中考语文复习课外文言文阅读ppt
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中考语文总复习课外文言文课件：第三部分 发展篇 五、《愚公移山》拓展阅读(共15张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一同求学的人十分喜欢他的勤学，常常用干净的衣服交 换他写满字的衣服。临终前告诫说：“人喜欢学习，即 使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，也不过是 行尸走肉罢了。”
【参考译文】 魏时人钟繇，字元常。小时候跟随刘胜去抱犊山，
学习三年书法。钟繇常跟魏太祖、邯郸淳、韦诞等人一 起谈论书法。一次，钟繇向韦诞借《蔡伯喈笔法》看看， 韦诞没有借给他。钟繇生气捶胸，口吐鲜血。魏太祖取 出五粒灵丹让他服下，救了他一条性命。韦诞死后，钟 繇命人盗掘他的坟墓，终于得到了这部《蔡伯喈笔法》。
小病在皮肤的纹理间，不医治恐怕要加重。”桓侯说： “我没有病。”扁鹊离开后，桓侯说：“医生总喜欢给 没病的人治病，把治好他们的病作为自己的功劳！”过 了十天，扁鹊又进见，他说：“您的病已到了皮肤和肌 肉里了，再不医治，会更加严重的。”桓侯不理睬，扁
鹊走了，桓侯又很不高兴。过了十天，扁鹊又进见，他 说：“您的病已到了肠胃，再不医治，会更加严重的。” 桓侯还是不理睬。扁鹊走了，桓侯又很不高兴。过了十 天，扁鹊远远地看了桓侯一眼，转身就跑。桓侯特意派 人去问他，扁鹊说：“在皮肤纹理间的病，是烫熨的力 量所能达到的；在肌肤里的病，用针刺治病，就可以达
【参考译文】 任末十四岁的时候，学习没有固定的老师，背着书
箱不怕路途遥远，危险困阻。常常说：“人如果不学习， 那么凭什么成功呢？”有时靠在林木下，编白茅为小草 屋，削荆条制成笔，挤出树汁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为墨。晚上就在星月下 读书，昏暗(的话)就烧麻蒿来照亮。看书看得符合心意 时，(便把那些内容)写在他的衣服上，来记住这件事。
•
一同求学的人十分喜欢他的勤学，常常用干净的衣服交 换他写满字的衣服。临终前告诫说：“人喜欢学习，即 使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，也不过是 行尸走肉罢了。”
【参考译文】 魏时人钟繇，字元常。小时候跟随刘胜去抱犊山，
学习三年书法。钟繇常跟魏太祖、邯郸淳、韦诞等人一 起谈论书法。一次，钟繇向韦诞借《蔡伯喈笔法》看看， 韦诞没有借给他。钟繇生气捶胸，口吐鲜血。魏太祖取 出五粒灵丹让他服下，救了他一条性命。韦诞死后，钟 繇命人盗掘他的坟墓，终于得到了这部《蔡伯喈笔法》。
小病在皮肤的纹理间，不医治恐怕要加重。”桓侯说： “我没有病。”扁鹊离开后，桓侯说：“医生总喜欢给 没病的人治病，把治好他们的病作为自己的功劳！”过 了十天，扁鹊又进见，他说：“您的病已到了皮肤和肌 肉里了，再不医治，会更加严重的。”桓侯不理睬，扁
鹊走了，桓侯又很不高兴。过了十天，扁鹊又进见，他 说：“您的病已到了肠胃，再不医治，会更加严重的。” 桓侯还是不理睬。扁鹊走了，桓侯又很不高兴。过了十 天，扁鹊远远地看了桓侯一眼，转身就跑。桓侯特意派 人去问他，扁鹊说：“在皮肤纹理间的病，是烫熨的力 量所能达到的；在肌肤里的病，用针刺治病，就可以达
【参考译文】 任末十四岁的时候，学习没有固定的老师，背着书
箱不怕路途遥远，危险困阻。常常说：“人如果不学习， 那么凭什么成功呢？”有时靠在林木下，编白茅为小草 屋，削荆条制成笔，挤出树汁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为墨。晚上就在星月下 读书，昏暗(的话)就烧麻蒿来照亮。看书看得符合心意 时，(便把那些内容)写在他的衣服上，来记住这件事。
中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读
风 土/考 其 区 域 3．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
中考语文二轮专题复习课件：文言文阅读第1篇《论语》十二章
而不 忠⑩
曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的
乎？与朋友交 而不信⑪乎？
传⑫
不 习 乎？”
心力呢？跟朋友往来是否诚信呢？老师传授的知识是否复习过呢？”(《学
而》)
⑥吾(wú)：人称代词，我。 ⑦日：每天。 ⑧三省(xǐnɡ)：多次进行自我检查。三，泛指多次。一说，实指，即下文所说的三个方面。省，自我 检查、反省。 ⑨为人谋：替人谋划事情。 ⑩忠：竭尽自己的心力。 ⑪信：诚信。 ⑫传(chuán)：传授，这里指老师传授的知识。
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文学文化常识
儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共 20 篇。 《论语》 东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合
称为“四书”。
孔子
名丘，字仲尼，鲁国陬(zōu)邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思 想家、政治家、教育家。
曾子 姓曾，名参(shēn)，字子舆，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。
