言发展。
促进语言发展增强社交能力促进身心发展歌唱活动能够激发孩子们的表演欲望，让他们在演唱过程中感受到快乐和成就感，促进他们的身心发展。
音乐启蒙歌唱活动是音乐启蒙的重要形式之一，通过歌唱可以让孩子们更好地了解音乐的基本元素，培养他们的音乐兴趣和爱好。
提高综合素质歌唱活动不仅能够培养孩子们的音乐素养，还能够促进他们在语言、社交、情感等方面的综合素质的提升。
歌唱活动的意义03学前儿童歌唱活动的教学方法总结词激发兴趣法是学前儿童歌唱活动的重要教学方法之一，通过激发幼儿的兴趣来提高他们的参与度和学习效果。
详细描述激发兴趣法包括使用生动有趣的教学语言、利用音乐素材和道具、设计富有创意的音乐活动等方式，以激发幼儿对歌唱的兴趣和热情。
激发兴趣法情境模拟法总结词情境模拟法是通过模拟与幼儿生活相关的情境，帮助他们更好地理解和感受歌曲内容。
详细描述教师可以通过生动形象的语言描述、道具布置、角色扮演等方式，为幼儿营造出身临其境的感受，让他们更好地理解歌曲所表达的情感和意义。
游戏教学法总结词详细描述示范模仿法是教师通过示范演唱，引导幼儿模仿学习歌曲的方法。
详细描述教师可以通过准确的示范演唱，帮助幼儿掌握歌曲的音准、节奏和表演技巧。
同时，教师还可以引导幼儿进行模仿表演，让他们在模仿中逐渐掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
总结词示范模仿法VS04学前儿童歌唱活动的实践应用幼儿园歌唱活动的组织与实施选择合适的歌曲制定活动目标创设良好的活动环境组织歌唱游戏教授歌唱技巧家庭歌唱活动的组织与实施选择合适的歌曲创设良好的歌唱环境教授歌唱技巧组织歌唱游戏社会歌唱活动的组织与实施根据活动主题、目的和参与人群的特点，选择适合的歌唱曲目。
《学前儿童音乐教育》课件学前儿童歌唱活动
促进学前儿童的个性发展
歌唱是一种表达情感的方式，通过歌唱活动， 可以让学前儿童表达自己的情感，增强自信心 和自尊心。
培养学前儿童的合作精神
歌唱是一种集体活动，通过歌唱活动，可以让 学前儿童学会合作，培养团结协作的精神。
歌唱活动的实践
教师评价的方法
观察孩子的歌唱表现，记录孩子的表现细节，分析孩子的音 乐能力和表现水平，给予及时的反馈和指导，同时也可以组 织孩子进行自我评价和互相评价，让孩子在评价中不断进步 。
学生互评
学生互评的意义
学生互评是学前儿童歌唱活动中重要的评价方式之一，有助于提高孩子的音 乐欣赏能力和自我认识能力，促进孩子之间的相互学习和交流，同时也可以 培养孩子的自信心和表达能力。
学生互评的方法
让孩子听取其他同学的歌唱表演，引导孩子观察和发现其他同学的优点和不 足，鼓励孩子用简单的语言描述自己的感受和看法，也可以让孩子通过表演 和展示自己的音乐作品来进行互相评价和交流。
05
学前儿童歌唱活动的实践案例分析ຫໍສະໝຸດ “小星星”歌唱活动案例分析
01
教学目标与内容
02
教学目标：培养孩子对音乐的感受能力，提高孩子的音乐表现
THANKS
谢谢您的观看
游戏教学实施
教师设计有趣的音乐游戏，将歌唱与游戏相结合，使儿童在游戏中学习和掌 握歌曲，如组织歌唱比赛、音乐接龙等。
.1 游戏教学的概念
游戏教学是以游戏的形式组织儿童进行歌唱活动，旨在培养 儿童的歌唱兴趣和能力，提高歌唱教学的效果。
游戏教学遵循“玩中学、学中玩”的原则，将歌唱活动融入 游戏中，使儿童在快乐的氛围中不知不觉地掌握歌曲。
《学前儿童音乐教育》课件学前儿童歌唱活动
歌唱的基本技巧
01
02
03
呼吸控制
歌唱需要掌握正确的呼吸 方法，通过深呼吸控制呼 吸节奏，使歌声更加自然 流畅。
发声方法
儿童歌唱时的发声方法需 要轻柔自然，避免过度用 力，以免对声带造成伤害 。
咬字清晰
歌唱时需要咬字清晰，语 音准确，以便更好地表达 歌曲的主旨和情感。
歌曲的演绎与表现
情感表达
学前儿童在歌唱过程中，需要 注重歌曲情感的表达，通过歌 声传递歌曲所要表达的情感。
多元文化的融合
引入不同风格的音乐
教师可以引导孩子们欣赏和了解不同风格的音乐，如民谣、古典、流行等，让孩 子们感受不同文化的音乐魅力，拓宽他们的音乐视野。
融入民族元素
将民族元素融入到歌唱活动中，可以让孩子们更加了解和传承本民族的优秀文化 。教师可以选择一些具有民族特色的歌曲，引导孩子们学习和演唱。
结合其他艺术形式进行拓展
THANKS
感谢观看
歌舞结合