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内容理解类 1．从“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话中，可以看出孔子怎样的 交友原则和态度？ 答案：原则：选择志同道合的人做朋友。态度：视交友为乐事。
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2．“学而时习之”与“温故而知新”都提到“温习”这一问题，二者 强调的重点有何不同？
答案：前者强调“时习”的过程，强调知识的学习、道德的修炼都需 要 自觉学 习、不 断实践 ；后者 强调通 过温 习达到 “知新 ”的目 的 ，强 调 “悟”，即思考。
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5．“博学而笃志”一句中，“博学”与“笃志”有什么关系？ 答案：“博学”与“笃志”是一个人走向成功必不可少且非常关键的 两大因素，两者是相辅相成、互相促进的。一个人要实现远大的理想，不 仅需要渊博的知识，还要有坚定的意志。
2024年福建省中考语文复习《文言文归类整合》课件(1)
③当，对着。 2021[文件：中教联标彩.t]
参考词典解释，联系语
俯眉暂仕 境形成新的解释
(3)俯眉：_委__屈__自__己_________
俯眉：低下头。
2. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( A ) A．常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕/不与俗人交/ B．常念荫松柏/咏诗书志/气跌宕/不与俗人交/ C．常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕不与/俗人交/
专题三 文言文阅读 2021[文件：中教联标彩.t]
年份 考查方式 考查篇目 文章题材
考查内容
《旧说云天
①断句(选择题)；②实词解释；
2023
课外单篇
美好生活 河与海通》2021[文件：中教联标③彩翻.t] 译；④对比理解
《袁友人传
①实词解释；②断句(选择题)；
课外单篇
人物故事
(节选)》
(节选自西晋张华《博物志》)
【注】①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。
2021[文件：中教联标彩.t]
参考 译文
往昔的传闻说银河与大海相连通。近世有个住在海岛上的人，年年八月(都会 看到海上有一只)漂浮着的木筏，来来去去都很按时。有人有个不平凡的志向，他 在木筏上建造了一座阁楼，又带足了干粮，于是乘木筏而去。十多天的时间里， 他还能见到日月星辰，后来则茫20茫21一[文件片：，中分教联不标清彩.t白] 天黑夜。又过了十多天，忽然 到达一个地方，(这个地方)有城市的样子，房屋整齐。远远望去，只见宫里有许多 织女，又看到一男子牵着牛到水边饮水。牵牛的人吃惊地问：“你怎么来到此处 的？”这个人详细说明了来意，并问：“这是什么地方？”那人告诉说：“你回 去后到蜀郡寻访严君平便知道了。”最终他没有上岸，于是按时回来。后来此人 到蜀郡，找到严君平问起这件事，严君平回答说：“某年某月，有位客人的星象 遇到了牵牛星宿。”计算年月，正是他到银河(见到牵牛人)的时间。
2021年中考语文二轮专题复习 专题五 课外文言文阅读(共83张PPT)
五、 大公无私 伦①奉公尽节，言事无所依违。诸子或．时谏止，辄叱
遗之。吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性 质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹②。然 少蕴藉，不修威仪，亦以此见．轻。或问伦曰：“公有私乎？” 对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选 举．，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往．， 退而安寝； 吾子有疾虽 不省视而竟夕不眠若 是者岂可谓 无私乎？”
二、 教育劝学 唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未
定，东西征讨，躬．亲戎事，不暇．读书。比来四海安静身 处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之 道，共．在书内。古人云：‘不学，墙面①，莅事惟烦。’不 徒．言也。却思少小时行事，大觉非也。”
（选自《贞观政要》） 【注释】①墙面：处处碰壁。
（选自《吴子兵法·图国》） 【注释】①起：指吴起。②同“悦”，喜悦，高兴。
1. 下列句子中加点词语解释不．正．确．的一项是（ B ）
A. 昔楚庄王尝谋．事（商议） B. 得其友者霸．（霸王） C. 今寡人不才．（才能） D. 于是武侯有惭．色（惭愧）
【解析】句意：能与他们交朋友就可以称霸。 霸：称霸。
（选自欧阳修《归田录》）
1. （改 编 ） 下 列句 子 中 加点 词 语解 释不．正．确．的 一项 是
（D）
A. 有告其阴．通河东刘继元（私下） B. 不止赎．尔死（赦免） C. 赏不可得．也（得到） D. 使臣失信．（信心）
【解析】句意：如果皇上让我失信于人。信：信 用。
2. （改编）请用“/”给文中画线的句子断句。 太 祖 大 怒/以 其 诬 害 忠 臣 /命 缚 其 人 予 进/使 自 处 置
3. 结合文章，谈谈长孙道生是一个怎样的人。
2025年中考语文文言文阅读《论语》十二章文常、实词、翻译及课外拓展复习课件(共41张PPT)
译文：曾子说：“我每日多次进行自我检查：替 人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢?同朋友交 往是否诚实可信了呢?老师传授的知识是否复习 了呢?”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十 而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所欲，不逾矩。”《为政》。
译文：孔子说：“我十五岁开始有志于做学问， 三十岁便小有所成，四十岁能(通达事理)不被外 物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能 听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲， 不会越过法度。”
3.译文①只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从; 只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。②逝去的一切 像河水一样流去， 日夜不停。③等到第二天处理政务 ，(他)又像流水一样(快速)处理完了。 4.《论语》中有很多关于修身做人、学习方法和学习态 度的论述，读之收获很大。比如“逝者如斯夫，不舍昼 夜”告诫我们要珍惜时间，努力学习。“饭疏食饮水， 曲肱而枕之，乐亦在其中矣”告诉我们要时刻保持一颗 安贫乐道的心。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《 为政》。
译文：孔子说：“温习学过的知识，可以获得 新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当( 别人的)老师了。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为 政》。
译文：孔子说：“只学习却不思考，就会感到 迷惑而无所适从;只空想却不学习，就会疑惑而 无所适从。”
《论语》7-12章 重点词语解释 （红色字词）
《论语》7-12章
1、知之者不如好之者： 2、好之者不如乐之者 3、饭疏食，饮水 4、择其善者而从之 5、三军可夺帅也 6、博学而笃志 7、切问而近思
《论语》7-12章 1、知之者不如好之者：代词，它，指学问和事业； 代词，......的人；喜爱，爱好。 2、好之者不如乐之者：形容词的意动用法， 以......为快乐。 3、饭疏食，饮水：吃 4、择其善者而从之：好的方面，优点；跟从、学习。 5、三军可夺帅也：改变 6、博学而笃志：坚定志向。笃，坚定 7、切问而近思：恳切
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十 而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所欲，不逾矩。”《为政》。
译文：孔子说：“我十五岁开始有志于做学问， 三十岁便小有所成，四十岁能(通达事理)不被外 物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能 听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲， 不会越过法度。”
3.译文①只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从; 只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。②逝去的一切 像河水一样流去， 日夜不停。③等到第二天处理政务 ，(他)又像流水一样(快速)处理完了。 4.《论语》中有很多关于修身做人、学习方法和学习态 度的论述，读之收获很大。比如“逝者如斯夫，不舍昼 夜”告诫我们要珍惜时间，努力学习。“饭疏食饮水， 曲肱而枕之，乐亦在其中矣”告诉我们要时刻保持一颗 安贫乐道的心。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《 为政》。
译文：孔子说：“温习学过的知识，可以获得 新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当( 别人的)老师了。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为 政》。
译文：孔子说：“只学习却不思考，就会感到 迷惑而无所适从;只空想却不学习，就会疑惑而 无所适从。”
《论语》7-12章 重点词语解释 （红色字词）
《论语》7-12章
1、知之者不如好之者： 2、好之者不如乐之者 3、饭疏食，饮水 4、择其善者而从之 5、三军可夺帅也 6、博学而笃志 7、切问而近思
《论语》7-12章 1、知之者不如好之者：代词，它，指学问和事业； 代词，......的人；喜爱，爱好。 2、好之者不如乐之者：形容词的意动用法， 以......为快乐。 3、饭疏食，饮水：吃 4、择其善者而从之：好的方面，优点；跟从、学习。 5、三军可夺帅也：改变 6、博学而笃志：坚定志向。笃，坚定 7、切问而近思：恳切
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②名词、动词、形容词的使动用法。所谓使动，是指谓语所表示的动 作、行为不是主语发出的，而是主语使宾语发出的，即“主语使宾语怎么 样”的意思。例如：食之不能尽其材。(《马说》)句中“尽”是形容词的 使动用法，意思是“使……竭尽”。