将歌唱与舞蹈相结合，让孩子们在歌唱的同时，通过舞蹈动作表现歌曲的主题和情感，提升他们的音乐表现力和 身体协调能力。
唱画结合
引导孩子们将歌唱与绘画相结合，让他们在歌唱时，用画笔表现歌曲中的场景和情感。这种方式可以激发孩子们 的创造力和想象力，同时培养他们的艺术鉴赏能力。
05
歌唱活动在学前儿童教育 中的意义与价值
《学前儿童音乐 教育》课件学前 儿童歌唱活动
汇报人：
日期:
目录
• 引言 • 歌唱活动的基本内容 • 歌唱活动的组织与实施 • 歌唱活动的拓展与创新 • 歌唱活动在学前儿童教育中的意义与价
值
01
引言
歌唱活动在学前儿童教育中的重要性
培养音乐素养
幼儿园歌唱音乐活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景歌唱音乐活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的情感、智力、身体等多方面的发展。
为了提高幼儿园歌唱音乐活动的质量，我园开展了本次教研活动，旨在探讨歌唱音乐活动的有效策略，提高教师的专业素养。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师充分认识到歌唱音乐活动的重要性，提高教师对歌唱音乐活动的关注度。
2. 探讨歌唱音乐活动的有效策略，提高教师组织歌唱音乐活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园歌唱音乐活动的质量。
三、活动内容1. 观摩优秀歌唱音乐活动案例首先，组织教师观摩了优秀的歌唱音乐活动案例，包括幼儿歌唱、律动、舞蹈等。
通过观摩，教师们对歌唱音乐活动的组织形式、教学方法、评价方式等方面有了更深入的了解。
2. 分析歌唱音乐活动的特点与策略（1）歌唱音乐活动的特点歌唱音乐活动具有以下特点：1）以幼儿为主体，尊重幼儿的兴趣和需求。
2）注重幼儿的体验和感受，强调音乐的情感表达。
3）结合游戏、故事、舞蹈等多种形式，丰富活动内容。
4）注重教师与幼儿的互动，激发幼儿的参与热情。
（2）歌唱音乐活动的策略1）创设良好的音乐环境，激发幼儿的音乐兴趣。
2）选择合适的歌曲，满足幼儿的需求。
3）运用多种教学方法，提高幼儿的音乐素养。
4）注重评价，关注幼儿的发展。
3. 分组讨论，分享经验将教师分成若干小组，针对歌唱音乐活动的组织与实施进行讨论。
教师们结合自身经验，分享了在歌唱音乐活动中的成功案例和遇到的问题，共同探讨解决方法。
4. 互动交流，共同提高各小组汇报讨论成果，分享经验。
其他教师提出意见和建议，共同探讨歌唱音乐活动的有效策略。
四、活动总结1. 教师们充分认识到歌唱音乐活动的重要性，提高了对歌唱音乐活动的关注度。
2. 通过观摩、讨论、交流等方式，教师们掌握了歌唱音乐活动的有效策略，提高了组织歌唱音乐活动的能力。
3. 教师们加强了合作与交流，共同提高幼儿园歌唱音乐活动的质量。
幼儿园歌唱活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，通过歌唱，幼儿可以培养音乐兴趣、提高音乐素养，同时也能锻炼语言表达能力和团队合作精神。
为了更好地开展幼儿园歌唱活动，提高教师的专业素养和教学质量，本教研活动旨在探讨歌唱活动的组织与实施策略，提升教师歌唱活动的指导能力。
二、活动目标1. 了解歌唱活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 掌握歌唱活动的组织与实施策略。
3. 提升教师歌唱活动的指导能力。
4. 促进幼儿音乐素养和综合能力的全面发展。
三、活动内容1. 理论学习（1）歌唱活动在幼儿园教育中的地位与作用歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，它有助于幼儿培养音乐兴趣、提高音乐素养、锻炼语言表达能力和团队合作精神。
通过歌唱，幼儿可以学会欣赏音乐、感受音乐、表现音乐，从而促进幼儿全面发展。
（2）歌唱活动的组织与实施策略1）选曲：选择适合幼儿年龄特点、易于学唱的曲目，注意歌曲内容健康、富有教育意义。
2）教学过程：注重歌唱教学的趣味性、互动性和实践性，引导幼儿积极参与。
3）教学方法：运用多种教学方法，如游戏法、情景法、示范法等，激发幼儿学习兴趣。
4）评价方式：采用多元化的评价方式，关注幼儿的个体差异，促进幼儿全面发展。