师表》)
(4)词类活用。文言实词分类跟现代汉语大致相同，也可以分为名词、 动词、形容词、数词、量词和代词。所谓词类活用是指某类词在特定的语 言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生和语境相适合的 意义。词类活用的情况主要有以下几种：
①名词用作动词。文言文中一个名词若和动作、行为产生某种联系， 就可能活用作动词。例如：名之者谁？(《醉翁亭记》)句中“名”是名词 用作动词，意思是“命名”。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦 忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？
(选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】齐王使使者问赵威后。……(威后)乃进而问之曰：“齐有处士 曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，
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无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为 人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不 业也？”
(选自《战国策·赵威后问齐使》)
3.【甲】文主要运用了什么表达方式？其作用是什么？(3分) 议论，揭示了古仁人之心的内涵，表现了作者旷达的胸襟和远大的政治抱 负；勉励友人，点明中心。
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②名词、动词、形容词的使动用法。所谓使动，是指谓语所表示的动 作、行为不是主语发出的，而是主语使宾语发出的，即“主语使宾语怎么 样”的意思。例如：食之不能尽其材。(《马说》)句中“尽”是形容词的 使动用法，意思是“使……竭尽”。
师表》)
(4)词类活用。文言实词分类跟现代汉语大致相同，也可以分为名词、 动词、形容词、数词、量词和代词。所谓词类活用是指某类词在特定的语 言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生和语境相适合的 意义。词类活用的情况主要有以下几种：
①名词用作动词。文言文中一个名词若和动作、行为产生某种联系， 就可能活用作动词。例如：名之者谁？(《醉翁亭记》)句中“名”是名词 用作动词，意思是“命名”。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦 忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？
(选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】齐王使使者问赵威后。……(威后)乃进而问之曰：“齐有处士 曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，
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无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为 人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不 业也？”
(选自《战国策·赵威后问齐使》)
3.【甲】文主要运用了什么表达方式？其作用是什么？(3分) 议论，揭示了古仁人之心的内涵，表现了作者旷达的胸襟和远大的政治抱 负；勉励友人，点明中心。
中考复习：文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
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解题指导： 广东中考课外文言文有关人物的考题，大致有如 下两种表述形式。一是分析概括人物的性格。二是分 析指出人物是个什么样的人。对于如何分析人物，我 们可以通过文中描写人物的肖像、行动、语言、心理 等的重点语句，分析人物思想品质和性格特点。
阅读启示题
示例：（2013广东省）请写出选文包含的一个成语，并说说它 给你的启示。 答案：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持) 启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两 败俱伤。 解题指导： 解答阅读启示题可从以下三方面入手。 (1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情 感的基础上，进行归纳总结。 (2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目， 要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。 (3)联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才 能言之有理有据。
你们来做做 。。。。。。
中考模拟演练