2. 案例分析（1）案例一：大班歌唱活动《小星星》分析：教师通过游戏法、情景法等教学方法，激发幼儿学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
（2）案例二：中班歌唱活动《小猫钓鱼》分析：教师运用示范法，引导幼儿学习歌曲，同时注重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的进步。
3. 实践操作（1）分组研讨：教师根据歌曲特点，分组研讨歌唱活动的组织与实施策略。
（2）现场教学：教师现场展示歌唱活动，其他教师观摩并给予反馈。
4. 总结与反思（1）总结歌唱活动的组织与实施经验。
（2）反思歌唱活动中的不足，提出改进措施。
四、活动成果1. 教师对歌唱活动的认识更加深入，掌握了歌唱活动的组织与实施策略。
2. 教师歌唱活动的指导能力得到提升，能够更好地引导幼儿参与歌唱活动。
幼儿园歌唱歌活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景音乐教育在幼儿园教育中占有重要地位，歌曲活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分。
通过歌曲活动，幼儿可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，促进身心健康发展。
为了更好地开展幼儿园歌曲活动，提高教师的专业素养和教学水平，我们特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园歌曲活动的认识，明确歌曲活动在幼儿教育中的重要性。
2. 学习歌曲活动的教学策略，提高教师的教学能力。
3. 探讨歌曲活动的评价方法，促进幼儿音乐素养的全面提升。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 学习歌曲活动的理论基础（1）歌曲活动的定义、特点及作用（2）歌曲活动与幼儿身心发展的关系2. 歌曲活动的教学策略（1）选曲原则及歌曲类型（2）歌曲教学过程设计（3）歌曲教学活动中的互动策略3. 歌曲活动的评价方法（1）幼儿音乐素养的评价指标（2）歌曲活动评价的实施方法4. 教师经验分享与交流（1）优秀歌曲活动案例分享（2）歌曲活动中的困惑与问题探讨四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目标及内容，引导教师积极参与。
2. 理论学习（1）邀请专家进行歌曲活动理论知识的讲解，帮助教师了解歌曲活动的内涵。
（2）教师分组讨论，结合自身教学经验，探讨歌曲活动在幼儿教育中的重要性。
3. 教学策略研讨（1）教师分组进行歌曲教学策略研讨，分享选曲原则、教学过程设计及互动策略。
（2）邀请优秀教师进行示范教学，展示歌曲活动的教学过程。
4. 评价方法探讨（1）教师分组讨论幼儿音乐素养评价指标及歌曲活动评价方法。
（2）邀请专家进行评价方法讲解，帮助教师掌握评价技巧。
5. 经验分享与交流（1）邀请优秀教师在活动中分享优秀歌曲活动案例。
（2）教师分组讨论歌曲活动中的困惑与问题，共同探讨解决方法。
6. 总结与反思主持人对本次活动进行总结，鼓励教师将所学知识应用于实际教学，不断提高自身专业素养。
五、活动总结通过本次教研活动，教师们对幼儿园歌曲活动有了更深入的了解，掌握了歌曲活动的教学策略和评价方法。
幼儿园歌唱音乐活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景歌唱是幼儿园音乐活动的重要组成部分，是幼儿表达情感、体验音乐美感的重要途径。
为了提高幼儿园歌唱音乐活动的质量，提升教师的专业素养，本教研活动以“幼儿园歌唱音乐活动”为主题，旨在探讨如何有效开展歌唱音乐活动，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 了解歌唱音乐活动在幼儿园教育中的重要性；2. 掌握歌唱音乐活动的设计与实施策略；3. 提高教师对歌唱音乐活动的指导能力；4. 促进幼儿在歌唱音乐活动中获得全面发展。
三、活动内容1. 理论学习（1）歌唱音乐活动在幼儿园教育中的作用歌唱音乐活动有助于培养幼儿的音乐素养、审美能力、创造力和表现力。