【第一类：机智断案】 张咏①尚书镇蜀日，因出过委巷②，闻人哭，惧而不哀，亟使讯之。云： “夫暴卒。 ”乃付吏穷治。吏往熟 视，略不见其要害。而妻教吏搜顶发，当有验。及往视之，果有大钉陷其脑中。吏喜，辄矜③妻能悉以告咏。 咏使呼出厚加赏劳问所知之由令并鞠其事。盖尝害夫，亦用此谋。发棺视尸，其钉尚在，遂与哭妇，俱刑于 市。 【注释】①张咏：字复之，号“乖崖” 。濮州鄄城（今属山东）人。②委巷：偏僻小巷。③矜：夸耀。 1.先解释选项左边加点字词的意思，再选出加点字词意思相同的一项（ A.夫暴卒 ． C.悉 以告咏 ． /卒 之为众人 ． /悉 如外人 ． B.略 不见其要害 ． D.亦用此谋 ． ）
内容分析题 示例：（2014广东省）结合选文，分析 “国人称善”的原因。
答案：一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避 仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流， 知人善任［或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和 （祁）午”］。
①提取法
将文中的中心句、主旨句、结论句，摘取 出来，作为概括性文字。
解 题 指 导
文言句子翻译题
示例：(2013 广东省)把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
分析： 年份 考查内容 译文
2013
两者不肯相舍，渔 者得而并擒之。
两个都不肯放掉对方， (一个)打鱼人把它们 一起捉住了。
解题指导：(与课内文言文的文言翻译题一样) 翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主 翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、补、调、 换、删。(详见第一讲中的“五字法”
分析：
年份 考查内容 词类 词义 与相关课文链接 2013 (1)赵且 伐燕 实词 (1)将要 (1)年且 九十(《愚 ． ． 实词 (2) 使 „ „ 公移山》) (2)以弊 大众 ． 劳苦(贫困) (2)今天下三分， 益 州疲弊 ( 《出师表》 ) ．
解题指导：注意把初中阶段的文言课文中的通 假字、一词多义、词类活用和古今异义词等内 容积累好。
实词 国 C. 诸侯国，国家/国 实词 闻 都 D. 听说/出名
解题指导
解题指导
代入法
排除法
词性法
把原句中该词语的 意思代入另一个搭 配句中，看是否解 释得通
根据记背分析比 较，排除异类选项
根据两个词语在句 子中的词性 ，判断 异同
词语解释题
示例：(2013 广东省)解释下列加点词语在句中的意思。(2 分) (1)赵且 伐燕 (2)以弊 大众 ． ．
第二讲
课外文言文阅读
考纲要求
1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 2.翻译浅易文言文中的句子。 3.理解浅易文言文的基本内容。 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。
考查特点：
（1）从考点来看，主要有下列考点：①词语 理解，②文言翻译或断句，③内容分析，④人 物评价，⑤阅读启示。 （2）主要考查学生对文言文阅读的迁移能力， 即“知识勾连”。 （3）从选材来看，多为短小精悍、生动的文 言文，以叙事为主，有一定的故事性，内容多 数是寓言故事、成语故事、劝谏讽喻、聪明机 智、世态人情、人物春秋、美德佳行等。
题型攻略
1.文言词汇选择题； 2.词语解释题； 3.文言句子翻译题； 4.文言断句题； 5.内容分析题； 6.人物评价题； 7.阅读启示题。
文言词汇选择题
示例：(2014 广东省)下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ ） （3 分） A．其谁可而为 之/或异二者之为 ． ． B．解狐非子 之仇邪/子 之不知鱼之乐全矣 ． ． C．国 无尉/去国 怀乡 ． ． D．孔子闻 之曰/不求闻 达于诸侯 ． ．
文言断句题
示例：(2014广东省)用三条“/”给文中画 线的句子断句。（3分） 善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子
答案：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子
文言断句题的规律
①理解文意断句首先要阅读全文，理解文意，这是断 句的先决条件 ②借助标志词断句文言文常用“曰”、“云”、“言” 为标志，作出判断
③借助 文言 虚词 断句
“善哉”、“夫”、“盖”、“其”、“然”、“则”、 句首发语词：
句尾语气词：“者”、“也”、“欤”、“哉”、“乎”、“耳”、
疑问语气词： “何”、“孰”、“孰与”、“何如”、“
④借助语法结构断句如：“„„者，„„也”、“不 亦„„乎”、“何„„之有”、“孰与„„乎”、 “为„„所„„”、“受„„于„„”等
分析：
篇目
考查内容
词类
词
词义 答案：B
《祁黄羊 下列各组句子中，加点词语意思相 去私》 同的一项是（ ） （3 分） 之/或异二者之为 （2014） A．其谁可而为 ． ．
实词 为 A. 任用/行为
B．解狐非子 之仇邪/子 之不知鱼之 实词 子 B. 你 ． ． 乐全矣 C．国 无尉/去国 怀乡 ． ． D．孔子闻 之曰/不求闻 达于诸侯 ． ．
②组合法
先概括文中的关键性语句或关键性的词语， 然后再进行组合。
③自写法
基本上用自己的语言或完全用自己的语言 进行概括。
人物评价题
示例： （2010 广东省）请各用一两个词语，概括文中人物的主 要特点。 (1)盗贼： (2)于成龙：
答案：(1)盗贼：狡诈贪婪(或：利令智昏)(2)于成龙：破案 如神(或：才智过人，机智果断)