通过歌唱，幼儿可以感受到音乐的美，体验音乐的乐趣，同时提高语言表达能力和团队协作能力。
（2）歌唱音乐活动的设计原则歌唱音乐活动的设计应遵循以下原则：趣味性、互动性、层次性、多样性。
2. 案例分析（1）优秀歌唱音乐活动案例分析通过分析优秀歌唱音乐活动案例，了解优秀活动的设计思路、实施方法以及取得的成效。
（2）问题活动案例分析针对存在的问题，分析原因，探讨改进措施。
3. 活动设计与实施（1）歌唱音乐活动设计根据幼儿年龄特点和兴趣，设计富有创意的歌唱音乐活动。
（2）歌唱音乐活动实施结合活动设计，进行歌唱音乐活动的实施，关注幼儿参与度、表现力和创造力。
4. 交流与分享（1）教师经验分享教师分享在歌唱音乐活动中的成功经验和心得体会。
（2）互动交流教师针对歌唱音乐活动中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
四、活动过程1. 理论学习（1）邀请专家进行专题讲座，讲解歌唱音乐活动的重要性、设计原则和实施策略。
（2）教师分组学习相关理论，撰写学习心得。
2. 案例分析（1）教师分组观看优秀歌唱音乐活动视频，分析案例特点。
（2）教师针对问题活动进行讨论，找出问题所在，提出改进措施。
3. 活动设计与实施（1）教师根据幼儿年龄特点和兴趣，设计歌唱音乐活动方案。
（2）教师分组进行歌唱音乐活动实施，互相观摩、交流。
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④运用教具、引起兴趣。
❖ 范唱——教师把新教材正式的介绍给幼儿 的过程。幼儿具有模仿型强的特点，因此 教师在范唱的时候不仅要有正确的唱歌技 能，即正确的演唱姿势，适时的呼吸、清 楚的吐字、准确的旋律与节奏；生动的表 情等，还应当为诱饵树立良好的榜样，并 且怀着对幼儿、歌曲的真挚的感情来演唱， 使幼儿真正的受到音乐的感染。例如《小 钟》
2、复习歌曲的方法 ①边唱边表演 ②边用教具边唱歌 ③用游戏的方 法 ④用接唱的方法
⑤用乐器为歌曲伴奏 ⑥扮演歌曲中角色 ⑦边唱 歌边用手拍歌曲的节奏 ⑧边唱边画出歌曲的节奏
五、歌唱活动中基本素质 和能力的培养
（一）音乐感的培养 1、节奏感的培养 2、旋律感的培养 3、结构感的培养 4、音色感和力度感的培养 （二）创造性的培养 1、创编动作 2、创编歌词（增添歌词） 3、创编歌曲
第一章 学前儿童音乐教 育的内容——歌唱活动
一、幼儿唱歌技能的培养
1、姿势 2、呼吸 3、发声 4、吐字 5、音准 6、协调一致 7、表情 8、保护嗓音
二、歌唱的形式
1、独唱 2、齐唱 3、接唱 4、对唱 5、领唱齐唱 6、轮唱 7、会唱 8、歌表演
三、幼儿唱歌教材的选择
（一）符合幼儿年龄特点，有利促进幼儿身心发展。 1、歌词方面 ①内容与文字应有趣并为幼儿所理解 ②歌词内容能用动作来表现 ③应多选用歌词为第一人称的歌曲 2、曲调方面 1、音域 2、节奏与节拍 3、速度 4、旋律的 进行。
作业：
设计教案，准备模拟讲歌唱课
六、作业
• 1、本单元所学理论 • 2、全音符及二、四、八分音符的组合
及休止符视唱练习
四、唱歌教学法
（一）教新歌 1、熟悉教材
教师首先必须熟悉歌曲，在反复练习的基 础上能够达到熟练的背唱，并且能够通过声 音强弱、快慢、音色、呼吸等各种技巧来准 确的、生动、细腻的表现歌曲的重点和难点。 在了解本班幼儿现有的音乐发展的水平上找 出教材中的重点难点。明确活动的目标。
2、设计教法 ①事先欣赏 帮助幼儿熟悉新的教材
有些歌曲在正式的教唱之前可以先利用休息时间或活动的时 间唱给幼儿听，或者放给幼儿听，使幼儿在欣赏的过程汇总 形成对歌曲的初步形象，引起学习的兴趣。例如《春》。谱 例。
②在其它活动中做准备
可以在自然常识的活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词线 索概括出春天的特征；又可以在美术活动中把春天的特征画 出来，从而为学习歌曲做准备，丰富幼儿对春天的认识。
❖ 教唱歌词——教师可以根据歌曲的特点和本班幼 儿的年龄特点灵活的选用。
1、先教歌词 例如《小青蛙你唱吧》 2、先教歌曲的节奏 例如《小红马》 3、先教旋律 例如《老爷爷赶鸭》 4、分句教唱法 例如《大马告诉我》 ❖ 学唱新歌
①呼吸 ②音准 ③表情
❖ （二）复习歌曲
1、复习歌曲的组织形式 ①全体唱 ②部分唱 ③单 独唱